福师10秋学期《小学教育管理》在线作业一

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福建师范大学
福师10秋学期《小学教育管理》在线作业一
9 L5 c$ E  @5 `1 J/ k  c1 K单选题
1.主要研究与领导者才能有关的身体特征，个性特征等的领导理论属于（）。
A. 领导性格理论
) u2 }/ s$ j$ N- D4 h( n. M. ~B. 领导环境理论
C. 随机理论
D. 管理方格理论
/ b* J. l3 i1 f( h资料：A
2.在学校管理活动的全过程中，（）是学校管理过程的起始环节,管理过程的其他环节，都是围绕着它而展开的。
" g( P" h7 `/ hA. 实施
# x8 l; b: j! O& t5 `, xB. 计划
C. 评价
D. 检查
资料：B
3.“反馈原则”所反映的管理原理是（）。
1 ?6 n; D9 ]0 U% C2 P) DA. 系统原理
B. 人本原理
- U# m- l; K) u3 Z7 W5 E  x' ]3 D& CC. 动态原理
: l$ A0 W$ M% Q5 K/ D* H1 k9 bD. 效益原理
资料：C
& d! o. \& J3 N6 c. d9 [4.对教育领导者评价宜采用的取向是（）。
A. 以“督”为主
+ q% m/ g# t2 |: {0 [2 o: B! TB. 以“导”为主
C. 以信任为主
: |. }. n/ @5 \4 tD. “督”和“导”相结合
资料：D
5.从教育行政管理机关与政府之间的关系的角度划分教育管理体制，可以分为（）。
! G7 z9 @9 u2 X# b3 t3 zA. 中央集权制与地方分权制
B. 从属制与独立制
1 m# J" m4 A; M  c0 iC. 专家统治制与非专家统治制
& N" v6 E5 G0 @. y( |D. 校长负责制与党委领导制
! `, v5 e* x8 P9 J+ Q' i' @4 l2 A8 O资料：B
6.由学校自行策划，自行组织，自行实施，自行考核的教师培训模式属于（）。
A. 研修培训
B. 校本培训
C. 脱产培训
D. 定向培训
资料：B
7.根据管理方格理论，贫乏型管理的特点是（）。
A. 对职工和生产都不关心
B. 只关心生产，不关心人
C. 只关心人，不关心生产
+ F# I; D3 l$ nD. 不但关心生产，也关心人
资料：A
& e* L' I, E) H8.“彼得原理”讲的是（）。
A. 选拔任用领导者的误区
! W. p, m  O7 P5 D1 [! gB. 培训领导者的误区
C. 选拔任用领导者的科学原理
D. 培训领导者的科学原理
资料：A
9.教育政策总是要体现政策制定者的意志，反映统治阶级的根本利益，从这个意义上讲，教育政策具有（）。
A. 指向明确性
1 c7 T2 _: G7 p' H& I# GB. 广泛影响性
; ^* t( W0 E: ]C. 法律效应性
D. 政党意志性
资料：D
10.具有权威性，强制性等特点的学校管理方法是（）。
3 P' B- K2 U6 R! O, u' jA. 行政管理方法
B. 经济管理法
  z4 K- Q8 K7 yC. 教育管理法
D. 目标管理法
资料：A
多选题
1.建立教师评价的指标体系应考察的维度有（ ）。
A. 结果维度
( `) R2 f8 a, l% ZB. 教育维度
C. 学习维度
2 }3 j( @! P* J. \  j* }) GD. 创造维度
资料：BCD
, j0 p) d2 c8 v1 K* G+ g2 d2.做好教师评价应正确认识和处理的关系有（ ）。
A. 制度管理和人性管理
- W% m5 @5 N7 f  z" _& ?/ ?B. 显性与隐性
4 C7 V; ]3 \$ z5 t/ m  R4 F# aC. 定量与定性
/ D- J5 Y2 `+ e6 ]3 SD. 结果与过程
2 i& `3 v0 @# Y资料：BCD