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西南大学网络与继续教育学院课程考试
$ h% Q/ c* h! u2 ]* n8 M课程名称:(0405)《教育学》# I1 s. ^; _/ U# b( l
2 Y0 }& b' O( K3 s考试时间:120分钟
& C: I$ z2 _" x( {2 C+ I; y @
' X5 x& u: z$ j& L: {0 E满分:100分
$ b* `! s: T$ o( K7 n# M9 z4 M3 x( X9 s$ s* p, r$ w" N
% M/ E3 q* r3 b* X0 x5 k0 N" \! G
0 f8 v4 s/ T' p4 f
一、
! k: i* p' J- |. b( `' f3 R9 q g单项选择题(本大题共10小题,每道题3.0分,共30.0分)
8 Q) o9 z( f8 U! ~1.
2 g$ o3 G! j8 Z6 q* Z; |) z教育活动的复杂性表现在教育活动主体的( )、教育活动客体的丰富性、教育活动过程的非线性。0 I* v7 |. t5 Q3 Y! p
A..可变性9 T/ t8 n }6 P7 C% ~6 Q5 n, }5 `/ p" w: S0 E
B.不变性
% I e2 H H6 l% b, hC.永恒性
5 k1 e. S8 z0 J# R9 ~+ nD. 一致性5 ^% d2 e! U0 e
2.
# X! R- o/ c0 L5 G( )是儒家学者论述大学教育的篇章,中心思想是提出了大学教育的“三纲领”“八条目”,并进行了论证。* g$ r4 W8 g& h) B
A.《大学》& H& o9 J! y E' H# n, M h
B.《中庸》% c- Z( X, u+ v6 L4 j/ X. F" M
C.《礼记》# G* a2 i# F9 k+ A! U' N
D. 《荀子》
" q( s& C2 Z7 b/ h3.
6 y, L$ H8 k4 f6 I# X; u. i1 ~按照教育作用的性质不同,教育功能可划分为( )功能和负向功能。
4 Z Z9 G3 d% K4 l2 z0 X( @4 l9 SA..异向, `. z7 m F: C9 L0 T
B..相向
) Z9 `+ J$ y8 r* i6 J* j5 GC..同向
. [& F& m% o! g# c/ oD..正向7 F3 b9 d* X6 `" ^% V8 U; V: _
4.3 y& |- A3 g* _. c P; g$ Z ?
20世纪初杜威认为“生活就是发展”,而“教育就是 ( )。
+ N3 }: b* s7 H! _! A! xA..学习
6 d+ {# r, p( p- w5 k7 KB.成长
: d3 k5 m5 h2 V7 ]5 _0 MC..生活
+ A7 m: J& h- D# lD.实践
" I$ u% f. K% [' I6 |5.
2 W3 X9 a* l0 b教育活动包含( )的教、 学生的学两种基本的方式。5 X# o# K4 q& q5 a
A..家长; W/ I2 \4 d* v: y/ d& c
B.教师
. }3 b8 h# t+ n* Y; ~C..课程8 u* S0 E( E7 I) U& p
D.学校4 u q. h6 e' H: [5 S; F; X' [
6.
/ [( J, E, Y* y孔子说“( ),习相远”指的是在教育与人的发展的关系强调教育对人的塑造。
. _$ Q# F5 k# A) u( Z7 tA..性相异
/ w& C2 L+ c( a2 UB..性相善
1 i% F7 ?: M7 {% t/ F* UC..性相同( c. l5 j } k: g4 t( ?
D..性相近
' m8 p+ B7 q* B7.7 P& H2 d4 @4 [& d: M8 w
在课程设计时,重视以下四大原则:人的基本需要是成长和( )实现心理和社会健康依赖于“存在”的确认和整合成长的基本工具是人际关系、学习模式应以个人的经验为主。
( k; }' w% j7 f; A2 j% XA..自我
# t+ P6 [# T8 H! g( Z& A) v' `B..自主7 o& A' N3 Q) L7 O( S5 ~4 S# ^
C..联合
, b$ o% y1 r/ D9 E+ P m2 ^D.集体
5 t$ {- `' t* Z+ A; H8.6 H1 x, N, p9 E- i
最有代表性的是实用主义哲学家、心理学家、教育家是美国( )。
9 _' L( T! W/ G( @+ J/ B; YA..荣格
2 W6 q6 a0 Q- x3 YB..桑代克
( K- a9 x2 ^& tC.杜威
, ^7 Y8 E6 r3 H$ q# gD.斯宾塞& t9 A) O$ }3 l5 r; }% g% I
9.- Q0 a" p: b6 \
孟子提出( )的教学原则。
. ]7 H7 h, A& z% s+ cA..因人而异
8 y3 \6 _5 t2 F2 nB..循序渐进
( R& w9 V3 W. M9 RC. 标准统一
8 p$ o5 R- r9 V" L' W4 SD.长善救失
| j# l6 ^ ], b9 {10.
9 b7 Y& Q/ u4 \! G, p H( r2 l1 R1993年10月,《中华人民共和国教师法》首次提出“国家实行教师资格制度”,并实行“教师职务制度”,逐步实行“( )聘任制度。
% m) ^, D9 ?2 mA..教师
2 O0 ?8 K: O9 g, J+ Y+ K3 _B..学生4 j( N/ {3 P1 B
C..校长
v/ C3 q6 R0 f( q% F, |D.家长
5 a+ ]8 M- F& Z( M二、
4 m8 R/ s2 K+ E8 w判断题(本大题共15小题,每道题2.0分,共30.0分)
8 Z8 A Z& y0 N$ L8 |7 A1.
% F7 D* C: z; H$ ]" ~! L3 ^" u0 `学生是人,学生是发展中的人。( )
i/ l6 M( \! t0 u: A* f对
$ m3 y: T% Z, c5 Y9 {4 c错
: K5 D. Z' {9 k3 [) B$ B# F2.$ E/ _3 J: j5 b6 S
1959年11月20日,联合国大会通过了《儿童权利宣言》,明确了各国儿童应当享有的各项基本权利。( ); s$ k: m3 u9 O
对 $ h0 \7 g' r, T
错
& o& n/ }% x' r) r2 N3.! C6 F- U3 O* c! A Y9 U: a
教育受制于社会政治、经济、文化的发展状态及水平。( )' e- O5 r' o/ {* u& B
对
& H7 @1 k2 F8 F* \- U) D" Z" \错
/ P3 |+ P5 ~. h% X" r$ {4.
0 d6 y7 k g2 C6 N- L9 |教师个体专业化指教师个体在专业知识、专业技能、专业伦理、专业人格等方面的专业化,其基本途径包括:职前教育、入职培训和在职学习。( )
( E8 z* X; Q8 {- G8 A对 % x) X6 \; ~. q6 r/ R0 T& A& h$ w4 X
错 + e! J" R/ U: Y7 T- J8 a
5.* \) F# h' W. ~3 l [7 \ A3 V
教师在教育教学过程中居于主导地位,应当起主导作用,虽然存有争议,但历来是我国教育界多数人在理论上和实际教学工作中形成的共识。( )
5 D' e$ ]/ y9 @6 y: R' l对
% M% u% a8 w1 U( W6 F, o m错
; F4 q0 c. ?1 j- M o6.# K- X, [! S" h4 N8 x- ]3 A
师生之间不仅有正式的教育关系,还有因情感的交往和交流而形成的心理关系。( )! T1 Q: T& o/ O. z
对 " X$ J' `+ \3 O( ~& R: @
错 : z+ r' o% x+ H3 r. [! A4 v
7. S4 C9 u) q3 O7 D3 n% V
学生是受教育者:学生是教育的对象。( )
$ o: J, B$ r; f+ A6 U$ ~. ?对
! i" G% h- w3 D( O; C错 ) o9 c/ U5 K: n7 \3 W
8.) ^: d$ T7 l' K; j
前制度化的教育,是人类教育史上的一个重要阶段,它为制度化的教育提供了必不可少的发展基础,并对教育的发展产生了难以估量的影响。( )
8 @7 s( C3 ]5 `% J9 S对 7 l! |5 [5 |% U5 L" s6 C: w' K! T
错 0 w; T3 c, |! j: I" |
9." B$ {+ `6 y: i/ o2 P
教育发展历史上曾经有过从非正式教育到正式教育、从非正规教育到正规教育制度的演变。( )! I6 T' \7 j& v- L+ i- }) X
对 6 A& r8 b% `) a. B6 q% I# _
错
T1 M# S) ?) g10.1 k& ] B: O4 V
制度化教育主要是指正规教育,也就没有具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。( )+ ]7 Z+ `/ P! j
对 , B0 i# y! R8 Z3 t1 J- r
错
1 E' X: G6 f/ Q2 q4 J11." f6 D% u% C: w5 S; s. D
师生之间的教育关系在理想状态下不是一种合作的工作关系,它主要表现为教育活动中教师和学生协调一致的合作关系。( )" w2 R; |6 [) x0 D" e+ n0 d
对 v7 B6 n# z2 c" g3 C6 p
错
; |1 d" N1 c4 j1 E0 w' Y3 K% B5 V12.
- h. W4 `* K0 y! l! W儒家文化不是一种伦理性文化,因而,在教育成为一种独立形态的古代社会中,道德伦理教育具有至高无上的地位。( )3 V) g; f( O/ C" H7 [
对
G. J i* @* {1 Z错
7 o }/ N4 }) N6 D; [' U4 G13.6 u4 A7 y2 G! P5 i( O
教育活动包括学校教育与非学校教育,两者的联系方式不构成教育系统的总体结构形式。( )! H3 m8 P2 J% }5 G
对
" V0 d* W, G1 F* c, d错 : B8 m- |5 \2 }0 D
14.) v0 u, j* u! w; t8 k
学生不是儿童不具有发展的可能性和发展的需要。( )
8 ~, m+ @) Y0 Y3 m5 B- V7 p对 , j0 E5 a1 m- Y- C
错 / `4 O8 G3 T4 E( q
15.
( [4 ]3 g! y" g) m/ Z# @师生心理关系是伴随着教学活动的开展而自然形成的,是教学活动中一种客观而基本的师生关系,它受到教学过程和结果的直接影响。( )0 o# y! B; t2 z% d
对 - X: h$ U% f' G0 C( r
错 5 y' B i7 Y1 o' i$ y. z0 P
三、
. \$ S+ S- x- U0 I8 z1 z2 n问答题(本大题共6小题,每道题5.0分,共30.0分)+ }. \1 }! C& A
1.
8 k' |/ x. ~: n9 U S0 Z& d简答转化后进生的方法。
$ W' _% ?3 k' S' W- t5 \; T$ i$ w, r: j$ H
6 l5 y9 h$ F* t. r3 R& y' B2. H0 w1 w/ ^6 G D
简答教育学的特点。5 k" H( j$ e% u$ d3 ]0 x( e
4 d& _8 p4 d9 s$ e: ?: A5 f0 Q. N8 |
2 C% i, n/ w- H9 {
3.
9 m4 H8 o* S; U+ \简答教师劳动的特点。
. D; I5 R$ K3 S8 }* m1 q( x
/ b# H& P7 [& ^$ b( R7 k
* X7 y6 }3 C W& G( D+ j! p0 Y2 F4.
8 p& S! J* C3 u' Q简答罗杰斯的教育思想。1 C& _# a, ]6 f" }3 r9 L, s2 V
% P! u8 B' _/ q J. { i& W; F
5.
: O% O% d/ [ W# _* G# N简答现代社会教育的差异性。
: y* L" p9 P z3 v; R1 ~; T3 }
' P2 M1 a- P) h' k% R, U( H& b5 k9 ~8 p
6.
9 A1 n' k4 b( v# w简答什么是校本管理。
+ w; w0 D0 p) K& u8 V. m' i5 G
0 c$ e+ |2 N+ ?, q( _- E" F四、
. E# ?: Y7 s2 W$ n7 o论述题(本大题共1小题,每道题10.0分,共10.0分)0 e5 S d2 g9 U' Q$ ]! r
1.7 g g5 d! Q( I, D' M4 o# S0 M
评述教育目的上的个人本位论与社会本位论。+ ]2 I- v+ Q4 X. N( K
4 t" o4 ?/ S7 w( |' J
3 o5 k# F% R8 B: X; u, s
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