21年秋西南大学[0302]《学前教育学》在线作业资料

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课程代码：   0302        学年学季：20212
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1、1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际公约是（　）。
.          《儿童权利公约》   
1 h& }7 G* A2 ]/ \.          《未成年人保护法》
.          《义务教育法》
* K: j1 ]1 K5 _* {+ d.          《幼儿园工作规程》               
% U% H$ l, e! g9 s4 ^2、我国幼教史上第一个重要法令是1938年国民党教育部正式公布的（   ）。
* i8 k. t2 U7 D! m.          《学前教育规程》
.          《幼稚园规程》   
.          《幼儿园规程》
9 Q0 _) U9 F1 @2 b% ^+ P.          《幼儿教育规程》               
- M: u& }" W+ z4 H7 @3、瑞吉欧幼儿教育体系的提出者是（　 ）。
" b4 ~* F3 c& U.          蒙台梭利
.          杜威
8 l2 R& z/ m0 @0 B.          马拉古兹   
.          皮亚杰               
4 E# ?. ?8 Y- B; }$ z$ i4、班杜拉提出的社会学习理论中认为观察学习的四个具体过程是（     ）。
.          注意过程、保持过程、复制过程和动机过程   
.          注意过程、保持过程、复制过程和评价过程
.          注意过程、复制过程、动机过程和反思过程
! F6 M' l$ \" Z0 U) h/ r1 u1 N) n0 N.          注意过程、保持过程、替代过程和动机过程               
( Q1 z9 N$ Z: |: ]! w7 M5、幼儿园的项目活动，又称为（　　）。
1 ^3 p( L& E6 p) t8 f! y+ D# i( h6 j.          方案教学   
7 s6 l; r7 l5 Z/ |.          生成课程
.          单元教学
.          预设课程               
! q0 J9 o% |! \4 `6、构成幼儿发展的三大方面分别是（   ）。
3 l8 \" ^9 u/ a0 c0 v$ C.          社会性发展、体格发展和认知发展   
.          思维发展、社会性发展和认知发展
.          心理发展、体格发展和认知发展
& h" ]3 @* k7 T.          情绪发展、心理发展和体格发展               
4 D) ]3 ?. m- w- ]# J7、智力游戏、体育游戏和音乐游戏是(   )。
.          个人游戏
" @9 S( @3 o/ D* g1 v* Z% K.          有规则游戏
.          表演游戏
) A6 f$ p7 p+ d1 U* }+ X.          创造性游戏                  
9 l# H. s4 [0 ^" p* A5 ^8、2016年教育部颁布的新版《幼儿园工作规程》中规定寄宿制幼儿园幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）不得少于（   ）。
.          每天4小时
.          每天3小时   
( P+ u- F; x7 ~8 d$ J/ v7 @.          每天2小时
.          每天1小时               
. d4 K' r7 ]& V5 E  j3 s9、教师在布置活动区域时尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免互相干扰，这是活动区之间的（   ）。
& ^9 k# I; C/ P' B.          转换性
. H9 J* i% u" f+ q" E7 k2 n.          相容性   
.          界限性
.          规则性               
10、根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为(    )。
.          综合教学与分科教学   
.          集体教学与个别教学
9 {0 |1 x7 b, s.          表现性教学和体验性教学
! S1 O2 G* E! u" e( S! h8 b.          集体教学和小组教学               
  c* E: R7 x9 w! M( b11、1904年颁布的“癸卯学制”规定幼儿教育机构的名称是（   ）。
8 f  b; ^3 J$ _/ t' l! |.          小孩察物学堂
* q7 z5 c* q0 z3 A. O7 G" q.          蒙养院   
; X  I- M) m+ U2 S, v5 z.          托儿所
6 ]) q+ T: d& _- g1 i.          幼稚园               
12、关于幼小衔接，下面说法正确的是（   ）。
" Q7 a( e, e+ ?3 V: T8 }7 f7 I.          在小班进行
( {' V- X1 Q& A8 a5 p* b' A.          在大班进行
.          贯穿于整个幼儿园教育   
& r' g- H% {% Q! {3 k! b6 a: E8 o.          在中班进行               
+ H1 r% g3 i+ |7 q+ W# u3 [. Z13、3岁以后，幼儿思维的典型方式是(   )。
" v1 z% C# h3 j, ~6 c! Y.          直觉行动思维
) G2 `% u+ r4 `+ W2 y& h4 l.          形式运算思维
7 Y% x3 i& r, A8 [0 V$ |& L/ K% G.          抽象逻辑思维
.          具体形象思维                  
14、社区教育起源于(     )。
* i0 J5 G" z( g1 v5 J8 ^; S.          法国
.          英国
.          丹麦   
.          美国               
  T0 J6 k) M8 x  j15、以课程组织形态为标准来分类的课程类型是（    ）。
; Q" V1 n$ K6 r% [5 D& c.          分科课程   
* L7 o; ^1 P2 @9 F: R- L- j5 o5 ^' c.          正式课程
7 ^! `% S" d, K$ y4 W.          隐性课程
6 P0 P/ M3 |) J( K/ f.          领悟课程               
16、我国教育家陈鹤琴倡导的教学法为（   ）。
.          综合教学法
.          分科教学法
.          整个教学法   
0 V6 V/ }1 K1 T+ I( s.          完整教学法               
17、幼儿园的教育环境包括（   ）。
.          园舍建筑、设施设备
  A; z  x$ b$ ]8 c. ]6 N.          玩具学具、图书声像资料
" \( Q. d: e) c! N; z8 C. D+ ~2 l.          活动场地、教学器材
/ x0 Q. B( H' v9 _3 A0 n.          物质环境和精神环境                  
) }  t  a9 Y7 X5 O- b/ p# M- C18、处于直觉行动思维阶段，行动容易受情绪支配的是（    ）。
.          大班幼儿
.          小班幼儿   
.          中班幼儿
.          学前班幼儿               
$ v0 d! F# Z) g5 \8 b& x3 y19、角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（   ）。
6 ~4 k: W0 E' {.          情感发展水平
.          身体发展水平
& d$ }& y, [# m, |.          认识发展水平
1 P7 X# d! x: c9 S6 u.          社会性发展水平                  
20、由美国教育家米歇尔（L.S. Mitchell）发起的银行街课程模式1971年正式命名为（    ）。
.          自由—发展模式
.          合作—发展模式
& q& l4 W" d8 T; u, b( Y: Y1 m.          发展—互动模式   
4 w2 B! X. W$ Q/ K% p" h.          实践—反思模式               
21、设立世界上第一所幼儿园，被称为“幼儿园之父”的教育家是（   ）。
.          福禄贝尔   
.          卢梭
$ b+ E# c5 l' c" n.          裴斯泰洛齐
.          亚里士多德               
/ T+ e& W" Y! ?22、文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了（   ）。
% P9 R8 k3 q% Z' Y4 [.          社会本位儿童观
; G% k1 T4 H& J  P) r.          自然本位儿童观
! l! m  r3 [9 n" m) p2 D3 H1 c: K.          家族本位儿童观
. K3 V$ B2 G( {0 m, K  ?1 ?.          人本位儿童观                  
3 {+ g+ l4 a7 V' `$ P9 W$ P, h23、皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是（   ）。
.          D. 感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段   
.          感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段
.          感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段
: s* t. U* K' g. p( A; Q.          感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段               
24、我国教育家陶行知提出的教育方法是（    ）。
- _; U5 W# S1 V. P8 x6 n.          教学做合一   
.          整个教学法
.          发现式教学法
! M; t4 u- [7 F% n2 ~  J.          自然教学法               
5 @+ G' C2 P' P) `7 |* k. t25、认为人的一生都应该接受教育的思想属于（    ）。
8 k/ _7 @1 O9 U* x.          终身教育   
) `, E. I! Q- ]6 x' w. S6 N.          教育民主化
& f( L1 f* ]  Q6 b6 r; \: K  d0 K.          全民教育
.          教育现代化               
26、教师对幼儿游戏的指导必须以（    ）为前提。
  t0 ]" R6 e5 {* y! F4 q/ d.          间接指导
6 P& x' z+ v  }% z.          保证幼儿游戏特点   
0 W& C( v. W" P1 Z# y1 B.          完成教学要求
.          丰富幼儿生活经验               
27、20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即南京有陈鹤琴，北平有（   ）。
' I; O) Q) X" a+ O& g.          张汉良
2 j9 T* a* ]  H3 L) y$ e. J.          张之洞
.          张雪门   
9 L6 _7 R5 g3 C( u" Y1 G; |2 ~.          张宗麟               
28、个体发展是由头到脚，由中间向四周进行的，这表明个体发展具有（   ）。
.          阶段性
  Z' ~7 X$ }/ T. l/ F, I.          方向性
.          规律性   
! R" `* m% b5 G9 M; @.          个别差异性               
0 z1 k3 L1 V! E; k. T29、认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍的工具是（　　　）
: Y* z4 t' _* E* q) x.          教育本位的儿童观
  m4 Y, n: K( d. R+ {/ E: [( ^7 s.          神本位的儿童观
.          社会本位的儿童观   
+ s) w' q; t6 P3 Z8 `5 [% o.          人本位的儿童观               
30、以下文件中明确规定幼儿园应当成立家长委员会的是（   ）。
.          《幼儿园工作规程》   
4 O" F) I9 \" k- _8 L6 f$ T! j9 m.          《3—6岁儿童发展指南》
.          《幼儿园管理条例》
.          《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》               
多项选择题
3 r6 S: y8 R) `0 b+ x31、幼儿园的教育活动形式可分为（   ）。
.          游戏活动   
% G( S# s' ^% w& b.          生活活动   
& H) ?- R8 q  R( E  q' z) r* u.          教学活动   
7 _1 Z- E3 e7 Q.          户外活动活动               
) C! f( x% q: [) G6 a1 P资料来源：谋学网（www.mouxue.com）
32、游戏中可以融入知识教学，也可以对幼儿的社会性发展产生巨大的作用。
.         A.√   
' e  l& V$ t1 f.         B.×               
" x3 U4 X6 y9 i' w8 p33、游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。
.         A.√
.         B.×                  
34、原始情绪反应是儿童与生俱来的遗传本能。儿童出生后，便立即可以产生情绪表现。
.         A.√   
- w+ \( i5 {, n7 G8 f.         B.×               
$ a: {$ n  j0 K3 ?35、1924年各国签订了《日内瓦儿童权利宣言》，强调儿童身心必须得到正常发育，标志着儿童教育各国政府合作的开端。
- {  i: n4 P6 A3 H.         A.√   
7 y2 z2 d3 q: j) x3 W.         B.×               
! N) t; h; [. g2 I9 ~0 L9 K7 |36、为了保证游戏对幼儿的教育作用．教师应该树立指导游戏的权威。
' o7 x" ?$ F' f$ y.         A.√
.         B.×                  
9 R' K; S4 I& M" c" [6 P; o( Q* F37、儿童入学后如果不适应，容易发生睡眠不足、人际交往不良、学习兴趣下降等现象。
.         A.√   
.         B.×               
& w7 N" o* j) N38、教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。
! A; ]" ?7 X4 D1 h+ c  `- }; K9 [# O.         A.√
2 p3 a; D5 ?* M( C) R9 e  C9 R% ]  v.         B.×                  
$ k0 o0 e' P) h% m2 O39、教师利用玩具、榜样等形式对幼儿进行知识的传授，也是一种直接教学的形式。
( _+ m9 a6 E! ~6 ].         A.√
.         B.×                  
. s8 \; a0 y6 K" S" k% a$ Y( r40、幼儿园向小学阶段过渡只要顺其自然，不需要老师花太多精力。
.         A.√
9 D. C" C. Q9 K. B.         B.×                  
41、保育工作是保育员的事，与教师无关。
.         A.√
.         B.×                  
42、尊重幼儿的合法权利是指教师要根据幼儿的意愿安排教学活动。
.         A.√
$ R; Y* C6 E% R.         B.×                  
1 E% S( Z9 D. N/ P7 o43、高瞻课程（High /Scope）是一项针对处境不利学前儿童进行教育干预的公立学前教育项目。
; F3 |7 x5 D4 p2 y% v.         A.√   
.         B.×               
; M8 X/ U( v2 K( s44、幼儿进行游戏活动的意义往往不在于游戏本身，而是背后潜在的能力发展。
.         A.√   
.         B.×               
45、幼儿教育主要是教师的事情，保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。
' o7 K; \0 [* W. X$ J.         A.√
; L& t2 {+ q  q4 w: s  v4 Q) ^.         B.×                  
; e; G+ S' c; I' i! F* N9 l1 M; \46、华生认为有机体对环境是进行“操作”，而不是简单地对刺激作出反应。
; |: `* X; J4 |6 ]2 d) P; G.         A.√
.         B.×                  
3 _' r. b5 h. q2 V47、学前儿童智育的作用是帮助儿童树立良好的品德，完成社会化进程。
.         A.√
.         B.×                  
48、幼儿自发的游戏会打乱教师的正常教学计划，应该加以限制。
.         A.√
.         B.×                  
8 m' m0 V/ J5 |4 b6 g* O; z2 `2 x1 {: }49、陈鹤琴提出活教育的目的是做中学、做中教、做中求进步。
+ [/ C7 a& ~& w( y3 T.         A.√
.         B.×                  
50、游戏是儿童认知发展的关键，这是由学前儿童认知发展水平决定的。
1 H6 q+ K# W* |* d.         A.√
  n  E0 {) f( L* z* M' y2 _.         B.×                  
' F( u1 n% `. o: O2 U主观题
51、学前教育价值取向
$ H/ D% S5 _) i. U2 I( v参考资料：