2019秋福师《教育统计与测量评价》在线作业二18（100分）

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【奥鹏】[福建师范大学]福师《教育统计与测量评价》在线作业二
试卷总分:100    得分:100
/ o2 T. f, L$ j" a第1题,某班50名学生，包括30名女生，随机抽取一名学生恰好是男生的概率为（ ）。
A、1/20
B、1/30
; f! ]  U2 z( p8 KC、3/5
D、2/5
+ r6 |+ o/ ]+ }7 [. ~正确资料:
+ T# y3 W/ `6 O* d6 ^$ {. k& N$ ^

第2题,（）是指客观测验以外的一类以行动、作品、表演、展示、制作档案资料等更真实的表现来展示学生口头表达力、文字表达力、思维思考力、随机应变力、想象力、创造力、实践能力及学习成果与过程的测验。
2 s; B; o! J9 f& p. F8 `" ?7 n3 PA、评定量表评价
B、表现性测验
2 y8 }# i0 D' r) ?( Y  R; z, zC、客观题测验
2 `5 |# s' P! f9 g; {  H# nD、主观题测验
1 C4 _) ?0 V. Z3 f( [正确资料:

* M, ~* j3 X  r, \1 E! X" B
5 R$ ^; d5 m3 l8 D# e第3题,()较适合于测量被试对基本知识、概念和原理的掌握、记忆情况。
5 B9 q3 j: u  H1 L- A6 O, ?- V( LA、简答题
B、选择题
# ]1 H3 [* w8 E. hC、是非题
: b+ R* w+ M  p( y$ c' d2 \3 fD、论述题
正确资料:
2 B, P6 L! l/ H1 X

第4题,当一个变量是连续变量，另一个变量是二分类变量时，计算相关系数应当用（）方法。
A、积差相关
  h: u$ G( @9 w+ y, g$ PB、等级相关
C、点双列相关
+ u7 J1 {% c6 ]- S  w$ J' C* ~D、正负相关
正确资料:


. Z; b" C* b: v8 U& q第5题,一组数据的离差之和为（ ）。
A、难以确定
& x2 G( m8 w' SB、1
C、0
- t6 y& s" O; P' z5 ]% MD、大于0
正确资料:
3 M7 E& P9 O8 m% a( x; P3 z5 x

" X3 L5 v# b/ g' a第6题,将被试者水平与测验常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位的测量与评价类型是（）。
: Q6 |7 |$ p" |- y) N, p* jA、常模参照
B、标准参照
C、潜力参照
D、终结性评价
9 w9 ~( I6 F5 R5 o/ N正确资料:
: b( r/ h9 |* C
  _, J4 ]! k% X- l
* |- ]& D; \6 a+ d* X第7题,测验的（）指的是用同一测试对同一组被试施测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数。
/ O5 G0 H4 l: @" GA、内容效度
B、结构效度
C、重测信度
D、同质性信度
' B5 s6 x/ k+ k! S  D0 @* T% O% P正确资料:
5 E5 X) R9 `6 F  V% V8 {/ ?; `

  C9 a6 F1 \5 X- R第8题,已知P（0＜Z＜1.5﹞=0.3749，则P（|Z|＞1.5）概率值为（ ）。
A、0.1251
B、0.3749
1 n$ i7 T0 p+ O4 U! O' Q* [+ O% FC、0.2502
) {; J# k( w& F) N$ jD、0.6251
正确资料:
' [, {$ F. k5 f3 r1 r/ |5 a9 {
/ B6 u( B7 }1 y4 j
" m' e  B/ m6 O8 k+ ]第9题,标准分数Z与百分等级之间关系（ ）。
% i0 q" V4 L* L% z3 D) ]1 [A、可以互相推出
B、没有关系
C、百分等级PR大于Z分数
. Z6 Y# a7 h, e! s" ~& }  K# O) hD、在一定条件下Z分数和PR值一一对应
- l  x+ E. A% r. a. `0 l( j5 X正确资料:
/ q! c  c. e: s' a$ j4 R

8 B: h* P5 b. r( R% C: k* O第10题,()比较适合于测量被试对基本知识、概念和原理的掌握、记忆情况。
. e9 _! `( U% i5 p0 s0 M$ mA、简答题
B、选择题
C、是非题
* Q/ y) ]7 l( N9 BD、论述题
正确资料:

* b; g0 E+ q; V3 k
, W! c; g- L( v: W- P% {3 I第11题,若双变量观测值 的散点图几乎形成一条直线，则这两个变量之间的相关系数为（ ）。
A、r接近1
B、r接近-1
% r9 f3 `1 o$ T( Q8 T' {C、|r|接近1
D、|r|接近0
正确资料:


第12题,一批数据，其离差平方和的平均数称为（      ）。
A、平均差
1 I1 _- {" S4 |3 zB、标准差
$ X8 W6 K" r3 ~2 |, J# g* X4 L) JC、方差
( E; H: N7 A+ |D、变差
正确资料:
6 `1 E' s! _, Q& c( x3 G* ]- ?
3 M& y  F; P: T& r: K
第13题,测试题目类型中的选择型包括（）。
A、是非题
B、匹配题
C、填空题
D、选择题
正确资料:
* _0 g/ t+ x2 t$ H
! ]# A' ?2 N6 q3 w
第14题,合成测验时应注意的问题包括（     ）。
A、先易后难
B、同类组合
& S$ X  g8 o( A% j  W. ^  OC、讲究测验题目编排的方式
D、题型应多样化
1 U' d! a% w# l$ w8 G3 l% B" f5 q正确资料:
/ L% q: y0 Z! _( x- O- t' n9 \) @
& S$ P* r# f7 K# n& [; y
第15题,评价目标明确以后，制定者的任务就是要依据评价目标，提出初拟评价指标。提出初拟评价指标的方法主要有包括（）。
6 u; @' l. f4 o* tA、头脑风暴法
& U1 q7 V. v% F' c/ y$ LB、因素分解法
C、典型研究法
D、理论推演法
正确资料:

! H3 o6 c# c8 E: I
$ q2 o0 U% \: i- U- L" g第16题,客观性试题主要包括（）。
- n9 u. X( ~4 a) ?A、选择题
B、填空题
C、论述题
9 _" e  u8 }- }0 YD、简答题
+ |0 C. K" r' U正确资料:


: S2 L. ~' t; r2 r5 ]第17题,教育测量与评价的教育管理的功能表现在（）
" R/ f7 v& v; L4 x  {7 ]A、教师管理
" b" n- {1 H& _B、目标管理
2 z8 V# }+ \; C7 R/ a. \  fC、经验管理
0 G$ k' Y& V. J8 @8 MD、过程管理
正确资料:
  q& a+ [' x4 q, g; j5 n; B+ |
) T# ?  |# v4 w
0 |, k! ^% W5 B7 [0 s; S& {. M第18题,效度主要有三类，它们分别是（）。
( n- q6 r+ j1 |7 q7 lA、内容效度
B、结构效度
C、复本信度
D、效标关联效度
正确资料:
1 `0 ?5 [  t9 v) L, Q6 x- A

第19题,是非题的优点表现在（     ）。
+ O8 L' N9 g- a. ~  BA、编制容易，可适用于各种教材
& Z2 ~& i2 C( r1 @$ R# D/ a' RB、有利于考查被试思维的敏捷性和准确的判断力。
C、采用大量的似真选择项使得结果易于诊断
D、记分客观，取样广泛
! F8 M2 ?' Q( {4 d正确资料:

3 }$ w: h  N% f. l
第20题,操作测验常用的分类方法是根据情境的真实程度，可将其分为（）。
A、纸笔操作测验
B、辨认测验
! M9 t: m. L+ x5 r  IC、模拟操作测验
D、工作样本操作测验
4 E. m$ N8 X4 `( s  J正确资料:
' _( z+ `$ [; I$ t# F9 g) E
7 N" ^8 V) F/ @& {
2 D8 r9 @/ v) y! T2 C第21题,就一般教学情境下运用的档案袋评价而言，其目的大体上分成（）。
' w6 f5 w4 J: M% m4 W* r- R" VA、总结性评价
; t' ]. e5 O+ b* J, ZB、形成性评价
C、诊断性评价
D、最佳行为评价
E、典型行为评价
正确资料:
7 {$ h* p! g! s9 D9 C+ i

第22题,测量的三要素包括（）。
' g8 g) K/ r! {7 U# QA、测量的量具
8 j1 L+ C0 P/ {6 V3 o6 BB、测量的起点
" z/ o& A3 z: g, xC、测量的单位
" _0 f2 {3 C6 B: s1 D1 fD、测量的参照点
正确资料:
4 S2 F& ?2 p% t
' S( a4 x; y2 z! @% [) n
* o' S# h& c- e# y+ _0 H: _% A3 ^第23题,描述统计是教育统计的核心内容。（      ）
A、错误
B、正确
% \$ J9 w8 e- G7 u" L; ~正确资料:


$ e( k7 n2 A& R; U, R+ A5 X5 q8 P第24题,Ⅰ型错误是人们可知且可控的。
A、错误
( P1 j* ~4 I; J0 e' |/ i3 h9 qB、正确
' c5 L6 E8 e8 Q正确资料:


9 q" c4 L( R; f2 M+ B. U( Q* P第25题,即使样本相关系数r=0.4，其总体的相关系数是ρ也有可能为零。
: ~! V* S% E( P/ n& }, PA、错误
6 o+ C3 J- u; c" c: K; f% u- xB、正确
+ p  \, e# n( Z- G3 v正确资料:


第26题,指标是达到标准的程度，它说明什么样的程度属于什么等级。
A、错误
B、正确
正确资料:


第27题,零假设就是总体参数为零的假设。
! ~5 n; P+ b$ M5 Q3 P+ F8 sA、错误
B、正确
正确资料:


第28题,样本不可能成为总体。（）
' Z& e2 E+ j8 e) s  w8 o+ V# E" ]A、错误
B、正确
# k) P: W0 U/ h. E. j& w+ a正确资料:
+ ]' y. J- Y  t
! J7 ?) `, x- q* n: |
8 W5 N5 S( v. P- z1 [. H! e第29题,教育统计学是自然科学中的一门学科，是数理统计跟教育学、哲学交叉结合的产物。（ ）
A、错误
5 F! _5 a9 x& I6 ?B、正确
正确资料:
4 Z, _; A4 u& u3 @+ t, o; H

第30题,一般情况下，人们把发生概率很小的事件，如概率小于0.05，或者概率小于0.01，称为小概率事件。（ ）
$ U6 P. D( g+ Q, I4 B3 WA、错误
B、正确
. V& |4 v8 p8 m8 G( u: X正确资料:

+ u: Q# _4 L+ `5 x" L% q. X
. H9 }' Q) Z, T3 ~# P1 H第31题,线性相关是所有关联模式中最简单的一种。（）
A、错误
- W) S1 g! x( I. I; wB、正确
正确资料:

- y; X0 v* J6 r% r& E$ Q3 i
+ k* d: N+ s1 _第32题,正态分布曲线是单峰对称的曲线。（ ）
A、错误
B、正确
正确资料:
( Y0 h: Z" B8 S

1 p% J5 B0 z  p1 Q) B第33题,标准分数是以方差为单位表示测验成绩与平均分数之间的距离。
1 ~, p) E+ S) @) V% ~! A; Y/ jA、错误
B、正确
7 _: {" t9 _. J2 G- `正确资料:
- l+ V4 B$ M: }( B, A

第34题,积差相关是根据两列比率变量的等级差数来计算相关系数的方法。（）
3 p8 {9 U8 g+ C" @; q# ~- EA、错误
9 \( K- D+ \' B- ?' S. U' }! ~B、正确
正确资料:

$ [* h$ ]3 `( j, S% l+ R: `6 \
' G6 L6 \9 T; x; X9 g$ |# d' n8 P第35题,关键特征调查法是先请被调查者从所提供的备择指标中找出最关键、最有特征的指标，再对指标进行筛选并求出其权重的方法。
, y; ~2 R/ S! y3 x/ IA、错误
6 U; U* x3 J; S% ~$ cB、正确
正确资料:

; z2 v! o7 y; n# n% W+ `
0 a3 A/ s! V5 ?第36题,简答题较适合于测量被试对基本知识、概念和原理的掌握、记忆情况。
8 s% E/ K! z7 A& ~A、错误
, @; N* m7 x4 t( @* h4 ^4 nB、正确
2 T1 }8 E0 w/ Z0 F: t$ T7 T; O; b正确资料:


4 q' }3 C/ M) h- ~第37题,可行性与可比性原则是指评价的指标必须是具体化的目标，它是指既可以通过实际的观察、测量、评定的方式进行度量，又便于在评价过程中进行操作。
* a5 y' h: y$ ?( W  C- f9 eA、错误
B、正确
; t$ G; q! g' F正确资料:
* i; D, O$ _  E# |1 J5 M
0 J6 V. Q# a1 Y- e% U
! g, t* ?% `4 [0 e9 j! s3 R% K第38题,测量标准误是指测验中所得测量值偏离真分数的程度，它与测验信度系数之间存在着必然联系。（ ）
, E  h3 n6 [3 p" gA、错误
B、正确
正确资料:
$ [2 J, F) I8 g! n  \* E

3 l2 H: R5 y7 C8 P第39题,内容效度的分析方法常采用逻辑分析法，即依靠有关专家对测验题目与应测内容范围的吻合程度作出判断。（ ）
4 C$ I2 B' m" m3 M5 M% eA、错误
B、正确
! y  S. z8 P# P/ N/ a9 u正确资料:


. |! A1 p9 k. W/ w第40题,非确定性现象，是指在不同的条件下其结果也一定相同的现象。（ ）
A、错误
B、正确
" z+ ?7 F: a% g' A) i& N% h- r) M正确资料:


8 }2 Y% m) O* [第41题,相对次数在本质上是简单次数和总次数为比值。
A、错误
B、正确
! L  D; W0 g9 w3 @4 Z' ^8 a正确资料:
" x3 f$ q) F4 T! W3 w
; v% p, k8 x- g3 ~: Y: \
第42题,描述性统计是教育统计的核心内容。（ ）
A、错误
1 \7 l  v& q. I! OB、正确
+ g! ?* t' b/ m, e  M  d' p正确资料:

4 C. {9 H& {; s4 s. q
6 n( D4 U+ p# X  x& j8 {  C第43题,同一个统计假设检验问题，若选取的显著性水平不同，则检验结果可能不一样。
A、错误
+ _, G4 ^2 p3 J( e6 u4 r4 AB、正确
* j$ \7 R3 d, o  l1 e正确资料:
) ]( ]% _8 _/ @1 [/ t3 t

. O( n" C' j: k- s7 V第44题,样本统计量是个随机变量。（     ）
A、错误
B、正确
正确资料:

, a, o, \  F% }3 B( l6 Y" p
# X% B* d% }3 G3 T4 p# T第45题,表述组限和实际组限看上去没差别。
A、错误
B、正确
正确资料:


第46题,效度就是一次测量的有效程度。
A、错误
B、正确
正确资料:
5 ?* [% a- X, z4 P( _# x! g# G
8 s7 B# O) b9 B: B: q' f1 d
第47题,重测信度适用于难度测验但不适用于速度测验。（ ）
# k3 t8 j$ ]$ `A、错误
B、正确
正确资料:


第48题,确定性现象也称非随机现象，是统计学的主要研究对象。（     ）
A、错误
B、正确
! m2 {6 U- U; B$ E; `0 q; l1 U1 o& N正确资料:


第49题,不确定性现象又称为随机现象。
A、错误
  c/ ?, T5 u" @+ L, A1 XB、正确
正确资料:


) ~! u( g$ j5 }; n6 G% T, l' D第50题,使用重测信度首先要构造出两份或者两份以上的真正的平行测验。（      ）
7 _6 P4 Y( W4 U% H0 B+ UA、错误
' _( T, ]0 \/ o) t! x! AB、正确
. A" L9 y* F; @* y正确资料:

8 ?; t3 n4 y$ i' ]& P+ P0 t
/ r. h( w9 k2 @' g

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