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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）教育学1540-[四川大学]《教育学1540》21春在线作业1
" G: H! K, o$ ?6 u试卷总分:100 得分:100- F/ {$ G0 L6 c0 ~0 @% m# x! A
第1题,（ ）即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是形式和内容的统一。
" V2 Z2 h: V! `% u: `A、教育影响) i- [7 g* I+ l0 K
B、授课2 I+ S# k' v9 J$ Y1 ?( H& l
C、课外活动
G/ k) l) B7 L* TD、教育
* m; L% x( M. J8 {: z- ^正确资料:
2 n5 _+ |: R; w. j: i& b6 x! v1 ?6 ~2 ?/ N' f1 l. w
! _, n. @' t7 g3 L$ p" h第2题,学校教育制度简称（ ），是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系．; c+ F0 y$ s: A9 t
A、教育制度
0 ]0 S' Z% q- ]# u' x& f8 v7 aB、学制
( u3 ^' F9 w& A1 x7 E! {C、课程, j- O$ x0 Z- u. J) ^. e
D、大纲8 k( S1 {5 E$ }- p0 a- Z! J
正确资料:
5 y" ` Z% [7 E$ ]* K. n f0 [' e
$ c. r; P2 e3 ?
第3题,从形态上看，我国现行学制是从（ ）发展而来的分支型学制
0 q2 V1 V5 [! t$ a0 m; ~; ?% w' JA、双轨学制
7 X( x/ n( J3 n1 XB、单轨学制
' m# W" i! G9 Z' A) r3 |0 T6 gC、六三三制9 X$ g. N, F. Y8 d% `& a" Y
D、五三三制
( F6 Y4 m0 ^$ L1 F7 w正确资料:
4 T7 j* G& W. x1 u2 j/ ?
2 T0 V( T5 P. a9 C2 J, s; d; j
. T, `1 a& N. N; h6 t第4题,从教育系统赖以运行的（ ）特征看，可以将教育形态划分为家庭教育、学校教育和社会教育三种类型。
# ]: g4 o( N" ]7 I2 Z3 RA、空间特征
# Z! C! l: Y+ F+ gB、时间特征
& b6 M: |" @0 Q" l) m% ?7 q/ \C、自身形式
- k8 q" ~" C, K4 N3 |D、距离 ^. W/ ^8 T0 x" ?
正确资料:0 e4 _0 c3 [$ e1 W' p
, n' {3 h3 b7 r4 F4 z9 S
4 O. x7 j" X" L( M( I, H资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,（ ）是教师群体或个体在其职业生活中的形象，是其精神风貌和生存状态与行为方式的整体反映．
2 O0 e, v7 M/ p$ T( t% LA、职业形象' j* v: o6 o& j n
B、教师形象6 J3 q" {# s: D4 a
C、教师的职业形象( e$ c9 u5 o5 M) o8 }( m( g: Z
D、外表
9 o$ K& n/ x% f8 S0 {正确资料:. ]9 v1 ]/ Z+ l2 O9 C
* P" {7 C3 d& Z9 v$ k, a% R( K' ?- u- L8 G `* P5 F
第6题,（ ）一词是美国社会学家米尔斯提出的概念，专指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。
3 R% g$ h/ q6 }7 cA、恩人9 c0 n- `8 _$ `% p& k
B、师长
: _, a0 x6 `4 m D/ }% PC、重要他人" t, J1 ?% H `$ i
D、长辈# F: [! k" y9 \: ~: I5 x
正确资料:
0 C5 D3 j8 }$ j. y$ ^. H& Z0 z$ R% N( k+ ^& r7 B* a+ B4 x
0 k+ |: h) Z; @3 @第7题,班级组织是一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的（ ）。
H, i& C7 Z6 sA、群. W/ Y" N) t' h* q$ u3 d
B、非正式群体8 ?: q0 R' P0 A/ o! b, N0 W* C+ K
C、正式小群体
1 }* k I _' Y' [$ @D、大群体* l' I2 y3 `+ G ~& }9 s+ p
正确资料:
: I, n) `3 i- r, o7 v7 P) t# ]* }0 q% L% p& m% z9 _; M- C
# D6 p# j7 V; } c- u
第8题,（ ）是指课程本身要实现的具体目标和意图。' U1 c! _8 q; V# l$ o* l
A、课程目标2 { h4 r( p/ w" O- L9 }( _! B
B、课程$ T: D" _9 a0 \5 o) T# ^' M- [) Y4 L
C、教学目标8 q" E& Y0 z# X, g8 d. S0 V
D、学习目标
* _# G, u8 L( a# i正确资料:
' R! a' j' {3 Y9 T( z
3 @) ~0 Y& u7 H, o( X! _
- I: A1 d" u2 Q第9题,教育的三种基本要素包括"教育者"、"学习者"和（ ）
+ t) j- p/ ]; k3 Z0 F1 Q& [; { p+ NA、教育影响; a S: r# \ L9 |
B、教育活动' g; L0 ?* a& b; e( ]
C、课本
$ H. ~1 z. H# |" Y1 J: ?6 AD、学校
7 H' B9 X8 t9 h( |8 G正确资料:' @% @0 N# T9 }& ?5 ^& ?9 R5 u
) T5 n _- l) j' g( O9 D- ?& a% |; F9 C- n9 g9 L4 S3 Y
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,师生关系式指教师和学生在（ ）过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
+ {% z* O5 T$ UA、活动
o5 q1 t) \% V* x4 LB、课堂0 Q1 N7 k/ P6 A! v |
C、社会交往0 P+ H3 U3 S* G( H
D、教育教学
2 o: _& e( m8 M( D( D+ ]1 x, c$ d, {* w正确资料:
2 e: H# j! V) o3 ]- b
% p9 Z' g1 T( ] s! D: J0 m( P" d6 B& v/ d1 x/ X
第11题,班级组织发育经历的第二阶段是（ ）
: k, O' v8 n9 rA、个人属性之间的矛盾阶段
0 @3 |, s: o2 m& M/ _B、团体要求与个人属性之间的矛盾阶段1 m D, f* C! m" `% h
C、团体要求架构内的矛盾% u' C- B' ?. q& z' R
D、班级组织建立后的矛盾3 p# K! C9 K9 F- E0 t
正确资料:
9 G. \8 O% \( ]& J9 n- R. V& `. K0 {. K: K, y* K, e9 k }
5 O* d v, K7 b% j9 X% j资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,教育通过提高国民的（ ），促进国民收入和经济的增长! u: {: g' \2 D' v+ f* F
A、人力资本
& S7 l; ]" Q# u! `, o* Z* ^B、工资5 k2 D6 @: `7 c/ s( A( C
C、文化素养: Q; D3 \1 o+ i- q W( g. M; P
D、思想觉悟
7 `* d4 `' O6 Q3 E3 ]- q7 |5 k正确资料:
6 `4 U) I2 V" j2 }6 t! E. F
6 x' W# v6 q5 g& s4 ^4 l/ G2 X
{2 `, Q- _$ S% y$ C& j5 |第13题,学生失范行为主要表现为越轨行为和（ ）两类
: o4 d2 @* o0 b4 H5 o7 g% V5 D3 q" XA、违纪
; J- e2 u: H" [; p ZB、攻击/ ]/ P2 ?: T* x- f7 H
C、违法
8 _! H7 v% j1 M6 wD、心理障碍8 R! k5 J5 n: Z. m6 f% w
正确资料:
. X# y. z, u% m% L3 D& J4 C0 _( L) e- G. y+ E5 c7 h) d( j2 P! Y
: m% u' R1 |' K q) _第14题,教育是在一定社会背景下发生的促使个体的（ ）和社会的个性化的实践活动。/ a7 s$ ^3 j1 E
A、智力提高
, P2 ?! {. U4 x6 N9 a7 pB、品德形成8 w! c' [4 R# ?( z: z: Y$ f' i( [
C、社会化
$ b, n* m8 B z* \; M! w3 t$ [' Y# UD、全面发展" \) I- J. x( E
正确资料:0 [% [! Y' z1 ?; W
5 n3 T( Z3 ` [$ m' x1 T
5 D+ }2 S: c1 s; {6 \: [/ R. j资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,（ ）是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。
0 I, D* w% F+ G5 o9 D( ?& cA、校本课程
7 t4 s5 ^% Q2 C# YB、国家课程
$ u' x# a$ R2 ^# R7 p" {1 r2 b' `C、核心课程( \: Y/ M2 c; O# S7 J# B
D、综合课程% g0 z) y; F1 q6 W7 Q5 r
正确资料:
; K! m1 }# A7 N% s- J9 J1 { K) c, O4 W9 A' W+ f( K; @7 ~
: U [, q3 F% R$ [- u第16题,（ ）是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品．% ?- F1 H- y* ^4 _' W' a) o! g
A、＜中庸＞$ D& A5 M8 V) P, x
B、＜孟子＞- u% @1 i$ A! ^8 ~8 R
C、＜学记＞
$ a8 b9 {7 z% c9 [6 V& g) ]3 rD、＜老子＞
7 t6 ^& U0 {6 Z% W' P0 b正确资料:
# j' y! |6 ^7 e) J1 T
6 S A: c, L( }, x% S8 p# _
1 u0 M. I8 _, ], @; Y/ V第17题,在世界教育学史上被认为是＂现代教育学之父＂或＂科学教育学的奠基人＂的人（ ）3 p6 C+ C1 a! j Z! \; ]8 K
A、老子- c* N6 P# d" ^. Q
B、夸美纽斯 T) R; [9 _( H( \) N' K
C、康德
& Z7 u `- s- ?- z0 nD、赫尔巴特
( D9 [# Z, z3 M5 y" S正确资料:
- K/ y9 K7 T. T0 J* U8 G* Y0 V% ]: Q: T* k/ L/ d
/ K/ `6 v1 } o& U' {( v, n
第18题,从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和（ ）5 Q) E% _! r5 O& L( W
A、整体功能
: y! R5 b/ u, \+ p1 w8 R* S" T3 OB、社会功能
3 f: y3 p* [. B. k. n3 R* {C、正向功能1 T# l8 H- K" A
D、负向功能
! P- Q1 w/ D. S* A& d0 r7 W. r正确资料:' [, U9 A6 D5 F5 H- e& B4 K
2 L6 J6 q) o9 B9 |) ]2 Y
6 E, u& d3 }$ a# V$ z第19题,（ ）是指测验结果的可靠性或一致性的程度。
: p) c, U: V' ~4 R1 A- ]: } UA、信度
" a" Q. K6 O! V3 SB、效度
y; u% c$ ]7 oC、难度
; w$ ~7 z5 b% @ D6 a, i' G# BD、一致性4 i n# C2 Q# w, b% ]" X7 G& e7 n
正确资料:! O* L1 b, ~/ l5 Y2 y3 o
# n& }$ ?0 C4 E' ^/ H. E3 T
! K9 z3 s: G8 u1 r资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,教育的（ ）是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是较早把教育起源问题作为一个学术问题提出来的。 f/ P C/ x. U \
A、教育的社会起源说% Q8 q# F9 |1 V- E
B、教育的生物起源说
6 N- t3 j8 ^8 ^4 `) uC、教育的心理起源说
/ U. o$ ^* M1 r: W( E, I$ x q" jD、教育的劳动起源说' c- S# A, t( F) I Q: A9 h
正确资料:! ^& H1 ]( W, d2 m' \3 C
) \5 a" z/ }; W! a0 G+ k, m
4 k; B( O% A: a9 M3 | v7 w第21题,学生发展的一般规律有（ ）
* E0 ~- R$ E& m- U. H& mA、顺序性和阶段性1 ?) u* x# Q8 t% e- O
B、稳定性和可变性
6 Z0 g- O# w* P5 c: M3 c5 p1 |C、不均衡性
& M, D# E, S& S7 v7 y' UD、个别差异性
* S/ c6 |+ c$ n* f* K" y6 RE、整体性0 z6 ~( i( q. @4 r3 A8 B% ?
正确资料:
. b* u1 D z0 y& Y- W6 f& u5 |2 v! M* p( m2 ~9 }4 y
# r5 U; ~0 X/ _3 d8 o第22题,教师个体专业性发展的具体内容包括（ ）
0 H; X5 z. C5 QA、专业理想的建立( ^0 `6 \) ^9 P6 A5 R
B、专业知识的拓展! {: f$ N$ B# g: A1 W7 h
C、专业能力的发展
+ N" z& R4 D% QD、专业自我的形成 |. |% l6 m1 L5 @7 A# X4 O
E、专家化的出现
2 K, n; ^/ p; T; ~1 }正确资料:,B,C,D" i, j/ z7 X5 [! q/ n
8 S9 B) }* J! e1 N" z
5 G! `! }. J- u第23题,教师设计的四个基本要素（ ）% f' w `7 Q f- d# ^4 u( V
A、教学目标, O' s! H D% G6 E
B、教学内容
; v- a, ^% N5 ?; u- N# wC、教学策略，教学媒体 i* q6 s ?& ^9 f+ [$ m; U
D、教学评价
% G+ O1 F# O8 N! k; g: zE、教学对象
7 Q) @% `; z' t2 _正确资料:,B,C,D
Q: A. s' n0 U W; f5 b
. o9 L6 |7 J1 d$ }3 g
7 b0 p0 {9 o9 Y8 P9 l& I0 v第24题,现代学制主要由两种结构构成：（ ）
" N8 U2 \/ o9 _7 T- KA、纵向划分的学校系统" T# G5 B2 d' O3 d8 o7 }' P* u
B、平行划分的学校系统& ]0 I% ?. E/ \4 J0 \
C、横向划分的学校阶段
/ L: d1 Z8 ?1 A3 o9 _D、正向划分的学校阶段
: r; G0 K" i9 P) i& p4 pE、负向划分的学校系统
6 ~& r* ^# n' ?& A; z# S. `. n5 r正确资料:,C
, A& h( J) c0 i# p
9 D% @4 F2 B* ]
. U* ?1 _( l5 g2 o3 y资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,教育功能的形成大体经过的三个阶段是（ ）% H4 H* E) d( C! Q1 D
A、教育功能取向的确立
8 Q6 S' X7 s ^+ K$ RB、教育功能行动的发生0 |5 {: J: L8 o
C、教育功能对象的出现
! R+ B6 f: m% S( LD、教育功能选择的确立
$ _4 `! _) d w4 g) CE、教育功能结果的产生
: u% N' T& X) }正确资料:,B,E
$ w: R8 ]9 L5 v8 x4 D- L" A/ s
; t( H f) L* e. w* l6 V) F. A3 {/ ~) G5 {; e& p, ^+ V1 h
第26题,教育功能的释放主要包括两个环节（ ）0 C. ^4 \* [9 @ ?9 P# k4 y- F
A、产品的输入% [ }* b! Q2 n& l! ~
B、产品的输出
5 ?( W. k$ V+ @! mC、产品的利用* |1 n, p* Z3 q, g
D、社会的需求
& v8 m+ V! @1 P) \- Y" z/ d2 E6 w# IE、科学文化产品的应用
- Z# J9 X2 O2 k6 g P正确资料:,C k7 D$ e$ f% b! W9 J' M
Y; ^0 t% h0 {0 g9 |3 S
# H- D( e- O1 H, `* Z: L& ~: X
第27题,把传授知识的学校转变为培育丰富人性的学校，需要注意（ ）
6 ^9 x0 I% | o% p+ x4 MA、学校教育实践的重心应该转变# B# u7 Q2 C0 B- R% w, a- ^' \- [
B、学校教育要有利于学生创新精神和创新能力的激发
" s/ N+ P5 X' \6 v% D! ~C、学校教育要有利于学生人文精神的培育
$ y) L) k" r v7 i) U: Q' X9 T( I" pD、学校教育要有利于教师工作的展开) {+ e* R$ d; a& J8 m0 h5 }- c
E、学校教育要和社会、家庭教育结合起来
# B5 U0 `3 k( J5 h正确资料:,B,C
* h4 c3 ?: G" P% C& h
: q1 l" p1 O1 ^
: {; c+ t7 M9 [2 X第28题,师生关系在教育中的作用（ ）
1 @) v6 x% g' Q/ Y; f) WA、良好的师生关系式教育教学活动顺利进行的重要条件
. @. F, u$ w& n' U5 G9 |B、师生关系式衡量教师和学生学校生活质量的重要指标! o3 S9 I# n. P% o, g6 }
C、师生关系式校园文化的重要内容6 U: y1 z/ u6 X) c, v% y0 {
D、师生关系是维系人际关系的基础$ ?% V1 x0 N7 X- D2 I
E、师生关系是学生学习成败的前提
X: i8 x9 n% e$ M正确资料:,B,C8 s; o# ~2 J' V% g1 B. v* ~( G( T
. r5 H" o" R2 Q9 P4 O7 O7 k2 \. j
9 C) j0 A( I( J7 b" @* Q. Z9 x1 K# o
第29题,２０世纪末的教育学的新的特征（ ）
1 X L2 J: _4 z0 XA、教育学研究的问题领域急剧扩大
( K% L1 w E# N oB、教育学研究基础和研究模式的多样化
' O, |' C" q+ E6 UC、教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系
6 Y% S! {- M a/ T0 ^ hD、教育学研究与教育实践改革的关系日益密切2 u" ]) j2 f9 r3 I1 b* u
E、教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论
! `$ p6 \5 G2 b正确资料:,B,C,D,E: t" k5 |. S6 W' j% w
0 Q/ I' ]; L( x1 h# B5 B0 a0 c
9 G. t& O) b8 u8 |% W; U/ T资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,农业社会的教育的特点有（ ）
( s5 k. Y: @# p: }; DA、古代学校的出现和发展6 `/ m; e: ]1 h3 h; b
B、教育阶级性的出现和强化
) ?1 Z- V8 y4 i) UC、学校教育与生产劳动相脱离* [( @2 y$ E3 c5 w h
D、教育的公共性日益突出
5 a: r% ?* o& M4 ^2 ]: k* OE、现代学校的出现和发展
G" T& D( J, J& }1 y: W3 `0 k) w/ o正确资料:
# q0 \# f7 T, ?4 t" Z0 x' D% v" n( ?0 S, ]% Z# \! g) T9 o% t
" _$ W$ K. v# ]( w: c8 z
第31题,教育目的实现的策略（ ）
. Q3 b, @ a4 @9 N8 UA、正确领会和把握全面发展
/ d! o; |; K/ t3 p) j# w& e- e! TB、树立全面发展的教育观2 z4 d5 E0 O; b) [2 Z: }% S
C、正确认识和处理各育关系) c6 S2 Y- V# N
D、要防止教育目的的实践性确实
# Q3 Q Y' |! EE、教育功能的释放3 }+ V& V2 Y& h9 f
正确资料:,B,C,D
0 K J, N; ^: G, @) i: j" b' i4 z2 `
( u8 @8 R) A) L
第32题,根据我国教育改革的实际情况，我国现行学制还需要继续改革，以适应社会发展对教育的要求，应该注意（ ）
2 s) [" A* L2 u/ U( j% p* }$ D0 pA、适度发展学前教育
- M# K3 R- ]. a& w; X9 i2 _3 iB、切实普及义务教育) Z6 v, D" Y8 R; M x
C、继续调整中等教育结构! ?+ Z. V4 ^% f7 E1 N9 _* s
D、大力发展高等教育
- ?5 e" |3 G+ M- Y3 P( V0 vE、缩短大学年限
z' S8 z9 g/ [正确资料:,B,C,D
z) w/ F" x, a8 v
9 @0 L& S5 O9 n* ]9 b
$ @' H! P3 E9 X第33题,教育在促进个体社会化中的功能主要表现为（ ）
1 {9 t6 p9 K j- vA、促进个体思想意识的社会化
) Q* a, J9 K) a- b5 nB、促进个体行为的社会化& W1 r/ f4 Q3 x- @ N3 T p6 I
C、培养个体的职业意识和角色' |$ y2 p! l' G0 o% m" M
D、促进个体差异的充分发展
# m' W F; i! S2 _1 O) UE、形成人的独特性
$ \1 e- {1 o3 P+ m4 Q# a; v正确资料:,B,C
/ G# N# K. F: Z! M/ M& X
2 k# ?- B& N1 @1 I9 }3 B& b: s/ ^& h H4 W% o; w
第34题,教育学的价值包括（ ）, F. ]8 ]4 z T0 e
A、超越日常教育经验
$ f9 \" H) E& I& r9 a* y YB、科学解释教育问题
' ^9 p9 R# R a4 `C、沟通教育理论与实践
) {5 H. O1 Z# oD、提高整个人的素养0 i$ r! b0 I0 S; |9 M
E、增强综合国力
- f4 D( ]; t! J& a1 {6 d" ^正确资料:
2 t# v! Q9 l5 [8 `" ^ _. ~3 D1 \9 @5 k3 T3 N
2 p6 z' i5 U3 v; w! q
第35题,教育学的发展经历了那些阶段（ ）
9 N- u" Q3 U5 \, IA、实验教育学5 A" y3 f+ m3 f. c8 |
B、文化教育学2 F8 j3 ^0 y* E& e' V7 ~& |' i
C、实用主义教育学0 X9 f/ D, }# P: r6 ^7 g7 f0 n
D、马克思主义教育学
4 }- c' T5 N5 rE、批判教育学
) d- K, Y# B3 n% g W* X& w) @4 @正确资料:,B,C,D,E
& ^/ d7 W6 x) q) L* k, r1 C
) k4 n7 c, ]& o4 W6 E. ?: E T$ t3 W: i
a9 g5 M( x$ c7 L* H* }. q
9 V1 [- \$ M4 I1 Z% E4 `2 C( z( ~' L/ ~& B) X" `$ U1 v
5 D0 t" d& ]" @* H3 F+ i7 i1 w+ L, Y, b
; ~$ R- h4 h8 ]2 m
8 X& U5 V e" {5 _3 N
( ]% F- r% b9 r# O9 F0 v% Y+ I$ a) q" e# F" }
/ D2 s$ {0 g( h7 q- h; l; c. @9 Z
: E T' k* `7 ~/ Z9 b0 D M3 t3 b# O c' n* `
8 K h* W% \6 I' ^: P
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发表于 2021-7-4 09:33:26
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