19秋【西南大学】[0554]《儿童数学教育》作业（资料）

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【西南大学】[0554]《儿童数学教育》
试卷总分:100    得分:100
第1题,【单项选择题】儿童的计数能力标志着他对数的实际意义的理解程度，也标志着儿童（  ）的初步形成。
: a. y7 b4 }2 c4 X. N9 O# g& QA.加法
B.减法
% j$ t; ?" W9 |" I: F- r) ^. ^1 e0 oC.编应用题
D.数概念
正确资料:
: c  U- \8 l, B+ x, }" G
4 K# }# }3 _( ?9 u
第2题,【单项选择题】儿童数概念的产生是在其模糊认识的基础上，逐渐地产生了对物体整个数目的知觉，最后才能进行逐一点数。这说明儿童数概念的发生开始于(    )
+ K1 `& t* x. c1 f0 X3 \# vA.数数
( s$ Q$ o; J6 u7 T, M% u  {6 QB.认数
( R$ B5 R! A  j; A4 [. {" g4 eC.逐一点数
/ c6 ~4 k& p6 BD.对集合的笼统感知
正确资料:


0 b" o' S: K+ A/ V2 N第3题,【单项选择题】幼儿数学知识的巩固有赖于（   ）的活动
A.练习和应用
B.反复背诵
6 A- f8 k! ~) ?' M8 a/ J0 P( tC.及时操作
9 N1 O- `2 O. A0 \6 T6 y/ i, q; f% OD.活动
7 U4 U, w' H, k; V" X" z, W正确资料:
# H. {8 S0 j% I
1 N8 @0 C( i, e+ k
# E7 Z# C* A7 a3 R' b8 p) C. C第4题,【单项选择题】儿童大致在（   ）年龄处于对数量的感知阶段。
) Q4 |! e2 L& c9 `9 A" U% N1 m9 HA.2岁左右
B.3岁左右
- q+ [/ R- G# D. [+ ZC.4岁左右
! r9 t$ g3 E) L3 O% |0 E$ G6 ED.5岁左右
正确资料:
& w1 k8 v- _$ x. o9 q" ]8 l, v

" K/ {2 k+ Y1 c9 K# b+ j第5题,【单项选择题】幼儿园数学教育目标的核心是（ ）
4 D, [+ Y- {  d1 C2 _0 TA.培养情感 、态度
  {; h( d4 [4 E- c7 N2 W! KB.传授知识
C.培养技能
/ }1 r6 @( F. N& jD.发展能力
2 {+ O9 v7 O7 z9 Q, n# X正确资料:

- @) P9 V1 g4 g- \/ H( I
1 ~0 `4 ^6 c% h$ y6 V" ^/ Y* T# Y第6题,【单项选择题】在一个活动中，教师引导幼儿观察两组图形的数量，并问幼儿：“4个圆形和3个三角形能不能变成一样多?怎样让它们的数量变成一样多呢?谁想到办法了?”以上的教学是为了让幼儿体验到两数之间的(  )
; ^, U# s) P# x0 SA.传递关系
# c! l# Y5 \: J# i  l& iB.次序关系
C..数差关系
D.守恒关系
: K( ^2 T- F9 K$ P. j正确资料:

' o0 L1 U9 q) `1 z, j0 J
第7题,【单项选择题】把一个正方形分割为两个三角形，将分出的三角形合起来又成为一个正方形，这可以让幼儿感知到(      )
A.一一对应的关系
B.传递关系
0 m5 b) F' n$ a9 {; QC.整体和部分的关系
D.序列关系
! G7 b0 u" f: d* w正确资料:
$ l  A$ I& {6 }& `; S
' N! ^! C3 w; x) y8 E! X' ?( F( \
第8题,【单项选择题】幼儿数学知识的巩固有赖于（   ）的活动
1 @5 U& t" v' k, w" }. HA.练习和应用
7 a0 v  K; T  ZB.反复背诵
  a: K3 h" {' VC.及时操作
D.活动
正确资料:

  j8 o* M2 z0 N( X7 M; b: c4 m
第9题,【单项选择题】幼儿对数学知识的理解要建立在（   ）基础上。
A.多样化的经验和体验
, G6 k( c7 D% _, T3 q/ PB.已有知识
/ R: m/ x/ _: z5 c! ^: nC.现有水平
* t9 W5 W4 L9 E6 j$ ]) F6 vD.思维能力
1 L1 y& J8 j/ M# U" S正确资料:


第10题,【单项选择题】数的守恒标志着儿童概念发展水平，也是儿童（   ）的一种表现
8 {" }8 n9 g5 `9 [$ W; xA.思维过程结果
B.概括能力
% d& Q9 ^8 E- |) V8 tC.分析能力
D.比较能力
7 A( a2 D0 ]& Y. h/ ~4 _% s+ P正确资料:
2 P: x! R& U# ?. \

0 w0 e2 J; B0 j, Z第11题,【单项选择题】幼儿一般在（   ）年龄段能达到基本数的守恒
A.3岁半
B.4岁
C.5岁
% p& n9 o; @* F8 `+ h; ]D.6岁
正确资料:


第12题,【单项选择题】幼儿对数学知识的理解要建立在（   ）基础上。
A.多样化的经验和体验
1 P9 g' z, L5 S4 o/ U& gB.已有知识
C.现有水平
D.思维能力
正确资料:


第13题,【单项选择题】数组成中两个部分数之间存在着互换关系和(      )
0 G7 z. p5 J; K: e0 \$ JA.互补关系
* e1 e& ?1 I# y/ nB.大小关系
! A+ G% R4 v' H; CC.差数关系
D.传递关系
! m2 I  d7 W& |9 L1 h6 C$ T正确资料:
% U4 v( W& \7 K. [& B
, q" N, I# A3 `% d; f
: m7 N; m. }2 S  T第14题,【单项选择题】“发展幼儿思维结构”指向幼儿的（   ）的发展。
) @! z: G: n2 N# C: YA.数学知识
  I4 U- @) ^! x. [B.数学技能
C.数学操作
D.思维结构
1 V( m3 y9 M1 @正确资料:
- g# l0 i4 ?4 I# M
5 k) f0 N# K: c- ?
" W. [+ J+ E! A! l0 v第15题,【单项选择题】（  ）岁是儿童认识排序传递性的较好时期。
# J" s  a8 }& J1 |7 IA.3岁
B.4岁
C.4岁半
D.5—6岁
# f. y! X# f9 J9 F9 c8 o正确资料:


- @; v" e: L2 V1 x0 {2 [( @第16题,【单项选择题】在数学教育活动中，不论是集体很多形式，还是小组活动形式，儿童的     （   ）都是教育很多的基本部分
: N9 C0 p; q! Q/ u: O3 Z  LA.学习活动
  [0 S$ y6 S/ v3 w1 e! g0 aB.操作活动
5 ]2 r! \0 J6 P& H; J* _, rC.自主学习
. B& ~4 I! d- U, s2 i! k' @; wD.练习
$ o3 h6 R" K' s5 q! H$ U  i5 }3 m正确资料:

& T/ q! z3 m/ l
8 r# X, n0 @) Q$ O9 K. S! F; s第17题,【单项选择题】儿童能理解大小和长度的相对性的年龄一般是（  ）
! ~0 }$ O1 w0 ~9 a  Z) zA.3——4岁
B.4——4岁半
C.5——6岁
D.7岁
6 v+ \/ O# X3 m. j+ f/ I+ F正确资料:
5 G/ c0 m: U3 T; ]* }! v0 k; E8 Q

. y; [3 n+ J8 @9 c+ x第18题,【单项选择题】儿童大致在（   ）年龄处于数运算初期阶段
& `6 r% T- s* ?A.4岁半
0 b" F) J1 u: T- X+ g/ a( e' {4 [! hB.5岁以上
0 A8 ^* M4 W" D4 fC.3岁
D.4岁
正确资料:
+ N; R; D# h" N7 n
( c9 X- g6 v' g6 e( |
第19题,【单项选择题】幼儿理解应用题比（    ）容易A   B     C   D
A.算式题
B.列式
% o# T6 B: m4 L' XC.口编题
1 R. {: e$ E2 C3 z+ ~# i: WD.计算
正确资料:

2 {2 O+ y" ]$ k+ _  b4 Z
第20题,【单项选择题】儿童大致在（   ）年龄处于数词和物体数量间的联系建立阶段
A.2岁左右
B.3岁左右
3 l0 C. {0 e! |# VC.4岁左右
D.5岁左右
% \" ~2 k6 E" a正确资料:
; h& X5 o/ n$ d6 a" |

( [0 D- A, X; }: @& y; Y第21题,【单项选择题】学前儿童对数的理解首先理解的是（  ）
/ f. A& v" f" jA.自然数
* }$ Y" \! `& k& k5 L& u6 sB.数的组成
% A1 L/ K$ A% }0 LC.基数
D.序数
" m2 o( }% i( ~- o5 D8 n/ E  C正确资料:

! }+ T# v7 P$ k" |
2 N0 S7 W- F( n0 v8 ^. P+ i第22题,【单项选择题】运用（  ）进行加减，是幼儿学习加减运算的主要手段
A.操作
0 Q* d8 F# Y2 s* @B.表象
! j" R" z1 C2 q4 _4 ^8 v5 bC.点数
D.组成
正确资料:

( g0 H5 c% B7 Y2 [
第23题,【单项选择题】在数学教育活动中，不论是集体很多形式，还是小组活动形式，儿童的     （   ）都是教育很多的基本部分
A.学习活动
B.操作活动
C.自主学习
D.练习
正确资料:

, w. |8 [- ^6 x9 `  p9 A" f  R
2 {, H9 P4 c0 W! h% A4 }第24题,【单项选择题】幼儿能以自身为中心判断左右，却不能以客体为中心判断左右，这主要是由于其            (      )
1 V5 k2 E8 w% g8 C; ~# u$ jA.动作能力发展的局限
: R/ u$ ]. j) Z6 ]$ X5 J3 KB.语言能力发展的局限
8 E5 t/ j8 V# e0 Y5 IC.想像能力发展的局限
0 B. I" U9 z8 d; ?D.思维能力发展的局限
正确资料:
$ G4 q7 U/ w  ?' T( @  M3 k

9 s: i( o, O8 b4 j6 \% k+ ]' I6 T第25题,【单项选择题】幼儿对数学知识的理解要建立在（   ）基础上。
A.多样化的经验和体验
! j/ g$ f' d% F8 G0 C) I0 d. ^B.已有知识
C.现有水平
D.思维能力
& n, L6 F" O) G, i% U" v! C正确资料:
7 Y# J+ c/ C* o3 B

4 f+ S2 A3 b9 t. _8 B# p第26题,【单项选择题】在量的教学中，幼儿期一般学习（  ） A     B    C
A.自然测量
3 x- v* i0 v: i6 @0 [! ]B.计量单位
$ B. p: T/ d# M! dC.标准测量
D.
" i; y& z3 f7 @" }1 S/ C% T正确资料:


第27题,【单项选择题】幼儿抽象水平的逻辑要建立在对（    ）
7 K8 m( A- X# ]8 o6 sA.知识的内化
+ m$ @9 |$ ~/ {+ R" n3 m' ~B.动作的内化
C.表象
D.活动
正确资料:
! y6 @5 }! f( V. M9 N5 Q6 b
: L0 |6 w) N* i* s( X
, i( G2 ?) @+ c% D1 Y" m' X第28题,【单项选择题】幼儿对数学知识的理解要建立在（   ）基础上。
9 V1 T4 a5 Y) CA.多样化的经验和体验
B.已有知识
C.现有水平
$ j( E5 C7 n8 A' |& w9 X: tD.思维能力
正确资料:


+ m% x4 m9 X7 o8 {$ y0 S第29题,【单项选择题】幼儿园数学教育目标的核心是（）
A.情感态度
B.传授知识
$ t9 L* q, Z8 F8 ^4 s$ pC.培养技能
, g1 n5 r- V7 D% c- j- ED.发展能力
+ ^7 U2 h* c- `8 n) g# Y正确资料:

% D, c8 ~% I8 `  W
第30题,【单项选择题】数的守恒标志着儿童概念发展水平，也是儿童（   ）的一种表现
0 G, k" h- q( O9 f- vA.思维过程结果
B.概括能力
+ u' L7 R- o+ K/ e% u+ PC.分析能力
8 ]' O6 ]; G8 ^7 O: Q; a) DD.比较能力
/ d3 [- M& ]8 N0 s- L9 d正确资料:
1 A) o/ p6 u# G6 l  S* Y
6 C4 T* \3 i% T, ]( D
; G; U4 g  p( R. [4 o. x第31题,【单项选择题】幼儿理解应用题比（ ）容易
$ K; u, E% e& t% h7 hA.算式题
B.列式
4 U- O% c" r, Z8 B' hC.口编题
D.计算
3 F; H8 V" m( ]. E正确资料:

8 z2 Y) |3 {) [9 \  o
; C  L6 ~* C9 V1 p) _+ p, C第32题,【单项选择题】幼儿学习数学开始（ ）
8 T5 L6 L% K: U% [, Z. |A.动作
2 L- I1 z- o" J) y  aB.活动
C.表象
2 X& X5 B. N4 S# R, fD.接受
正确资料:


第33题,【单项选择题】（   ）就是用抽象化的方法解决生活中的具体问题。
" @9 b) `% a! O& D/ XA.数学地思维
B.数学学习
% s; d% F- I' ?! R9 b, p$ J5 HC.数学生活化
2 J9 b0 M/ ]2 j  ^! vD.
6 V; C2 }% k* y1 v: a, ?! a' z正确资料:
& E: h9 v/ a" ~8 T
/ V8 x9 ]- k) \4 }2 a" G
第34题,【单项选择题】某幼儿编的应用题是：“小华上午吃了两块糖，下午吃了许多糖，他一共吃了多少糖?”这道应用题存在的错误是(      )
A.条件不清楚
B.结构不完整
C.内容不符合生活逻辑
2 F, B) i; Q1 ^3 w6 a* z/ j4 F1 CD.问题不明确
正确资料:

, I) V" ^1 P4 j+ R. ]$ F. F0 G1 S
6 h7 W5 r1 J" `7 H第35题,【单项选择题】幼儿的测量活动一般是(      )            A.                            B.            C.                 D.
A.目测
4 K& U8 ?( [7 x$ \B.估测
C.自然测量
% w+ v' T& `8 tD.标准测量
正确资料:

0 v* M" c1 ^4 e5 V/ e
第36题,【单项选择题】在进行数学活动时，教师提供若干活动材料让幼儿自由选择，这主要是为了培养幼儿的(      )
0 H8 @$ J/ U! F9 Z1 S: d% gA.自主意识
B.规则意识
- \6 R* b5 u. F: l2 xC.活动意识
D.合作意识
  [  m; O' }1 q# i正确资料:
* u$ g# Z) s8 f& |. S
) f+ }6 N7 c9 O" V
, p3 r' G. q3 c2 ]. [$ _第37题,【单项选择题】儿童学习加减法时，表现出学习（  ）容易。
A.加法
, |; R7 @* M# \+ xB.减法
C.列式运算
' K3 r6 q, s# C& e( w* j# k; @  lD.口编应用题
正确资料:

- o4 D% k- t) J* A- }
第38题,【单项选择题】提供给儿童合适的材料教具、环境，让儿童在自己的摆弄实践过程中进行探索，获得数学感性经验和逻辑知识的一种方法是（  ）。
8 P7 M! @; Y- z" G& `A.操作法
B.探索法
; K# D2 l6 t+ ZC.发现法
D.自主学习法
; `+ M6 h& S$ ]- J& A正确资料:

2 y* [( F8 }& [8 ]7 P
第39题,【单项选择题】儿童大致在（   ）年龄处于对数量的感知阶段。
A.2岁左右
B.3岁左右
C.4岁左右
/ b" O: l3 o. o2 c5 N. D" fD.5岁左右
正确资料:

6 T6 z. b" W; C2 |5 J4 E
第40题,【单项选择题】幼儿学习数学开始（  ）
A.动作
B.活动
# M4 `8 ~( A' S2 N' Z- |7 J" IC.接受
, F: U; W* y1 @0 D7 TD.表象
- [9 e7 w1 W6 z! A正确资料:
' }# q* S* ^# i  b* }
4 g+ S6 e3 m) F; e4 _7 r9 N1 N
第41题,【判断题】数学活动目标指数学活动所要达到的具体效果。活动目标应包括 学习内容及    幼儿行为的养成要求。
A.√
B.×
" M0 [& H2 X7 T3 B正确资料:

% B$ {& Y  M8 g4 `3 A
第42题,【判断题】幼儿学习数学时的个别差异，不仅表现为思维发展水平 上的差异、发展速度上的差异，还有   学习风格  上的差异。
A.√
' i) D6 A& D/ J) a: AB.×
! Z& z+ R: v# C( V. r# b! k正确资料:
+ V; b* J& u  f3 U# Z0 E. ]

第43题,【判断题】考虑学前儿童数学教育方法的过程中，应从儿童的数学的思维特点 及本身年龄特点 出发，避免单一枯燥的灌输方式。
A.√
4 V  `. R6 F; S; p  t$ RB.×
正确资料:


第44题,【判断题】数学教育目标能否实现，数学教育内容的确定是否恰当，从根本上看，取决于遵循和利用人的身心发展规律的程度。
/ X  t/ {' O2 P+ @. VA.√
. @6 S! O* x  iB.×
正确资料:
, |1 k& S* q# d

) e7 C* @  v6 i' V8 m" }- c第45题,【判断题】学前儿童数学教育活动是  在教师指导下有目的、有计划的  儿童主动学习活动。
A.√
B.×
: d8 W2 z9 `  F0 F% q! U9 ]- \正确资料:
" o8 _4 p' R3 u& n. H$ D/ \

第46题,【判断题】皮亚杰认为抽象的思维起源于动作。
# B% M* W1 U% b+ [+ jA.√
B.×
/ s6 I6 d7 _% a2 S& b3 e: t正确资料:
* y6 B# g. i3 x; Z2 q$ N1 C) a
; b% W. ^  z8 X. H, A1 Y
2 f+ W' ]  E) `' F+ H2 d第47题,【判断题】分类既是计数的必要前题还是形成数概念的 基础   。
( Z. W1 l$ J' V& tA.√
6 g; [" e' c$ T$ u4 }B.×
正确资料:


" ^% \3 c: y1 B/ ~第48题,【判断题】数学教育目标能否实现，数学教育内容的确定是否恰当，从根本上看，取决于遵循和利用人的身心发展规律的程度
A.√
) q6 A* c1 h$ n2 H1 t1 {9 jB.×
正确资料:
# @" L' e1 j0 J. R

4 _0 d1 v5 U( T5 `6 t5 c* d% {第49题,【判断题】幼儿一一对应观念形成于3岁半
A.√
B.×
正确资料:


第50题,【判断题】幼儿园数学教育活动有：数学集中教育活动、 活动区活动  日常生活活动          、数学游戏活动、      。
$ ~2 U" H0 f7 J& l+ k- H. ZA.√
: C  B( V' `5 g6 R) kB.×
正确资料:


: \4 _) F% c6 B7 _4 t8 g第51题,【判断题】在学前儿童数学教育活动方式中，既包括教师教 方法，又包括 儿童学的活动，还包括 师幼行为活动顺序
6 G/ J. @# Y: v! J- q4 vA.√
B.×
: P/ c  L7 G4 i  q( v" A正确资料:
) i5 u4 K& o, w) R8 V; n7 u

第52题,【判断题】学前儿童数学教育学科，是一门关于  儿童数学学习  和 教学的学科。
+ q; ~* J* C4 v5 E& e2 J0 sA.√
B.×
正确资料:
5 c7 j& N+ H6 `& Z8 t1 U0 V

第53题,【判断题】用抽象化的方法解决生活中的具体问题就是数学地思维        。
5 h' i( A- Q4 w( c7 z/ wA.√
B.×
: U$ z/ I1 X7 L) e4 Y正确资料:
8 O' ?+ s( a# A0 M! k/ k' F
$ t: `0 K( y3 |$ F  B4 p/ V
第54题,【判断题】在数学小组活动中，教师的主要任务是观察了解个别幼儿活动，并给予指导
5 s; r  ?# M* q- B: uA.√
* T& O1 i$ v3 m5 h9 r; G. `B.×
正确资料:
: l" q9 y+ V6 e1 ^! Z/ d8 ^7 v) {

* Z5 E! X( Q( y: d3 s第55题,【判断题】幼儿园数学教育活动有：数学集中教育活动、 活动区活动  日常生活活动   、数学游戏活动    。
A.√
B.×
4 M3 f2 n2 o) j正确资料:


第56题,【判断题】数学活动目标指数学活动所要达到的具体效果。活动目标应包括    学习内容  和 幼儿行为 的养成要求。
A.√
7 C2 Y! ^9 u" V) `9 _. ]. AB.×
正确资料:

& X# J& B$ M. A+ U1 Y7 [/ w- u
第57题,【论述题】某教师设计的《学习6的加法》教育目标为使幼儿知道6的加法式有5种和认真听讲，大胆发言。请分析这位教师制定的教育目标是否科学并说明理由

  A0 |/ p' J3 l! N  C正确资料:


第58题,【论述题】运用操作法应注意哪些问题？

8 W) c! j. a1 D) O0 k正确资料:


$ E  ^: l( E, M' g第59题,【论述题】教师在选择幼儿数学学习经验时需考虑哪些问题?
5 s# _9 B8 O0 `" i2 d' ~. k
正确资料:

1 ^( G" w# i$ {8 z4 f! ]' {1 Z
第60题,【论述题】结合实际论述学前儿童数学教育生活化的具体表现。

正确资料:

5 s* [( w) R" r2 [8 V1 H, ?* Y
/ W  P$ T- q% w5 w2 }' s2 i  N

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