19秋【贵州电大】[在线学习理论与实践（省）]01任务阶段性测验

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【贵州电大】[在线学习理论与实践（省）]01任务阶段性测验
试卷总分:100    得分:100
第1题,（;;;）是指通过WEB网页形式浏览学习教材的一种学习形式，包括使用CD-ROM或其他媒体打包的材料。
数字化学习
网上学习
远程学习
线下学习
正确资料:


第2题,（;;;）通常指同时使用计算机与交互式网络而进行的学习活动。
数字化学习
网上学习
远程学习
线下学习
正确资料:


第3题,（;;;）是若干个学习者在具有一定结构的协作小组中学习，共同完成一个或几个学习任务，以达成共同的学习目标，使组内的全体成员都能在相互促进的学习过程中获取知识，培养社交技能。
合作学习
在线学习
协作学习
独立学习
正确资料:


第4题,2006年9月22日，LAMS国际有限公司授权（;;;）为在中国的大学和学校里推广、应用和发展LAMS的合作伙伴。
清华大学
华中师范大学
武汉大学
电子科技大学
正确资料:


第5题,（;;;）、LAMS国际有限公司和LAMS基金会联合开发了学习活动管理系统。
加州大学
悉尼大学
麦考瑞大学
伦敦大学
正确资料:


第6题,协作学习的评价原则不包括（;;;）。
发展性原则
过程型原则
阶段性原则
评价主体多元化原则
正确资料:


第7题,WIKI的内容一直处于不断更新持续发展的状态，体现了WIKI（;;;）的特点。
变革性
协作性
开放性
简易性
正确资料:


第8题,（;;;）不是在线学习的基本特征。
教师与学生的分离
提供一种制度化教育
技术媒体的使用
提供单向通信
正确资料:


第9题,20世纪80年代初期，（;;;）创立了思维适应控制模型ACT。
奥苏贝尔
皮亚杰
桑代克
安德森
正确资料:


第10题,（;;;）不是Belbin提到的小组角色。
协调员
活跃分子
学生
完成者
正确资料:


第11题,考核方式的弱控制特征主要表现在（;;;）。
作业的回收率不高
交互话题的离散性
考试的效果差
论文的可信度问题
正确资料:作业的回收率不高


第12题,WIKI区别于其他互联网学习环境的特点有（;;;）。
独创性
协作性
开放性
简易性
正确资料:独创性


第13题,皮亚杰认为，知识块的基本成分分为（;;;）。
命题
意向
算法
概念
正确资料:命题


第14题,师生关系的弱控制特征主要表现在（;;;）。
网络交互的间接性
网络交互的滞后性
交互话题的离散型
交互话题的集中性
正确资料:网络交互的间接性


第15题,网络教学向社会化方向转化。
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第16题,远程教育中，学生的考试效果普遍较差。
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第17题,理想的网络学习，只需要教育维度发展就可以了。
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第18题,在线学习的教学方式使学习者十分具有时间认知。
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第19题,在线学习入学资格获取的难度远远高于校内教育。
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第20题,在线学习中，课堂教学某些环节对主体的影响都是正效应。
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第21题,管理方式的弱控制性表现在学习者与管理者之间的联系松散，学习者的学习行为自由，效率较高。
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第22题,社会维度体现了学习社区具有特定的教育目的和社区学习范式。
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第23题,协作学习人数应控制在2-6人。
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第24题,在线学习对学习者的评价方式的改变提高了学习的认知层次。
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第25题,在LAMS中，活动序列不可以随意增加。
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第26题,一个基于WEB2.0的学习支持服务系统必须有资源丰富、功能强大的数据库平台做支持。
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第27题,学习者与管理者的沟通缺乏安全有效的途径是管理方式弱控制性特征的表现之一。
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第28题,2005年8月WIKI传入我国。
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第29题,WIKI可以作为论文写作平台。
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第30题,协作学习与合作学习含义完全一样。
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第31题,学习者在WEB2.0、网络学习社区等学习环境下只能获得知识，不能获得心理特征的发展。
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第32题,虚拟社区可以成为网上社区。
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第33题,在线学习者只是知识的生产者。
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第34题,在远程教育中，学生作业或论文作弊的情况较为普遍。
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第35题,（;;;）指在空间上分离的教师与学习者进行交互，并保证教师能对学习者给予及时反应的学习形式。
数字化学习
网上学习
远程学习
线下学习
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第36题,WIKI提供了一个丰富的空间，供贡献者们分享原创内容，这些内容不再其他地方出现，体现了WIKI（;;;）的特点。
变革性
协作性
独创性
简易性
正确资料:


第37题,协作学习感知不包括（;;;）。
概念感知
任务感知
社会感知
经历感知
正确资料:


第38题,（;;;）是通过平时作业与练习、期末考试等课程考核手段，对学生自主学习过程进行监控和评价，促使学生完成自主学习任务。
导学
教学
助学
促学
正确资料:


第39题,在线学习环境的弱控制特征内容包括（;;;）。
学习资格获取
管理方式
教学过程
师生关系
正确资料:学习资格获取


第40题,LAMS的特征包括（;;;）。
教学活动个人共享
教学活动LAMS社区所有人共享
可以通过不同的任务和相应的时间控制让学习者保持同步
教师不可以选择参与的学生
正确资料:教学活动个人共享


第41题,在线学习环境的人际变化有利于多维度知识建构。
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第42题,在线学习的宽松环境让学习者产生惰性。
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第43题,在线学习环境正将远程学习的强支持转向弱控制。
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第44题,导学只有面授辅导一种形式。
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第45题,虚拟社区不可称为数字社区。
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第46题,在网络学习中，学习者能够找到一种精神归属感。
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