1906 西南大学 课程名称：(0405)《教育学》机考资料

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- V7 j( ^% {! L118分53秒
! `) F( ^4 N+ l- Z4 H答   题   卡
* m4 [* t0 ]4 [, h2 H0 ~& n) k一、单项选择题
1
2
3
, @* z' b& \$ k 4
5
( x  Y  m2 @' D5 u. D, w: V  t2 r
  n% u- I5 q1 H" w; |
6
7
8
9 I) {5 _" p. R# c3 N 9
) c0 I! r& Q$ n% I0 o 10
二、判断题
1
2
) r' s7 p9 b. ?/ D( N* ]# a 3
4
5

7 l6 l' K# u4 }9 o& N
6
7
# b! }+ E7 e, H 8
" A  n9 T, i8 ~; N 9
! x4 _/ _+ S9 n3 A* O2 @5 f* W 10
& I8 T: r/ ^( U7 T/ A1 y6 H
0 r7 \! B+ V6 u( A7 Z2 J7 b
11
12
" Z2 l! S$ T  A+ ~& u, u! c 13
14
% d3 [$ V) {" t' x5 I 15
. O* O/ A$ `. O3 ?6 }: w三、问答题
1
* Y  C% V+ s) R1 ?, K7 M4 Y 2
3
4
5

3 L9 @4 ~1 h0 K7 E6 A- _
% r4 o/ v$ P9 m 6
四、论述题
1
0 @# w, e$ G) r( W6 G: a
    已做

    未做
8 P7 F, f2 u& b! R2 b7 q+ F/ _
. A+ i7 Y( ^+ i9 n9 h西南大学网络与继续教育学院课程考试
, W9 k8 }: O; a" a8 l: w课程名称：(0405)《教育学》
       
考试时间：120分钟
4 n4 X4 ?6 V  D# _5 ~) Z  N       
满分：100分

考生姓名：木丽德尔·巴依托拉
2 P" f- D2 K; Z       
: y* ~/ [5 U- Y" K" _( _学号：
2 T' J7 x- z" Y
, A! e  K* T1 @! G6 h9 {. u一、
; n  G; O3 w: r! ]. V7 P, m6 A$ `单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)
1.
现阶段我国的教学原则主要有：主体性原则、（     ）、理论与实践相结合原则、循序渐进与适度超前相结合原则、集体教学与因材施教相结合原则。
& c0 y6 X6 ]* c% m4 r/ w* uA.生成性原则
B.一般性原则
9 ~' T5 p0 `5 p5 iC.科学性与思想性相结合的原则
D.个体性原则
" m2 V( l# Q) Z2.
中国近代第一个由国家正式颁布并在全国实施的学制是（ ）。
A.壬戌学制
B.癸卯学制
C.六三三学制
D.新学制
: v% {5 @( b- s* }3.
9 t# W* t- P8 Y4 j以直接感知为主的教学方法是（    ）。
A.演示法或参观法
B.感知法
, {$ O% e4 n7 L, d8 kC.表演法
D.
4.
中国近代以来教育史上实施时间最长、影响最大的一个学制是（    ），也称六三三学制。
A.学制
B.癸卯学制
C.新学制
! k7 P" O* O- J' RD.壬戌学制
9 `1 b. K) X4 m- N  K1 s5.
  U- g0 ?8 _' R( ?0 H; d（     ）是对学校教育内容、标准和进程的总体安排。
/ n2 }8 ]  Q$ A+ J, s0 tA.课程
B.学生
C.教师
  d- Z, R0 z& j* m" F  [* CD.作息
! X/ Y3 H/ {2 ^2 S3 w6.
% V8 f1 _. }/ d" s7 p: y  X（    ）是第一个试图把教育建立为一门科学的理论家，也是最早将教育建立在心理学体系上的人。
A.斯金纳
B.奥尔波特
C.弗洛伊德
D.赫尔巴特
" n3 p8 Y& j1 G8 O7.
! L' a/ X& l  G3 ]! {# g/ F6 \学校教育制度简称（ ），它规定了学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的衔接与联系。
3 i# H% j8 @9 LA.学制
) R5 u/ S* Y& p' D  K3 T+ m4 NB.学时
# r- Y2 C6 ^* e4 S1 o/ L$ _' G4 w( Z- rC.课程
+ Y, U" m5 t0 [) |D.课时
1 J, I# T8 g* R$ e" q$ i" M8.
$ o! o* P6 F: E$ d9 W6 m最早提出终身教育理论的是法国成人教育专家（    ）。
A.保罗·郎格郎
& @1 Q8 m3 W( D: s6 r) q1 oB.杜威
C.布鲁纳
D.巴班斯基
9.
3 K* l2 r& c3 e  X2 P9 i/ j3 }“十年树木，百年树人”是说教育具有(    )。
. d2 j. @6 ]3 M+ y9 Z) DA.无限性
B.一般性
C.短期性
, T4 w3 a: N+ k3 D5 {5 rD.长期性
0 C7 W* s( R: ^, P4 d- ]10.
/ P0 Y) p0 s" S7 I  M生物起源论的代表人物是（    ）哲学家、教育家沛西·能与法国哲学家、社会学家利托尔诺。
A.英国
B.法国
C.美国
D.德国
& s$ O7 L/ P" r* s二、
' _# V1 C3 m- G% U判断题(本大题共15小题，每道题2.0分，共30.0分)
1 c  P8 d* z$ R- Y" r1.
/ Z. p4 ~4 v3 {$ |1 t3 _- k) A杜威是实用主义教育最重要的代表人物。
对   
3 T' _5 |! r6 g. M0 l错   
2.
7 C8 I1 [6 `- k: z* M最早提出终身教育论的是法国成人教育专家保罗·朗格朗。
' r' \7 T3 G7 L6 U% H) k对   
错   
! o- ~0 A% {  \; Y* v! |3.
教育目的大致可以归类为“社会本位”的教育目的——治世，“个人本位”的教育目的——育人，以及处于二者之间的“个社统合——不兼顾社会需要与个人发展这样三种类型。（    ）
对   
, b0 ~: O* t4 `! n, q错   
$ k, O& Q5 b0 R  J4 w9 ]4.
教师与学生的关系不包括：教师教与学生学的工作关系、教师与学生间衍生出人际关系。（    ）
对   
3 J% S4 c' j' z$ p, b' s8 u错   
) [! B1 S% C& {4 A5.
按课程对学生学习的要求划分，可以把课程分为选修课与必修课。
  F& y* T" ?4 _% r2 v7 x对   
错   
& \. I$ i' d: `. U, V/ |5 o6.
生物起源论认为，人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。（    ）
对   
错   
5 A$ R: ^4 B) o6 P; P. m- A0 i7.
教育本质“生产力说”：教育劳动属于生产劳动的一种，教育劳动的对象不是人、教育者是生产者，教育过程是对受教育者施加某种影响，受教育者对施加外在影响内化为自己的知识、智慧等，从而形成生产能力，教育也就成为了直接的生产力。（    ）
对   
8 I  g4 H; h1 c4 W" _' I错   
8.
3 ?# R) m5 ]& X* b- G1 t# E* ?斯宾塞在其名著《教育论》中提出“什么知识最有价值”（What knowledge is of most worth？）的问题，认为凡是人们所学的各种知识都有一定的价值，但是价值的大小和性质却不一样。（    ）
对   
  f+ o! x3 ~( r错   
9.
苏格拉底的教学方法是产婆术或问答法。
对   
错   
10.
荀子则认为教育目标在化性起伪，使人初为士，次为君子，最后为圣人。（    ）
对   
8 ?- a& |' m* C错   
11.
& Y; ^: x( H0 `4 k+ c& m教育本质“文化说”：人类历史是文化的历史，教育过程是一种历史文化过程。教育作为一种文化现象，教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变；教育是文化继承、传递和发展的必要条件和主要方式，教育的本质就是主体间的文化传承。（    ）
对   
; Q/ B% o& Z* U( W  @6 F  t错   
12.
( j8 a, z7 U  x+ u) x, [夏代，作为有较为完整形态的第一个王朝，就开始了较早的形式化教育，设置了“序”“校”学校。（    ）
对   
( m9 L$ q) J/ J+ G. P9 e+ y错   
" }# y  Y* J% O, c# N& l13.
1 @* M) t) f( y" j  b# M家庭是人的发展的最开始的场所，是个体的启蒙教育地，它对个体身心发展的影响是极其重要的。家庭是以血缘关系结合起来的特殊单位，既是生产单位，又是生活单位，同时又是教育单位，肩负多种功能于一身，与学校教育具有极强的互补性。（    ）
4 C# N: O! N$ B$ a! V& a1 y1 _+ r0 x对   
: ]& i; s2 u7 V9 [, N9 ?) c. |( q! C错   
14.
教育生物起源说的代表人物不是利托而诺。
对   
! k% o$ O% s: X* v7 c# `错   
15.
/ A6 f$ o0 h- y影响人的发展的基本因素主要归结为遗传、环境（包括自然环境、社会环境、家庭环境）、教育二个方面。（    ）
! D4 i8 O- L" l, t对   
错   
三、
" T; o: Q% J2 i& t5 J% p& ?* k) ?问答题(本大题共6小题，每道题5.0分，共30.0分)
! H4 I, C! @/ X- V/ v: m1.
简答教育目的的特点。
" J. O2 s9 f0 v4 V2.
" ~2 K; ?+ I9 q' ]8 c) R简答人的发展的内涵包含哪些层面。
% P7 y& k6 [( c1 @3 }' i3.
7 q# O4 {  ~4 e# P6 L# b简答古代教育及其特征。
4.
简答特朗普制。
" o) h1 d; @( z; S5 ?5.
* ~6 n! [6 q5 R, `简答教育与人的发展的相互关系。
' a% \) X0 x8 ]0 h7 t$ n4 `6.
简答未来教育及其特征。
- V' S( u( a6 h0 Q, s4 b0 O; V四、
论述题(本大题共1小题，每道题10.0分，共10.0分)
1.
结合工作实际论述教学与学生发展的关系。
. b6 X( I! A( {
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