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【西南大学】[1157]《课程与教学论》
0 ^6 h. i0 n3 O试卷总分:100 得分:100, @/ j4 c3 `( {3 Y
第1题,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】以下不属于我国影响较大的教学方法界说的是（ ）。' a3 O4 S& V: ?6 u% P
A.教学过程是一种特殊的交往过程 y4 u/ E1 a3 E& I/ h$ _" y
B.教学方法是教师和学生采用的相互作用的手段和一整套工作方式
: o. m9 \) w* t. P+ eC.教学方法教师采取的教与学相互作用的活动方式的总称$ G' }+ o9 {9 x
D.教学方法是为完成教学任务而采用的办法) u* F0 z, H' t8 B1 h0 N
正确资料:2 I1 T5 }) c0 B3 o* p; U, B6 c# e
1 G* i& y- G# n( H+ D U& ?# c; \3 W5 r6 ^3 x# h
第2题,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】在课程评价的模式中，以下属于课程差距评价模式的特点的是（ ）。4 D5 }, Y6 k- _0 p( r1 [
A.要求课程评价者掌握整个评价方案的特点. ]( b+ d* C7 U" Y
B.强调对课程完整过程的描述
5 T0 w; h- S. A6 ]& EC.包括四个部分和五个评价阶段
d+ T% Z3 z2 r7 X ?0 q% F; _D.侧重于课程实施效果的评价
* M0 v; V. D2 W8 D正确资料:
3 Q+ B0 p. w. q/ b# O8 \2 S: m
9 M/ O( R- E c0 E! y b, Y, f0 q9 O3 v/ W j/ e" n9 C
第3题,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】课程资源开发对学校发展的促进作用包括（ ）。
: \% u) @2 I1 bA.形成僵化的学校文化- ?% W0 K+ U% W9 Z8 [) b
B.缩小学校的教育空间
4 @' S8 a) U& C P) vC.学校优良传统的丧失& R) J% \4 P4 |& ?/ s. [
D.形成学校的办学特色
( f& i0 b; c L. k K' t! \正确资料:! }0 R) n5 t! x4 x1 ?9 W/ [7 {
2 e9 W# I- J1 t$ `; d- L5 N
$ C# n0 i6 V8 j第4题,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】课程资源开发对学生成长的促进方面不包括（ ）。4 p2 _9 k7 P* p% b4 @4 Z }
A.有助于学生提升对学校的兴趣
9 R5 E1 l, w( H: Q" l* W( T4 M# J, uB.有助于学生合作学习者角色的适应5 c7 _; j: D" X
C.有助于学生知识探究者角色的适应& _- o9 M" o. _) Y8 }
D.有助于实现学生的“社会参与”
7 c: e- Y$ U$ Z1 p5 V* S+ x正确资料:) ? i R/ ]9 {+ L4 a2 d
1 O8 l' v3 m2 ?# _/ ?* f' B3 a# h
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】以下不属于班级授课制的特点的是（ ）。3 V! r2 k$ @6 Y+ G) R
A.能够大面积地培养人才. k4 k0 h0 ]6 z @" e3 N+ k# Y" m
B.有利于发挥集体的教育作用
* a: \) Z) y, B, v4 A: V e$ {8 V% SC.有利于发挥教师的主导作用
5 J+ C# j& n; s3 T1 k: w! f4 |D.有利于学生发挥主导作用, }( I- o: M# [) ~5 P% n
正确资料:
0 V. u+ B& P8 D7 b# U$ ?
2 E" G- H6 c6 U% G0 D ^) b8 b
# V2 o9 J# c7 E1 z. Y5 Y, P! x! [第6题,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】（ ）是指具体学校主持的课程开发活动。它是学校行政部门组织本校教师进行的、基于本校的与适用于本校的课程开发活动。
" t, T: R9 P5 V. D; e( g; {A.地方课程开发
# o* W7 K F* `9 S) t. iB.课程内容开发
9 B- {* D5 m1 o( h0 f! wC.校本课程开发
3 |( _0 [# `$ }. ]D.国家课程开发, x; @/ {: p8 P- q! T3 K' K+ s, l# ^
正确资料:
2 }( J" B' p+ ^' v. |) H. Z8 T& h. X4 E
0 \0 ?/ b6 W# G2 o
第7题,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】在当前的时代背景下，各国的课程改革呈现出的相同趋势不包括（ ）。( y- t, L& [( Q0 N4 v8 ?
A.复杂性
Y* b. l z% P5 y$ [3 r5 fB.渐进性9 P8 T) G9 I4 @+ b
C.发展性) \9 Z' F# q7 `' d. J4 ?+ o* J9 J i
D.平衡性
9 }8 i0 T; V: C3 c9 U正确资料:7 ^3 s H& v/ [5 S
! k$ u3 c5 c2 L# s* Z' H
/ E: O# \% ?1 y- Z6 g' _9 O
第8题,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】蔡元培（ ）的教学目的对中国近代教学实践和理论都产生了深远的影响。
3 g3 u( a' W( J$ K) K& ^* nA.中学治身心
4 c }1 O$ m/ ~2 N* Y: N- C1 VB.西学应世事
4 T+ b7 `: }1 p& V( Y2 T9 g0 QC.思想自由，兼容并包, o+ O2 g) ^2 y9 Z
D.“五育并举”, W$ F2 N$ D2 q
正确资料:
& Y- U Q! K( H; ]/ h
5 A. D# A" l6 E+ U5 I
- | r3 h* S& F8 O* l( L+ S' `第9题,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】（ ）包括未被教育者开发和利用的课程资源，如社区公共服务机构等。2 k5 W9 }: x, b, {
A.隐形课程资源
% A$ P2 V/ a$ [B.校外课程资源
- S u/ I( Y! }5 MC.活动资源# i* N/ C ]0 T' o4 _% c
D.社会课程资源
/ @7 q; a" e/ e正确资料:
7 U5 c5 S0 h/ \6 Z0 t# D6 i: Q" A; G5 w/ b) j% {+ k+ H: d& v
% W/ |+ G5 @9 K/ I资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】以下属于对教师课堂教学组织与方法的评价为（ ）。( J" Z0 A* W( Y4 v% m( v
A.包含对教学目标的评价' m' _+ N' }. r
B.教师采用合适的教学方法' N M. E2 u; A9 t1 U8 s6 _
C.教师对教学内容所作的补充0 p4 E9 i" `8 X0 r9 t$ R( y( g
D.教师教学道德意识是否强烈# ?/ U/ N) ^" J
正确资料:! L: U1 }: w: A3 [, {- a
* B+ }9 u7 D8 K. j6 R3 l* p' P1 q
3 j: F* g7 J# Q第11题,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】以下属于“社会互动模式”的特点的是（ ）。8 Y6 `, l9 B9 p7 H/ _
A.极为强调专家学者的作用
& K0 e; [; O( @9 t. E9 kB.主张教师是积极创造的主体" d( L: d) ]9 e( v5 S3 ~
C.其通则包括非正式的个人接触8 Y: E# k2 t6 ?2 I
D.由“启动、实施、合作”三个阶段构成: e8 d ^8 z+ t! E
正确资料:
% L/ B2 {* p4 o @3 G, j
3 i1 a! K2 K* r+ c
6 R9 Q5 l3 k: T, t4 j m资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】在课堂教学管理的策略中，以下处理方式属于正面激励策略的是（ ）。( p. f/ d' H+ x7 M' W' [
A.发现并管理学生的对抗行为
+ Z7 o2 X1 H* ~B.具有怜悯心% o7 k. C/ }7 e$ G. q" ?) i% U9 {. M
C.善于运用表扬 U7 `$ Q' h) c' p+ t2 g) n
D.订立契约+ U& |4 U* N9 z7 B0 K7 v
正确资料:
. _+ {# ?1 \6 Y! R1 I" Z. w6 b+ w7 a, ^7 L* G4 Z9 \
* c( \4 T) v$ `/ A3 I
第13题,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】以下不属于布卢姆教学目标分类领域的是（ ）。
$ B; s/ Q& m; n+ Q( Z1 ~6 AA.动作
' z' Q, G7 A* ]B.情感+ c. s1 Z1 p. {: e) R, H
C.表达2 _1 J0 n" k1 q- X
D.技能2 u. k0 u" g4 e5 ^) P) I
正确资料:; k. R0 G2 [2 ?: }6 I
3 i/ ^+ K0 d/ H1 s$ [& h
& s5 h1 d- _* Z4 |1 A% A; l v1 l第14题,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】课程资源开发对教师专业水平提升方面不包括（ ）。
T2 t+ l7 E: O" nA.促进教师的精神、观念成长
3 S$ u- \! r: A$ O1 p+ SB.有助于提升教师的心理健康水平5 s. _5 L- t0 |, ~1 d
C.有助于教师的技能发展* n6 b+ k+ U1 b+ R5 L# H2 U
D.有助于教师的知识更新
$ y0 f, U3 T& x3 i正确资料:
# B7 S) f5 e1 P) I; ~
, X2 i0 J& k4 |" A) ~1 V% ]& i
# A6 s! o/ q* }资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】拉斯卡的教学方法分类不包括（ ）。3 ^) D9 H7 ?1 h# T4 K! s! k* n: g( W
A.实践方法; u9 @' a% M, F! y6 I' \5 L
B.教学方法
. \ @. E! f7 S2 v# ?C.强化方法
2 R6 c8 Q$ I( V3 _D.发现方法: O2 H' ^2 h6 c5 e
正确资料:
+ q' b; K) A0 G2 T( z* D
7 m% l1 v0 ]1 T/ D0 ?7 u4 I- S/ \1 ^/ o* }
第16题,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】课程改革呈现出的平衡性趋势体现在（ ）。
6 W( R+ R4 P( G- F8 LA.体现在参与人员的广泛性上
0 q0 a; \/ g, c: _B.需要处理学科课程与其他课程形态的关系, q( f4 T5 j3 Y. n3 J+ z
C.教学变革不是一蹴而就的+ x- S& Q( c7 ?# F7 b1 q
D.课程与教学变革的实施过程越来越复杂
7 }. h$ E- t' l正确资料:
: }: ]1 ]5 r1 n# x
# z/ S0 f0 _& _. D- ]$ X/ t5 @! P \- v4 K" x
第17题,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】加涅认为学习的结果，即教学活动所追求的目标，其中不属于其所提到的能力的是（ ）。0 `, M0 @- ]8 V) [" j4 U' M8 a8 d
A.认知策略
7 C4 T. u8 G. e2 j3 J$ D0 y! pB.情感0 B( T! M- ^& {; S+ j
C.言语信息' U1 S- A/ M+ x9 M# X) E
D.动作技能; D% z+ H" h/ V/ }2 A- L" k2 d: F
正确资料: l8 Z0 @9 o0 @ F4 I
2 | p+ \3 y5 A
# c" a" m" @) W$ |! b/ U- [3 g
第18题,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】洋务教育派主张培养（ ）的洋务人才。 z1 ^ M% v( I2 l
A.“中学治身心，西学应世事”# e' I& O& G9 p* ]: t
B.思想自由* Z+ x7 M ?1 O
C.尚自然6 s0 [) o4 d6 P5 B! N. E" ~
D.展个性8 z! h1 p" A `6 J# I$ ]
正确资料:6 B% D6 o: v- [1 }. r- H% h* b
8 Y2 H! a# C7 o& ?& G0 `' ?" n/ K5 [, b
第19题,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】欧洲近代的新学校强调重视儿童实际活动、强调教育与生活的联系、反对（ ）。2 u& y6 R# _/ ]; k: }, m
A.单纯地学习书本
2 x: z/ Y7 j2 _8 n' Y) ]: f7 A# iB.能力的圆满发展 H( B0 O( _( o
C.训练儿童体力
3 e% ?0 [1 V$ w& T4 oD.发现与创造# ~7 x7 O. L: `$ V# O
正确资料:" {7 G, s* H% e/ O8 }/ D
* r. x8 x" k/ g: f' k+ w6 i
% {) M8 |2 X( V/ i6 {4 r资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】属于教师课堂教学管理态度的课堂管理类型为（ ）。; l4 ^& f- k" H
A.专制型
" J _3 w( Q* _; QB.微观课堂管理& G! J2 b" r! A9 U
C.积极的课堂管理
" {' F, O2 [' K/ p" }' r+ j, hD.预防性管理4 W4 d' q0 k8 v( `9 C, V
正确资料:
% `! \! k7 M, S9 a
& E; Y+ l2 r! i, {7 w) O+ _6 p3 w: G0 T; y0 p! q
第21题,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】从课程开发内容的角度看，其开发层次不包括（ ）。( I, C3 v5 W) x( \1 I; V7 d" \
A.中观课程开发
+ k7 w$ W5 Z, h% w5 T0 MB.系统层次
7 `3 V; w7 D6 E- K" u* wC.宏观课程开发
( R" R0 y8 r/ H9 |* A1 qD.微观课程开发8 c" |+ t: q, ?' _
正确资料:5 c) ?' U3 n) p) x( B! B' \8 O( V
8 Q/ b0 d5 ?! T! n
& ]/ U. N; m* Z3 s第22题,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】斯巴达教育是把培养（ ）作为学校教育的根本目的。( {3 n6 \, z+ W
A.尚武精神
: g; c" s! b/ \4 k5 A8 KB.雄辩术5 C/ X7 B$ @" X% A$ a1 g+ T
C.演说家4 M& h) L! x' e: ]
D.宗教思想) Y0 I& y2 @4 e* P# b
正确资料:
- A3 z/ I& ~+ x/ Q0 X; u
" w6 z( E4 S& `# V6 ]9 I1 h2 `
第23题,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】以下不属于日本教育家梶田叡一划分的教学目标的类型的是（ ）。% e4 g; j! v* H) T" T: u. I: M1 ]
A.达成目标- ^, F$ \& f, C& x: m
B.提高目标
. ^ p( }! x5 F* t# u$ Y0 dC.体验目标+ x0 e2 ~' O) G
D.设计目标! L( r6 B; X4 T5 Q* e
正确资料:
9 Q' j& W; F; k3 P- t9 h8 _% }
* x# P( N' Z. a' F2 j
# k$ k& _5 o u' p1 Q4 X5 q第24题,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】课程与教学变革的特点不包括（ ）。
, [2 |( o5 T! ~; v: Q6 b6 ]* z; eA.教育性6 ^6 B3 F2 m% b" \, q
B.发展性
9 |$ |% H& Q4 n5 d& c: G7 J* w& N- iC.创新性
: w) {/ O: f% T0 GD.协调性
( v$ t( T: J% `正确资料:# {6 F; N. ^) s. }) v/ f1 S
; ^6 d+ s7 a4 f3 d+ P& _; B7 v' P
: L, L9 P( y9 z8 A) l7 r资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】教学目标设计的过程一般不包括（ ）。
. ^. H6 C% P$ c" a8 B# u$ ^A.分析目标; M! `! b/ e; E( B
B.组织目标% K5 E* X1 K Q/ b
C.表述目标
+ u+ V4 @( w* q, K! m- c: oD.确定目标取向
2 E+ @, U+ Y1 h. M2 P正确资料:
1 O3 Q0 u* ^3 @; \
7 ?! A% Z2 [0 q$ s$ W
8 x4 K$ h6 w, l4 O, V: L0 D( R第26题,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】教学内容设计需要重视的问题包括（ ）。
1 T$ C, K7 r G9 P. j9 lA.教师能力确认
& P/ Q9 S9 q$ _& r7 hB.教材内容建模" M/ @& f+ t# v0 E* j
C.学生能力确认
+ K; S) Z# f0 M# |% Z ED.教学方法选择* K9 \+ _/ C! E6 C
正确资料:
# P9 h. w1 T' z1 F2 H9 r. }
4 Q8 |, q$ ]' P5 I! q7 L5 h2 f3 H( `) C5 Z* F, J8 |# d
第27题,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】古罗马的教育目标是培养政治家和管理者。为了培养多才多艺的“雄辩家”，后来的修辞学校（早期的高等教育机构）就特别设置了（ ）等主要课程。
( f0 E" v* x; N2 Z+ WA.修辞学2 I; p: [! c9 I9 T; L1 R
B.希腊语
" b( s) |! d* D! XC.ABC皆是
, O9 q7 L' O2 @3 M( @' H1 dD.辩证法. f9 y, W: n# K, P
正确资料:4 O; p2 G1 P1 M2 Q+ R0 P6 c: q$ t
, m6 r3 X2 i' \! \% r( E
7 P2 K7 c% _ ?
第28题,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】以下属于以语言形式获得间接经验的方法的是（ ）。
' i4 {8 x8 M. K- g7 l( @6 HA.演示法/ c: \! u: {$ u
B.读书指导法5 b9 t4 D. I# S/ c1 S
C.实验法; d) \ R& |- j7 t
D.设计教学法3 U" ^# s& @+ t: a* T
正确资料:* w- k7 O1 w$ K' w
2 u. I/ b' L8 y# q
9 m( N- P* o, c7 i; F$ w; O第29题,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】以下属于班内个别教学的特点的是（ ）。
: Z: f N) Q, eA.学生个性得到良好发展
- @) T" i8 T) [B.小组为具体的教学活动而组建
4 ]! c5 [; `2 h, ]7 QC.以教师系统讲授为主! v# @* U. M9 s! T3 G7 G2 g
D.因人而异地布置学习任务
1 B# T& X) T( X% o/ K正确资料:
( D8 h) r$ k, B' l: v3 J, g5 m8 w# Z. p( W* b; k
1 o1 P( k+ o7 f) f) z资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】以下属于社会主义建设新时期颁布的教育文件是（ ）。
$ D) s& @2 Q8 s; EA.《中共中央关于教育体制改革的决定》- I0 {- t7 @& B1 K
B.《中华人民共和国义务教育法》
6 w1 R$ ~& l1 [" f- F. a7 d! cC.《义务教育全日制小学、初级中学教学计划（试行草案）》
. E. m; C# Q6 f7 L( E' XD.ABC都是
1 L; `9 P U) r; u正确资料:/ K' b7 @! h0 o5 m
4 ~4 q, L& Z8 `! t9 t. K% l6 p& `; l1 d0 I& ^
第31题,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】当下我国进行的基础教育课程改革，从关注学生整体发展的角度出发，构建了课程的三维目标不包括（ ）。
) J& T% H z# ?$ Z7 M+ jA.情感态度与价值观目标+ Q4 h3 \5 r: K$ P/ z- \
B.动作技能与认知目标
) Q( P( T0 z7 @# U& QC.知识与技能目标" A5 C, ]& s* V& _ H# o( Z
D.过程与方法目标
- r* c/ U' n5 J6 }4 ]/ f正确资料:" r/ ]- J1 @. l( ~( n: R
& |- e4 ~( J) P# K& r1 U
2 [0 X- j5 ^0 V' Y1 i% Z+ {第32题,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】（ ）是指教学设计具有生成性和情境性，即教学设计虽是对教学目标、实施、评价以及完善的预设，但不能囿于预成，而应该根据教学的实际情境灵活变化。8 D( ?: `6 x) c" a
A.开放性/ ^+ P6 _$ K3 ?1 H
B.多维性+ a! I* l- O$ Q9 L
C.系统性& }' B9 X4 F4 s, Y
D.基本性
( v$ y; [; ~- N# i! U* D! s$ R7 c正确资料:# A3 I5 y' h" [3 U4 U. W+ ]+ s
4 p T" h6 G( v5 Q7 M8 _& D
`- H# i6 e- T# D! Y) V7 W. k第33题,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】对教师教学知识的评价不包括（ ）。; y- q% A0 F6 l. u) {1 [
A.所教学科知识的丰富性程度
% F8 [ e O: N8 N4 [B.教学理论知识的学习与运用情况: Z3 o& E! c+ [* g3 C2 B/ S6 t
C.课堂教学评价本身
5 w. D9 ^4 B c4 hD.文化知识的占有程度
3 Y( X1 ]+ g' F6 }7 p; R; w. c正确资料:
4 g$ ~" Z3 t) F: w# I- c1 [ a/ n, ?# C1 f/ I- J
d B: a; q8 w) V6 W
第34题,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】以下属于课堂教学管理中的课堂纪律管理的是（ ）。# h" k# f: ]) B
A.集体促成纪律的管理
+ z% e& ^4 y I- p5 E' @! W6 xB.课堂外向问题管理+ V2 M8 K) g3 \( h+ U
C.管理学生的课堂不良情绪" z: _8 U+ ], Z& \8 j. i5 l4 C% S
D.无效交流管理管理' L6 A6 Z* D7 c
正确资料:. {2 q, j9 g, Y, |
: |3 y. ?8 K( P: ~4 ?+ P7 q; n$ l/ A
/ j! ~! b+ p. L+ k: X' x# X0 X第35题,【填空题】美国课程学者辛德等人在迈克•富兰研究的基础上，将课程实施或研究课程实施的取向分为三种：忠实取向、 、 。5 [+ [# U* I! }7 z1 }/ H
( W& V- J; ?- W# w8 Z9 F
正确资料:
- u- C+ A1 \7 I, Z' o
# ^ Z; B6 a# ^# z/ O1 m+ y, [3 u2 j5 T
第36题,【填空题】过程变量是指课堂教学过程中的各个因素，主要包括 、 、师生互动、学生行为的改变等。1 e$ B( b# K% [2 n
. _7 Y+ G/ V- c6 _0 `正确资料:
" R4 _7 m7 ~ j# S7 u3 T7 h8 e' F- b" H3 v! U; ^
+ N$ Z/ R, a% L O
第37题,【填空题】教科书内容的生活化是指教科书内容在组织的过程中要遵循 原则，将教材内容与社会实践以及学生的日常生活有机联系起来。4 Z: q1 b5 T5 k# A
4 M p# [6 @2 y, c% K* w1 `正确资料:- |3 w/ ]/ Z+ V& d2 w1 d. H0 F
6 k% K. y: ~# E
; ~8 J7 z8 _9 i- x) K
第38题,【填空题】根据课程资源的性质差异，可分为 和 。8 h: E' [# Z( U4 f6 b
- i& J7 q! J' F
正确资料: m6 H! a& D6 H) G5 b+ }2 w
5 r. S9 C1 Z1 |& O
5 Y& A# f" \# A; C+ {第39题,【填空题】是学校全体成员运用课程和组织领导理论，彼此合作推进课程开发、课程设计、课程决策、课程评价等活动的一系列行为和过程。
& V8 p$ R' A8 S7 s# O' C: o% Z0 x7 G) x C4 a! ?6 {7 A& n
正确资料:1 h; z! g' O: F: v/ X7 k
) k3 g. ^, D, ~% i: D+ a! ?/ z/ X P0 e I' I
第40题,【填空题】在课程领导中，教师扮演着十分重要的角色，需要真正参与到课程领导中去，发挥自身的作用去推动课程领导的顺利进行，而这对教师的 和 提出了新的要求。" s) e7 h" Y+ m6 y
' ?1 P, e8 i% m b' w正确资料:
' R; X# `3 i s" d( j, G$ k
5 E4 l6 M3 u! h& p- C# Y
9 d% X0 Q! `+ L( P9 g第41题,【填空题】课程与教学论的研究需要恰当的方法论指导，则课程与教学论的研究方法有文献研究法、观察法、调查研究法 、 、 。
~. b8 t% K$ o a: s/ _
% b, m) z( y1 d }! g$ ^# ?正确资料:+ S) E9 w$ a$ }8 B6 P; a8 F
! u3 b9 e7 V4 r: x" b- f3 B
+ D h# Y! n% N+ U6 ?) P5 [8 A6 n/ N
第42题,【填空题】即教育评价，是指按照一定的价值标准，通过系统地收集有关的信息，对教育活动中引起学生变化的多种因素就其满足社会与个体需要的程度做出判断，并为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据的活动。3 C" {! M' J* `5 I \2 f. C+ ^
" E+ D, x- [& _+ o: G Q9 e& [- _
正确资料:
, i0 }7 d3 w. c" Q6 y
* A9 ?; f& n! R; u
/ d8 [( u+ J- f第43题,【填空题】讲授法是教师通过语言向学生系统讲授教学内容的方法，主要包括 、 、讲读和讲演等几种具体方式。& k: L% c3 F2 U5 p" l$ `( [
9 v+ A4 y" Y, t3 g
正确资料:9 D/ J* ]$ L7 ^) h- b2 F, Q7 _
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第44题,【填空题】是指研究者按照研究目的，合理控制或创设一定的条件，人为变革课程与教学研究对象，从而验证假设、探索课程与教学现象因果关系的一种研究方法。; f3 B: p# X/ U; x4 }& s
8 m5 h2 U O7 U/ P正确资料:
3 N6 Q! V6 I3 |
O- I8 e8 p+ U1 n: n# y6 B4 t+ U
第45题,【填空题】学生学业成就评价的操作一般分为准备、 和 三个阶段，每个阶段都需要运用相应的评价方法和措施。# s t+ U3 i( v2 W0 Z; K6 a& c
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. Q+ p( R8 K8 } ?+ Q8 \+ e( }& n7 I
/ T% D) M: }0 b9 ]9 { Q1 E$ f
第46题,【填空题】在现代课程视域下，课程价值取向具有知识本位、 和 三种基本类型。1 |/ s& x; N8 R' [
- u9 S0 E* `; }, a% ^5 M正确资料:
) P% {! n4 b8 C b; X3 V1 b9 u
6 E, P7 ~* e0 S3 R9 V
! c+ i8 O, b4 @% Q" F! Z @第47题,【填空题】1862年，清政府在北京建立了我国近代第一所新式学校是 。
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正确资料:( M( \( j( U% i$ d8 L% c8 x
6 O# o8 |) A+ P4 a/ r6 R& j9 ? s4 w5 t6 i& c$ R8 M( {
第48题,【填空题】是指研究者在自然状态下，直接用自己的感官或借助仪器等技术手段去感知和研究客观事物或者现象的发展过程以及现实状态的一种方法。1 p# d5 Q1 J/ c6 r2 Z
6 g+ Q) H1 O' Q% t# T
正确资料:
& w6 }; _2 C6 V2 E% B8 C; U: d1 ^* J$ b0 G/ D7 c
6 T& G' Y, H; g' ^: i E0 ^% [
第49题,【填空题】教学模式包括的五要素为理论依据、教学目标、 、 、教学评价。
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/ c2 u& }1 ~/ m, w4 |正确资料:
4 S) a2 Q) k5 X7 ^9 ~
' E2 R) l: l+ [8 o4 V& V) Q9 G1 U* t1 K6 w6 M* l
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,【填空题】我国学者如李秉德、唐文中等在理论领域和实践领域都进行了长期的探索，并在新课程改革的背景下达成了知识与技能、 、 的三维目标体系的共识。
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1 c! H( O4 m2 n& t, I. L0 l正确资料:+ K1 I) Z5 E5 @+ ^+ J. w, s& {
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Q+ i/ R. ^2 q5 v' ? G第51题,【填空题】教学方法中的 是指教师在创设的教学情境中，引导学生身临其境地感受和体验，从而使学生加深对教学内容的学习和内化的教学方法，包括情感的体验、过程的体验和方法的体验。: B/ ] o8 X* V! l' }
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+ ^6 }2 V, v2 C) _! p4 T- o% m6 n" I! o8 y* |8 F! g3 R
) [' `' k. ~' j% z# V
第52题,【填空题】教学模式具有操作性、 、 、变革性的特点。7 x5 x. ~0 j0 U7 W4 ]$ V
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2 z: D* k# W# B0 W5 m
/ V" G& G" I# d1 _3 W/ h6 z) H$ k0 |! j$ s; |- @3 \
第53题,【填空题】课堂调查法主要分为两类，分别是 和 。0 K1 l- W- H( s- ?0 \8 B. p
1 I7 v: Z+ Y, k1 h! C. E
正确资料:6 `3 A; B, y {+ i
% q1 ~# _( d( \! j* s; N
# F7 F l4 a1 ~. ?+ r" [. K' m
第54题,【填空题】是探寻一切可能进入课程、能够与教育教学活动联系起来的资源，它是在课程目标指导下由各个开发主体所进行的一种教育活动。) p% K+ Q( a) n0 v
8 T0 i' s1 f% y' R3 J0 R正确资料:
# c" z- G0 P% ~# Q7 O H$ u4 X( l5 n# q% a, Y( J; }, D
) O' K$ w; @- ~5 O! p) D: w
第55题,【填空题】在课程开发的基本模式中，劳顿和斯基尔贝克的思想一脉相承，共同构成 模式的整体理论。
& }0 p/ J9 @* \8 x: ^$ k2 I
* x. p5 z ]$ D$ E/ T) X3 @正确资料:
3 t& \' T5 q+ w9 U& b! G
& l1 i+ g/ O% M1 u' @( h& S$ ?* [1 J
第56题,【填空题】是指课程对人们某种需要的满足，它是课程内容自身所具有的效用（内在价值）和课程作为工具所起到的作用（外在功能）的统一体。
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/ v5 N1 Z( G1 C6 t* C8 x正确资料:' l0 T5 D$ N% X5 ^2 N* Y! x
- ]( a% ] a1 T6 K3 V `$ P, b: Y
( w! r! n5 w1 L& f+ D& e* f' K第57题,【填空题】是中国近代史上最早颁布并实行的全国性新学制。
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( i$ {+ b5 w1 i( M0 @8 w正确资料:, ~" _. X/ j. g" {
$ m `2 ]* w7 f t9 p! b5 _" i( k. r' W* S+ P; i
第58题,【填空题】依照课堂纪律的成因而言，主要可分为四类，即教师促成的纪律、 、 、自我促成的纪律。
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正确资料:
8 g. R7 z# n. n: S' V9 m; a" Y `1 }4 {- y8 m, {! h# g
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第59题,【填空题】是指师生在课堂教学过程中，通过情感的相互作用构成的心理环境的综合反映，它直接影响着教师的教学行为、教学质量以及学生的个性发展。, z4 z8 ], }) M$ ?
9 s5 R7 |# t4 s: M3 R3 H正确资料: e6 Q9 O+ _3 Y7 ~; X
4 Q1 l9 N/ s) y' V0 ^
! x0 d7 q: c) s第60题,【填空题】在教育研究中，课程与教学的关系比较复杂，学者们从不同的视角对课程与教学的关系进行了有益的探讨，概括起来主要有 、大课程观、 、相互作用观和整合观。9 ~+ G/ i7 M% q! a! @) d8 o
8 D. G9 {& j/ s7 I8 S( Z( A正确资料:
3 i* E' S" g8 ^' V$ Q' P8 e, B$ z& M4 L5 p
5 L( G9 F* R) m+ r H' K
第61题,【问答题】简述雅典和斯巴达的教育的异同。
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) G6 V) K# y# H( @7 Z正确资料:
* I1 K# s4 w# I& @5 L1 k& {3 u6 Y' z0 W. o9 S6 c0 q- \# b
8 j' B9 a! ?8 |" a) w
第62题,【问答题】简述课程与教学研究的特征。2 x% I$ t% v) n0 w1 }2 g+ A
" `. c, |/ Y8 O& m, |; c正确资料:- H+ @# Y D. l9 h" c
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第63题,【问答题】简述社会本位课程取向及其主要代表流派及各流派代表人物。; {8 B. I/ P( `, b+ L7 D
* A9 {3 z/ S( z# X. j3 R: f: @正确资料:
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第64题,【问答题】简述教学的基本环节。
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" y& K4 r J! Z+ ~% G8 b
第65题,【问答题】以马克思主义的观点简述课程的价值体现。& i! a+ y8 y p- I' Q9 R: R
* H/ i1 u/ B5 d4 z1 w5 s9 P0 n
正确资料:3 m( i g* A4 u! j/ C# a( U* b6 z3 \
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第66题,【问答题】简述教学的本质。* U5 Z$ |' H& Y: H1 @# E( ]
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正确资料:
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第67题,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】论述课程开发的主要模式，并说明其主要特点。( `! `* x# G; ~& Z j
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第68题,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】结合实例阐述课程评价的主要功能。
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4 l5 z- R/ V1 l/ ]! g( x& y正确资料:
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. b( q3 v4 V9 ~0 y5 S第69题,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】阐述课程开发的主要层次及其之间的关系。
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5 f* v1 x! `/ b" }% ]3 w正确资料:9 J/ v; d9 _( |2 x) E) ]9 {. |1 t4 f
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, i- k- Z! p) p( y第70题,【更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）】论述教学过程的基本规律。
0 ~( }. U3 n Y5 i' l
$ c( d t1 a; p- Z# H正确资料:
2 q$ j; g1 y" x$ w# m7 Y* v5 b7 }& V2 Y$ I# s: z
* e( [) b+ w1 ^ z |
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发表于 2021-4-26 21:54:32
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