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【西南大学】[0297]《教育案例研究》
4 Z4 o2 {8 m" S3 l Z: q) @试卷总分:100 得分:100
8 t! A8 q6 K Z* {第1题,教案从基本格式上可分为三大类：记叙式教案、
' Q' A- O8 p6 g3 SA.表格式教案+ P" P* i* F' o
B.动画式教案
- G5 t9 |7 L" z/ PC.图表式教案
: s) N/ q+ T" T0 ~D.图画式教案1 S% X% Q9 [9 u& `
正确资料:A
/ `3 x1 I' L e9 i) ?( `% V1 R4 t7 b( y
1 [( G- \( Q& @. a Y8 T第2题,课堂教学的环节主要有：备课环节、课堂教学导入环节、课堂提问环节、教学板书环节和
0 C5 S8 Z! a: p. ]/ ] JA.F.课堂教学结束环节: T" {1 i E: C
B.起立环节 m1 c: }- f/ ^, B9 d8 Q
C.查勤环节
% k/ k6 d( K" O/ Q2 aD.问候环节
B! z+ R7 h5 }1 A: D正确资料:A
) D8 T2 e# O9 f7 z4 s$ i4 Q; S2 [/ Y6 v; y" Q* \/ F
4 `, @3 F* W+ J* G( x% D7 e+ S
第3题,以设疑问难、激发学生好奇心为主的课堂教学导入方法有：
; l( f n4 ?8 F" A. e) w; HA.移花接木法. P+ N9 g$ |; M- g8 ~+ _5 H0 `& M! }0 J
B.提问导入法
0 w; t. @, `* t& lC.演示导入法- ?; G# Z5 L0 q1 E
D.幽默化解法
& T S2 X+ A" f5 Q3 j6 C1 u( C正确资料:B
5 Z4 a) u: }9 s. f, m* ~; f0 e8 i" c' C) D: t+ R, R1 k
. K# N2 H. D6 I* [" f- s3 H第4题,课堂管理中的体语控制法有以下几种类型：短暂沉默法、目光注视法、
' y$ V0 c. F0 Y+ o3 ]- fA.身体逼近法5 W' `8 M% K% L9 c4 d1 H$ j
B.有意忽视法
' o2 a8 t$ U8 F( o+ l' VC.直接指令法
& c( T+ f4 s$ |/ r* R/ [D.煞车法: u& L) [( J$ u
正确资料:A2 v& t' L% J3 @. l" F) O7 Y I
9 a3 \1 Q8 M* t3 T7 `9 u
( `8 `9 X6 q; I" y, M2 z
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,教师教学工作中的备课环节是一种
- w8 q" y+ w% B6 u% p G' G7 K& L" ]A.可有可无的行为/ A' z' g" c" _
B.新教师才必须进行的行为
0 D2 G/ j; y$ C! ~C.老教师可省略的行为! i* }- w8 A' m+ `3 ]7 n
D.课堂教学的准备行为
3 q; l. M$ ^8 ~0 D3 G正确资料
8 c) o' n2 {# _) o( Y9 U3 S8 \- a r* L# O
, X0 `% t' K" N' x: p
第6题,课堂教学偶发事件的处理必须能有助于消除干扰教学工作的不利因素，有助于提高学生的思想认识，3 ^( W# h! q. h: k# X: i( U8 m6 p
A.实现学校教育目标( X& A! ]) w& Y2 p$ `
B.增强班级凝聚力
M- \9 Q6 ^0 ^C.有助于树立教师的威信: K8 f/ `6 P4 P3 g
D.加强班级文化建设( t0 |$ A( R5 m
正确资料:C
- _$ z: K" g2 X4 s/ B0 e% x# b j" I" T* ~
6 k$ W/ I* ~, b6 H0 M" J# _$ g
第7题,发展性评语的主要特点就是强调, @0 n/ d ^, N
A.差异性
7 m9 e8 }3 |6 g3 `B.个性
8 ~: d: k+ Q! N; P$ n" KC.统一性
$ g2 n! ]* \( u3 l4 HD.共性
) q/ l8 C- k) t- I正确资料:B
1 e5 d g! ^( W k5 I+ T7 l @. m! V7 B" B6 d, I. _
) |3 A3 e! f% Q第8题,以最为常见的板书的形式特征为依据，可把板书分为提纲式、词语式、
J1 V6 L! j! [2 Y- g1 y5 O! ]2 h" HA.图书式
; i9 E1 W4 c }B.列表式
6 r+ Y% R0 j3 V6 b4 kC.漫画式 ​
7 D# V D7 {, X- F& K& ]7 ]/ v( AD.表格式
& i1 E+ X6 x$ F! b5 d正确资料2 j8 ~5 u( B0 f+ I
* ?- O3 g0 ~) H6 S9 g3 c
* E2 N" d0 H7 J* ~4 \第9题,作为课堂管理者的教师，所面临的管理对象包括四个方面：一是学生，二是
* G2 f1 J$ j K7 z7 ]A.电脑
( N! n3 p: k1 K6 iB.教具
: a0 c) K' k. i+ PC.黑板! C2 I4 Z* n* A( F' J+ G; P# W: A
D.教材7 W9 T2 q1 M; d b- s3 M7 W
正确资料1 t6 P8 d: W9 b
) ?. C: c8 I# r/ B, n8 S* A3 e7 `# a' O& C- @* C" z% @4 s
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,正确的学生观中，班主任应该是要当“
1 c; ?0 O* z$ E5 N, pA.观众
( F' z" W7 Z! G7 w$ ]" u9 J% CB.美工
, X1 u3 x8 L. D0 g s: Y( ~C.场记7 {4 b8 F r* y( |5 g; {
D.导演
7 L5 F1 y; D2 B! Q& u/ h正确资料 U; g" C) w+ ^
: i4 I# {" |! }5 [8 e( m, K* b. @1 E& p' t# ]. N; G
第11题,个别教育的对象包括：问题学生、
, O; ]8 e1 M* P2 h9 |A.留级学生# o" T9 `$ n8 g. ^$ ^4 O
B.跳级学生
, b. E1 A$ B6 k JC.少数民族学生& L/ }* f9 x3 a9 X+ \( I& L
D.困难学生
' U3 ]$ v' g0 f2 Z+ u& u( o正确资料
4 i! @( I9 l$ j; @ F9 J
9 X- M5 h" r# }) q5 n- L0 k% }" ^" v- Q( ~3 C' p
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,科任教师的课堂管理主要有以下三种基本类型：预防性课堂管理、纠正性课堂管理和
9 S3 ^% l2 a% H9 }+ a( gA.发展性课堂管理
* T" w/ Y, e, Q; |3 ?B.支持性课堂管理6 w+ l" e, U; { Y2 {
C.普及性课堂管理
( Y& x( }9 z' u# t f4 S( I3 q+ @D.诊断性课堂管理" \5 N. r' c+ T+ @* O5 `9 g+ h& R
正确资料:B$ U+ L( j3 l5 r' a
+ g6 Q" z9 G. m8 Y) `
' P+ q6 w8 h, Z第13题,教育案例不仅叙述了教育教学行为，也记录了伴随行为而产生的
- ]. x; ~$ I. @1 Y, K& n0 J) PA.思想
# T* D+ k8 I5 m* u" K {B.喜悦
) s( c9 |% L. `. J) R; o K$ |C.悲哀
4 b: c9 o' c/ I8 i- [D.愤怒
0 b {9 W3 {. v% _正确资料:A
1 P/ D$ N7 ?* ^- w) y2 K) j& T
& m5 d* A0 K; M' k" R- Y3 C; ^6 V4 g) A) \1 Q7 r# ]
第14题,学生自我管理这一方法主要包括两种模式：一是
/ n4 i, k3 z) B0 r, M1 }A.班干部轮流制( w7 Z; l& `; p% \: ^: y
B.集中合作制
2 T9 J3 X/ j) ]* f0 [+ ?. X/ \C.民主合作制
( I+ S( U6 e7 z3 p, h3 f7 bD.小组推选制
3 t/ h) C& a3 W# k+ |, p正确资料:A' }$ i3 ~) s: y2 P5 G
* w, i1 T" J( L2 }3 M, Z8 e# W6 J3 w1 A. |7 y
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,属于高级认知提问的类型是
6 l! I* g5 q) iA.记忆性提问: Z, s9 X3 E7 r3 Q
B.了解性提问
: o$ e0 g% g5 H( H& ZC.简单应用性提问
0 N% g4 Y P3 C6 lD.分析性提问
; ` M [- z; K5 |1 A正确资料, F Z/ ]3 @' C; {
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IP卡
狗仔卡
发表于 2020-10-6 22:49:27
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发表于 2020-10-6 23:12:59
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