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【贵州电大】[课堂管理策略（省）]02任务阶段性测验
试卷总分:100 得分:100
第1题,（;;;）要求课堂常规的制定以课的类型和课堂基本环境为依据。
发展原则
自律原则
个别差异原则
科学性原则
正确资料:
第2题,动作拖拉、打断上课属于（;;;）的问题行为
严重破坏行为
轻微问题行为
中等程度
摧毁破坏
正确资料:
第3题,“一切以学生的发展为本”属于有效课堂常规建立中的（;;;）原则。
发展原则
自律原则
个别差异原则
科学性原则
正确资料:
第4题,（;;;）是重叠与渐进的运用，以辅导学生学习不同领域的常规的方式。
分层渐进式
交互统合式
分拨分批式
重叠增强式
正确资料:
第5题,（;;;）不是课堂常规的活动性质。
点名
上课
迟到
值日生工作
正确资料:
第6题,学生带有恨意拒绝做老师交待的事情属于（;;;）。
攻击他人
反抗权威
游手好闲
品德不良
正确资料:
第7题,课堂问题行为的程度以（;;;）为主。
重度
中度
轻度
中性
正确资料:
第8题,教室中一切物质的环境与设备属于影响课堂教学的（;;;）的因素。
物
人
事
情
正确资料:
第9题,课堂管理的四步反应计划以（;;;）为理论基础。
最少干预原理
最大干预原理
课堂问题行为
马斯洛需求五层次
正确资料:
第10题,欺骗、说谎、偷窃属于课堂问题行为中的（;;;）。
攻击他人
反抗权威
游手好闲
品德不良
正确资料:
第11题,有效课堂常规建立的原则包括（;;;）。
发展原则
自律原则
个别差异原则
激励原则
正确资料:发展原则
第12题,课堂问题行为学生方面的因素包括（;;;）。
寻求注意
争取权力
报复
教师的个性特征
正确资料:寻求注意
第13题,影响课堂常规建立的要素包括（;;;）。
国家的教育法律
本学校的办学特色
教师的教育理念
学生的需要
正确资料:国家的教育法律
第14题,个别问题行为包括（;;;）。
活动过度
注意力不集中
行为不守秩序
冲动行为
正确资料:活动过度
第15题,学生没有合作学习的时空。
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正确资料:×
第16题,应增加对有问题行为的学生的惩罚。
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×
正确资料:×
第17题,在课堂上，男孩受到的体罚较女孩来说较多。
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正确资料:√
第18题,在班级常规的执行时，注意整体即可。
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×
正确资料:×
第19题,不予理会法是行为契约中的一种。
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正确资料:√
第20题,分层渐进式是课堂常规建立的一种策略。
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正确资料:√
第21题,教师应该认清真正的问题行为之所在。
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正确资料:√
第22题,学困生才有课堂问题行为。
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正确资料:×
第23题,建立有效课堂常规的渠道只有由上而生。
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正确资料:×
第24题,能自我管理的学生不能尊重他人权利。
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正确资料:√
第25题,课堂常规只由老师指定。
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正确资料:×
第26题,每一条课堂规则，表明一件具体行为。
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正确资料:√
第27题,课堂常规必须符合三个标准：明确、合理、可行。
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正确资料:√
第28题,教师是课堂的主宰。
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正确资料:×
第29题,听话的学生不一定是好学生。
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正确资料:√
第30题,课堂问题行为破坏了课堂学习活动的连续性。
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正确资料:√
第31题,课堂问题行为具有普遍性。
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正确资料:√
第32题,学生越安静，学习效率越好。
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正确资料:×
第33题,单方契约需要学生及教师都要做出承诺。
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正确资料:×
第34题,当学生干扰课堂学习且破坏性不大时，可以利用警告法。
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正确资料:√
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