19秋【贵州电大】[教育研究方法（省）]03任务阶段性测验

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【贵州电大】[教育研究方法（省）]03任务阶段性测验
试卷总分:100    得分:100
第1题,研究历程的第一步是（;;;）。
研究起点
行动研究
研究的问题
深度研究
正确资料:


第2题,备忘录是最常见的（;;;）形式。
笔记
文本
日志
记录
正确资料:


第3题,下列不属于施动行为性质的是（;;;）。
进取
平和
畏惧
行为
正确资料:


第4题,符号代码“△”所表示的意思是（;;;）。
思维敏锐
无表情
做游戏
主动思考
正确资料:


第5题,下列不属于记录方式的是（;;;）。
频率记录
等级记录
核定记录
图形记录
正确资料:


第6题,对无关变量进行控制的最基本方法是（;;;）。
无关变量保持恒定
无关变量的消除
无关变量的维度
无关变量的类别
正确资料:


第7题,行动研究最直接简明的定义是（;;;）提出的。
1991年
1992年
1990年
1989年
正确资料:


第8题,（;;;）是指实验结果的有效性，或推论、应用之范围的准确性。
外在效度
内在效应
构想效度
操作效度
正确资料:


第9题,下列不属于暂时的被试变量的是（;;;）。
疲劳
兴奋水平
诱因
表情
正确资料:


第10题,（;;;）又称之为反应变量，因其主要是根据受测者在某种刺激作用下产生的反应并对其进行度量。
自变量
环境变量
规定变量
因变量
正确资料:


第11题,练习法的意图是将（;;;）。
练习
疲劳
曲线
实验
正确资料:练习


第12题,下列不属于资料构建方法的有（;;;）。
写资料摘要
分类及编码
资料的复合
资料的批判思考
正确资料:资料的复合


第13题,模式的特征包括（;;;）。
模式选择资料
模式结构化资料
模式解释资料
模式分析资料
正确资料:模式选择资料


第14题,反馈行为的性质分为（;;;）。
正向
反向
中性
负向
正确资料:正向


第15题,观察资料及分析的质量，在很大程度上取决于观察者的（;;;）。
理论水平
观察能力
心理因素
信息技术
正确资料:理论水平


第16题,观察法的特点包括()。
观察的假设性
观察的目的性和计划性
观察对象的自然性和观察的客观性
观察的直接性
正确资料:观察的目的性和计划性


第17题,在一些具有明显主试者效应的教育实验中，主试者会影响被试者的反应，故应采用双盲法控制被试。
√
×
正确资料:


第18题,检测研究的起点是从“第一印象”开始的。
√
×
正确资料:


第19题,在任何情境中，借助互动的要素及得到的回馈，系统会保持平衡。
√
×
正确资料:


第20题,巴斯德说：“在观察领域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑”。
√
×
正确资料:


第21题,记录代码就是用一些数字、字母、符号等表示一定的事件和行为单位。
√
×
正确资料:


第22题,刘晶曾经以“幼儿园中的师幼互动行为”作为研究的问题。
√
×
正确资料:


第23题,对变量进行控制，就是要达到变量确实能够反映受测者真实的身心反应。
√
×
正确资料:


第24题,等级记录即记录特定时间内特定行为出现的频率。
√
×
正确资料:


第25题,深度反思是让研究者思考个人行动的很好机会，它可以让一些“隐而未宣”的知识成为有用的信息。
√
×
正确资料:


第26题,从资料分析上看，实验研究呆板、固定，而行动研究则灵活、多变。
√
×
正确资料:

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