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西南大学网络与继续教育学院课程考试 , z* X a% t; P) a: M$ Q
类 别：网教 专 业： - r; Q5 E, X) ~% o! c9 |) y
课程名称【编号】: 《学前心理学》【0303】 A卷4 x) e% ^( i1 ~. h6 }
考试形式：大作业 满分：100分
/ }1 ~3 J9 m) H4 c* h! @3 S' _/ r' E F- P$ z' a0 K. F. A0 l
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: {8 c) I6 {/ ?7 t# d0 `6 L一、单项选择题(本大题共15小题，每道题2.0分，共30.0分)
[4 s7 I) {4 T3 u' l8 d# J# @4 y+ y
" g1 G+ E3 l3 X1.表现为反应快、易冲动、难约束的是（ ）。
( q& N& }$ F7 U+ q6 RA.胆汁质6 r% ?, s* a9 w$ W! M' p6 h1 i" V
B.粘液质
* i$ X# d) {1 h; J+ rC.多血质
$ }- R9 J8 W6 |0 n% T' qD.抑郁质& K u9 }% F- z$ _: v* J$ @" u4 n
% i# b* w5 {& o, q2.科学研究表明，从婴儿呱呱落地到长大成人，要经过（）个危机期。 $ n: Q% S: `3 `/ r, L
A.1
& t) A: l; E% h# N. [B.2
0 f; Y( Y0 c6 m3 NC.3
+ A) ~( V+ N1 u0 x5 \. s' }; lD.4
9 e$ x2 c8 r- v- P" R7 w# \( m5 X! q- [! ?* p' v
3.幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是( )。 4 X* Z* w5 X4 G/ x
A.识字
, L9 F l! Y0 V& X5 j5 u. CB.写字- j. x+ n `# }8 y; B) H2 P7 y
C.阅读" K9 G+ U, n6 _7 y5 a4 M4 z
D.写作: {5 l8 L( g/ E( S; @
) [, K# D; n2 {% Z! J; B1 i4.下列不能促进学前儿童能力发展的是（ ）。 ) A, }% z% E+ r# F
A.为儿童提供丰富的营养" ]( A6 C- x2 q+ G
B.对儿童进行适当的教育6 \6 ?) _$ K; I* i
C.禁止儿童参加户外活动4 ]" |/ Z/ C* v$ q4 z
D.发展儿童的兴趣% v: o5 w5 k: L# |( z4 Q
& h/ l! w% o+ \" y" c% X# @5.班杜拉认为当一个人达到自设的标准时，他会对自己实行（）。
# a" Y5 s; V3 t! Q3 J, M. pA.自我封闭
! x y9 G7 r9 F7 {1 EB.自我控制
% @! Y* O8 s* @2 w& I* l- {% FC.自我强化
" ]% K7 S6 N# T, j" c& lD.自我体验6 B& @) G1 j" p6 H2 \0 K$ W
' o+ @$ s" E: S8 C3 g6.认为各民族儿童获得语言都有着共同的普遍语言基本形式，人脑中有一种先天语言获得装置的理论是（ ）。
$ D R+ d. d& I. aA.认知理论
! ^! e% K4 K. j: m8 |' dB.生成语言理论 f/ o# c; k6 o' F
C.社会学习理论4 M: U# O& b! @
D.读写萌发理论
9 Q1 b) T* c4 K5 A
9 }; }1 |! [8 E, V( ^( M6 N& m" X% `6 x7.常与愤怒的原发形式相关的是（ ）。 0 T6 d8 F+ n( A3 P! s7 ]
A.攻击行为% O1 w) [/ M! M8 C0 ?; c' {
B.亲和行为
' `$ k8 A8 ~3 k4 b9 D# UC.助人行为+ b0 |1 Y: P; F: J
D.利他行为
4 @1 H% S& X) }5 h7 k, z6 d/ A: V, U8 c; A% i
8.在托幼教育机构形成的师幼关系中，随着幼儿年龄的增大，教师的主导作用（ ）。 ' _% f8 y! r9 R0 c7 @. ^
A.逐渐增强4 }$ O3 v: z, S9 I
B.逐渐减弱8 |0 m I7 w, G$ l" h+ B
C..不变 # Z( H/ `$ J+ L/ E
D.先增强后减弱. @0 S6 g1 e# V" ^# y- g- X
$ Z+ k2 w2 [7 I7 _$ i: W" m
9.婴幼儿手眼协调的标志性动作是（ ）。
9 c2 e7 i2 E- q% x; \A.无意触摸到东西- Q) q% {) D' r0 T: z% P
B.握住手里的东西5 c+ k: B$ D4 @) B) Z6 _: j7 h
C.伸手拿到看见的东西% h0 x( T+ j$ y8 H9 y6 _
D.玩弄手指5 ^6 U( s. l5 D% F& ^ n, o
0 c/ q. [& Y7 D" E
10.前运算阶段是指（）。 2 g' ?' z, @+ ^& X9 d- C5 U
A.出生至1岁半、2岁* A- b# |' R$ X& ^( P: N; l
B.1岁半、2岁至6、7岁
) \+ ` M9 W3 O0 h" w# A- `C.6、7岁至11、12岁
3 L8 o- T2 s- S3 HD.11、12岁至15岁
9 f _3 g i& k- R, ?* D) S
+ C) p5 I5 K7 F- p) I3 Z11.格塞尔认为儿童行为的变化有时好有时差，因而具有的特性是（）。 . B g1 ], C2 T: Y- M
A.冲突性
7 Q A6 n; f9 S0 `5 O* EB.周期性
- x3 I% w# e3 ^$ I# QC.矛盾性
( i4 ?2 s& A4 H0 V2 f8 F) w' X0 mD.方向性
% [ f) X' o! X
( A: N. Z. o G" F+ A5 H12.幼儿期主要的思维方式是（ ）。 # @# k( S7 H% F6 M p8 z
A.抽象逻辑思维* r) y0 x7 g1 t9 A4 Q# i
B.具体形象思维9 m( w4 r; f9 y& S2 v
C.直觉行动思维. h7 T, v7 r1 B2 M
D.具体逻辑思维
+ T" X% z7 ~2 a1 d" q& W6 d' X5 \- y3 r! }* H9 I7 @3 f7 t
13.学前心理学研究的是（）。
2 [) x9 ]# a5 l4 {. P( J2 jA.从出生到成熟时期心理的发生发展
5 y6 o- @+ r5 g* G9 F1 pB.0～3岁儿童心理发生发展规律$ L5 a# ~$ ?# `8 r1 J3 ]% F
C.0～6岁学前儿童心理的发生发展特点和规律$ ~1 t) I- ^7 W3 D8 k+ N4 ~! O; X. k
D.6～18岁儿童心理的发展) y0 y3 Y' @) {; O9 ?
. C2 T( F2 s- T' i) H' r$ i14.下列不属于依恋的特点的是（ ）。
& ^8 M$ V( u: a! r3 hA.在对象上，依恋具有固定性
. E8 f3 g( D/ F' }B.在行为上，依恋具有亲近性
/ Z/ E" _4 C7 A( I7 ]C.在关系上，依恋具有相互性- [& _8 {, L5 L9 x" `
D.在影响上，依恋具有长期性
! i/ i9 {$ Z' W0 R. `! C* e1 \. ?: t; x0 @+ [8 {( w: R
15.情绪调控的重要功能是控制情绪的唤醒和（ ）。 & S2 U! n8 m0 P! S& N. R% F
A.转换, r9 ]- t% Q) R5 H/ [- s& c) r! a
B.增强
, T/ [2 ~2 y7 @: [, }9 {C.表达
& ~4 v4 |* p% f" ND.减弱2 C- v* g4 Q a+ \8 s
% G% z* Z* v- D. s
二、多项选择题(本大题共5小题，每道题3.0分，共15.0分) H# x: D; \3 C& e& a0 W
(注:每题至少有两个资料)
7 P0 {/ T) O2 Z3 O8 F
/ b+ j5 Q2 z1 P& P, T
& X8 j7 g9 h6 m1.安斯沃思将儿童依恋行为发展的模式分为哪几种？（ ） * K; p& ]/ g) n
A.安全型依恋
|9 g Q$ q& j& Q( nB.混合型依恋
5 s7 P/ |. f7 hC.回避型依恋! J7 F5 k. f) @8 Y( r
D.反抗型依恋4 W) g) G/ z. |. o0 I, j
E.信任型依恋4 o( Z7 l' R7 Y6 g6 D8 ?* d" T" s- ]; T
o5 e1 n0 x& S7 i2.学前儿童心理发展的趋势是（ ）。 : l( F! |& E+ ]
A.从主动到被动# m5 L5 t8 m3 ^2 w6 w/ V% P! P0 C
B.从无意向有意发展# ?$ {. C4 z2 Q
C.从抽象到具体" ^9 V: m8 N3 M- g& g3 w
D.从零乱到体系
6 y c- W0 x2 c; @E.从不齐全到齐全
. L/ D0 }6 z* M% ]" u) u4 y1 V) U/ w9 I/ V5 U! `3 J& X/ L
3. 幼儿自制发展的表现形式有（ ）。 ( `; M7 J6 g) R( {) O, e2 b/ g
A.抗拒诱惑
9 F* t% M% o. a/ ^9 w1 I5 F! y* AB.依赖体罚
+ }- ?% B- ~" j* K& `C.转移注意* u" a6 l' R9 y& U, n, m. e3 |' n% F) U
D.延迟满足' H B4 K* V& E$ o W
E.自我反省
: R) u4 n! Y8 [" L; {9 T# J9 `% \/ D$ r9 w8 m0 M6 h( e
4.儿童最初的想象表现为以下哪些特点（ ）。
! |: F+ V% b% v) c/ S4 eA.简单的相似联想
2 t. l; S3 v4 }$ @3 OB.记忆表象在新情景下的复活
, _& T. _6 n1 TC.想象出现了逻辑性
1 Q, }3 J9 R1 C1 o0 ]9 V4 D* q; bD.想象出现了有意性
! z! A8 c9 }2 C8 [- _% } yE.没有情节的组合
, E1 y# m7 c/ ]8 m% M6 D) q+ H$ O' ]4 U0 z
5.幼儿自我评价的发展和幼儿认知及情感的发展密切联系着，其特点有（ ）。 9 E, {1 s, O/ z: c! w$ u
A.主要依赖成人的评价
: J4 e5 H; i0 Q# l. L; M9 iB.自我评价常常带有主观情绪性
4 ~5 ~. I/ G0 S; ~8 {8 Q4 \C.自我评价受认识水平的限制
- I1 N8 X+ r1 E7 ~' n0 gD.对评价活动的态度积极
6 _* Q. @+ Y8 ^6 c0 R5 m j! JE.自我评价的恰当性较高
9 A! U+ Q7 q4 B8 l: t) Y% F' C6 ?0 ]9 h ]
三、判断题(本大题共5小题，每道题3.0分，共15.0分)
& Y. x G1 t9 @+ M
$ o! }4 U9 c- X4 H; |: ?' J1.幼儿语词识记的效果优于形象识记。 4 Z3 D) y1 W, K8 G% H8 y
3 Z+ U% n! T: e2 b$ T: ^0 D2.出生后前6个月是视力发展的关键期。
2 [3 j' }$ w# l9 @7 I9 w
8 c6 ^% b/ R: e* m8 t3.敏感期和关键期是同一个概念。 2 u! c. V' Y# S5 H
3 t, X( V }4 L/ p7 `% B1 C4.抑郁质的心理表现是敏感、猥琐、孤僻。
% C$ o, X' t f! K6 i/ L4 X* ~) g+ l, W8 C
5.愤怒与痛苦是同一种情绪的两种表现形式。
7 v; N# ?% Y8 Y1 G9 I! x' G' ^! @* r. I* t4 L( [$ h: u9 c" ~
四、问答题(本大题共5小题，每道题5.0分，共25.0分)
. {$ { n7 K! F
6 S, \4 u- q. ]1 x% L1.简述根据活动模式划分的气质类型。
! K- `# Q4 w1 ~; a! J' o+ C0 Z' ^" K" f: P8 i! `, X' }0 e
2.恐惧的分化经历了哪几个阶段？ ( l* ?7 q. a* E/ A) [
3 Y2 u) _+ r$ s! i7 X, A" d. p
3.简要分析全语言教师的语言教学策略。
7 Y' d2 U* y2 P. I- |# x" x
) w5 }' g) o# y9 K9 m# b4.简述2—3岁的儿童危险期及其表现。 & b5 h; m, u7 P; F: [) q
% m: k) T! @, o( r5 `9 ?0 a5.简述学前儿童思维发展的特点。
1 h. T; @* ?" D
3 S4 s: n- b* c D( e, T: h! l1 K4 }五、论述题(本大题共1小题，每道题15.0分，共15.0分)
" Y* e! N" m* A; G
4 d6 I* E9 z- ?3 C# |1.试论述巴甫洛夫条件反射与斯金纳操作条件反射的异同。
0 ^9 b2 b+ e( c5 s: F
! E! p. f' |( D) _2 S9 V& h
( O4 E7 N# I( C3 U |
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IP卡
狗仔卡
发表于 2019-9-16 11:00:01
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喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2019-9-16 11:16:37
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