21春福师《课程与教学论》在线作业一-2（资料）

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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）-[福建师范大学]福师《课程与教学论》在线作业一
* d. n! B  ^! ]1 U, }试卷总分:100    得分:100
+ I2 D% w1 N2 U5 ^+ G9 {第1题,课程结构的（）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。
; I" N9 _! S" @* z/ oA、综合性
: }) A0 `/ U; q3 L8 _/ KB、选择性
' H$ Y4 I2 K, iC、理性
D、均衡性
6 C! D4 ]" k$ W9 G+ t3 W' G正确资料:
) \4 ]: c' W7 w1 P& |) n
, H+ k0 P; g. Y, ]# H
. h( p0 U: h. h: y% c3 ^第2题,学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于（）。
A、接受学习
$ ]2 d/ H9 z* X% C/ XB、启发学习
& U. B! T5 y/ t" b2 SC、探究学习
D、发现学习
! w; j% F4 E; l/ P" M8 s正确资料:

& q% h, @7 [8 t% }3 y
! @/ C! ~6 ]- ^+ g第3题,（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
A、课程结构的综合性
7 r* K2 ]& C/ j. HB、课程结构的选择性
; ~0 `( U  v) C. iC、课程结构的理性
7 N0 o$ P4 d! W0 P% ?5 L" ~$ HD、课程结构的均衡性
4 u$ x- a" t0 L% K- y1 {. g正确资料:

8 u5 n3 |3 x! I1 C2 L
第4题,（）以书本（教师）为中心，强调理解的外在性。
5 F- f. E* K2 JA、创新性学习
  R+ U  _5 \/ s: @- P5 _- j$ v! _B、继承性学习
C、机械学习
D、有意义学习
正确资料:
/ R$ N( u' L. h7 [
  h! T5 r5 J+ [" I( N& V
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,（）提出"教育即生活"。
A、罗素
B、陶行知
C、杜威
D、加涅
# I) Y$ o1 V/ g; c) v正确资料:
, u! N. o  w0 C5 l! j0 w
1 K; O2 W) @- Q2 d" V4 p; M
2 S& w4 q2 h& A第6题,（）提出"生活即教育"。
A、罗素
. b" o4 N# C, m- t8 M! ZB、陶行知
- h6 i; P' e8 A5 {1 KC、杜威
D、加涅
正确资料:

" k: r  K% \, r9 S# {( h8 M
第7题,（）被认为是"教师专业发展和自我成长的核心因素"。
A、教育研究
/ Y6 N- n  A3 g( L9 y3 U# f$ |B、教学实践
C、教学引导
/ q4 Z5 s4 B- Y9 X( tD、教学反思
6 p/ \5 o1 e9 Q) U% c, T正确资料:
/ @  w/ x  Y6 m% u' T* p4 W
3 [1 K9 r% @- W+ C4 d) a
第8题,课程实施中最具有核心意义的变革是（）。
3 e1 ?) o4 H2 j& |A、课程内容调整
B、课程结构调整
' O( Z- o" M- }C、学习方式转变
D、培养目标转变
正确资料:
* H8 y% b; e, O
6 A3 C' W6 |# X" g& `
第9题,新课程的培养目标的基础性表现在（）。
4 y. Z' L+ y" s' @, b5 e. n! pA、培养人
B、培养人才
( F7 o8 f8 O% Z& gC、终身发展
6 ^/ p  M5 r3 w% _. h- v% CD、自我发展
正确资料:


资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,新旧知识建立"人为性"和"字面性"的联系是（）
; ~4 d. U6 U8 a1 I! {/ lA、机械学习
1 x" ^+ _  v. G$ j9 n+ QB、接受学习
C、发现学习
; |- E6 }( R& Z& mD、有意义学习
; c& ]- U- x2 B! k3 z正确资料:
' n! w1 \. o- Z

第11题,产生学习的根本原因是（）。
8 K4 s- C) Y9 C1 g. ^A、教师
6 J4 t) l7 m8 O$ D3 eB、督促
C、问题
D、感知
正确资料:


资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,课程改革的根本（依托）在于（）。
A、课程体系重建
$ p" a" j% q0 IB、学校文化重建
C、教育目标重建
D、课程观转变
正确资料:

8 l9 j5 }4 i. E; b
) |, A3 @" }7 b第13题,按教学的进程，教学反思可分为（）个阶段。
5 K" ^* v; a% v( i' f1 n& {$ m  G3 RA、一
5 s  a4 ?+ P: a2 g( e( G! i% o8 mB、二
C、三
, @, \  k7 G. n6 a# P2 g* `D、四
正确资料:

/ N8 d+ j0 L3 \" w8 J5 X2 t
: Z& S, D. a/ f# V' `( p0 i+ d第14题,新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。
" V3 }( _; O  `8 F( TA、机械学习
( ^: e0 P4 U9 l/ n3 D/ PB、接受学习
9 D0 X1 j, Q5 A$ s, p( zC、发现学习
D、有意义学习
3 e" C4 l: z( T4 D% g9 k- b/ O- a2 g正确资料:
+ C2 c( U2 k8 K  g$ D  f
* B, E# G4 w& M; b
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,新课改理念下小学阶段课程以（）为主。
* W6 h$ D+ a! D$ g- r2 {* v( zA、综合课程
7 X6 D3 J! J+ Y1 o# k' n6 e% FB、分科课程
- y; |6 L; b. h; ~; m) a6 XC、分科课程与综合课程相结合
D、综合实践活动
正确资料:
( D. x6 c  y2 N+ X! V- r

第16题,教育目的的特性包括（）。
+ _3 K& Q$ ~  _% w/ m1 g) u* L6 fA、终极性
0 H, E. R8 \0 k2 N4 h' w4 m" VB、永恒性
C、本体性
D、超越性
E、未来性
6 E% R9 M4 Z. K; @/ g. ?: N% r; }- g3 H+ i正确资料:,B,C,D,E
) q4 n' [, \& I2 N" n1 F( a! x; \
; i7 o8 `1 Q% J. l" ~
. n5 M# V. H/ A第17题,客观描述可分为（）。
+ f/ v( O. L2 l+ p9 SA、定性描述
. Z' j% [: }( c% _- e' EB、定量描述
C、一次性描述
D、持续性描述
正确资料:,B,C,D
6 y( m% L9 u2 e

第18题,新课改的基本特征是（）。
% D( ^- v+ f' [6 GA、理念是全新的
B、遵循传统思路
C、重在局部改革
D、内容上是整体的
8 b) U; @& `9 s0 ?/ S4 ~& _正确资料:,D
3 H( x: D( D8 ^% j6 c

第19题,教学与课程的关系的实质是（）。
A、教育行政部门与学校的关系
B、学校与家长的关系
) B5 @$ J' M# g  y0 GC、教师与学生的关系
$ @) z4 F2 Y( s! N, b( }D、学校领导与教师的关系
正确资料:,D


* C/ A. X; I. f( F+ ^4 q资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,隐性课程的特点是（）的。
$ S3 u5 ~6 T$ xA、非正式
9 a2 _! Z# C5 F" RB、正式
C、非官方
' N; y- V3 C- U9 l% a! GD、官方
正确资料:,C
" y$ g  p  O8 Z- d) I

+ L" E! _/ E6 C' A& {第21题,"文化人"的基本假设有（）。
A、人是文化的产物
B、人性就是文化性
# |. z2 b2 D7 N9 e8 d' O8 SC、和人打交道就是和他所属的文化打交道
D、理解一个人也就意味着理解他所代表的文化
正确资料:,B,C,D


7 L8 s$ t9 L$ o" U第22题,隐形课程具有（）性质。
+ U. R/ C+ h" h5 B* E5 y0 l9 nA、公开性
7 v( b$ s2 ?: \* e" |5 r! yB、潜在性
9 R/ ]/ a9 o- n& M4 }C、隐蔽性
D、明显性
) O6 w- N% R% F  L" }9 r' `6 R, ^正确资料:,C

' G* ~9 x. o( |; t5 b; M1 _! ]
2 ]0 Y3 D( q& |' J- y0 ]第23题,以下属于新的课程观和教学观的有（）。
A、教师与学生外在于课程
B、课程不仅是预设的，而且是生成的
C、教学不只是忠实地传递和接受课程的过程，更是课程创生与开发的过程
D、教师与学生是课程的有机组成部分
正确资料:,C,D
/ |% Y6 [2 Z" Z& E5 J$ {- T' x; M

第24题,"以校为本"的体现有（）。
0 L* g, J' r4 i' FA、校本研究
B、校本培训
C、校本课程
, Q9 f! j* v) T; w" I* K$ j: j; nD、校本管理
正确资料:,B,C,D
3 p0 [3 i! B( j
. V" {. l: G) P3 h
( ]8 f/ [2 P: N; o; l% N; A资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,以下属于传统教学观点的是（）。
3 i) u: @; v5 h6 Z! JA、教师负责教，学生负责学
B、以教为中心，学围绕教转
C、以教为基础，先教后学
/ b% V+ m- w9 m5 b7 b0 n+ DD、教学是教与学的交往、互动
( }! n/ M7 {5 c& L# c7 H% \8 Z正确资料:,B,C

7 \3 Q8 C8 K" O3 l3 _  q2 r& \
. r+ b8 N! N, O# S第26题,对话的一般方式可以是（）。
A、信息交换
  A, Z( k: }3 g! D# U' K* t8 JB、经验共享
/ D# j+ W; c) ~5 J9 cC、深度会谈
% e+ G+ M3 S9 N6 lD、辩论
正确资料:,B,C,D


第27题,关注人意味着（）。
A、关注每一位学生的喜怒哀乐、身心健康
B、关注人的情绪生活和情感体验
$ f5 \* h8 l! R! [; WC、注人的道德生活和人格养成
# E: D0 |  }9 F* }% p) \D、关注教学和学习
正确资料:,B,C
: Y. x: V1 I; b
5 F6 r3 b( s, L9 _$ v
第28题,活课的基本要素有（）。
5 b2 X1 X" s% F- Z/ ^! R: O$ pA、兴趣
) O) X& a/ a( ?B、智慧
C、体验
1 |2 O. K0 e/ @: S, E8 h- c3 wD、感受
E、欣赏
正确资料:,B,C,D,E


8 d6 b8 v9 k" e; X第29题,我国教学研究的新走向包括（）。
7 T+ R" R" ?9 h7 e3 m# E+ rA、从经验总结到反思性教学
B、从实验研究到行动研究
C、走向问题解决
; c2 y% Y. o8 X+ k9 sD、走向叙事研究
  u, q- s$ M* M: s0 O% @E、重建理论与实践的关系
正确资料:,B,C,D,E


资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,骨干教师的素养包括哪几个向度（）。
A、哲学向度
B、心理向度
; J9 U* w( C5 W' g# ^. W+ EC、文化向度
D、政治向度
+ V" ~7 }: d- kE、教育向度
# A5 b1 P$ u- V) ~+ ]. @0 z6 G/ V正确资料:,B,C,D,E

8 L) B* E, X- T) h# W
( y- g: A* A- @( p+ @第31题,人文精神包括（）。
1 C! D9 z# ~: J; [A、敬业
B、人道
( s2 _/ ], ]" [' O' ]C、人文
D、人本
6 ?/ H1 |; H7 X正确资料:,C,D
8 O' s( y+ e: u! [. W; q
! m- J8 U* O" e# G7 P; Z& @+ G
! {  @* y. S' ?$ a4 k- Y第32题,本次课程改革面临的时代背景的基本特征包括（）。
A、经济全球化
* D* s: ^) d+ h+ K, d8 |B、信息时代
C、可持续发展、终身发展
D、综合国力竞争日趋剧烈
- I1 d0 V  Y& f3 n. ~$ s! TE、知识经济
正确资料:,B,C,D,E
+ O0 W, K" R/ u

& [# Y$ I( F% \: Y+ e. a. O/ O第33题,生命和人性都具有（）。
1 ?- V: x1 q# o: [/ RA、预设性
5 L1 l$ [9 g" Y+ sB、可预测性
C、非预设性
1 ~* @! A: A) ID、不可预测性
正确资料:,D


& x! Z0 ~, w* s$ v第34题,教育思想包括（）。
A、教育认识
8 c5 y0 S! g' CB、教育观念
8 m3 c0 m. C* ^0 U, ]C、教育理念
7 a6 ]7 N8 L# i( v# V/ CD、教育实践
* N# d$ Z* h3 V正确资料:,B,C
  D0 {5 Z: g% d7 [; Y5 s; G! M
  T/ m3 u" |1 ]) p
) a2 v) f  W$ t% N: f. E$ \# ~第35题,所谓校本培训，是为了满足学校和教师的发展目标和需求，由学校发起和组织，主要在学校中进行的一种教师在职培训的形式。
! ?; j  B7 u& NA、错误
B、正确
正确资料:


( H" U& I5 A" _2 m第36题,校本课程开发就是学校自编教材。
A、错误
0 m+ D# T2 g% w+ ], JB、正确
正确资料:
8 |2 m+ f  D, z1 O- l

第37题,知识学习过程应成为道德提升和人格养成的过程。
A、错误
B、正确
正确资料:

- q9 ?; e% e, X( H, }$ W
第38题,初中阶段设置分科和综合相结合的课程，由地方和学校自主选择，增加选修课程，开设综合实践活动这一选修科目。
+ x6 r  E9 n0 ZA、错误
B、正确
" V, j- j. l, {正确资料:
/ x6 L5 p3 @" P  H$ e

9 m2 e. y4 I0 A3 @9 V7 }# j0 T7 x# X第39题,传统教学从源头上剥离了知识与智力的内在联系。
A、错误
B、正确
正确资料:


$ R4 ]4 P4 |, v% ~第40题,过程仅仅具有手段性的价值，不含目的性的价值。
! K5 r' r* v+ |8 C& q* _% C( z- IA、错误
; P* O3 H( [; `& {. u5 vB、正确
正确资料:
. P( }* `% d1 f

第41题,科学的实质就是量化。
A、错误
B、正确
正确资料:

0 c' k: y+ L* c, ^( q, t, V1 Y
8 W7 ?$ Q3 O( I, ^1 _8 S: |8 r第42题,教学可能妨碍和阻滞发展，成为摧残、贬抑、泯灭学生发展的力量。
% p+ V6 ?6 W4 D3 J% m. TA、错误
B、正确
正确资料:


2 C. D8 l! l9 n! K3 q第43题,校本课程开发的目的是尽可能发挥每个学生的个性和特长，开发的理念是知识本位。
A、错误
. p# P. G( I9 [B、正确
正确资料:
4 `1 u0 e  `4 w+ Q
( t$ U3 w  j7 r) w
5 T% T+ y5 k& t% W. M第44题,学生考分等效于教学效果。
- E0 @5 q3 h2 t5 N, pA、错误
6 n# S8 Q' B+ K, B& C9 a4 VB、正确
正确资料:
; X  w) l. `4 t4 X0 R& i

- A( s% V9 p" t2 `第45题,学习方式较之于学习方法是更为上位的东西，学习方式相对稳定，学习方法相对灵活。
A、错误
. g3 L7 T: q3 U, N: o+ r5 l0 \! FB、正确
+ x  p. Z" q- V& f$ x, p, s/ L8 l正确资料:


第46题,科学世界能够提升生活世界的意义。
6 o6 K; l& i* J# v* d% {A、错误
4 w1 u" q" h& @5 k3 N' m# r2 \. hB、正确
正确资料:

* m0 W; k" t- p) t
第47题,显性课程必然伴随着隐形课程。
A、错误
# r# X0 C! A# Q8 \. ^8 NB、正确
正确资料:
/ y4 u; p7 v# }# V' g0 |& s

第48题,新课改中课程结构的调整仍然难以满足学校课程类型多样化、具体科目比重均衡化的要求。
: x0 R. [8 }3 S/ V8 K7 x( \A、错误
, G  L) T; Z$ g; U1 U4 R5 @B、正确
0 v# F- z$ i+ ]- ?; c5 r; |正确资料:
5 S$ _$ `0 i; {4 n* X5 d! e$ U/ |

8 z7 p5 R& S/ b1 d8 I2 i. l* q6 Y, p, t第49题,教师只是课程实施中的执行者。
  d. v2 m% d4 U& B0 {- [6 _A、错误
B、正确
/ j% d+ H  J* x! Q正确资料:

3 p2 q' r& M: x* q9 I) _* R1 S
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,在考评中，全面的未必就是公正的。
A、错误
B、正确
正确资料:

' R, i" S! L: l( u0 c
4 s3 F  j' m+ ~0 b% ^% c- W

) u( x  u; R9 G5 D
  c* r9 Z! C* L- C9 P

1 U$ `2 l, l: {  w$ p( i5 `) [& M
4 @( `: q/ t+ z3 ~* j5 m) T
3 R/ ^* w, G' P, q; j) }
$ K0 X2 J* P& D
* l2 U& e' Z& j2 K3 n# @; X