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6 z0 {+ _$ R! K9 F( o$ @西南大学网络与继续教育学院课程考试0 f4 w( x4 r5 R! [
课程名称：(9031)《教育心理学》
Q% f, F9 @# D
/ x) o! r1 ~7 V' |, v考试时间：120分钟
0 L* ?+ l& G7 r2 E2 ]0 S * O- ^. q' o: F- W2 S
满分：100分/ v) Y9 O# c F4 Z
H1 @7 O ?. A. V" ?
考生姓名：邝金金 S" k$ e+ f0 v
# v! E7 j& I# m/ `( Z- l! H学号：) O0 |6 I; m* j2 [& q7 H1 m
7 Z. N: b( A2 T: d
一、
% g% d$ ?; b0 }单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)
2 |3 B7 d* i6 [% |+ u! d8 n1.
9 U8 \, | i) ^2 L$ j根据学习的层次，比概念学习低一层的学习是
( J Y6 q b8 l1 ?, EA.信号学习
. f* R- p8 y' Q- _B.规则学习
1 Z `& ~. z# _; y" sC.辨别学习; R- r8 s$ b B2 Y1 g9 M
D.言语学习) z/ P! w/ |1 |' J; O% d
2.
' A: ?" T. ~( E0 G认为“智力的本质也是一种适应” 的心理学家是7 ]$ A, C7 g/ ]9 p& F- r" v) `
A.皮亚杰
A4 n# G7 S3 C- o2 t4 `/ SB. 格塞尔
7 ]( {- x* I h; N& }C. 赞科夫
+ c/ D: p4 Q# c/ v3 E/ t% z3 UD. 维果茨基 k6 F4 L0 q5 k) U. {- p
3.
- I6 N6 m+ T' c" E B( a培养学生的自我效能感最好是令其) o) J b8 I% ~7 ^% F8 g6 D
A.产生成就感" Y, S7 D" \4 ]* [) l
B.观察榜样
5 Z" T" y# H7 b, }* o! EC.相信自己" {/ c9 E: C) {1 ?6 G/ T5 V
D.认识自己
3 A6 b O, n# B0 U4.4 |% u* P4 a) M5 f e- S5 _
我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指. Z- p! s2 n) u4 e$ ?' l0 ?
A.学校教育对智力的影响# i! P! u& n7 @; j* d* y
B.社会实践对智力的影响" [. \# z! r U/ T8 l
C.遗传对智力的影响
, o7 W" A' u, i/ RD.家庭环境对智力的影响8 V8 V5 u8 ]; B* }( n
5.
/ k2 L8 j) Q: O; k( x6 D! ^9 n个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应$ U# I& R+ R; g6 ~- _
A.有针对性
; D3 w+ V8 o4 N2 c& k HB.因材施教
# ~2 B# H2 w6 m8 M- M0 KC.抓住成熟期! d7 N+ g/ k. O1 _1 G" w* J
D.循序渐进
+ x- q& z, V* _7 `0 |) U6.
* x% Z/ v- E, b0 }; Z; Z2 d& x( )指教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断.这种判断,会影响教师对学生的期待,对学生的指导等行为,从而影响教师的工作效率. & m F: K9 h. Q* o' f/ e
A.教学效能感+ `( Z# V( c1 Z& q( m* W4 D3 F
B.自我效能感$ \ s! b a" }+ D
C.自我控制感
0 e" i6 i7 Q6 x n" Y3 q& L! lD.自我统一感9 ]4 E; a; J( s4 v+ D6 u
7.: ]! }% N, f& Z! K. M
用具有一定的信度和效度的标准化量表(或问卷)对人的心理特征进行测量和评定的方法叫做
) {% z0 m8 }9 g# A' p/ H5 D! |A.问卷法/ k F$ q# A+ F' I7 M4 E- \
B.测验法
8 [% G9 T q. |1 h! h* T1 X3 X' [C.个案法
/ W0 V6 X* z7 m" M" l/ mD.产品分析法
# u5 }8 O3 m4 D$ r8.$ H7 {8 W, a! P# R& S! [, d
优生学的创始人——英国的高尔顿是
! y3 [4 U2 W$ c9 TA.环境决定论! g) Y3 Z, f, u5 A/ x4 O7 g
B.遗传决定论
7 t1 I/ o. w% B, K1 MC.控制论
. ~# G- g# a9 p9 D' wD.经验论
, ]( q7 y) W9 X C3 v7 e0 @9.: N7 _; l% h$ m$ v5 x
人们在保持知识时采用各种记忆术,实际是应用了记忆的3 q# A* e* m0 m) w' ]: r" Y, }
A.精加工策略
' O# g/ i& ^* F( JB.多重编码
( h4 d& z* f+ \C.过度学习
6 p2 B$ ?, j, c Q( X1 C: g1 uD.人为增加线索) F" V) ] A7 _( W9 A
10." P6 D5 `8 \% r+ p4 l+ ?9 r q
形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是" ~! O# n$ U- f
A.感知运动时期8 C. `# @1 M ?/ o: t
B.前运算时期5 f* F) h: t7 }/ N
C.具体运算阶段
9 _: `2 D# F8 l; _1 l& JD.形式运算阶段
( l' L' H. s p; `; _二、
, Z6 Z3 K+ _; o8 Y判断题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)
9 p; I) {% E! b ?$ G8 f& {1.
* O3 S8 ?% v! f- a# z( |$ L人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系& t" j4 }6 X' @/ e( H
对
4 H8 Q9 o% R+ g2 b3 |# i! m错 & L* s$ `& B, t
2.0 y. d Z" m# C! b2 e
将学习失败归因于自己的努力不足会提高学习的积极性
' r3 U* m; f* v对
x% o5 I9 d! ?; T错 ) @: o$ ?$ T9 h2 m: V+ u. m" P3 a
3., X/ v( A0 @" ^# a7 Q7 s' [
批评和表扬都能有效地激发学生的学习动机1 i/ x5 E. ]& A7 i* ]. b. \
对
. V$ ]* X0 p) n' Y& N6 x错
/ s, o/ X) k( \% V& u t/ A4.
% C) v3 G5 V4 \研究表明，过度学习记忆效果更好* Z# f0 ?- n4 i" E7 F+ y2 X
对 * _; t! Y) S: |2 j9 E
错 2 \" D" F* S" x% t8 t& A# W
5. Z' k! _7 k' Z: N. f
气质是难以改变的
' J: {$ N* O" h# h- y& i' a( W& j+ E对 ) P2 u( c9 U) ?+ K, p. W/ Q
错 4 q! `) l) c1 }& O0 Y* |/ @( T: u* t
6.. o8 O: g( k% I9 a8 Q; ]
教师的智力水平越高，教学效果越好0 k! F) ]! r& w( Y* s1 V8 v
对 " S3 s# d+ \! k; z( C6 a5 Z8 V
错 6 r7 |4 ~. B9 \
7.
' D& h' a! H$ k教师再黑板上板书可以用不同颜色的粉笔
6 [. }9 S2 }6 c G对 * m7 I2 u4 t, d8 I9 a
错
6 i' D" B+ x; J& W5 Y) @1 }& u+ p8.
- g& E7 y* c: t' |9 W# @$ l桑代克的试误学习与斯金纳的操作条件反射的形成实质上没有区别. Q, j# Z0 U& P% t/ c& _3 p
对 ! P( q8 R! G- n) b! T7 h. X
错 6 Z$ z0 ?1 m) r; A% X: {
9.
2 d- N0 {: `" C' q2 f在认同阶段，个体的行为具有高度的自觉性、主动性和坚定性
c2 H+ B9 M4 z对
8 e. V3 ?- ~' f* J% o错
z% R, y6 L. C& D5 f10.% _( U7 C$ g: B/ v
学生上课注意力不集中与自我控制力弱有关( o) J% x' o* |
对
4 n( A( t( V8 k1 k错 i; N$ K8 K% M! M3 a. H; x8 `
三、( B( O* G7 x% e6 t2 X/ t
论述题(本大题共2小题，每道题10.0分，共20.0分)0 d3 b7 u0 k5 @. Q# S2 l
1.
% a2 v9 ~+ e: _& v7 H& V$ N你理想中的课堂是什么样的？为什么？
: v. B0 m$ F) c" Z2.8 T2 ]1 @5 W1 A
分析关键期理论对教育的启示。 K8 ]5 p6 N# Q6 S8 o$ D) r4 O
四、
2 `7 f. r$ S: j; r分析题(本大题共2小题，每道题10.0分，共20.0分)7 [) L) F3 |$ ?& w8 X( ^& W
1.
/ \1 `8 s8 n0 N1 i; Y. y某教师回到办公室说：“二年二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了。他们不会我有什么办法”。 如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用吗?3 A) x6 c: l5 I1 M
2./ E) q1 c! L- w# i1 D/ m Z+ G
学生在课堂上为什么不爱举手回答问题？3 O# w8 y( E& T3 I" ?7 R
8 {% I2 o" \8 P
站长统计# e' M |; R0 L+ w/ @7 c8 J9 N. E
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IP卡
狗仔卡
发表于 2019-9-20 12:14:00
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沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2019-9-20 12:15:46
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