|
|
【西南大学】[9031]《教育心理学》
* w: L0 z4 f5 }试卷总分:100 得分:100
; D4 |& y2 q; x/ }7 }8 U' [第1题,【单项选择题】一个学生面对问题时不易受周围因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断。由此，可以看出这个学生属于（ ）。
+ K0 p9 X h1 H- qA.场依存型% T) r5 Z m- k' j0 _, O9 @4 m
B.抽象型
$ C5 A( L6 _8 H" R6 fC.沉思型! V% L |- p7 T8 w
D.场独立型
* [1 U% s R# N4 t1 L正确资料:& F/ D8 T1 G+ l n
* N' }" H0 l8 }) a3 l1 @/ v$ G$ r( m1 ~ Y. W- w# E; p, K5 Z5 G
第2题,【单项选择题】发展的速度可以有个别差异，可以加速或延缓，但发展的顺序一般不能改变。说明心理发展具有
% x2 f Q- M S; D3 eA.顺序性
( |/ J" ?2 j0 u3 W( x$ B JB.阶段性% r P# w& C/ ?2 g4 p
C.差异性+ v9 L0 e$ i$ }* K' [ N
D.方向性
) N3 e9 O4 h- t" C% |正确资料:
7 r+ Y# S+ T. _: r3 e8 o2 K# q" U' d/ ^+ s$ o+ V/ |
. `+ F, R# h: K! N
第3题,【单项选择题】根据斯金纳的操作性条件作用理论,强化可以分为
$ [3 x7 b: X; G1 d- @A.自然强化和人为强化4 x! N& { n* i
B.正强化(积极强化)和负强化(消极强化)7 H9 B1 F" H/ [) K1 k
C.外部强化和内部强化- a- Q5 r) J) K+ |1 J4 C% k
D.强化和惩罚
% x0 e; w# F1 [正确资料:6 v* T# r4 m Z* F5 }* e
2 u5 U: y. _. Z7 F8 Z2 n0 ~
# E+ C6 X' y& `5 g/ x* m第4题,【单项选择题】“马是动物”、“椅子是家具”、“鸟有羽毛”、“鸟有翅膀”，这说明儿童概念发展的水平处于9 n5 r) h5 Y: V/ q# z. G* n9 h
A.感知动作水平0 E1 {8 x# a8 ~5 _ \4 ?; f% |; S5 l
B.具体形象水平 l/ e' X/ j5 c( P6 {
C.形象抽象水平
# z$ K( K7 _& u- f( H" V- V' YD.本质抽象水平2 ]* b% k2 V) I/ m9 Y+ e r
正确资料:# P& A8 \5 y( f( g$ k
" z8 v- ^& _+ m$ V" } N% o% {$ t% M, k; x9 Q
第5题,【单项选择题】根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准处于 g! a6 D" z1 j/ _! _
A.前习俗水平0 F/ F+ y% y4 r2 q' |2 S7 c
B.习俗水平
0 M: y+ k; ]/ V0 W1 |+ iC.后习俗水平7 ], [7 [0 X& |" l. H. r
D.自律水平
: o9 c" x. c t/ M+ b6 K V正确资料:
/ k& A8 b% p7 g$ v
/ S4 ]0 U2 a9 J
5 w3 }/ y9 A! b) U8 O第6题,【单项选择题】闭卷考试时，学生主要的记忆活动是
1 J8 o, E5 h7 \6 Z& I; ~A.识记
5 V$ f+ |, T" t/ xB.保持/ \8 o: z$ ~0 l+ q
C.再认
+ {" k' J {( X% O/ Y% j; R, m/ UD.回忆
9 F' m; A. ?1 Z: I0 ~6 N! C6 y正确资料:5 X: [9 L# J5 S& J* U
) ?; j3 k) }5 x1 S# f& y( D( n5 Y! z" W
第7题,【单项选择题】通过对被试者的活动产品的分析,来研究其心理特点的方法叫做5 h' @! `6 j% c+ T8 N, k
A.问卷法
) k, o/ g) o( l) RB.测验法
+ V- L$ O2 M- R- G1 a3 s# w3 DC.活动产品分析法
* l. B5 s* n- d: u1 MD.个案法9 {4 Z V { _0 j0 o; R
正确资料:3 w( t. i! _. {4 E/ m u
5 v% ^* w9 q# P2 [! w; e7 X$ C' r+ [# L- q" i9 w4 S
第8题,【单项选择题】心理发展的潜在可能性来自
$ `" m+ m% j4 ?A.遗传因素+ z. y5 `3 Z0 H
B.环境因素2 ?9 j' a, C, S9 O7 H" b6 d5 \
C.教育因素& s" }8 @# |# I" E" S
D.实践因素/ Y0 u: p: ^1 K
正确资料:
2 I* A/ j, D. [2 i1 g+ X; |" l( R; M( m
" f2 i- Z1 I) |* h; t第9题,【单项选择题】“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响/ l7 n. ~& f9 l ^1 m
A.遗传' Y& w, B- [) J7 Y' Z0 m( t v2 O
B.环境& {4 W+ c) E3 W( b* g
C.教育
; ?% e2 T$ E2 J* f1 w4 lD.个体的主观能动性
0 {* {0 G7 J) U) @1 s正确资料:" s/ Z5 e7 {, L2 V: n( _
0 ~% K5 y7 i3 {" ?2 l
) H8 O/ k8 [" c2 S
第10题,【单项选择题】“人心不同，各如其面”，这指的是个性的
0 ?$ K# a; r* T) q& gA.整体性
4 t/ d4 q- X* H" o+ P7 V3 Z3 N, \B.普遍性1 Q6 @3 _4 k# R0 K& |
C.可塑性3 U; c8 K6 }. } o
D.独特性. T+ b N; {* {6 f I; O
正确资料:) a5 z S- [+ Y' K" A* R
2 ^8 W, d ~* Y, O8 k, r
9 ?6 Z, q/ ~& [, j# l第11题,【单项选择题】新学习的内容只是原有知识的一个特例,它的吸收不改变原有知识的属性的同化是
" |+ f8 m( Z+ o' j& N+ HA.类属同化+ B1 J8 P' X- V' O
B.相关同化2 F, p7 n& G+ r- e" S
C.总括同化9 J6 Z4 c2 G) ^' G
D.并列结合同化% i0 d2 f6 w/ ~# H' ~2 ~4 R0 V
正确资料:
6 }1 {9 l# U n0 \! m; k {
3 I [# [" i. I! c$ m' I8 b$ w
. g7 P3 k3 M/ g$ V5 C% w! [$ H第12题,【单项选择题】( )是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响.8 u! A$ `! P8 v' ?) h
A.正迁移(积极迁移)9 E4 p& Y3 V3 l5 j0 b, y
B.负迁移(消极迁移)
4 G4 w$ F8 ~; X* C2 o+ }# a2 MC.横向迁移(水平迁移)
' {/ d A. o! @7 }/ C# d; |5 KD.纵向迁移(垂直迁移)
2 u- L3 o7 W# d正确资料:$ e- |5 o/ \: }0 w3 `$ F! j
9 T) q1 w1 \) U1 Q/ ^) H2 D
) a4 ?" S a: a# e5 A# I9 u
第13题,【单项选择题】强调学习是认知结构的变化的是哪位学者1 j: ~% O; O" P* G
A.桑代克, S' f8 Y- z5 K+ E- C
B.巴甫洛夫
1 L0 x4 f- O5 |6 n3 N/ w& p2 |C.奥苏贝尔; \: m" s! e. [
D.金布尔
?5 Z w5 f+ m3 }, R9 x K6 O正确资料:
' j; c7 z5 k1 O5 Y6 e2 h
6 I( [; ?( Q) } r4 t5 o9 Z G9 n/ j0 c l0 o% o; ^# `" g
第14题,【单项选择题】小学低年级学生的思维以（ ）占主导地位。
' L t; a$ b8 z( `/ I% K3 u. E+ P4 CA.抽象逻辑思维
$ f9 n$ Q: i2 _4 r0 L" JB.直观动作思维
7 j, M9 `7 a2 L, N+ x9 y: E, [5 o: SC.具体形象思维% N# t* I3 m; ]7 [( q4 w+ j
D.语词逻辑思维2 H* d& L( N q" G: x
正确资料:3 y8 g# r# \" y: W
3 Z# b* d1 z- O6 o
+ M( Y: t- n* L; @; ?& |) g第15题,【单项选择题】下列不属于心理的发展的是7 {# ~. x) S+ W+ f6 B
A.感觉0 [' E _7 ?) p+ ]% }
B.神经系统的发育5 U# [8 P9 e/ Y$ }* x* {
C.知觉, h. t* U; B& s1 J$ Y. k: K
D.性格
6 _, U1 h+ T* A& | o+ C7 A3 i. }5 i( x, `正确资料:
2 O( Q( D S* L, v6 Z3 B! A) W% b3 G' _* V) V( E5 T7 n( [& H4 P1 }
F) Y: j& j. V( U, z O) y( X第16题,【单项选择题】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学儿童认知发展一般处于
* ^; V# S. m6 E$ O0 y/ d* oA.感知运动阶4 I1 y. P- e$ ]% f/ m& S5 a
B.前运算阶段
% Z, q+ Q6 v& Y. i0 RC.具体运算阶段
( e; Z, d7 [6 |( h/ E2 @- `D.形式运算阶段" h1 g: B- p. @9 n( v' M( g
正确资料:% R0 t8 V8 j7 P
/ B7 L' k( V% H6 u7 n
" I. E9 L7 U8 w; I. F5 o I. y- n' l
第17题,【单项选择题】形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是. A6 G9 y+ _$ T6 X8 R
A.感知运动时期) c( X& X' k8 C7 ]6 e" F+ k
B.前运算时期
4 p2 V6 M1 y+ B7 A: UC.具体运算阶段
, o+ U1 j% K: \) m' n8 e: @D.形式运算阶段
0 E/ c; T, Q, R |/ K8 C$ o正确资料:3 O/ }( t5 X0 B0 k1 b3 [
( H( S; P- ]+ `1 ]- f& |- b
1 r! i& n! ^' n5 Q+ ]: v6 D" L! ]第18题,【单项选择题】( )指教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断.这种判断,会影响教师对学生的期待,对学生的指导等行为,从而影响教师的工作效率.6 i/ C. P" E0 ^
A.教学效能感 L+ b' }9 y2 o( b/ A' s
B.自我效能感7 M, h) u0 C8 G7 q( [# G
C.自我控制感
" @5 H: K6 B/ O6 k% `D.自我统一感
3 Y- T+ d5 ]7 y) B* @( S正确资料:
0 p7 X" G: _! b8 h
8 B0 R ]3 M* P$ T {) v+ a/ |. q- U" [) n5 C% g" @0 ?
第19题,【单项选择题】认为“智力的本质也是一种适应” 的心理学家是* s, L' M) v: n3 Q7 p
A.皮亚杰
# E z# k$ T' ? }4 rB.格塞尔: @: ~% N/ p# L: `+ y# r3 l
C.赞科夫
; d, ?3 ?# G g5 t- SD.维果茨基' W% y: T$ f& C( s+ C I
正确资料:! d+ D9 L% H% V/ `
; \7 h: d" S- {; k1 t6 c; U
) g& c+ _1 l* n6 P: K$ p; L9 F第20题,【单项选择题】个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应( W z/ q$ h& R8 Z: X
A.有针对性
+ q; a% ?8 h( g; ]3 i/ bB.因材施教
- b/ o- @+ C7 d: k: H! rC.抓住成熟期
* f- g% K" N2 p! T% VD.循序渐进# z# ^: H# g, @
正确资料:
4 U* L( ^9 G( g) y0 L, r& f5 b5 N3 o$ O" B9 m1 n
: S. S4 L p# l2 Z& p5 X
第21题,【单项选择题】优生学的创始人——英国的高尔顿是
% e- d. d% d. i) B- Q* e MA.环境决定论$ \) G. D7 B- q" }
B.遗传决定论
6 _$ g w# V3 c& n( |0 S! t0 M$ mC.控制论
' x* b' Q9 X3 M/ s! K# G1 H* H4 c: iD.经验论+ ~1 b3 M& L( X1 K
正确资料:, P6 ~% z. y; F0 k7 S' r
; j0 |* C2 @2 n* b4 R: V/ g
% L4 o* [8 F8 M+ j) f$ ~% A$ R第22题,【单项选择题】用具有一定的信度和效度的标准化量表(或问卷)对人的心理特征进行测量和评定的方法叫做/ L2 _ t' P) `4 H: y- [% C/ L0 R
A.问卷法
- D, @! J" i! O h) ^) b0 C; c6 N/ ZB.测验法
+ v$ P) b" X$ t# _C.个案法/ H2 V) o3 m, s" c" I* `$ _7 X! t( A1 C
D.产品分析法5 F: w' K6 z* X
正确资料:8 \# q- |/ u3 P* V* u
$ x* a5 U6 n @& |
4 n/ L4 A1 `, I8 r0 Y第23题,【单项选择题】在斯金纳的模式中，有机体的行为是
0 q+ W5 w7 a3 E! @" E q x# oA.由刺激诱发出来6 f2 q# e2 n, S' F: g- F k
B.由情境诱发出来
6 c- g9 j; m5 }6 ^8 m( eC.自发产生
+ `9 F+ A) j! \0 ^# z( r5 TD.强迫产生
) h) D% k% X% L0 Q$ k正确资料:
4 N6 r2 V1 f7 n. `5 w$ ~9 C& }4 G `5 v) z
- f) C5 o4 G" s: H% z: K
第24题,【单项选择题】前苏联著名心理学家维果斯基主张! r" ^2 ^" o+ O! ]# \4 v
A.自我建构$ M2 z6 q# M/ F
B.个体建构
1 i, j" I/ X) [ K% oC.意义建构5 n$ Z$ K* s6 S5 }! x% y. r
D.社会建构) @! q/ A/ O) E, T7 |# E2 m
正确资料:. O7 E, L5 q0 y& `7 P `
9 g: j/ a, @" g+ ~0 p% S
i$ E) R% i! P8 f# X
第25题,【单项选择题】创造性思维的核心是( ).
+ ^2 ?! R" m0 |8 fA.分析思维 E- ?" N8 |$ z& F' q( D* S
B.发散思维! N' x8 P& y W! S8 l! c' ~
C.辐合思维+ q) g9 S3 c$ [! j0 ?0 K- w* r
D.抽象思维
+ o' q0 c7 s5 j; A正确资料:0 o) ~& a7 O- p6 g+ u; L0 A) r
( p$ Y; ~9 s9 c( ]( G
9 u( k0 d! Q/ F; t1 K. P
第26题,【单项选择题】加涅的分类理论将认知学习分为( ).
9 c" ^/ c! D$ T3 B3 BA.言语信息,智力技能与认知策略
; b8 E) s% G4 T- pB.知识信息,智力技能与动作技能
6 r5 O9 b( W( W& ^" Y2 g9 i& VC.言语信息,动作技能与认知策略) L- M$ x+ X% z' L+ _
D.智力技能,动作技能与认知策略
% k, x% R% s3 r7 r6 c) {2 F正确资料:
' M# K1 I- u7 G5 ^- E; `& J1 P
3 `6 L7 o* s n8 x* U/ v, F% A* M5 k第27题,【单项选择题】根据维纳的两维成败归因理论,属于稳定的内在原因是( ).0 | u* e3 @. s7 s4 N' @7 l) O
A.能力9 x& A+ ]4 F/ p$ c, ~) R4 A. ?
B.努力
4 G5 ], O, J8 ^4 C8 D; lC.任务
& j$ {2 c. V0 S- U7 pD.运气8 {3 w9 R+ g& D' n( @2 F3 h) ^
正确资料:
8 F9 {: C6 `- U8 q1 ~2 ~4 |; I+ w6 D. { L% b5 x
& N( n5 e- P5 b0 _: x3 {" {第28题,【单项选择题】数学中学到的逻辑推理规则，有利于物理问题的解决，这属于（ ）。
: z* }8 S6 b' e% k# n6 F. {A.正迁移% W2 |2 w, r! ]0 y, x
B.近迁移; @" {6 E: I2 E" K
C.纵向迁移
O$ A7 K1 Q4 j' ~4 f8 jD.逆向迁移+ n5 `2 M0 y1 v0 f
正确资料:
5 _ F& W& I8 T9 E7 k
8 r1 j# t" j6 L/ C
, I9 S4 B$ x/ r ?第29题,【单项选择题】如果教师喜欢某些学生,对他们抱有较高期望,经过一段时间,学生感受到教师的关怀,爱护和信任,会更加自尊,自信,自爱,自强,诱发出一种积极向上的激情,从而,这些学生就易取得如老师期望的效果.这种效应被称为( ).
/ ?3 m: n+ _6 p; f9 g7 bA.皮格马利翁效应5 |4 r$ X- N3 m+ V3 G3 F7 y
B.罗森塔尔效应
$ } k3 s" N2 i# @; o$ t( V9 ^C.教师期望效应6 h& C8 ]/ L, O& P% g9 `
D.皮格马利翁效应或罗森塔尔效应或教师期望效应均可4 S- m1 Q* x, D& v% L4 c/ a1 Z6 S
正确资料:
5 j" r7 P) J! k d9 p g# z( B# Y' C( Z, |
4 d4 U0 j8 g/ _! t+ a
第30题,【单项选择题】教师上课既要看教案，又要板书、口述，还要注意学生的表现，这属于注意品质的
) D/ \7 ]5 S$ @' s, o% RA.稳定性
9 D0 `- r+ |, i8 X- pB.转移
2 J% L3 \# b: k, U9 E& OC.分配5 I2 ]+ |$ }* E
D.范围
a4 ~* Z" v& w+ p6 D; q" y正确资料:
! U' W! c, E: f) t, V9 Y; A; E% f
) s, x$ p6 n: ]9 Z: I6 b& r- ^6 N: Y. x. L A
第31题,【单项选择题】“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是! a4 |9 e9 j0 D7 J# j, b/ r
A.说服教育法% K! T3 W( \8 f1 \
B.榜样教育法: H5 {8 ?8 o0 T
C.自我教育法5 @% ]( K# d# u
D.实际锻炼法4 W6 I% j" t% ]! x
正确资料:
* _* C2 O) B% v5 q! p$ J1 q& V; o4 H8 m# `/ q7 M P6 S- d/ t! I" |8 E, j
: s" x4 B6 O- q1 p- [
第32题,【判断题】过度学习越多，则记忆效果越好
9 |' V: H/ c) Y$ p6 YA.√
# A+ O7 ^3 ^3 u0 c7 OB.×! v# _. K& J2 W3 U! a
正确资料:3 t# e7 r9 p( q! O& l
. a, b7 M3 v7 W) j$ u( }
# J$ p; n6 ^+ K t2 D! C第33题,【判断题】听教师精心设计的教学既是意义学习，也是有指导的发现学习2 s( N+ N9 a& e- T1 x/ w) y1 u
A.√
5 Y3 o/ q) x) j) U' ~9 G' c! mB.×
+ U: B# C) N( l( J8 l' y7 Z6 }0 I$ V正确资料:+ s! N: K$ I7 e
0 A1 q( m8 J! X5 D1 Z# @
; z! v! V% U7 _3 g- r* R* R
第34题,【判断题】学生每天早上做广播操是一种学习现象
: e L2 ~, H) g! |A.√
$ S+ Q: L6 S3 q. x' f% oB.×
( @9 q( d# J& a正确资料:. k2 w J1 z2 E3 k
& j4 I5 r9 U3 C# G q. \- A: t4 O
& X2 `$ c, T* H k
第35题,【判断题】行为主义对教育是有害的
, V: C* d6 H7 w4 p- O+ m% ?5 NA.√
7 F( u+ p w# M5 r/ ?* RB.×
. e, Y; V i% {+ k正确资料:7 f+ a( X6 R. O" u2 d+ f: H: ?' t
- }" T& P8 S! X k' z4 N7 u1 P7 C& R# f* v& ^' q
第36题,【判断题】虎妈的教育不可复制
$ t! f9 Y5 f% y+ I& k: zA.√$ {: q2 p. X4 ~" r% p
B.×
7 B9 `# g# |3 w# X6 R正确资料:
5 `2 Q) ^2 {! D# Z: |9 R4 J) J% ^" ~9 w, [' J1 G9 a9 h$ P! U
- B1 m; I& p/ }7 H
第37题,【判断题】形式训练说认为迁移就是心理官能得到训练发展的结果
$ b5 ^5 v5 X) p. |! h6 B- m/ dA.√7 N* }- I, z5 Y% c {- X9 J
B.×* |; }7 a. { @7 f, ]
正确资料:
# e2 f D" u/ r, Y) N- \9 Q% V& A5 d* ^+ p
: ^" p& m( ^5 {+ h! N
第38题,【判断题】教室布置应遵循简洁性原则1 H/ ?" a6 H7 l6 H
A.√) e& E& a* i0 e$ s2 g+ ]
B.×
' G0 w" I; D2 H& T正确资料:9 q9 X! F' G: j, |5 R
% r; e' w& Y+ t8 S7 O- j; |8 }0 V- z1 ]- \" R4 Z
第39题,【判断题】遗忘的发展是均衡的
: L3 H/ V0 _( } TA.√
- _; N5 J y" L0 @0 `* q8 YB.×, t7 }, a, l! t. w B% r0 x
正确资料:: p! t# E; x7 K( i$ w3 x2 N* z
; ?: T: Z& c* p1 ]
* o: c3 O3 W t/ b0 K2 i第40题,【判断题】研究表明，过度学习记忆效果更好* A- K) [9 v, ]4 H
A.√
$ Q+ B* Z# C3 M& e" BB.×
* J I! o4 g2 a$ o, c0 U正确资料:
3 `: k: e: R2 b( \; P& Q, J' m5 Q/ k9 K9 g6 Y0 `% @& q) A! z
2 F$ J5 `- W& C i+ p# Z, {第41题,【判断题】教师的智力水平越高，教学效果越好
6 t8 X, n- j$ w0 ^5 Q& u0 vA.√- L1 ^: }* u6 `9 @- J) f) C
B.×8 l% M' u2 H' [ v- a
正确资料:/ y2 |- ?* J: R2 [8 d8 }, H
" `: ~; m2 Z; e
7 B& p7 t+ X9 |) t
第42题,【判断题】教师再黑板上板书可以用不同颜色的粉笔
$ a3 b1 C- b" Z' `% O5 S0 iA.√
( j" r4 U7 p; E( p9 k' rB.×
. I3 L0 ^% d$ D正确资料:4 b. G, k1 s5 ]; _+ u
9 v0 t) B' Z' c% Y) z: ]. c7 h- g, q" B& z6 v
第43题,【判断题】批评和表扬都能有效地激发学生的学习动机/ o# f. v* [0 G! U8 b
A.√' S' e T1 ~ t) W
B.×
6 E, ]0 R: m" z$ R, q4 n/ S( c: V) }正确资料:
* T, N7 [9 y3 E# z) j" M! Z/ V$ s) @/ f! @+ B& L
/ M3 \# H- E% ^0 D' V& a' L7 C第44题,【判断题】学生上课注意力不集中与自我控制力弱有关
' o7 s) |0 l0 H: }4 S# |/ ^A.√/ e% i9 I2 d" I1 q" n( V; X
B.×8 O- |7 v2 b+ p, F+ L
正确资料:4 T0 [% v, G' _) |: P3 o3 \
( D( U9 Y1 W0 @8 H8 i& s4 z
" |( |$ o. P1 R3 m7 l; d第45题,【判断题】将学习失败归因于自己的努力不足会提高学习的积极性# S$ l; M* Y3 W: m
A.√. Q' a5 I. N$ O. S
B.×
9 V3 ?6 P( F4 f4 w4 ?% I正确资料:$ }" h0 z9 U; U. V3 z7 _! ^' D
* [4 U7 v+ c- T* t
8 n8 c9 z" I; p; s2 h第46题,【判断题】在认同阶段，个体的行为具有高度的自觉性、主动性和坚定性
3 t/ ?$ D/ \6 @6 a4 |9 L, [A.√
5 D c1 n* z9 z) O- sB.×, g: U* b- _- F3 w
正确资料:7 Z4 V0 A1 \! [3 c5 n
% ?) ]; c7 _ w9 E5 y* v6 ^1 {$ `5 e/ g# i& ?" v
第47题,【判断题】气质是难以改变的
/ y1 x9 p+ Y9 o+ I6 q$ I% lA.√
6 t' W% I: O2 a& y) DB.×+ _2 x: z& ^( l
正确资料:; p+ y+ `( J7 J, {, r
6 r6 O, H; v' z$ A, {( m9 @& G" X, P* u4 `
第48题,【判断题】遗忘的发展是先快后慢
! F* F1 K( e- O) }; j0 c' BA.√
. k- W' L) M' b5 ?0 {" gB.×
, W5 c% J' A: a: Z- L7 e& q4 g正确资料:
3 ]8 ]8 {6 B0 [! X5 q6 F# L: j4 @# b, T7 F
8 ?- r1 E( S: ]
第49题,【判断题】孩子评价别的同学缺点多是嫉妒心理7 X% b1 i# o6 a
A.√
. D& Y# }- Y1 o9 J) i/ _B.×8 j1 f' H6 W6 q/ G1 B
正确资料:* ^3 g1 P+ _; e7 R0 y) U
$ N0 ? n' y# w& [+ b3 h4 T3 ?
9 d# \% E' w3 M& a$ k O7 H1 a第50题,【判断题】应鼓励孩子看到别的同学的优点
% M/ H3 f/ Y4 D% h9 Z1 UA.√
2 e2 Q: R" V" GB.×0 h# h6 K W+ q6 r1 e: l2 K1 d
正确资料:: U0 l5 {; m; W& m! a8 h/ n
, ^6 s4 p; x! W* x2 s
, J: |( Y( e$ i7 [4 C2 y5 D第51题,【判断题】理想的动机强度总是中等强度6 y, V( E) x6 y% k! p. k8 _
A.√3 l1 j9 h; n" p% }& }
B.×( O" P. o! |. j4 b$ ~) A5 ]
正确资料:* X. s/ p6 ~$ d5 n6 F
% s1 j1 G9 w& n
8 W5 t* v0 z% v第52题,【判断题】学生学习兴趣不浓主要是教师的原因
G) ~8 C, g9 `A.√
( H9 |6 o% K3 n3 w7 F9 ^* f" uB.×
/ c$ G/ {( O7 v4 W. L6 z% P正确资料:8 _/ |" s) |1 U* F; K7 D- Q1 O! o
1 Z7 G6 q% n Q4 }1 a( q4 R: x% A8 N
8 ^7 \1 ~; z- `2 g' F
第53题,【判断题】心理发展具有可逆性
5 j( p: I- a X9 R$ YA.√' |0 u8 A9 F8 X% U) _; Q- k8 z
B.×
8 ?( K5 P" \5 y0 I; C正确资料:
- Y3 f7 L3 U3 P- K! {3 w+ Q9 Z1 b, o2 V$ z6 `( ]8 o0 u r
9 F% ^9 q; @0 v) G2 j v- `( b; W
第54题,【判断题】一般来说，场依存性强的学生的学业成绩要比场独立性强的学生的差9 z+ @/ ]/ I- x |! s+ E5 X( Z
A.√
( K* `! E5 T3 R. ^B.×
2 V& Y5 w" Z1 B$ B! K2 i- l正确资料:
. a' @9 A0 N8 `; w/ x% y) ~ |
3 O# t. x2 K/ b8 j, H x9 o
( P* E) C& z5 J C+ _) O第55题,【分析题】学生上课注意力总是不集中是什么原因？
8 L' r9 |9 `5 t. F8 V+ w' `+ ~% W7 ^5 @
正确资料:3 R7 o2 g, W' d, [" e
/ c' c* k2 `% C1 `8 {; L" o$ c
: b% R; A/ W3 A$ k第56题,【分析题】学生在课堂上为什么不爱举手回答问题？
$ \ Z1 w. x) D
$ Z2 I' H$ ~( X5 ^7 b正确资料:
" j; m7 c; ? R! G/ W
9 G. L; d+ d( b) w, r1 y$ o% T" B$ E. I1 f4 I, W! Q) X, I0 J
第57题,【论述题】分析教师角色应怎样发展？
- l- L& H! n1 b. \4 C* [# J) D* _; |: j8 `" f# e6 R2 D
正确资料:
2 N, F, b5 G. C. M! J
- \6 ]4 M3 u7 a' A) s8 i3 d( V. L8 T9 _+ F4 {- @# s: e6 ^- c* B
第58题,【论述题】联系实际，谈谈如何提高课堂内群体的凝聚力
; D' p0 _( E8 E q t6 P5 ?! n$ U3 B( G$ w" Y' t
正确资料:
) {1 E! x1 y; T+ `& w7 t
1 G0 S1 s4 K9 H0 I8 t* O' t. R
; F* ~, Z$ q0 j$ i: M2 n第59题,【论述题】有的老师对学生作业采取“漏一补十” 和“错一罚十”的做法，你怎么看待这一现象？
. }! P& j' a4 M% R" O7 \; V+ {* I; a$ M' w' H G/ ]
正确资料:
6 Z3 s! A/ \# U T
7 W" V; J% h9 f) S- l+ u4 Q; S% u3 H$ S9 W
第60题,【论述题】如何看待“学习无用论”？ U" k9 N( k$ [5 w
1 n) S( \7 p. _, v6 J: q正确资料:
2 _& M3 o$ ^+ @ h' N) [+ p o E3 J" N/ p0 M9 \5 P
% k: ]7 S& Z6 h9 B3 E" ~8 Y第61题,【论述题】分析关键期理论对教育的启示。
% z+ p9 G9 n( @ Z
) L7 e( E7 ~ z L6 E; ]5 |! q正确资料:
! _6 i5 F# ~: |- ^2 d
; V' v& B9 [# }5 N6 M+ W. P3 `9 |: {8 s- C2 U
第62题,【论述题】联系实际，谈谈专家型教师与新教师在课堂教学过程中的差异
1 B! ~! x9 M Q: a
1 \9 M, {/ t; W; G$ U: a1 v正确资料:
; r: e7 M% z8 O- V9 ^3 e1 _; n9 d6 e |/ V
# J. h( o: ^8 G/ t1 V |
|
IP卡
狗仔卡
发表于 2019-9-24 10:10:45
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
客服一
