19秋【贵州电大】[中学语文教学研究（省）]03任务阶段性测验

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【贵州电大】[中学语文教学研究（省）]03任务阶段性测验
试卷总分:100    得分:100
第1题,语文课内的口语交际训练应与各种社会生活中的口语训练联系起来。
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第2题,语文是一门理论性很强的课程，语文教学应以追求语文知识的系统和完整为目标。
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第3题,写作是一种技能，这种技能主要通过内部言语来操作。
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第4题,程序性知识主要反映活动的过程和步骤，主要用于指导实际操作。
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第5题,写作是表达，表达是人的一种内心需求，一种心理需求。
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第6题,教师在口语交际教学中应精心创设口语交际情境，努力实现口语交际的双向互动和多向交流互动。
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第7题,语文是一门实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。
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第8题,记笔记有助于学生集中注意力，有助于学生发现和构建旧知识之间的联系。
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第9题,作文是一种言语活动，与情感和心智无关。
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第10题,作文是一种言语活动。
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第11题,表达交流能力包括（     ）。
组织内部语言能力
快速语言编码能力
运用语音语体能力
不怯场的能力
正确资料:组织内部语言能力


第12题,作文教学的意义有（     ）。
作文能力是社会的需要
作文能力是人作为社会存在所必需的能力
作文教学对培养学生健康情感、积极人生态度和正确的价值观
作文教学能提高学生书面表达能力
正确资料:作文能力是社会的需要


第13题,初中语文知识教学目前存在（     ）问题。
理论指导不够明确
总体规划不够明晰
分级目标不够清楚
实用性不够突出
正确资料:理论指导不够明确


第14题,以培养表达和交流能力为主的方法包括（     ）。
演课本剧
谈话
访问
电话交谈
正确资料:演课本剧


第15题,口语交际教学的意义有（     ）。
培养学生的口语交际能力是学生发展的需要
培养学生口语交际能力是社会发展的需要
培养学生口语交际能力最主要是应试的需要
培养交际能力最主要是学生家长的需要
正确资料:培养学生的口语交际能力是学生发展的需要


第16题,口语交际应持有（     ）的态度。
耐心专注地倾听
自信负责地表达
文明得体地进行交流
讲套话
正确资料:耐心专注地倾听


第17题,口语交际应具备（     ）能力。
倾听
表达
交流
主动插话
正确资料:倾听


第18题,口语交际教学对是社会发展的需要体现在（     ）。
培养学生的口语交际能力是“三个面向”的需要
培养学生的口语交际能力是信息化社会的需要
培养学生的口语交际能力有利于塑造学生健全的人格
培养学生的口语交际能力有利于发展学生的智力
正确资料:培养学生的口语交际能力是“三个面向”的需要


第19题,操作性知识包括（     ）。
多观察
多思考
多读
多写
正确资料:多观察


第20题,语文知识教学应遵循（     ）基本原则。
精要致用
综合实践
注重言语情境
精深理论
正确资料:精要致用


第21题,作文评改的内容主要有哪些？
正确资料:1.主题是否明确、集中。2.选材是否恰当。3.表达方式是否符合问题要求。4.层次是否清楚。5.详略是否得当。6.开头、结尾、过渡、照应是否恰当。7.字写得是否正确。8.词、语是否准确。9.句子是否通顺。10.词、语、句是否需要增减。11.修辞是否需要推敲润色。12.标点是否正确。13.书写、行款格式是否合乎规范。


第22题,口语交际训练过程中，教师不必因人而异，采用一种方法即可。
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第23题,写作是一种积极的情感活动的过程。
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第24题,教师在口语交际教学中应根据学生的心理特征和认知水平，因材施教，因地制宜。
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第25题,口语交际教学不是中学语文教学的重点。
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第26题,口语交际教学有（     ）要求。
形成双向或多向互动的交际方式
突出口语交际的实践操作性
教师引导要切实、精当
利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力
正确资料:形成双向或多向互动的交际方式


第27题,作文课中的情景教学，一般采用（     ）方式。
把现实生活引入课堂
帮助学生开掘他们的“胸中积蓄”
把学生引入现实生活
多模仿高分作文
正确资料:把现实生活引入课堂


第28题,口语交际教学对学生而言其意义有（     ）。
培养学生的口语交际能力有利于发展学生的智力
培养学生的口语交际能力有利于发展学生的个性品质
培养学生的口语交际能力有利于塑造学生健全的人格
培养学生的口语交际能力有利于提高学生的精神境界
正确资料:培养学生的口语交际能力有利于发展学生的智力


第29题,语文知识内容的构成有（     ）。
社会的语言规律
他人的言语经验
个体的言语规则
社会的言语规律
正确资料:社会的语言规律


第30题,表达与交流心理有（     ）特点。
临场性
敏捷性
运用体态语表情达意
运用语音表情达意
正确资料:临场性


第31题,作文的能力结构包括（     ）。
观察力
联想力
想象力
思考力
正确资料:观察力


第32题,以培养倾听能力为主的方法包括（     ）。
聆听训练
听记训练法
听写训练法
听说训练法
正确资料:听辨训练法


第33题,口语交际教学的总目标是（     ）。
具有日常口语交际的基本能力
在各种交际活动中，学会倾听、表达、交流
初步学会文明地进行人际沟通
发展合作精神
正确资料:具有日常口语交际的基本能力


第34题,构建语文知识体系应（     ）。
以现代教育理论为指导，明确初中语文教学中的知识观
构建适应初中语文教学总体目标要求的应用性的知识系统
以中国古代教育理论为指导，明确初中语文教学中的知识观
构建适应初中语文教学总体目标要求的理论性的知识系统
正确资料:以现代教育理论为指导，明确初中语文教学中的知识观


第35题,口语交际中倾听具有哪些心理特点？
正确资料:1.快速敏锐感知。2.随时筛选加工。3.情绪的反馈。4.根据具体的语言环境，积极主动理解、评价、想象。


第36题,倾听能力包括（     ）。
听话辨识力
听话记忆力
交流听话理解力
听话评品力
正确资料:听话辨识力


第37题,口语交际教学的方法主要有（     ）。
以培养倾听能力为主的方法
以培养表达和交流能力为主的方法
以培养语速的方法
以培养多说话的方法
正确资料:以培养倾听能力为主的方法


第38题,作文的知识结构包括（     ）。
陈述性知识
操作性知识
深奥的知识
科学理论
正确资料:陈述性知识


第39题,陈述性知识教学的方法应注意（     ）。
突出概念的本质特征
恰当地运用反例
引入变式进行比较
在言语实践中运用概念
正确资料:突出概念的本质特征