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西南大学网络与继续教育学院课程考试
) U: J" L) Y6 q- u( V" v, _类 别：网教 专 业： 9 W" p, `& L4 f3 W2 F4 m: R5 |9 N
课程名称【编号】: 《学前心理学》【0303】 A卷
0 e0 ]: h+ \5 H考试形式：大作业 满分：100分# a8 y- G6 `2 G' h. d: I
/ N2 V7 y2 O* {. A) _
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# K0 x4 A5 c! k一、单项选择题(本大题共15小题，每道题2.0分，共30.0分)
; [: E7 L: W( y# e8 j# d" O/ ?' _! W# v+ L0 F/ ~: w
1.表现为反应快、易冲动、难约束的是（ ）。 9 Z `3 E; F4 x5 h* e6 w6 c
A.胆汁质. ~9 v8 Z4 _9 [8 d! z9 K: @
B.粘液质
2 i7 _3 g2 p1 K4 J) [1 \2 @8 SC.多血质
2 V$ x i, l' |4 QD.抑郁质
+ e0 f# C F7 Z% F7 [/ B( \
) a, N- d& r$ P0 D2 I( R2.科学研究表明，从婴儿呱呱落地到长大成人，要经过（）个危机期。
" B: E! B( B1 `( VA.1; F. M( O9 t% ]: T/ U
B.2
% O4 q" a7 K; A( P/ r8 rC.3
e. {' |0 v) j, yD.4
. z {1 A' c: i1 v5 i
5 k. I$ p! [) s6 Z3.幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是( )。 9 f4 E- f& i q, n
A.识字' x3 ]$ F; X6 Y ~/ w
B.写字+ C, x4 g5 Q1 H* ~9 o
C.阅读
3 v* U3 W. a D* y% nD.写作
' Y& v* v) c( H& f2 ^) f
- j' s7 ]* [* Q0 C3 t% U4 \4.下列不能促进学前儿童能力发展的是（ ）。 % i( @' _, ^7 C. O) k- L4 F+ P- u
A.为儿童提供丰富的营养1 R- E0 @5 z1 [7 Z
B.对儿童进行适当的教育
+ J0 k' z& k9 {" Z6 DC.禁止儿童参加户外活动' P% z! n, n8 |
D.发展儿童的兴趣
1 l8 q5 t' b. T% n3 z7 x- |# U+ E" N7 [- h* v' P8 v F
5.班杜拉认为当一个人达到自设的标准时，他会对自己实行（）。
1 e% P9 v3 a6 N. BA.自我封闭6 q; r L! }/ Q% @* @4 h, O
B.自我控制0 U$ C6 o/ @4 M, A; ?
C.自我强化
$ b7 p4 p* U# SD.自我体验' C- Q/ B7 e* `" P$ _+ Y L
! @( C5 Q4 ^6 T; V7 [' t6.认为各民族儿童获得语言都有着共同的普遍语言基本形式，人脑中有一种先天语言获得装置的理论是（ ）。
* x+ s- b! A- i" F5 pA.认知理论
# o7 @0 R3 p0 Z) N2 Z2 lB.生成语言理论
! D; }. k& M1 T- NC.社会学习理论
( X$ W Y+ I7 P* ?8 y7 e$ sD.读写萌发理论
# Q- q) H) x# V- n. N8 x. q6 {. s9 P& {( ^3 i5 a4 j' Z
7.常与愤怒的原发形式相关的是（ ）。 7 g- x) h6 J6 R- a
A.攻击行为
' k2 K( w |0 `, U& e1 e4 nB.亲和行为
0 T, a, w# R' o0 Y5 g$ f; q& m3 IC.助人行为# V' t( n; Z3 ^& ]0 t. l
D.利他行为
! c Q) u' w" X5 N, X4 s) |4 F9 W! V- P3 \' j7 ?9 a1 f
8.在托幼教育机构形成的师幼关系中，随着幼儿年龄的增大，教师的主导作用（ ）。
, w- ~" Y p5 ?8 H/ s) EA.逐渐增强% J/ B' M! n4 P: u m* y' m
B.逐渐减弱: Q3 P3 ]; @! M5 v- j
C..不变 ! b) [ q3 J; G8 _ ?
D.先增强后减弱, B( r; m3 B7 X
$ h# D5 N) N2 \8 ^5 j7 O @; ~5 p9.婴幼儿手眼协调的标志性动作是（ ）。 . k/ a/ U4 \) v
A.无意触摸到东西4 P' @: f; X' A) ?* d( ^
B.握住手里的东西
) ~0 X5 N8 R# M1 V9 S/ o. F; f2 x% sC.伸手拿到看见的东西
6 L* z: h: Q% G, j; A3 K- s% mD.玩弄手指
" w5 f# y9 f) \% {; N8 q& \8 O& r; X( h- W
10.前运算阶段是指（）。 4 I) E( Y& ]" ?1 ]5 g7 R* Q
A.出生至1岁半、2岁
6 e: j" {+ b% v& a; p4 x) lB.1岁半、2岁至6、7岁! ]6 J6 p. D2 P- I6 z. D
C.6、7岁至11、12岁1 T$ M3 s( Q: s4 L
D.11、12岁至15岁6 E; B+ y6 u' O* m; E, I
" \' Q! n! ^0 J% q11.格塞尔认为儿童行为的变化有时好有时差，因而具有的特性是（）。
) E; N) M1 l3 O O$ h3 DA.冲突性0 |& B+ L( ?6 \2 A
B.周期性
! g, C: F/ R$ mC.矛盾性4 H& @+ b# H! C8 Y$ A
D.方向性* O3 K# r8 W. ~9 i# q! t
. R& Z% U) }8 ^12.幼儿期主要的思维方式是（ ）。
; T2 x( J- Y" [1 h2 R8 HA.抽象逻辑思维8 G, J, m3 O8 d* R, Z) F5 J5 B- _% {
B.具体形象思维7 T8 Y4 p1 H3 E% e g; C8 q
C.直觉行动思维
- I5 K1 }1 N8 C4 _( qD.具体逻辑思维
+ |/ P4 V, Q* ]6 X! R2 k* @$ w8 P: ?$ ^2 ]) V" F Q) p8 B" }
13.学前心理学研究的是（）。
`' C! Y B+ u+ V) EA.从出生到成熟时期心理的发生发展7 [9 z. g R/ N# W T+ x
B.0～3岁儿童心理发生发展规律
( E2 M/ _/ y" f! tC.0～6岁学前儿童心理的发生发展特点和规律
' T3 G- e3 `. n3 ~" r/ n; i e! [D.6～18岁儿童心理的发展/ n% A( j! _1 n2 X: D) h4 Z/ S
& m/ h8 u% Z; {% }$ f" L. o* F
14.下列不属于依恋的特点的是（ ）。 $ e {, h% D- X% a! ]
A.在对象上，依恋具有固定性# [ d+ ~$ |( Z
B.在行为上，依恋具有亲近性% Z5 ]/ C" P1 z& Q. u r
C.在关系上，依恋具有相互性6 E6 p+ }6 [, ]+ E
D.在影响上，依恋具有长期性2 q& @: J, I# H9 B" ?. \& Y( k
5 K0 H9 H8 {/ T) ]- Y" I15.情绪调控的重要功能是控制情绪的唤醒和（ ）。
% B r9 y+ Q9 D1 [A.转换5 s* V4 E% l: z3 \6 _
B.增强+ j0 D" v5 w9 R
C.表达
9 {1 p4 m" W& b1 N( y0 U( oD.减弱
3 }2 F; R/ z. M' R9 W2 u/ d$ _, M# P* B* x: v% M* x: z/ i8 e# Z3 d0 `
二、多项选择题(本大题共5小题，每道题3.0分，共15.0分)
0 C# I: X$ j" I( I( a3 `- _8 w( Z(注:每题至少有两个资料)
, G4 A/ Q! p( d2 M6 o6 B! c- R" S$ n0 Q+ Z) t) C
/ S5 t) u- E, f8 u4 U1.安斯沃思将儿童依恋行为发展的模式分为哪几种？（ ） 9 G, C5 h5 o N' ]' s0 h5 l& C
A.安全型依恋; M2 @! R' d" v( x5 j; ]3 ~* u
B.混合型依恋
6 X; G5 e k, k% I8 h5 Z" mC.回避型依恋8 k" M, b; A& b' z4 J0 c
D.反抗型依恋
, X5 s# h; p. F) Y/ YE.信任型依恋
7 @' K# f* m8 n9 N8 G- i# V$ E6 ?' x( x: T7 y2 p5 x6 d2 r
2.学前儿童心理发展的趋势是（ ）。 ( H# W8 H$ k7 D/ \* Y4 S/ s% e
A.从主动到被动9 g( `7 W! w3 H. x6 m, [
B.从无意向有意发展
# Q0 q4 B* F3 F* z. ^C.从抽象到具体% |! r; F* f0 e2 p. o& k
D.从零乱到体系
4 N: g3 X& b0 B: kE.从不齐全到齐全6 k* T: k" {$ A. F, r$ t4 J0 ^
/ i* c$ j& z2 W: h6 R( s5 U$ D
3. 幼儿自制发展的表现形式有（ ）。
3 Y% }" G% k* H9 D+ LA.抗拒诱惑
- }0 z( n1 f; @# _2 \B.依赖体罚
! J! E7 o; T% u/ WC.转移注意. }1 a" C, ^ a$ A3 v
D.延迟满足/ [( i0 Z0 q* F# z( j
E.自我反省
' c4 }6 |* c' ~. r. J
# f# o3 @! \+ d9 J& C6 L; D4.儿童最初的想象表现为以下哪些特点（ ）。
4 K$ k1 F- H' R! bA.简单的相似联想
) k7 A, K+ L# S& u5 L5 b7 eB.记忆表象在新情景下的复活
1 v e* k+ |) Z1 e4 h' QC.想象出现了逻辑性
$ \6 o/ y- d* `D.想象出现了有意性9 f4 V" P6 [! z4 ~2 U a
E.没有情节的组合5 w; i$ ?: V% v0 e. r
9 c, X+ y8 l2 h6 ]* B- H
5.幼儿自我评价的发展和幼儿认知及情感的发展密切联系着，其特点有（ ）。
2 h: Z( V: y/ I, w$ dA.主要依赖成人的评价
! Y! i% U* `8 L eB.自我评价常常带有主观情绪性
# f5 t+ ~) D# q8 @$ s& PC.自我评价受认识水平的限制& X: }/ }1 o8 w6 Y
D.对评价活动的态度积极( L9 `6 _) q) @% b+ d
E.自我评价的恰当性较高
, T/ `- g0 b" k8 v
2 ~+ O( W& j+ Q0 c4 O- q三、判断题(本大题共5小题，每道题3.0分，共15.0分)
2 ?& X, v R7 ^$ J+ _6 t' y4 \: T4 i- G
1.幼儿语词识记的效果优于形象识记。
6 t! A2 l$ c# N6 u2 N/ X W
- I0 D: H. z f. S! o/ R1 t2.出生后前6个月是视力发展的关键期。 ; K- I+ J1 V l: N& s
! s! L: Y) O) w/ [- |# W& b' a
3.敏感期和关键期是同一个概念。 * C3 {) |3 n3 L w4 ? w
4 e8 e2 t3 D; z1 X* o4.抑郁质的心理表现是敏感、猥琐、孤僻。
, p0 a7 |7 S2 ~, [6 y8 ]4 y* h1 D) h$ b- `* U$ ]9 J
5.愤怒与痛苦是同一种情绪的两种表现形式。
$ t" K/ L" h# _% E
4 J8 I# B5 q, `3 C$ V四、问答题(本大题共5小题，每道题5.0分，共25.0分)
/ v) d* A) | z4 e1 B5 {+ s4 z1 X; s2 Z9 _
1.简述根据活动模式划分的气质类型。
+ W9 W* s" {2 t. w5 ^; ^/ P9 z# {! x$ M
2.恐惧的分化经历了哪几个阶段？ 1 U, Y) z3 w' h; a, i, b
- e8 G0 \% A/ F3 n; I/ b
3.简要分析全语言教师的语言教学策略。
% Q1 Q1 M, a* Y. o6 d L' h$ {6 V* ?. O4 Z
4.简述2—3岁的儿童危险期及其表现。
& j4 H) n: E% L6 E- `- _ I# X, O3 P, {, }' \4 O5 I& S
5.简述学前儿童思维发展的特点。 # ~9 B/ I, W. o' B- b% A' s
$ p- q* T) e: J# o. r- X* ?3 q
五、论述题(本大题共1小题，每道题15.0分，共15.0分)
6 F+ o6 y2 r. x; e9 X
4 b0 d; V, `( C! |% x T1.试论述巴甫洛夫条件反射与斯金纳操作条件反射的异同。 ! s# v% O( B3 O" f( \
9 k9 H8 a( L4 O$ e: \
* a7 p3 ^* X! |8 \ |
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IP卡
狗仔卡
发表于 2019-9-16 11:00:01
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提升卡
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沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2019-9-16 11:16:37
客服一
