[四川大学]《个案工作（1）》20春在线作业2（资料）

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) M4 N* d0 A0 V8 Q: ~  q! m1 y
! I: ^+ A+ h9 ~【奥鹏】-[四川大学]《个案工作（1）》20春在线作业2
+ I! u, l6 v% t; H试卷总分:100    得分:100
# t! l  r# q+ T3 f( H4 [, N2 I9 v% z第1题,同感是指个案工作者能够体会案主的感受，也能够敏锐地、正确地了解这些感受所代表的意义，并且能够把这种了解传达给案主，包括体悟和：
- i6 I1 i% a0 V# p! gA、观念的传达
7 ~$ [+ B) X: D: U0 NB、体悟的传达
- V: I4 N' c" I3 i; D7 b0 ^C、情绪的传达
$ C) Q  ~2 p& g- z" r! U! ?D、行动的传达
$ t0 X+ C9 V  o+ T7 n# i正确资料:
6 U/ i) M( Q% k" c9 ~
1 l1 o% _2 I/ P4 g& h( A1 I
3 U" N  E& k/ o+ h% `第2题,支持性的技巧是指工作者通过身体及口头语言的表达，令案主感到被尊重、被理解、被接纳，从而（ ）的一系列技术。
3 x# w0 L, O% |/ R1 B$ SA、回避当前困境
B、展望未来
5 D8 v. V! {- jC、认真反思过去
% \/ `9 v& X( c% x7 yD、建立信心
正确资料:


第3题,服务对象："现在找工作，用人单位很注重外貌，我要是长得漂亮就好了......"社会工作者："我很理解你的心情，但每个人都不是十全十美的啊，就拿我来说，工作和家庭都不错，可我的身材很胖，有时别人也会嘲笑我，后来我就想明白了，要求十全十美是不可能的事情。"上述对话中，社会工作者运用了（ ）的技巧。
4 X1 x: T( ]- w) M6 O) _2 xA、反映感受
B、理性功课
C、自我表露
D、去灾难化
正确资料:


( D3 S8 c7 V6 }/ y第4题,工作者对案主产生一种非现实的感情、态度与反应的情况被称为：
A、移情
B、反移情
$ y: |# Q) A6 s8 V+ n" n; ^. lC、正向移情
D、负向移情
8 m8 H9 s" z' c  w" f正确资料:
' e. A. d' G/ E, S

第5题,个案工作评估必须对有关各方做出交代，不包括下面哪项：
A、对案主有所交代
B、对案主家人有所交代
C、对社会有所交代
D、对专业本身有所交代
正确资料:

6 n) T; a. @- X; C9 U
/ O1 L/ c. v1 k2 i# Q# N- C: j* L第6题,个案工作中的"接纳"是指：
A、认同服务对象的价值观
4 W: e  J+ c) ^/ [& TB、对服务对象的价值观不做评判
C、对服务对象所说的任何话不加质疑
; Y2 H  y7 h: t8 u* W' u8 ZD、尊重和包容服务对象
正确资料:

: V! }( E" B, Y& @9 L# Q( S
第7题,社会工作专业的心理健康服务是指：
A、心理咨询
3 W1 O* M1 D2 _" A7 y0 FB、心理治疗
3 Y" i. h! w1 S, X& i% C% pC、精神疾病的治疗
6 e2 U6 A7 T8 o. _7 T: r5 _' ^D、聚焦于人与环境互动的心理问题
5 d5 x; N# t( r3 J' u8 D正确资料:

$ k! N$ T+ y* f" N2 z- O" U
第8题,当社工与案主意见产生分歧时，社工会直接地、没有禁忌地指出案主在言谈中、感受上和行为方面的不一致或矛盾，这种情况用术语概括就是：
/ f- @) l( |) D- o( uA、对焦
5 {# H/ p3 _& y/ TB、质问
C、面质
D、反映
/ Q# h4 P2 H1 u4 k3 J* x正确资料:


$ o; _$ E0 P6 T第9题,李某向社会工作者诉说，他儿子整体呆在屋里打游戏，自己很少有时间管他，很为儿子的情况担心。社会工作者建议李某多抽点时间带儿子到户外活动，此时社会工作者扮演的基本角色是：
: Y2 A+ E: D3 t8 ^6 U+ l0 uA、倡导者
B、支持者
. T+ {1 |  Q, |- E! rC、研究者
D、关系协调者
0 E7 f# [5 `, V* @+ g: q# x* X正确资料:
/ x/ i) f, V2 E7 t1 C' {5 v
' G+ I7 j4 C$ ~% ]
第10题,世界上第一部社会福利性质的法案是：
" i5 }/ ^/ t) a6 QA、伊丽莎白济贫法
B、国民救助法
* H4 |) H' e: d' b' KC、爱尔伯福利法
D、睦邻组织法
6 k# V8 |0 B" ^# G5 Q0 ^: N9 e正确资料:
4 S) [6 V; n# d% e7 g: E3 W1 n
3 N- o) w+ `) G
- X6 }4 N) u9 K7 r( _第11题,在社会工作程序中，"预估"处于：
A、接案之前
B、接案后，正式开展服务之前
C、计划之后，介入之前
D、介入服务后，评估之前
$ z& e: _" k9 R6 b正确资料:

0 e$ V9 K: ^- {
1 _0 H" E2 c' H3 i( `6 M$ a第12题,下列关于社会工作的说法中，正确的是：
. X2 B8 i% Q  ~6 F' K' k/ O8 _- u4 WA、志愿者从事的助人活动属于专业社会工作范畴
B、"赠人玫瑰，手有余香"体现了专业社会工作的价值理念
9 n4 Q/ n$ g7 r" g8 EC、困难群体是专业社会工作的基本对象
4 c- Y, W5 S. @2 Y& x/ r1 u* @# i% CD、建立工作双方的伙伴式合作关系是专业社会工作的目标
正确资料:
2 Z3 j+ G5 Y5 J
: R: c/ D. e, ~8 q* P( L
第13题,将案主看成独特的个人，重视案主对待困难和问题的个人感受与看法，属于个案工作基本原则中的：
A、接纳的原则
& T* ~# ^5 s. y: OB、非评判的原则
C、保密性的原则
D、个别化的原则
正确资料:
* p' K. I, _5 K/ o: `& Q6 s
8 [1 R1 J$ O( A. t- L8 `+ |
: P  n  V9 N( ^) A第14题,"人在情境中"对个人的行为的理解正确的是：
A、个人的行为是个人与外在环境互动的结果
8 \# t2 D! v* c; w6 o! I1 CB、个人的行为是个人成长经历的结果
C、个人的行为是个人自我发展的结果
# _0 R0 B8 h. G; g' WD、个人的行为是个人自我投射的结果
6 X( A- |4 P1 u正确资料:

6 _: O! }" n5 ]# C: O7 a# f. l9 y
6 R$ F2 V8 W, b: w3 q, n7 k第15题,建立专业助人关系的必要前提是：
' O9 }/ z, I4 D7 p3 ?A、对他人的关心
% {: X. y, [0 w) P, @( F, YB、对案主的承诺
C、对他人的期待
' f* j4 W. A9 F% Q9 L9 WD、对案主的接纳
正确资料:
* @: {$ C) I" X& z& b1 B) l
) \  _- \; g" s- y1 L
第16题,专注解困治疗认为问题的根源或对问题的理解，与寻找解决方案的过程可以是没有关系的。专注解困治疗的基本理念是：
* t7 Q* y3 F: @& Q; SA、赠人玫瑰，手有余香
B、知其可行，宜乎多做
C、如无破损，且由得他
D、知其不可行，另寻它法
E、见贤思齐，经常自省
7 v. y$ ]7 R5 `  A# {正确资料:,C,D


第17题,小明的父亲平时忙于工作，很少回家，小明非常依赖母亲。期末考试中，小明多门功课不及格，父亲回家得知此事后暴跳如雷，大声责骂儿子："你这个臭小子，不会读书，只会花钱，都是你妈惯坏的！"小明的母亲对丈夫的行为十分不满，反驳说："你平时不关心儿子，只会骂他，你赚来的钱他不花，谁花？"小明家庭中存在的主要家庭结构问题包括：
+ V1 X  e" R/ x7 h( zA、纠缠
/ q0 S5 b" p- Z2 T8 {) JB、倒三角
; F( b) G3 r+ {- tC、联合对抗
D、疏离
0 b) N  `7 T2 u) ]: s' Q: SE、三角缠
) S% h  `( T, [6 Y6 l% M% o8 x正确资料:,D,E

2 S1 P) }5 _- w: {$ Q* R8 m
! t1 w5 W- _; J6 ^. K- b4 U3 j第18题,个案工作的价值体系是社会工作实践的灵魂。社会工作专业化的精神基础包括：
A、社会建构理论
8 U$ g: O" R$ m# L4 b0 y, CB、人道主义
/ B4 S' f. A+ D) X0 s; iC、文化相对论
D、实证主义
  k* a  i0 K$ c5 TE、乌托邦思想
: K* L9 e4 ~* A8 d& j正确资料:,D,E

( z3 H5 t0 X6 \6 H9 D7 j
第19题,个案会谈是个案工作中工作者与案主面对面有目的的专业谈话，它具有以下特点：
2 f3 |0 o; J9 p; uA、会谈目的的明确性
; l( T  a" P: r# P) `3 K9 oB、会谈角色的规定性
8 z. M$ _+ v( Y; L5 mC、会谈的互惠性
D、会谈过程的随机性
  c5 j. ]. [5 d% C6 x6 jE、会谈内容的选择性
, ^7 g' q: ^* w" h# w正确资料:,B,E
& d2 T' G  s6 |( `. j, b$ r
3 q1 F8 I5 ]0 o5 Q: ~) e+ n
, t  z% `) {& _3 V) U第20题,在社会工作人才队伍建设试点工作中，各地充分发挥社会工作者和志愿者的作用，下列对社会工作者和志愿者关系的叙述正确的是：
7 e  k. U0 J+ ^/ i6 EA、社会工作者有一定的组织形式，而志愿者没有
  P5 b8 J0 [7 o; h5 }B、志愿服务是非职业活动，而社会工作是职业活动
7 |9 o) \: D4 L8 _0 y. y/ MC、社会工作者和志愿者都要接受专业教育和训练
5 K+ y2 |; [% F0 ~0 uD、社会工作者处理问题的复杂性大于志愿者
E、社会工作者的专业守则比志愿者的行为规范更严格
9 ]  _9 g, E/ x& C) p9 \- g# y正确资料:,D,E

4 Y/ l3 e% l% F7 s9 _' t
( j" {/ D+ N8 C% C, _0 I第21题,制定个案工作的分层目标受下列哪些因素的影响：
, d, A+ i8 S# j  LA、案主的期望与要求
, k# t: `! N2 K; E0 ]7 J# z9 yB、工作者的价值观
C、工作机构的督导意见
# h8 f% F. O: Y6 y3 ~9 D# Z, uD、案主家人的期望与要求
# |- C, N( r8 O9 b8 s8 \3 DE、案主与工作者互动
正确资料:,B,E
2 X, M4 q9 o1 [+ w" x; B
' {* d# g/ p' T& N6 ^/ T7 M& O% |
第22题,儿童福利院社会工作者何某服务残疾儿童多年，相信他们有潜能，运用各种手法帮助他们成长，适应社会。例如他会带领儿童走进社区，为居民表演节目，得到居民赞赏。何某的这些实践行动说明社会工作价值观的作用是：
' L0 ^* f5 c& |A、推动社会工作者实践的动力
" p) `5 o% o7 F- k+ B. kB、确立机构目标的根据
C、体现社会工作者教育的核心内容
D、有效促进社会工作者的个人成长
E、维系社会的期望
( Z$ D" M4 B/ K1 M, a& |正确资料:,B,D,E

( @. M  J' l1 @' O# Y
第23题,结案并不意味着案主的问题得到彻底的解决，进入结案阶段还可能是因为：
A、工作者感觉案主出现了新的问题需要其他机构或工作者为案主继续提供服务
: w9 t- k0 a* Q5 Y% |4 \5 X9 i& KB、工作者和案主感觉专业关系并不是很好
- b" b& A* g" W8 Q) S( Q- I$ T: v" I) ]  j& FC、案主拒绝接受结束的提议
D、案主觉得自己离开工作者后有能力解决自己的问题
E、案主不能处理与工作者分离的情绪
1 U* R# x. l  O8 i% C8 }正确资料:,B,D

& [% y- _; f' C2 {
第24题,小秦因交通事故下肢瘫痪，妻子要求离婚，小秦情绪十分低落。社会工作者协助他接受康复治疗，联系相关部门改造家中厨房和卫生间的设施，组织志愿者上门服务，同时请临床心理治疗师对其进行辅导。社会工作者在上述过程中运用的个案管理实施原则包括：
A、效益优先原则
* o% U( |) i/ f* q% cB、服务协调原则
8 X% N* Q5 u# O  y8 f2 ]6 VC、资源整合原则
$ g% r: Y* O# T: e0 I3 sD、专业合作原则
E、公平公正原则
  g" p! ^) l3 k$ q% n) a/ \正确资料:,C,D

" q7 Z1 s  ^' n1 N1 T8 p( r, x% F& M
第25题,危机介入模式是围绕服务对象的危机而展开的服务。下面对于危机介入模式特点的论述正确的是：
A、社会工作者应引导服务对象回忆童年的生活经历
B、社会工作者要快速做出危险性判断
C、社会工作者协助服务对象改变不当的自我概念
' e- p- H. d' R" b. G8 V8 BD、社会工作者要有效稳定服务对象的情绪
" b) ~+ r3 J( D) ~+ a8 T2 {E、社会工作者协助服务对象解决当前的问题
- }, o: F2 V5 S正确资料:,D,E
0 r5 f6 s  j; h: A0 w

7 ?5 e) ]5 k( n  J+ l  G6 x7 [. ]2 l第26题,在社会工作实践中，确定案主的问题时主要以工作者的专业判断为主。
. X9 w. ?" q. D/ H. O; }0 iA、错误
% ^) j' B& W& rB、正确
+ d; [' e1 n( U$ l: {# `0 A+ }, q% e7 [: }正确资料:
" F7 V' x" |* M( W) {

( H3 \# D3 g( X5 i5 m# a8 ?第27题,行为修正模式以改变家庭成员的关系与相处方法为起点。
5 O5 s  K4 L$ J$ RA、错误
B、正确
正确资料:


第28题,个案工作中的同感就是我们日常所说的同情。
A、错误
) V. w" [* Z1 b& N! `) ~4 Q* YB、正确
正确资料:

/ r. e. {2 w. f. G1 `( v1 q# z
+ z9 i5 w' N. }. _# a+ c- _第29题,个案工作者需要掌握制度知识。
8 M( c# H& ^* R: o) X: H: x/ j3 H+ AA、错误
B、正确
正确资料:
9 J6 Q" D0 T; D# b3 p8 F- v- M

第30题,在社会建构理论看来，社会工作者不是也不应该扮演比当事人更高的专家角色。
9 f+ N# r: F' W. c# }  CA、错误
B、正确
  ]/ p; L) u6 ~/ h+ N3 T正确资料:
& `- u0 ]! d' i  E
! ~) c9 o9 i3 y; {: q
第31题,社会建构论认为社会现实不是客观独立的存在的，而是社会建构而成的。
A、错误
" n2 U# k  [- t! [; z5 jB、正确
正确资料:
, \6 @: H& Z8 {: d8 U6 A

' u& [& r& a8 c6 Z3 h6 r第32题,心理暨社会派个案工作的中心概念是"人在情境中"。
0 \; Y- z# j& P) H% kA、错误
B、正确
3 _8 x0 u7 }& L' y3 b! `$ _, D' m正确资料:

- E3 R( w/ `5 w. A
. l6 I7 P( S4 V. T第33题,专业关系一旦结束，工作者与案主不再有任何关系。
A、错误
B、正确
正确资料:


第34题,个案工作的终极目标是恢复自主能力，选择适当生活。
2 g, C3 ~+ x: I) W9 E7 ~A、错误
B、正确
正确资料:
0 x+ Y, e0 H8 R* U0 G: I  ]8 X
4 V0 ~6 }+ }5 n9 Q5 `: ~% ~
第35题,工作者引导案主具体、深入地探索自己的经验、处境、问题、观念等的技巧叫做"支持性技巧"。
A、错误
$ e7 e5 T! y4 h- \2 c  t' F7 G8 EB、正确
正确资料:


第36题,社会工作伦理属于职业伦理，集中反映了社会工作专业的价值，是社会工作制度化的必要内容和显著标志之一。
A、错误
B、正确
$ W0 i  B8 g# D) O$ Y正确资料:
# R$ a$ Y3 j  G) C! k1 x9 x1 Y: Y

! x  N. P+ s5 L/ z) `6 U第37题,评估工作贯穿在整个个案工作过程的始终。
7 u  q$ i) Z3 DA、错误
7 Z7 U6 a) [5 T& vB、正确
正确资料:
0 w! L0 f* r' K" H
# v+ |& v9 H8 O6 g, v
第38题,游戏治疗的意义与其说是治疗工具，不如说它是替补语言的治疗形式。
A、错误
B、正确
( V* ?5 z& p) o) g' H正确资料:
9 K5 p1 q- K- G* T4 @: \

第39题,个案工作史上第一位个案工作者是玛丽·里士满女士。
% T4 P* u2 ]7 ~4 @2 P/ a8 T2 XA、错误
- d; i& ~( |1 }: P. E' T- `B、正确
% k& |  m; e' a" D( ?正确资料:


# W! f& j5 D, U5 m4 W; v第40题,个案工作需要艺术性。
/ y6 K( {( g- K3 t, SA、错误
. W. Q1 v7 g+ N2 H7 GB、正确
' l# W  Z! _! Y3 L) e* r5 _正确资料:




! R" r; i9 e% M' B( `/ R

* \5 l& e" V+ O! t. A4 r% ~, X' \0 L1 t

, m' }; A; ?; D4 c( r6 u
/ s" Q* I7 O& ^5 p

: J8 \. N2 L/ d- B

, }/ Y, T7 j2 c; B; F