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【西南大学】[0554]《儿童数学教育》7 k, }5 i6 }( U7 l6 q
试卷总分:100 得分:100
. W' y- h- K- e! M$ T" u ?9 S第1题,【单项选择题】儿童的计数能力标志着他对数的实际意义的理解程度，也标志着儿童（ ）的初步形成。
2 J, h0 T" m! h0 lA.加法7 @0 e8 o* `: V* F$ P9 c* S4 p/ K2 h
B.减法
% G' D" w) H" }) f' uC.编应用题1 D- a. q) D5 q" d0 H# d& z
D.数概念
+ O* |! }/ C- S: G) z6 W9 w% q正确资料:, T3 z+ X; ^ Y* V* F1 K
/ n# @1 p6 N3 Z, r4 \( |
: b9 I$ [1 F0 [第2题,【单项选择题】儿童数概念的产生是在其模糊认识的基础上，逐渐地产生了对物体整个数目的知觉，最后才能进行逐一点数。这说明儿童数概念的发生开始于( )( u5 R. R3 T# R ~6 g" N
A.数数
7 |0 A. t& e" L; P# TB.认数
4 A6 V6 S% m9 s0 v5 Z- TC.逐一点数9 |% g0 j5 j: F# j! d$ Y/ _
D.对集合的笼统感知5 g7 Z4 X3 o4 X6 E
正确资料:. c( ?* s; T( e& G! @" M
]$ {! j9 L; J/ @- a3 p5 e9 H0 e2 ]6 C! s" l! L6 [
第3题,【单项选择题】幼儿数学知识的巩固有赖于（ ）的活动. L+ m0 @5 c# h! @
A.练习和应用0 S$ G- M& ]5 |; v8 [
B.反复背诵$ P- }: {% s- x9 |7 l
C.及时操作
& U, Z& X. P, K; u( B3 y, gD.活动; S9 s% r! ~; D2 s4 c
正确资料:; V t" a. q) e& Z4 j% l( g5 O: d
' |8 T9 r$ ]; B5 m, R! [+ n; H& L* R
第4题,【单项选择题】儿童大致在（ ）年龄处于对数量的感知阶段。6 }/ f% w; C9 m4 {$ _2 F& N+ A7 Z
A.2岁左右
( x0 N# |% e: }B.3岁左右, X6 |3 E6 |3 l! Y+ H+ t' g9 D
C.4岁左右* ?1 V' C! G* B; [! B3 O
D.5岁左右
& X3 A: X0 P' a5 R& {3 G' L正确资料:
$ ~) E2 w0 m" D' S
0 v$ T4 h5 g) B4 Y; t b& P) E- n9 w
: L; o/ [) N- K+ y第5题,【单项选择题】幼儿园数学教育目标的核心是（ ）
% J; n3 @* D* xA.培养情感 、态度
0 }" c j5 p4 S6 o) mB.传授知识6 s1 ]/ Q) T. o- t
C.培养技能
3 B* P" G0 m5 N: D0 B1 E3 B" d% g0 tD.发展能力; O3 z* d& q- O6 U3 }
正确资料:/ E2 N6 ^$ H8 a9 ~, a. R
1 e. ~$ F; v( _3 b8 N+ R: ]4 Y% f0 B2 ^, |' d
第6题,【单项选择题】在一个活动中，教师引导幼儿观察两组图形的数量，并问幼儿：“4个圆形和3个三角形能不能变成一样多?怎样让它们的数量变成一样多呢?谁想到办法了?”以上的教学是为了让幼儿体验到两数之间的( )* I2 _( \& ?7 z- l' ^
A.传递关系6 i: b% k1 i8 N6 s5 T3 u( _
B.次序关系2 t1 a3 E) E# H! [9 K' }" R( P, z
C..数差关系
- L+ a3 d' m+ F4 e% A$ lD.守恒关系; y' z# k; }, p
正确资料:# C9 C! f9 e/ _! s+ y( N" w/ H$ G
, ]3 f" n- n7 c! Y- ?2 n) f1 z% |* T( V+ y6 |. J5 ~; _
第7题,【单项选择题】把一个正方形分割为两个三角形，将分出的三角形合起来又成为一个正方形，这可以让幼儿感知到( )
9 H- M1 p) r# s6 xA.一一对应的关系
6 }& M: ^6 ^/ C* I/ gB.传递关系
d5 K( t$ [6 sC.整体和部分的关系1 {3 G, |# A P* d4 _
D.序列关系
* Y A* c$ d- j- w1 R* Y正确资料:
7 V, v. N5 W1 h; I6 y, A) B
q; M3 }" k% D2 o
1 s, \& b1 B4 z7 Q6 h$ P, E第8题,【单项选择题】幼儿数学知识的巩固有赖于（ ）的活动
, y) C& o0 t- y6 [' V4 MA.练习和应用7 N& O5 c( j/ |, c" {
B.反复背诵5 U+ \/ _9 z+ J; U& _
C.及时操作
; E2 s! y( [) t- m: N: F$ ~6 tD.活动
R+ s- N3 q9 z正确资料:
' `& ]% N8 g5 n* i9 E
, n. U; ?2 [2 k: ?, G
( b$ S' x. ]- Z. r* q- p第9题,【单项选择题】幼儿对数学知识的理解要建立在（ ）基础上。" h( J7 }2 @! \4 R- V& C4 O f
A.多样化的经验和体验 }7 c0 K# o% @
B.已有知识4 w+ P5 T7 q& ?# S
C.现有水平
o2 n* j, T; UD.思维能力
" M2 d! ]5 `- i; B3 y# @/ }正确资料:
1 A& ]* O4 y( Z3 R0 L0 Y! h
% k8 M# B7 y) j% u: Y2 ^! b0 D$ R5 L7 {/ C' w0 t/ J+ \& O2 ^1 ^6 C/ c
第10题,【单项选择题】数的守恒标志着儿童概念发展水平，也是儿童（ ）的一种表现
9 B1 _' V( \0 ] S1 gA.思维过程结果) M g# W, t1 o" Y
B.概括能力
( E$ R: E( n# z- GC.分析能力+ w( o R l4 g4 p1 L8 x( G' K2 l: c
D.比较能力2 v4 Q/ S' B) U8 R% G4 n
正确资料:+ f% r* S0 n$ ~1 V
4 K9 ]' }8 E4 j; l2 z, k* Y# g" W
) `) u8 Z1 g4 |+ B4 \- B) \% Q第11题,【单项选择题】幼儿一般在（ ）年龄段能达到基本数的守恒
. B3 c, n$ s* [9 D3 V5 MA.3岁半
( A6 ]* _( r5 p. @6 S# oB.4岁0 B P- e/ e- I8 ~8 v3 z( r$ y
C.5岁$ I8 `! H) ~& z
D.6岁% C* S2 p6 ~1 d$ O% G
正确资料:2 r& }' d$ x4 p! O: X9 ^) p& Y
/ H* k! t. o( l" W" V: S& e! C1 x* m0 o( L h" I
第12题,【单项选择题】幼儿对数学知识的理解要建立在（ ）基础上。6 c7 T0 K3 e3 S& u6 @; Z4 S
A.多样化的经验和体验
2 c- N% K$ ^) PB.已有知识
' ] V* m/ n' V4 Y. i- g# ] z) jC.现有水平; d7 q6 d7 C( L/ W+ k/ X5 @
D.思维能力
. R% F8 O- _1 X. f# P正确资料:
1 O5 r6 t+ j5 x1 p( I4 q' K7 X" P
$ x# @) g& R* I$ y& F+ P I6 |/ b! ~( |0 N6 ]
第13题,【单项选择题】数组成中两个部分数之间存在着互换关系和( )
, s# ?" e4 F1 z2 C7 k# H- T6 SA.互补关系9 m7 u5 I9 E4 N" }4 P
B.大小关系
: j4 t# G2 n5 @/ ]( L! wC.差数关系/ n1 | S, V* b
D.传递关系1 W+ @5 ?1 ?9 h" x, I- I
正确资料:" {: N- ]2 b& V5 L& b" J* L
: s* X% g9 h% z- X# ^) N# ~+ u" e4 i
' {' O% x( U/ i3 M) c% W+ g. S6 Y+ L第14题,【单项选择题】“发展幼儿思维结构”指向幼儿的（ ）的发展。9 c p3 W: u" S' c, t( n) ~& s
A.数学知识
* ]6 a2 ~$ `. YB.数学技能
7 p, ~* t0 z6 ?C.数学操作2 \1 R+ }$ s- f3 ~
D.思维结构: L/ }1 X" v1 c: R6 ~, |9 G
正确资料:
" d% K' O+ H3 I% K2 T
& u7 t S. r/ p* e+ F @9 o
9 _0 k/ h8 M8 Y! h8 s第15题,【单项选择题】（ ）岁是儿童认识排序传递性的较好时期。
; W6 w+ m) u# M; yA.3岁
; E6 W4 Z# T, z5 `' R0 }. [B.4岁! k) f8 w. o* |0 f' e1 z! T
C.4岁半. Y: f; z' v0 Z3 T& N
D.5—6岁0 s6 ?" b& j: H4 G, U9 x( i
正确资料:
j) p# |! P3 M& {, x6 p3 y! ?1 P) Q% |& g
% x- J3 p e% ?2 e6 E$ ^/ }3 y% ? n$ T* A3 N! G/ T% k: X9 \5 \3 n
第16题,【单项选择题】在数学教育活动中，不论是集体很多形式，还是小组活动形式，儿童的 （ ）都是教育很多的基本部分
. Q( i5 F4 K7 G5 j. F; EA.学习活动
7 Q2 h) v' k: U+ L* VB.操作活动: ^6 p4 P l4 g
C.自主学习" B% n% i. n: [" Y+ j, F. @
D.练习
# J. n0 [4 Z/ x8 o! N' _: ^0 m O正确资料:0 V& d. j5 |7 X9 ?. R/ C" B) J0 N; C/ U
( z. T o7 S- I5 e) ]
, @$ S9 \1 l* w J; _
第17题,【单项选择题】儿童能理解大小和长度的相对性的年龄一般是（ ）1 k* t4 {3 P* W4 v6 c
A.3——4岁8 J( n' U: B8 |& q. \) l
B.4——4岁半" g Z: E/ R% H0 ?! b3 F% W8 q
C.5——6岁; [/ Y1 j/ D" c6 q
D.7岁
# P4 ^& u) e) ~0 h0 h% m* e正确资料:
2 G; {. A/ V H5 a- R! h9 Q
* a S1 v5 @: t4 X3 Z& V1 f; D! Q+ i9 O2 Q$ R
第18题,【单项选择题】儿童大致在（ ）年龄处于数运算初期阶段1 Q9 H/ f {4 _+ a
A.4岁半6 @& D5 y @0 ]6 y. c. t: D
B.5岁以上
$ l' _! [. X# ?- JC.3岁
3 Z% Y0 a) B1 jD.4岁) x- q; N. ~- S
正确资料:& a8 c" @/ _% E8 y+ ?" m" i
6 Z7 A6 l4 O. x2 I
1 c( D& y& N' E1 ~' M第19题,【单项选择题】幼儿理解应用题比（ ）容易A B C D3 k- `3 |9 ~, V1 N8 \2 I! h
A.算式题0 F1 s M9 g9 q+ J
B.列式
' N: |. h3 C8 n3 b; ?* O/ h, L! b YC.口编题
4 A& S% g6 P8 S; \8 U0 c( AD.计算
8 d; r) V+ ]& j' j正确资料:( j M, q* I& R% v$ ?
' f5 n& o! u: l1 \) b7 k5 k
: \8 S6 g9 i. n第20题,【单项选择题】儿童大致在（ ）年龄处于数词和物体数量间的联系建立阶段
: A2 H+ v5 H. J! TA.2岁左右: M" A# m7 R6 O. u: s
B.3岁左右8 `2 d c; m; @( c+ A3 D
C.4岁左右# s# b" h; T# p0 Y- n. V+ T. S
D.5岁左右
8 X9 p6 G& x n7 Q正确资料:
6 F4 W/ G, ]4 Z: p" p
# V+ a5 D* J( O: b. l$ E, T" {, g4 F2 x& J
第21题,【单项选择题】学前儿童对数的理解首先理解的是（ ）
, a# P& @5 B- s; N1 F4 W! n- RA.自然数9 ?8 f7 m8 o8 `5 `
B.数的组成! w/ L U) U. s7 H& e$ _2 z. V
C.基数* w4 B6 H: Z0 s) o; T
D.序数4 i+ s& o- p+ w* A9 B
正确资料:
3 V' v7 I" S* @$ p6 L3 c6 r6 p
( |6 c3 A+ c. R2 F
5 a" H* n7 k5 D第22题,【单项选择题】运用（ ）进行加减，是幼儿学习加减运算的主要手段: a# r0 k F/ o- Z" I) z
A.操作
) A4 K3 ^7 p& sB.表象
R$ q# {% I) W2 `8 ^C.点数
( n& J' N+ N. a4 mD.组成. c9 G/ T: k# a& B" G; }
正确资料:6 y/ |, p) P0 |3 e
4 ^# G) p; M* [4 a, {! J) o" Z. X
第23题,【单项选择题】在数学教育活动中，不论是集体很多形式，还是小组活动形式，儿童的 （ ）都是教育很多的基本部分/ y$ z# |7 e9 R
A.学习活动
4 W# ~2 w6 b; x9 t* p h3 uB.操作活动
9 o/ _6 b, {7 w) I# `C.自主学习
9 t/ e1 X/ T3 Q4 Z9 jD.练习+ D3 v) ]- |# P* e: A
正确资料:2 s# a2 v* {/ U) S# H3 h+ b6 k- a* J, m
6 W+ n1 H; b/ J) |( k- U( D# }* u5 H
) G1 U0 x5 `1 E8 t& @' T5 S
第24题,【单项选择题】幼儿能以自身为中心判断左右，却不能以客体为中心判断左右，这主要是由于其 ( )# Q9 u# f% h5 @' P- U8 v0 J
A.动作能力发展的局限
9 a2 F3 R* Z3 VB.语言能力发展的局限" T; m% v7 G' l3 d' ]
C.想像能力发展的局限
1 j- j1 k9 V! Z* T8 jD.思维能力发展的局限
R2 H! K9 F2 u I正确资料:
# L8 _# `0 k }6 T# ]" V& r$ b' K
{% k* v4 Z4 x0 `6 T* Z* R( f# e0 e, z% _+ x- D
第25题,【单项选择题】幼儿对数学知识的理解要建立在（ ）基础上。
- U- [( g! H6 \2 V; T, }- bA.多样化的经验和体验4 t( H0 B+ b0 G ]
B.已有知识
. b( z" }! Q" I; x/ N2 oC.现有水平7 v3 b: Y4 R& }3 N
D.思维能力
) L: `+ t X4 F, [+ }$ D' }正确资料:
! ^1 X( T7 d, u+ z5 ^7 `3 }: T$ K! h9 |7 J
* @1 d5 ]' ~" M4 F
第26题,【单项选择题】在量的教学中，幼儿期一般学习（ ） A B C
$ @ C; C$ j8 h4 ]" N) GA.自然测量" g1 n- ^" O- [& @/ V
B.计量单位
) s' F& B) b+ E$ |+ OC.标准测量
2 _) ^6 x$ z6 \" h& N5 GD.
8 |' g' W' W+ w" h n正确资料:. F9 T, u3 w* x! ~
+ Y: V5 s8 `$ ]0 z+ I
9 e) u0 V8 }4 r; q
第27题,【单项选择题】幼儿抽象水平的逻辑要建立在对（ ）1 y% q# E5 ?* `6 B+ F! n
A.知识的内化: u9 A5 E7 F7 R/ l- [
B.动作的内化
& p4 o3 D6 T' e$ r8 U! W- ]C.表象2 L2 |1 p+ C; H
D.活动
* t, |" L( d4 j b# m$ T6 R/ f: [正确资料:) N$ H) Z+ l+ }6 r1 J- Q
/ d/ E2 R8 ~( G, B' R2 x" o
& a- \# x" I& r第28题,【单项选择题】幼儿对数学知识的理解要建立在（ ）基础上。
/ n2 ?0 _2 a- r3 QA.多样化的经验和体验
+ @* h' ^7 L9 I% K/ s4 ^: LB.已有知识, d6 d" e: q' ?6 g
C.现有水平
8 V# W2 ? ^* N* m8 p" m/ ]0 j9 DD.思维能力
0 g# ~# D0 D) }" }正确资料:, S$ L* K( u0 `
0 w2 A0 S* {% M. i1 d% L0 J: W/ F7 X( q1 a( [. y3 _8 I/ r1 D, s W
第29题,【单项选择题】幼儿园数学教育目标的核心是（）4 ~9 D8 s$ Q# }
A.情感态度
' D( h* i7 z$ ~7 u) V- BB.传授知识 O2 N: X( ~* }( s5 `
C.培养技能5 Y0 }8 `8 o1 m" h! w
D.发展能力
7 G% D* [' v! E1 O6 m- ]4 j正确资料:* |5 v+ _% O! } r
0 I0 I- s; B: [7 `( W
/ C, [6 ?7 f5 b' N
第30题,【单项选择题】数的守恒标志着儿童概念发展水平，也是儿童（ ）的一种表现
+ j! O4 H8 a( T2 ]A.思维过程结果4 ], v" q4 n& G& n
B.概括能力
- y; k3 X$ i( E1 vC.分析能力
9 P6 m9 J" w* l- _ ]D.比较能力7 {9 E! T' d) I& n
正确资料:
5 Z* q, \$ b9 K4 _
( ^' |: |- x: O# C; o1 h( m' j" r* Y! }$ j& Q
第31题,【单项选择题】幼儿理解应用题比（ ）容易2 f R. i- L* e5 [
A.算式题
, T$ H( W# Q( Z! RB.列式) i! o5 h; f$ }; i$ E& \0 C# x
C.口编题
% T0 V2 g) E% a) }! T) m! XD.计算' g' e& x5 `1 a
正确资料:! l1 M; {1 U: A8 h, q- h4 t
% K" b, D1 X8 l/ w% ?7 I
/ c" y. T( F' a1 C第32题,【单项选择题】幼儿学习数学开始（ ）( `8 T, {$ J* I$ J
A.动作
! v' _9 d" E4 J) X: z" n5 nB.活动5 f; I& C- @; {( g" C9 Z, W
C.表象2 `. a9 l4 d4 f
D.接受 U, ^" u! h4 o* S1 Z7 K
正确资料:! i L3 F# r0 M7 J: z+ m
* P6 `& B0 b7 d) F6 d" X! s* i: t3 i4 U/ S; ` t
第33题,【单项选择题】（ ）就是用抽象化的方法解决生活中的具体问题。
- S! o+ ]! w, Y- m7 z% d. B" |9 xA.数学地思维
8 Y& S: _+ y. ?B.数学学习$ Z5 w6 G3 j" ~' }7 A' H: ]0 v1 Q
C.数学生活化
( k9 b. J4 l9 m; k; H' HD.
5 s* M1 r: n0 N9 E$ c; f+ s正确资料:( D/ A( Q& v+ A7 ~2 D1 p
2 i( D; K* o, c2 ~: P$ M* u& h$ H! k! t. C$ y; M1 }8 ]( }# {# ^% ]! p
第34题,【单项选择题】某幼儿编的应用题是：“小华上午吃了两块糖，下午吃了许多糖，他一共吃了多少糖?”这道应用题存在的错误是( )5 w8 H$ u; F5 t3 y0 c
A.条件不清楚
6 n% V- j P) Y- pB.结构不完整
4 D: {4 f9 j [/ M, }* Y& RC.内容不符合生活逻辑1 a$ s1 u V; X0 g) C% E
D.问题不明确
6 O1 T$ K' [: _4 s正确资料:+ h( F( N' c7 U
9 r: D5 q# V/ z H/ y" n* ~
" y) R1 r; e' j+ I第35题,【单项选择题】幼儿的测量活动一般是( ) A. B. C. D.
$ `2 Q* d, |2 g _, xA.目测
; C6 h6 w" M( ~, oB.估测2 Q% F# t2 C! E" t8 Q. I
C.自然测量
& w2 M7 D5 Z# T& TD.标准测量
: f! d, c/ G1 f5 ]正确资料:) u: X. Z( J6 J& Z3 _7 {
# e. L3 D. i! U
+ ~/ a g: l% A# L/ H' a$ b2 r) q
第36题,【单项选择题】在进行数学活动时，教师提供若干活动材料让幼儿自由选择，这主要是为了培养幼儿的( )+ A- D. F# P; R4 Z
A.自主意识
/ T( E# e/ h K& y1 g% x# X; TB.规则意识
) y8 c4 R+ b- f5 b# V) gC.活动意识( h( G9 d& R3 b0 y% r) E
D.合作意识
( O. ^& Y( l" b* d; q正确资料:$ _, \+ U% @* J" O) U3 f' r
9 o" b I3 }5 M& p3 O b- W" A3 K& _
第37题,【单项选择题】儿童学习加减法时，表现出学习（ ）容易。
4 P1 ?5 R& y2 J2 l6 O- E, O/ hA.加法
3 J& }! j1 Y4 k& ^B.减法
0 J/ ^9 d: |/ \3 @5 t* ]C.列式运算
& h6 ]1 N- u( a/ t2 @0 d5 _) ^0 {D.口编应用题
0 s3 q+ p' J. i [. c正确资料:
) J7 m {5 D% z& p- w
9 d! f( |' h1 E4 Y4 x9 K4 H2 R. D7 F6 Y1 E1 ]' ^2 ^
第38题,【单项选择题】提供给儿童合适的材料教具、环境，让儿童在自己的摆弄实践过程中进行探索，获得数学感性经验和逻辑知识的一种方法是（ ）。
! j4 \ h# H% P+ H4 J( U- l6 c4 c, lA.操作法+ g; d/ r, f& u9 H# `( |
B.探索法
7 D* [6 U% J* F _0 f+ JC.发现法
& f" m1 v# r# u. w# BD.自主学习法
+ e/ P: L. `! u% @* C+ V) s正确资料:/ p O! r- E* i& E
. q. D! d9 w- W, g% J
. v9 s6 r# M6 |& S
第39题,【单项选择题】儿童大致在（ ）年龄处于对数量的感知阶段。" |) {# a3 {- ]" @6 V6 K. M
A.2岁左右
, ]( e' n( e# W( ~; I6 EB.3岁左右
1 K) `/ v" d7 J1 G sC.4岁左右
+ g& f+ U/ W- s/ VD.5岁左右
8 p# d. \8 E) k; K2 ^正确资料:% {4 D% n" r1 O# B7 k4 k9 i
, F x; x9 R/ w+ w1 ^, [. `- a& O. u& O4 {* a" H; ]0 ^1 w
第40题,【单项选择题】幼儿学习数学开始（ ）
/ l. `% D- h( r' UA.动作
" p/ K q; V! N0 @B.活动5 F3 L- o* i# b. s# g5 Q1 ~8 i
C.接受
. m5 o; i s5 D$ c8 G$ qD.表象5 Y4 X; C; f2 s* Y* U$ X8 K r& i% K
正确资料:
9 l% J- h" b" _
# W* k6 r! B) L# m; P& K) w% C" A! k5 W0 {4 K- ^5 G
第41题,【判断题】数学活动目标指数学活动所要达到的具体效果。活动目标应包括 学习内容及 幼儿行为的养成要求。
& d* ^9 H9 X7 b% |A.√
- s4 |: a3 S, i0 `! g) fB.×
" Y3 _; V% k* H1 X2 W2 X2 C2 H% |0 k正确资料:0 G. d3 M3 t' W* J8 C0 X
1 Q' f0 N& D" ^( o
+ b1 ?( J6 C% z% b' e( Y第42题,【判断题】幼儿学习数学时的个别差异，不仅表现为思维发展水平 上的差异、发展速度上的差异，还有 学习风格 上的差异。
& u5 f; b9 m+ |$ AA.√
$ G* `8 |9 m. ~3 q m# s3 gB.×: U0 y3 s( z4 _- L h9 J+ m
正确资料:
+ D! e4 @4 |8 O; f8 r! _! M
& I$ J3 V0 Y$ z: N( M9 M6 w* R# p' N# X$ G# D) ]/ a7 V
第43题,【判断题】考虑学前儿童数学教育方法的过程中，应从儿童的数学的思维特点 及本身年龄特点 出发，避免单一枯燥的灌输方式。2 T' M; W4 i( [; H- l# t# n" G
A.√
8 U; U' j& e* K1 R( U" IB.×; g$ }4 n3 U, P* m
正确资料:
' \1 A6 X) g( [) C* L! g+ T, Z- L- G3 t6 m" X9 v ]
" A& i9 E- h% s9 Z2 {( T7 ?第44题,【判断题】数学教育目标能否实现，数学教育内容的确定是否恰当，从根本上看，取决于遵循和利用人的身心发展规律的程度。! P' Q" w! } X; p
A.√
/ v0 n6 w% G* H* e4 `8 r# \+ r5 iB.×5 Z, K7 R& s! w2 E/ ^
正确资料:
. {5 d5 \' t& O8 J9 G
/ E6 R4 L% e' m; c* g
1 P/ |2 t" L9 ?, J {第45题,【判断题】学前儿童数学教育活动是 在教师指导下有目的、有计划的 儿童主动学习活动。) K' ~# z/ r3 W! R
A.√: N, P, v' `" O4 H$ D
B.×
5 t% d! j. n: I5 l: j; W( L正确资料:0 \& Y E3 V) j! W# N, J% f' ~
/ y+ \' v/ U/ k- R8 w$ {( Y- @5 w: g
7 _3 ?/ k M5 R% B4 s7 _2 }* ?6 K3 y第46题,【判断题】皮亚杰认为抽象的思维起源于动作。6 c; b3 h; s- s2 g/ D/ n
A.√% A8 z" i$ X- D- O4 [- }7 J
B.×
* y# T5 u0 _; D1 l% J正确资料:8 }' g# f2 l$ B$ m
1 N! ^4 f; i1 X5 M; d( T7 B3 H2 f5 w4 r) t6 ]! _
第47题,【判断题】分类既是计数的必要前题还是形成数概念的 基础 。
/ d; S/ Z# Q% \3 H) ?( e6 a2 L3 eA.√
8 f1 S' G4 ]4 I5 ^/ FB.×
4 L9 Z( s) r6 `' O" G% s1 a正确资料:
6 {8 z+ p$ a/ ~* Q8 n- y1 d; E
: y7 ]& a. y! ~' x# c* d3 d( V: E5 q8 l# t2 O
第48题,【判断题】数学教育目标能否实现，数学教育内容的确定是否恰当，从根本上看，取决于遵循和利用人的身心发展规律的程度* ?6 V+ g: i. H5 C
A.√. f- Z8 D' k: ]3 Q, R! x, ]' x/ q
B.×, Z& x2 W+ a( u6 V
正确资料:
/ H2 J/ ` h w( Z9 B h' j' I6 H
* @: B4 Q& [% P# Q6 L; m9 e I- j
第49题,【判断题】幼儿一一对应观念形成于3岁半
8 H: T6 H/ p1 S: pA.√4 `4 i) a1 E/ z
B.×2 r9 l x# X6 v* [- S# K9 w
正确资料:
; j. w) z( z; d* S$ c/ M" M$ F8 V- p- \% F: u) i4 d. f2 ?* M {6 o
; N# r$ u$ [, L/ e第50题,【判断题】幼儿园数学教育活动有：数学集中教育活动、 活动区活动 日常生活活动 、数学游戏活动、 。7 \: e1 [ N5 F; |, A0 }! f# `
A.√) Q* n3 W# B: _0 }& {0 R& x
B.×
2 g8 i7 q% X, z4 W) G& l正确资料:
- x R7 [" i0 J i6 C l0 C: a
/ c0 D! t1 B. A* ^6 [8 ^7 N ]; w9 \# |
第51题,【判断题】在学前儿童数学教育活动方式中，既包括教师教 方法，又包括 儿童学的活动，还包括 师幼行为活动顺序" n+ h9 e& f6 y8 }5 o! q! k
A.√
; O+ z# s2 u+ Q. ^; IB.×
0 F# R; b) x. Y3 y3 X正确资料:
' o. | s/ S! F" G& T4 ]) |6 K6 B1 i4 {1 Y/ D& M
3 ?0 d) [ Z+ O6 s- Q第52题,【判断题】学前儿童数学教育学科，是一门关于 儿童数学学习 和 教学的学科。/ w# ^8 E" R# E
A.√
& N& R( {% V( }1 p4 B: ~9 BB.×1 h5 V2 v8 F. y7 j+ n9 o1 x
正确资料:
5 ^9 d% X! S% h+ B
, {1 ~3 @# w7 W' U, ~/ U1 ]& ]" \0 ^$ f0 H" B; N& G/ q: u) k
第53题,【判断题】用抽象化的方法解决生活中的具体问题就是数学地思维 。
. b/ s) a- e' I" m% V2 a, C2 UA.√* F( y3 B# l6 t2 v9 r" M
B.×
4 Q* B! @7 S/ l( F! e$ R正确资料:7 _: j6 e# G4 _; n1 s# `
* _" y r( P- \8 S1 E) z& j- S8 u* X7 E1 s$ S
第54题,【判断题】在数学小组活动中，教师的主要任务是观察了解个别幼儿活动，并给予指导# z4 x. v! ]* Z- y! q
A.√& a: |( P2 c6 v
B.×
$ n, q6 r4 g3 o, \, ^+ K; M& V9 z0 f2 ]正确资料:
6 s' S Y Q4 k# D6 O' Y( H/ L3 ^) E5 Q- q( P2 j' S+ G
# J2 V& P; U7 j- N/ t8 S% Q) w
第55题,【判断题】幼儿园数学教育活动有：数学集中教育活动、 活动区活动 日常生活活动 、数学游戏活动 。3 ^& C7 ]( n3 a: h( h7 _
A.√
2 c* i, ?1 A/ q0 u4 IB.×1 n6 `( |2 r! L; i
正确资料:& r( v4 C' Q9 h
% y* x- s: `$ F& c0 T4 Q0 T
* T$ X7 {& v! `: h: o6 a% G3 }) U第56题,【判断题】数学活动目标指数学活动所要达到的具体效果。活动目标应包括 学习内容 和 幼儿行为 的养成要求。: A9 u3 y4 P! s4 p- {* f0 {; m
A.√
( x% G0 r. p' i9 C9 BB.×
3 n# _: A5 A: f* _: `' u. k正确资料: U1 x: p+ m4 n7 e9 b& U, T4 t" d
* N g- V, n; a1 H7 ~
/ ?- M$ c# I. M+ Z$ F7 B第57题,【论述题】某教师设计的《学习6的加法》教育目标为使幼儿知道6的加法式有5种和认真听讲，大胆发言。请分析这位教师制定的教育目标是否科学并说明理由( O& q" `- G4 b# s3 j1 i1 K d3 [
" W) `2 t/ }. i6 {正确资料:
: z- p0 f2 ` S4 e4 b. w3 O3 Y$ S+ l, n2 c2 d- @
( _/ ~0 {1 f& \. r2 _- k2 l
第58题,【论述题】运用操作法应注意哪些问题？
; d% i, w0 y* k+ r5 G" r- s! Y
& c2 `2 u7 r" E/ _3 m6 |. J4 z正确资料:
. j: _( l: H# Y- F
0 C! z! v2 T) D% E% E8 |# [8 i4 z5 _( U! H
第59题,【论述题】教师在选择幼儿数学学习经验时需考虑哪些问题?% z. p0 J. z6 Y# R8 K, ^) \
+ z0 ^; {. w* j8 {. f( R! m
正确资料:8 [4 E" x8 c& g: _& s2 m( K
# i! \+ y& H! s. a& j# G
# t& m7 C9 n( ]. b7 u4 C' B" G- @$ w第60题,【论述题】结合实际论述学前儿童数学教育生活化的具体表现。9 M9 g6 s/ ^8 F! M2 Z$ o
0 a- g' E6 i% {- a5 N/ h& e4 d
正确资料:
. S8 }% E% T( I( u) J- b8 |! L) n5 [( p* e& f
$ w/ l- t; d2 C w4 z; q9 x
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IP卡
狗仔卡
发表于 2019-9-24 16:56:25
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发表于 2019-9-24 17:21:11
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