福师10秋学期《课程与教学论》在线作业一

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福师10秋学期《课程与教学论》在线作业一
0 {. ^; ?0 l4 m) y单选题
1 j" B2 O' a2 D- Y1 D( ?( Q5 M1.新课改理念下小学阶段课程以（）为主。
/ `8 E; k8 j# N: VA. 综合课程
B. 分科课程
C. 分科课程与综合课程相结合
$ R8 _& s" J9 z% D! A/ g/ Z) \- HD. 综合实践活动
4 X9 W5 {. \6 A$ p9 z资料：A
2.课程改革的根本（依托）在于（）。
# i1 E# a# G4 a4 W" {# hA. 课程体系重建
B. 学校文化重建
( A5 \5 C; Y0 u0 B7 ]5 k! Q5 YC. 教育目标重建
+ i- [% _0 @+ PD. 课程观转变
9 V  l2 b, j, W" x; {: y9 h资料：B
0 v* }/ V4 K: P' B/ @3.新课改理念下高中课程以（）为主。
A. 综合课程
  i: c& g6 X: l! _4 BB. 分科课程
C. 分科课程与综合课程相结合
6 R% [0 c. |- p) ^D. 综合实践活动
2 b. d# u( t, \6 f3 x2 [! m9 D资料：B
- J4 b( k- S7 _% ]. s3 K, D4.课程实施中最具有核心意义的变革是（）。
( E+ `1 _4 B% j4 [A. 课程内容调整
% u- z( k" O( @! X8 X9 i3 TB. 课程结构调整
% o; ?# x! D6 @: ~& Q+ j* b3 JC. 学习方式转变
D. 培养目标转变
* Z9 z1 `6 M. b; C/ L7 p# {资料：C
6 X4 i, Q0 e- m% ^5 L7 i5 l5.学校文化建设的灵魂是（）。
A. 学校功能重建
; {2 x! A1 f1 a9 S2 m; L; y$ wB. 学校精神文化重建
C. 学校制度文化重建
D. 学校物质文化重建
资料：B
6.（）提出“教育即生活”。
% |  f% U2 t$ ZA. 罗素
B. 陶行知
2 L" M5 r* {, I9 m. t7 U6 w5 DC. 杜威
D. 加涅
2 U3 H4 i! a; i资料：C
7.（）提出“生活即教育”。
A. 罗素
B. 陶行知
C. 杜威
; `  `2 b. Q% W. ^. w9 qD. 加涅
- e  U! X) c# q( w; y- T. K/ h+ X' b资料：B
8.新课改理念下初中阶段增加（）。
& u/ H4 }4 w- J' L# I. kA. 综合课程
B. 分科课程
/ ]" P; K, P/ @7 n# X% t6 ?* b, }6 pC. 分科课程与综合课程相结合
3 ]0 ]% R$ x8 p" R, j) E! ~) i0 ]6 AD. 选修课程
资料：D
9.课程结构的（）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。
! A4 D" j! p2 a3 g6 ^A. 综合性
B. 选择性
1 O: s) I$ j7 F2 f1 @* \2 r4 gC. 理性
D. 均衡性
) P7 T) O# g" S/ v3 W) s% Q7 }资料：A
5 T6 {5 T$ a: e# V! V, f; Q" W10.新课程的培养目标的基础性表现在（）。
A. 培养人
B. 培养人才
4 L# m4 M/ x; n( yC. 终身发展
D. 自我发展
资料：A