[北京师范大学]19秋《教育测量与评价》 离线作业（资料）

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单选
1.根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是 （ ） 分值：5
A. 测量
   B. 评价
   
C. 测验
   D. 统计
   

2.在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是 （ ） 分值：5
A. 经典测验理论
   B. 题目反应理论
   
C. 心理测验理论
   D. 智力测验理论
   

3.衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是 （ ） 分值：5
A. 测量
   B. 评价
   
C. 测验
   D. 统计
   

4.被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是 （ ） 分值：5
A. 教育研究
   B. 教育测量理论研究
   
C. 心理测验研究
   D. 八年研究
   

5.于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，最有影响力的协会是 （ ） 分值：5
A. 国际教育成就评价协会
   B. 国际教育评估协会
   
C. 国际教育评价协会
   D. 国际教育成就评估协会
   

6.测量结果的稳定性程度是指 （ ） 分值：5
A. 效度
   B. 稳定性
   
C. 信度
   D. 可信度
   

7.用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是 （ ） 分值：5
A. 复本信度
   B. 重测信度
   
C. 同质性信度
   D. 分半信度
   

8.一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是 （ ） 分值：5
A. 效度
   B. 稳定性
   
C. 信度
   D. 可信度
   

9.一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是 （ ） 分值：5
A. 同质性信度
   B. 复本信度
   
C. 效标关联效度
   D. 重测信度
   

10.衡量测量题目质量的两个重要指标是（ ） 分值：5
A. 信度与区分度
   B. 效度与信度
   
C. 难度与效度
   D. 难度与区分度
   

11.表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是 （ ） 分值：5
A. 评价指标
   B. 评价标准
   
C. 指标权数
   D. 指标权重
   

12.在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法是 （ ） 分值：5
A. 头脑风暴法
   B. 理论推演法
   
C. 因素分解法
   D. 典型研究法
   

13.一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是（ ） 分值：5
A. 模型
   B. 常模
   
C. 量规
   D. 参照物
   

14.我国高考标准分数采用了一种方案，这种方案是 （ ） 分值：5
A. 正态化转换方案
   B. 对比参照方案
   
C. 百分等级方案
   D. 常模参照方案
   

15.最早的测验理论是（ ） 分值：5
A. 经典测验理论
   B. 题目反应理论
   
C. 心理测验理论
   D. 智力测验理论
   

简答
1.教育测量的含义与特点是什么？ 分值：10

论述
1.教育测量与评价在教育系统中有哪些作用？ 分值：15

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