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西南大学网络与继续教育学院课程考试5 i0 }+ a1 g+ N8 ?* ~9 o
课程名称：(0405)《教育学》1 }4 g1 a7 d" M4 L
$ w9 n; Z7 K6 W2 H6 p考试时间：120分钟
2 N: Z3 e7 s8 C7 n8 }- M8 ]7 J0 r5 Q
3 h; l( i% U! q, d6 r满分：100分
* ]+ N, B& Y) A8 l; P
; Z8 _% H4 P, ?
1 P2 c) _5 |0 ]; G- l0 m5 ^9 K: z& w; z8 l
一、% I( Q7 U/ Y8 t, G! y/ W1 A
单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分) K$ @3 s6 T. l! ]* j1 \+ S# x
1.
! l/ L6 F0 Q) C6 Y教育活动的复杂性表现在教育活动主体的( )、教育活动客体的丰富性、教育活动过程的非线性。
9 ~) J4 e) w% n" `3 JA..可变性
9 m* ~7 b9 x8 X% P" E* rB.不变性, D4 P! g% Z$ ?/ W1 A& _- _% D7 U
C.永恒性7 k: E' H2 h. k3 @2 S3 m) P
D. 一致性
, Z0 W; I+ Y* L# M: L2.
$ x+ B% \9 [* y（ ）是儒家学者论述大学教育的篇章，中心思想是提出了大学教育的“三纲领”“八条目”，并进行了论证。
q5 }! m# Q F4 J2 pA.《大学》' Z9 ^" U$ u( I1 z- b+ D! S2 M
B.《中庸》
$ c6 z( w. A' }; a& r" H; ~C.《礼记》
, c+ n7 H) G' oD. 《荀子》
, o# {7 q6 }& `! M9 u3.
" X2 N4 B1 A) x1 F' n" X! ~按照教育作用的性质不同，教育功能可划分为（ ）功能和负向功能。
" g, A" {% n! |+ w4 B( b" [A..异向
3 G b. ~( q: y; p' |7 O9 zB..相向0 r* [# l2 N! ^5 T) [, O
C..同向
( V( B9 R( Y5 v* C% i& _, H; bD..正向
9 p7 m* Z7 \: [1 V8 J2 n2 \4.) a& v1 Y; D& v+ ]/ ]$ g
20世纪初杜威认为“生活就是发展”，而“教育就是 （ ）。
' o" h/ K( M* x0 z7 o2 jA..学习
, w: k6 N( f; F7 A) NB.成长
- {- M, Y8 _/ I- L' a% H0 IC..生活) y- }6 _9 C7 k
D.实践
$ f1 s. C' g- r2 N6 A0 l$ `5.; c: F3 I0 j1 h4 l0 r
教育活动包含（ ）的教、 学生的学两种基本的方式。& k' ^ d2 o( G; m
A..家长
- M( W ~2 x3 v$ l0 D2 r, hB.教师7 b8 w! I- f @& \
C..课程8 s- _* T! n* W6 s3 }
D.学校& l, i% u4 m$ _! {
6.
1 d0 d" X3 r. V- @9 u& U孔子说“（ ），习相远”指的是在教育与人的发展的关系强调教育对人的塑造。$ T( M/ _, Y: p6 O
A..性相异 M! ~' p. M" W# c9 C9 ]9 S5 u
B..性相善
5 q g# H& ?. m& n: H1 XC..性相同
: L0 h0 ]4 l2 i8 JD..性相近/ {: ]* _# G' n9 |: t! o( h
7.$ q5 i6 C: D$ j$ w4 u" O
在课程设计时，重视以下四大原则：人的基本需要是成长和（ ）实现心理和社会健康依赖于“存在”的确认和整合成长的基本工具是人际关系、学习模式应以个人的经验为主。0 z+ i5 p5 K' x1 A# C- h
A..自我# y1 L4 q+ L6 x& `, U a1 I
B..自主
: j; u" h5 ~5 V6 o" UC..联合
' E( Y# s1 O% d3 R# b5 VD.集体
[' p% |& }9 p# Q$ T8., Z# ]4 I9 q, u7 Z1 I2 T
最有代表性的是实用主义哲学家、心理学家、教育家是美国（ ）。
; L) a. z7 g QA..荣格+ O* }+ r7 }. c. z! |3 N
B..桑代克/ w% \3 o6 l U1 F7 f, h
C.杜威
! V+ @+ W6 @5 J: Q- {: G; ~D.斯宾塞
- v1 m: P" \/ w5 w/ J9." T' z6 g9 F9 Y/ s
孟子提出（ ）的教学原则。
; p T0 S8 q- h( N* w3 M: SA..因人而异
3 R+ w! R( k& ^3 X" CB..循序渐进
* R+ {4 Q3 f" v4 dC. 标准统一
8 l# h9 S( x! |( x4 U* |5 zD.长善救失" ?4 h) i3 E. \8 L* W5 J9 D0 W
10.
7 l: F4 a) }3 }$ U8 }3 I+ G1993年10月，《中华人民共和国教师法》首次提出“国家实行教师资格制度”，并实行“教师职务制度”，逐步实行“（ ）聘任制度。0 a1 H5 [! Q- [4 S$ s2 u
A..教师! b- a& \. H5 ~9 o) w/ G& l
B..学生
$ v9 k! {0 V5 ?$ n+ eC..校长
5 h& T/ f! |8 x& Q) ^& ~3 ND.家长
' |7 W( |: Y9 I$ V; @二、5 [# n4 ^, H& X8 ^
判断题(本大题共15小题，每道题2.0分，共30.0分)
, {4 H" | k1 ], l/ v- c1.! U: [1 g H) b0 B, {7 @) Z: u
学生是人，学生是发展中的人。（ ）7 ] z3 H- F x- ]' X4 o$ `
对 % Z6 p6 [7 j' I6 m7 r1 I+ G( t1 k
错
8 F' m6 }/ i/ k8 \* l; o2.
$ O: q O3 W& @, b; B% y1959年11月20日，联合国大会通过了《儿童权利宣言》，明确了各国儿童应当享有的各项基本权利。（ ）; A/ ~ F% m7 w( ^- t7 y
对
1 Q& S. c2 k, L& E$ a. p5 E错 7 {# C8 N! d3 a2 [+ ^
3.
# y4 c' S: J8 Q( E- K: u4 f教育受制于社会政治、经济、文化的发展状态及水平。（ ）
% E% W* E' ^5 L& ?: b. k对
2 s( Z$ N4 F3 q/ a; w# o b* s错
9 i& x) t4 I. V+ f+ a4.; [9 J3 i8 Z( r8 B* c/ G, W, I
教师个体专业化指教师个体在专业知识、专业技能、专业伦理、专业人格等方面的专业化，其基本途径包括：职前教育、入职培训和在职学习。（ ）
9 c8 |) v. W/ w" t/ @/ U对 ) \6 _# I* {4 l
错
0 S8 }- J! ]# |; I' r: n5.
! {4 C* ~6 n R2 y& e教师在教育教学过程中居于主导地位，应当起主导作用，虽然存有争议，但历来是我国教育界多数人在理论上和实际教学工作中形成的共识。（ ） y% }2 S, P( \# L! f0 T
对
C" H+ a! J8 H w) h错
% ]3 ?3 }- E$ H. L2 U6.
9 X/ d" B5 A5 y% Q( r6 u2 M师生之间不仅有正式的教育关系，还有因情感的交往和交流而形成的心理关系。（ ）
V- y; p7 C& B8 G5 [对 5 ?0 |! `7 ]& x5 _
错
" |9 g4 s. B3 ?, z- C7.
- P1 `# f# X" U3 f( w. K* d- Y# Y学生是受教育者：学生是教育的对象。（ ）
* V* Z' |" p/ J+ D6 p( n/ M对
% g" J- v! `5 P0 C错
5 i1 J2 O/ x, k& X/ m4 R8.
: ]$ k5 x* W5 q前制度化的教育，是人类教育史上的一个重要阶段，它为制度化的教育提供了必不可少的发展基础，并对教育的发展产生了难以估量的影响。（ ）
( h0 R9 T8 j4 J4 H- d对 . B; e2 { _2 S/ M7 v2 `' x) X
错
0 X- A5 a& P( g) E- W m! a% a9.
# A Y6 Y( p4 p教育发展历史上曾经有过从非正式教育到正式教育、从非正规教育到正规教育制度的演变。（ ）
. f( B$ b) O9 a! i对
# _3 B0 |* D+ `5 Z2 M7 v错
# y x0 W; Y; P" l4 s10.
& K7 d3 m% {, u% Q" K; k制度化教育主要是指正规教育，也就没有具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。（ ）
. U- X+ A- Y5 t4 A/ }4 M对 . ^* f/ ?/ `! u+ `; y! j: i }
错 + N: y2 D% f- |5 B
11.
+ N% Z% E% f1 E师生之间的教育关系在理想状态下不是一种合作的工作关系，它主要表现为教育活动中教师和学生协调一致的合作关系。（ ）8 E8 T# M4 ], p) a, Z" R* J$ {
对 ! v& |2 O' r2 ^1 S
错 . Y# Y/ @3 a7 v A
12.
! T: S/ m' y3 G4 V z9 f儒家文化不是一种伦理性文化，因而，在教育成为一种独立形态的古代社会中，道德伦理教育具有至高无上的地位。（ ）) R2 ~% o) M4 I" C1 |6 s% v$ H# e
对 9 Q o S8 p( y# B; m3 ^
错
( K9 x2 O: i0 w) [" |13.
) Q: \- `. q5 ?' f教育活动包括学校教育与非学校教育，两者的联系方式不构成教育系统的总体结构形式。（ ）, D* P. |: c5 Y/ d) b
对 ( S" \( |* u' p7 U+ e
错
. Q+ _" G- F& u; @2 y6 y: _14.
# W1 f9 |) E/ }! h# g学生不是儿童不具有发展的可能性和发展的需要。（ ）
. p. ~( ^; Y$ J/ W" s( U对
) L3 I7 u4 K: |错 l, Z" @: {5 W6 y0 C4 D$ R- M! b
15.
4 S& e' Y" Z7 h4 |: S' g师生心理关系是伴随着教学活动的开展而自然形成的，是教学活动中一种客观而基本的师生关系，它受到教学过程和结果的直接影响。（ ）
+ n+ l5 B2 D* ~+ |) m5 O2 J: `7 U- L对
& h, R5 F) `6 i' m' @6 g错 & u' g8 d" y7 \; o: g, O/ }: |3 w
三、
& K2 ~- |# f9 R7 j0 V' u5 z: V0 K问答题(本大题共6小题，每道题5.0分，共30.0分)6 L+ Y* n% c2 c% z$ E. D/ {& ?
1.
1 E( ?5 l. @( ~ R简答转化后进生的方法。
# i% U! q# j! H& V" V. {' f0 d4 R6 D+ W7 ]4 f
- r8 j0 b1 C' `5 ]" ^, E( i2.
# J) J" M9 G. i' ?简答教育学的特点。; C! M% @* h* l9 {/ Q' {8 O. h
# o1 p# w9 F" t
% h ]% n0 }& q- ~* [
3.
# h& K$ F( i( ~* Q4 v+ W* g简答教师劳动的特点。2 Y! S0 x/ }/ S4 ]
( ^4 R4 u: {6 I" Y- S4 |/ Z
# ?. g: K# Y, v! J1 A4.- F+ Q* S2 }( P) H
简答罗杰斯的教育思想。
4 I! V. z( o4 l8 y8 b! M# v8 G; ^6 \$ N+ N# w! W4 o; D
5.1 F, ?& B+ v |! u
简答现代社会教育的差异性。( A5 x* `, S3 {, {$ c4 l) O
! w, I ?* H9 B! I$ p6 n( N. } W4 V
6.- n3 [" r& {9 Q; |
简答什么是校本管理。7 z" b+ Y& Y* a- \! W9 t! W
: p/ M0 \0 B) U7 a* @6 }! O% J四、) g- h9 d% H2 v
论述题(本大题共1小题，每道题10.0分，共10.0分)
. \; P a& q8 f9 ^: c1.. c$ w% t6 p7 h& s- Y" J
评述教育目的上的个人本位论与社会本位论。1 e3 l T7 a7 e/ M2 X! C; N+ W* y
! b- t, j5 Z- J$ N- M0 X! B& C c$ `# a2 m6 V d: g
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IP卡
狗仔卡
发表于 2019-12-6 14:29:38
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提升卡
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显身卡
发表于 2019-12-6 14:31:06
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