19秋【贵州电大】[创新教学（省）]任务3阶段性测验

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【贵州电大】[创新教学（省）]任务3阶段性测验
试卷总分:100    得分:100
第1题,智力与能力的区别主要表现在（;;;）属于认识活动的范畴，他是保证人们有效地认识客观事物的稳定的心里特定的综合。
智力
体力
能力
正确资料:


第2题,（;;;）全国基础教育工作会议召开并颁布了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》。
1999年6月
2001年6月
2003年6月
正确资料:


第3题,尊重学生的（;;;），大力培养他们的个性品质和独特特性，成为当代教学改革的重要任务。
智力因素
非智力因素
个别差异
正确资料:


第4题,新中国成立初期，我国初步建立了以（;;;）为指导的教学理论体系。
马克思主义
毛泽东思想
邓小平理论
正确资料:


第5题,美国著名心理学家（;;;）在《智能的结构》一书中提出了“多元智能理论”。
阿尔伯特·班杜拉
亚伯拉罕·马斯洛
霍华德·加德纳
正确资料:


第6题,（;;;）是指人们根据一定时代的政治、经济和文化的发展要求，对于教学活动的指导思想、目的和作用等问题的认识。
教育方针
教学理念
课程计划
正确资料:


第7题,为了迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持（;;;），这是一个民族的灵魂。
马克思主义
科教兴国
创新
正确资料:


第8题,以培养智力和发展能力为核心的现代教学观确立后，新的教学改革试验主张的基本思想是努力是学生（;;;）。
学会生存
学会做人
学会学习。
正确资料:


第9题,在传统教学中，教学主体之间的交往大多是以（;;;）为中心。
教师
学生
教材
正确资料:


第10题,当代教学认为，教学活动源于（;;;），这是教学活动的源头活水。
社会
生活
经验
正确资料:


第11题,英国哲学家培根认为，知识的获得有三种方式：（;;;）。
经验论
科学认识
先验论
活动论
正确资料:经验论


第12题,在教学活动如何实现预定的目标，促进学生得到良好发展的问题上，中外教育史上有两种截然相反的路线（;;;）。
苦学
乐学
启发式
注入式
正确资料:苦学


第13题,在以培养智力和发展能力为核心的教学改革中，教学活动的基本目的和任务应当是（;;;）。
加强基础
重视创新
培养智力
发展能力
正确资料:加强基础


第14题,《教育——财富蕴藏其中》中提出了教育的四个支柱，即学会认知和（;;;）。
学会学习
学会做事
学会共同生存
学会生存
正确资料:学会做事


第15题,在教学活动中，从学生的学习方式来看，主要有（;;;）类型。
主动参与
被动参与
接受学习
发现学习
正确资料:接受学习


第16题,魏书生提出“六课型单元教学法”。
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第17题,学生的现实生活是教学活动的根基，学生的生活走进课堂，又在课堂中开始了一种新的特殊生活。
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第18题,新中国成立初期，我国的课堂教学特别强调对于“两基”的学习和掌握。
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正确资料:


第19题,创新的关键在于科技的发展。
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正确资料:


第20题,掌握知识与培养智力、发展能力是辩证统一的。
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第21题,在传统教学中，人们大多强调学生的学习应以直接经验为主。
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第22题,1956年，赞可夫来华讲学，进一步推动了我国学习《教育学》的高潮。
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第23题,美国教育学家格拉斯和史密斯运用综合分析法，得出小班化教学效果比大班好的结论。
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第24题,联系生活的教学策略包括关注学生的现实生活和构建学生完满的可能生活这两个不可分割的方面。
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第25题,课程改革是实现学生学习方式转变的核心。
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第26题,学生（;;;）的发展，实质上是指学生各种能力和力量的综合发展，它不仅包括认知因素和理性能力，还包括各种非理性因素。
主体性品质
创新性品质
个性性品质
正确资料:


第27题,人的（;;;）发展水平的高低是衡量一个社会进步程度的重要标志之一，是人的发展水平的重要尺度。
主体性
创新性
个性性
正确资料:


第28题,（;;;）是根植于学生自身的需要、兴趣、爱好、情感和意志之中，能够以其独特的功能和潜在的形式，推动、调节着学生的各种认识活动及其行为方式。
智力因素
非智力因素
双智力因素
正确资料:


第29题,1959年美国伍兹霍尔会议上，（;;;）主持了会议并根据专家们的意见撰写了《教育过程》一书。
布鲁纳
杜威
奥苏伯尔
正确资料:


第30题,新中国成立初期，对我国的教学理论和实践影响最大的当属（;;;）的《教育学》。
苏霍姆林斯基
凯洛夫
维果茨基
正确资料:


第31题,1983年，上海师范大学燕国材教授明确指出，教学活动应重视学生（;;;）的培养。
智力因素
非智力因素
双智力因素
正确资料:


第32题,当代教学改革的基本理念主要体现在以下几个方面（;;;）。
以学生的发展为本
建构学生完满的精神世界
教会学生“四个学会”
培养和发展学生的主体性品质。
正确资料:以学生的发展为本


第33题,非智力因素的主要作用主要体现在以下几个方面（;;;）。
诊断作用
动力作用
诱导作用
选择作用
正确资料:动力作用


第34题,在中外教育史上，针对教育和个人与社会之间的关系，人们曾经提出了（;;;）的观点。
个人本位论
社会本位论
教师中心
学生中心
正确资料:个人本位论


第35题,非智力因素与中学生的学业成绩呈负相关，其相关系数大多数年纪在0.178~0.368.
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第36题,在个体型学习方式中，个体的目标与同伴的目标之间具有对抗性和排斥性，一个人的成功是建立在他人失败的基础之上的。
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第37题,课题实施的基本途径是课堂教学。
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第38题,当代教学改革的价值追求是建构学生完满的精神世界。
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