19春【贵州电大】[教研工作管理（省）]03任务阶段性测验

admin

【贵州电大】[教研工作管理（省）]03任务阶段性测验
试卷总分:100    得分:100
第1题,三阶段发展观包括关注生存阶段、关注情境阶段以及(     )。
关注学生阶段
关注教师阶段
关注课程阶段
关注自我阶段
正确资料:


第2题,一般说来，培训的组织方法可以分为讲授式培训和(     )。
开放式培训
封闭式培训
集体培训
参与式培训
正确资料:


第3题,培训计划的核心内容是(     )。
分析培训需求
培训过程
培训方法
培训内容
正确资料:


第4题,参与式培训的核心在于(     )。
参与
合作
培训
能力
正确资料:


第5题,BAG法的核心是(     )和“典型工作任务分析法。
实践专家座谈会
头脑风暴法
追求任务
行动
正确资料:


第6题,课例研究初始于(     )。
美国
英国
日本
法国
正确资料:


第7题,(     )是课例研究的主力。
专家
校长
教育学家
一线教师
正确资料:


第8题,头脑风暴法由(     )提出。
斯腾伯格
弗洛伊德
阿历克斯·奥斯本
桑代克
正确资料:


第9题,在关注学生阶段，教学的最终归宿是(     )。
教师的发展
学生的发展
幼儿园的发展
教育发展
正确资料:


第10题,(     )是头脑风暴法的首要任务。
追求质量
追求数量
讨论激烈
高水平
正确资料:


第11题,头脑风暴法可以任意批评。
√
×
正确资料:×


第12题,在参与式培训中，培训者是教师学习的协作组。
√
×
正确资料:√


第13题,关注情境阶段，教师并不关注如何教好每一节课内容。
√
×
正确资料:×


第14题,破冰活动就是要打破小组成员之间的陌生感。
√
×
正确资料:√


第15题,与讲授式培训相比，参与式培训中教师更具有主动性。
√
×
正确资料:√


第16题,课例研究教师个人表现色彩多。
√
×
正确资料:×


第17题,参与式培训中的小组成员越多越好。
√
×
正确资料:×


第18题,头脑风暴参加者不应该受到条条框框的限制。
√
×
正确资料:√


第19题,课例研究是教师合作计划。
√
×
正确资料:√


第20题,在新手阶段，亲身的体验比口头获得信息更为重要。
√
×
正确资料:√


第21题,课例研究的主要形式有(     )的课例研究。
一人同课多轮
多人同课异构
多人同课同构
跟踪式听课
正确资料:一人同课多轮


第22题,培训准备和培训组织中的2H是指(     )。
培训方法
评估方法
培训预算
培训结算
正确资料:培训方法


第23题,以下(     )属于五阶段发展观的内容。
新手
胜任型
能手
专家
正确资料:新手


第24题,教师的发展过程包括(     )。
职前教育
新教师入职教育
职后教育
终身教育
正确资料:职前教育


第25题,课例研究有哪些作用？
正确资料:1、课例研究有利于提高在职教师的实际教学能力，促进教师专业化发展。课例研究作为在职教师专业发展机制，是教师针对真实的课堂教学过程所开展的合作性研究。2、课例研究有利于增加教师合作学习和研究的意识，促进学习共同体的形成。课例研究是由教师合作完成的一系列长期的教学实践。3、课例研究有利于提高教学的有效性，最终促进幼儿更好地发展。课例研究并不主要对教师“怎样教”的行为进行评判，而在于通过改进教师行为以促进幼儿的学习，从关注“教师怎样教”转移到关注“幼儿怎么学”。