19春【贵州电大】[学前教育史（省）]任务4阶段性测验

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【贵州电大】[学前教育史（省）]任务4阶段性测验
试卷总分:100    得分:100
第1题,斯金纳的新行为主义学习理论的主要观点有（;;;）。
操作性条件反射#强化理论
教学机器与程序教学
发生认识论原理
正确资料:操作性条件反射#强化理论


第2题,前苏联教育家马卡连柯的著名著作有（;;;）。
《教育诗》
《塔上旗》
《父母必读》
《大教学论》
正确资料:《教育诗》


第3题,瑞士著名儿童心理学家皮亚杰提出儿童思维发展阶段理论，包括（;;;）。
感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段
形式运算阶段
正确资料:感知运动阶段


第4题,儿童心理学家格塞尔论婴幼儿的养育思想主要包括（;;;）。
教养婴幼儿应以儿童为中心
教养者应掌握儿童成熟的知识
在成熟的力量和文化适应之间求得合理的平衡
前景教育
正确资料:教养婴幼儿应以儿童为中心


第5题,精神分析理论在学前教育中的影响主要有（;;;）。
推动了早期教育的研究
推动了早期儿童心理卫生的发展
对学前教育内容和方法的影响
完全推翻了此前对儿童的认识
正确资料:推动了早期教育的研究


第6题,瑞吉欧幼儿教育体系的主要特色除了）合作学习和反思的实践、开放的环境还包括（;;;）。
全社会的幼教
民主与合作
弹性课程与研究式的教学
百种语言
正确资料:全社会的幼教


第7题,心理学家弗洛伊德的人格结构理论认为人格结构由（;;;）组成。
本我
自我
超我
真我
正确资料:本我


第8题,华生认为行为主义的研究对象是行为，行为首先是一种可观察到的机体反应，他把反应分为（;;;）。
外显的习惯反应
内隐的习惯反应
外显的遗传反应
内隐的遗传反应
正确资料:外显的习惯反应


第9题,以下是美国著名教育家杜威提出的观点有（0。
“教育即生活”
“生活即教育”
“学校即社会”
“社会即学校”
正确资料:“教育即生活”


第10题,以下属于当代西方幼儿教育研究的主要特点的是（;;;）。
重视学科课程
基础研究与应用研究相结合
课程开发研究与课程评价研究相结合
课程开发研究与教师发展研究相结合
正确资料:基础研究与应用研究相结合


第11题,瑞士教育心理学家皮亚杰的著名著作有（;;;）。
《发生认识论原理》
《建构主义》
《儿童的语言和思想》
《教会中的儿童》
正确资料:《发生认识论原理》


第12题,光谱方案的理论基础有两个分别是（;;;）。
多元智能理论
非普遍性理论
人格结构理论
行为主义理论
正确资料:多元智能理论


第13题,马斯洛将人的动机视为由多种不同性质的需求所组成，故而称为需要层次理论。以下属于需要层次最低三层的是（;;;）。
生理需要
安全需要
属和爱的需要
自尊需要
正确资料:生理需要


第14题,二战后日本流行的保育理论思潮主要有（;;;）。
儿童中心保育论
社会中心保育论
集体主义保育论
自由主义保育论
正确资料:儿童中心保育论


第15题,行为主义的创建者是心理学家格赛尔。
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正确资料:×


第16题,皮亚杰认为制约儿童心理发展的因素只有成熟,物体经验,社会经验。
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正确资料:×


第17题,杜威认为儿童生来就潜存的本能有语言和社会的本能及其活动,制作的本能及其活动,研究和探索的本能及其活动,艺术的本能及其活动。
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正确资料:√


第18题,多元智力理论是哈佛大学加德纳在21世纪提出的。
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正确资料:×


第19题,意大利教育家蒙台梭利被誉为20世纪“幼儿园改革家”。
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第20题,在瑞吉欧教育体系中，幼儿、教师和家长三种“主角”，在共同活动中表现出的积极参与、主动探索、团结互助的精神，以及在长期合作中结成的共同体，向人们展示了幼儿教育中永恒为真、为善、为美的景象。
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第21题,皮亚杰研究了儿童认识发展的过程和结构，提出的基本概念是图式,同化,顺应,平衡。
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正确资料:√


第22题,著名心理学家马斯洛提出了顶峰体验，指自我实现者在人生历程中曾有过体验到欣喜感、完美感及幸福感的经验。
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第23题,皮亚杰儿童心理学理论的核心是发生认识论。
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第24题,美国心理学家马斯洛是人本主义心理学的主要发起者和理论家，心理学第三势力的领导人。
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正确资料:√