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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）小学教育管理-[福建师范大学]福师《小学教育管理》在线作业二
$ B5 C, n# K) G% t) v试卷总分:100 得分:100
8 N3 b0 d0 D; t3 n0 Q第1题,"反馈原则"所反映的管理原理是
. i: ^' f6 `8 b8 D$ J aA、系统原理
) |8 C2 U h' `6 @* F: R* q+ bB、人本原理6 L L* A3 M* R( @# t5 i& z
C、动态原理
9 m8 ^$ u* I4 k& K9 LD、效益原理
+ c4 d8 ~6 w% x1 C' \) ^1 D0 s正确资料:
9 m4 _8 u- ~6 Q* X$ Z
7 z+ g& Q0 ^' k! M+ X9 {7 m
* i6 B& A7 C$ a第2题,张济正教授从学校组织及其管理活动的角度来提学校管理目标他们认为衡量学校组织的活动优劣首先是, |/ ]+ ]+ \1 p4 r( C q. W
A、建立高效率的学校管理机构
. Z: L7 E% v+ a0 k- q/ ~$ w6 N fB、组织一支高水平的学校工作队伍5 o& c8 w5 |' X. E6 y
C、实行既有民主又有集中的管理方式
4 w- S& @0 }: D, v5 k- uD、形成整合一致的目标系统2 t. }( y+ _- a- S1 U0 {7 m
正确资料:
, b+ M- P" z e. \ N# b% P0 m
2 M0 {/ g |4 \) J! ], M. I" c7 d4 ~9 H2 b& |( m
第3题,是古典管理理论创始人之一他所创立的古典组织理论集中表现在《工业管理与一般管理》一书中4 j x7 T# N- _" {
A、泰罗
( n& i: l. o: |( w* ~B、韦伯2 g3 E; [: g, g: C9 n
C、法约尔
9 |2 t2 G$ \2 l) jD、西蒙3 }. K; A: ~9 e7 _
正确资料:
% ?# k* r6 y2 T& \% j8 P4 W4 {, p: c3 @/ j7 E" l2 _4 }2 J4 {
4 P5 ~* X* P7 d( o: i3 e3 S# d, H
第4题,主要研究学校领导人如何管理学校的学科是
$ N, s% M* g( w; X9 m+ H7 MA、教育管理学
' Z" ?" [- k Z1 H+ q$ { u4 yB、教育行政学8 ^/ [# B) \2 i3 o, }) g1 ~: M- J
C、学校管理学, v3 j: e( {0 w2 Q# e, T
D、教育政策学
9 R2 W. h1 d7 X3 V+ g# I( l6 m4 \正确资料:( C' F+ T; T: F# q
3 [2 B+ R. V7 d# u1 A) w
/ v+ m7 z$ O1 M W资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,主要研究与领导者才能有关的身体特征个性特征等的领导理论属于3 y4 A+ R( T* x
A、领导性格理论: x+ {* `3 k6 N
B、领导环境理论
. g. Q/ r) i% z1 R& ~& `; S+ V$ ZC、随机理论
2 L. K0 g. r+ L! C) C# k( f% S: uD、管理方格理论3 U4 i# ]" }" t0 Q. N7 J2 ?
正确资料:
3 H5 \6 t3 b1 a! y( a& z y- r) h+ U7 R/ W. V
7 [: I# w% m/ g: `第6题,从教育行政管理机关与政府之间的关系的角度划分教育管理体制可以分为
% C, q: R; s8 JA、中央集权制与地方分权制
& ^' v1 S) Y- W$ l% vB、从属制与独立制
$ B$ Z7 l+ D0 T+ {C、专家统治制与非专家统治制
8 l) B" t) ^1 O% y$ w; VD、校长负责制与党委领导制
+ I' K& |' A# i0 y e! E% O; e2 L正确资料:4 Q- v& t( U5 b) @
+ b: s9 X$ q8 G. T4 F. u( D1 \- Q$ R$ F; h. v# a. M( K9 _
第7题,解决冲突的关键在于如何进行利益的重新分配
- o' B6 f% ^5 aA、认识性& @+ N1 @3 k* a2 R
B、利益性/ U; _; e' z3 ^1 I! J: J
C、情感性
3 u& x p3 q: H( { u' l: qD、思想性
6 \3 f: [$ E( N' @ w4 l正确资料:" c* G: e! {. k% O
g1 Z0 d) [0 @+ b7 ^1 {! e( H5 q" Q" @' z: l$ @1 x7 E6 l! f5 a% \
第8题,教育政策总是要体现政策制定者的意志反映统治阶级的根本利益从这个意义上讲教育政策具有* j; z6 A |$ }% e9 h' b6 n" J
A、指向明确性
1 D' p5 _5 m4 N1 L( [7 u6 I/ w, PB、广泛影响性% h6 w4 Z8 Z& W) s' z7 v
C、法律效应性
5 i( y' a/ L- z f* t5 JD、政党意志性0 V) V4 P, Z, b! @ D4 K
正确资料:
9 n, \8 K+ m, h: q8 w6 s: b& `
0 ^2 w7 K" f8 K! Q) V; R, B% _5 h: m% k) z% X
第9题,"彼得原理"讲的是$ `5 m4 A" Q# \" G, L+ v
A、选拔任用领导者的误区% E, w$ o" N$ ?0 P
B、培训领导者的误区
0 L0 Q, H/ }2 x) A/ f' GC、选拔任用领导者的科学原理0 {) N$ G9 I" m! C
D、培训领导者的科学原理5 Q* g* b# t6 j0 `3 ^& Q0 E
正确资料:5 D8 y- r& D0 `! k
! }( C M! U, S4 d. }% E
% H; f8 K# k: O: }: s1 i$ [
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,把"领导"概念引进管理领域的管理学派是
" V, C& t8 G0 a& B& C' M$ dA、古典管理学派# x! x, H+ z* S2 e
B、决策理论学派( ~6 `, u0 Z) e% ~
C、系统理论学派
4 ~. s) h, v0 o9 \* hD、行为科学学派
) l% w/ M1 Q& Z d8 R2 x正确资料:! D4 h4 y8 w- |& {& ]9 @5 ^
$ h( E$ v) L8 y# x$ p! B+ {% K( _8 M% I
第11题,经济发展的"三鼎足论"是指三者缺一不可5 h$ Z" h* \# o( O, V
A、科学
% h+ s i' w" G8 `* v" Q! wB、教育
' Q2 T8 @! W/ U6 _ WC、技术
6 @3 b$ u+ T' @/ V; eD、管理$ y, y) T! t2 c7 k5 V9 a [4 i9 I
正确资料:,C,D
# L3 C- _2 T* w5 P( U# r/ O! m4 Q. }* A3 @' t7 P7 E' L
- o$ i. S% g& [. u1 f资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,选择学校管理方法要考虑的因素有
' ?3 i; T5 S* v; K% ?+ _A、管理目的
^3 N4 M, ^/ O/ c3 |9 v3 {: |B、管理内容* [4 b$ ~9 j% r+ ~8 e; k3 l7 b- E
C、管理对象的特点0 p/ @/ @( {$ `3 Q5 q7 z+ N
D、时间，地点，因素
6 t+ X. p, N( K1 c; |, g1 c5 ]正确资料:,B,C,D
& M% c8 v$ f3 @% ~3 r" y: f0 ]; ~; C9 |/ V j
0 A0 p' K9 n" R9 {0 ?, J第13题,学校中运用经济管理方法应注意的问题有
( p3 N! }# C: f$ N0 V* gA、反对和克服物质利益分配中的平均主义倾向
* x. s1 w0 e. h/ X [3 GB、完善工作责任制，形成一套考核工作的办法
9 r: d; D! m- P; J; XC、学校应有办学自主权* U8 }- m4 d: j8 g1 R
D、各种管理应结合使用5 d: Z" X5 B+ n
正确资料:,B,C,D
# i( q' a- {9 c( n; a% a: Y6 D* v3 H) A/ B% ]# j
& x# ]% h: u/ m2 \9 d) T" E: d
第14题,做好教师评价应正确认识和处理的关系有0 W5 o4 y3 i3 D) B* z* N7 r: _9 K4 l
A、制度管理和人性管理/ _ V; v0 m J- ~! l
B、显性与隐性
9 S! o3 m, O' ^! qC、定量与定性
: Y+ M' W4 _+ oD、结果与过程
9 ?7 P. K7 S5 @ b正确资料:,C,D
( C4 b9 Z+ |& Q* o; g2 s( U5 d% f9 v
" j5 h5 F0 I4 _+ o% p6 s3 L" ~
. A2 F, m1 t0 ^0 S" {; m资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,设置教育组织机构的原则有
5 q4 c$ M# M: {& q$ ~" L( [% S. ^/ cA、目标一致原则' ~& z" N* r2 H) m# Y: d
B、任务归一原则
4 x/ f1 y: a& M, GC、因能授权原则9 M3 h h5 U& Q( u. K, e; r
D、机构精简原则7 B- I; {) ~& q3 Q% w j' r$ [
E、渠道畅通原则
, T- f3 H) y* [, ~+ `正确资料:,B,D,E" n7 b3 E$ e& V1 v* f8 X" f
. S+ H; M u/ j3 q. A
3 ^5 a7 l4 N* }7 F( `# C! t8 Z) J第16题,学校管理中的教育方法是多种多样的主要包括
+ i" x' ^+ u. w) k6 b5 G7 jA、说理教育& [- x( x) m( A1 s- E7 B' T" }% G
B、榜样示范6 o3 V8 h/ @/ C% B' J1 R# a- P4 q4 W( f
C、实际锻炼: `# _2 _& w" x
D、情感陶冶
8 }7 c$ s1 S/ [6 i/ X+ HE、评比表扬
+ |% G2 `0 I, m5 k1 @/ o8 u正确资料:,B,C,D,E
3 P9 |% T- j; e' o9 z9 D& F; Z2 `& v! F/ p" `
/ u/ S) l9 L: D6 y5 a第17题,实行校长负责制后校长应有的办学自主权有
4 `/ V& p7 q6 n( E; y. `8 m' H' pA、决策权( o* G* P+ a6 ?
B、指挥权) v, Q& E |! C# `
C、财经权
5 h5 ^2 }8 y8 ]7 y m$ q" A6 T/ WD、监督党支部工作权
- b# a$ ^3 a K# a9 \" rE、人事权
$ {5 ^: z, V& ^1 F) ~# }9 m正确资料:,B,C,E8 s/ _. Z( `& d7 g
' h6 _0 r! B T
' b. z. k& R) a9 p2 A" _% Z+ o4 ]第18题,领导者对组织的领导任务包括6 M _( V4 h* _0 K7 c% v
A、引导组织发展# |6 ? }/ H' z6 Q" @
B、指挥组织运行+ L: D, P* {1 Y5 ^+ m
C、促进组织沟通
2 n1 |0 i* ~7 ^. ~( _! v. k' UD、激励组织成员) }7 w' E5 g5 s
正确资料:,B,C
. e! K6 h2 t+ |, w+ S7 ~
; L R9 i c. x! x8 }
6 r* a) u$ D8 U( H6 v第19题,决策理论学派的创始人西蒙认为决策应做好的工作有
$ ?* U3 u! a% oA、组织工作
/ ?* S, M( ]- ?2 GB、情报工作
' b& k6 d% O0 A9 K9 l! zC、设计工作" ]8 c; h1 B# @" h$ }: i6 h
D、选择工作
" t" l- A9 V7 F. n正确资料:,C,D
; D; |" p8 l2 t! I# V. j4 \9 U5 q R2 t* W
* {4 g9 m) c, t, y4 b资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,科学化管理原理包括% z. g9 @" W3 h7 v& R2 X
A、系统原理4 G' Z8 t' l/ {! [" s; l. W
B、人本原理
# Y& {4 G) T, R$ F7 SC、组织原理
" O+ v" |6 P+ }& tD、动态原理
& t2 ?: C/ R, K$ [: J, s, h正确资料:,B,D3 F+ ~0 ^0 t( u9 Z
6 v. k8 a+ E; X6 h% l& m
2 z* C5 h$ T4 j% C0 v3 }
第21题,学校管理中教育方法的特性包括" _* m3 H4 r5 ~& D+ `% x7 \, f
A、启发性
" b( h/ p! J" z; j# pB、长期性; u& o/ [) Q; }, a/ o+ v
C、指导性2 T5 J+ m3 |; a" M
D、广泛性
3 G" F5 ?$ ~$ }5 X" W9 i正确资料:,B,D
$ \* P' V! n6 o% @& Z! Q" G, b$ P8 \7 `6 R" w0 u
; c4 A9 @6 f! V7 `9 v第22题,法约尔认为完整的管理过程应包括的职能活动有
6 t& A7 g$ ? L* G: CA、计划
& |) m" P1 o+ X7 `' w6 _) f9 i, z9 KB、组织3 p+ F/ s8 K2 n/ [
C、指挥
2 m, u$ ~7 p. ]. i$ AD、协调
4 Q+ s$ u5 `: X0 G, HE、控制
% {0 Y9 ?' d; _正确资料:,B,C,D,E# p: P2 u0 h0 u
& G; M; \; m3 K4 c' R, D" B' r- P) D+ b m
第23题,教育管理的中央集权制的优点表现在
+ z6 b2 v z% `5 bA、有利于统一国家的教育方针、政策
, H1 q0 m% D# {B、有利于制定统一的教育发展规划7 \4 Q0 W$ Y1 _3 J& c1 s+ @
C、有利于调动地方办学的积极性和主动性
! x& K( R( r7 ?( o; q* oD、可促进各地教育标准的统一
+ f% Y/ ]% t$ X5 y% p正确资料:,B,D# y, r. N0 [. Y# {) K
* T9 F+ F8 U7 [) y0 w' |( q" C
& z$ P9 l4 M7 P
第24题,教育管理体制的主要制约因素包括
8 I/ u( v$ A3 n. T9 M) ]A、国家的政治体制
B1 M# F% r/ i. C. SB、社会的经济状况: e1 J& Z' w; L+ }# a- P6 |
C、国家改革潮流+ }" N' x, p8 K3 Q1 P4 I) n# L
D、本国教育和文化传统; r0 U g* H* T. E& o
正确资料:,B,D& C# Y0 T( [6 \2 k
% Q* Y3 N! h; }+ e0 H
4 O+ ?+ X8 P6 w资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,强制性影响力的构成要素有
' a: }" [8 o1 b; X, L6 }5 r8 U% _A、职位因素1 K* k+ j0 }% ]' N' i( R
B、传统因素
4 C7 y9 }3 z8 |' f& TC、资历因素# T- R0 F8 X, b7 W+ ]
D、知识因素
5 x) D# s! Y6 b0 ^- s' x正确资料:,B,C
# Y6 m2 Y% [( y* u8 E* |: u- Y4 D; s k b, t
' J- a# y! K ]! g: v. y
第26题,管理的自然属性表现在
- x) ~0 i+ N4 q% h0 yA、普遍性/ _' u R, v) W) ^1 T9 g) _
B、技术性 X! Y& J3 W( g/ H4 D) a4 N9 Q
C、政策性
; ~ X$ K: K1 c# V. eD、共同性7 H" l: ?3 R# ]) Y$ s" J
正确资料:,B,D) ~2 Z t! ~% Y" C: [1 D; `/ U' }$ k
$ V. |. O0 P1 Z7 v
( C1 X) k8 I7 w t- ^
第27题,管理的社会属性表现在, g' E; [" n6 V- b% k
A、历史继承性
, ]) ^8 y3 M/ QB、普遍性1 H" i2 b( z4 k0 H: I; K8 ^
C、共同性
: w8 e* e: \, b' a, Q9 ~2 kD、政治性
0 D2 i( | {' l% v8 n) A& F5 s正确资料:,D
! U& b" v" A9 g- A4 O# n1 b. O3 v9 x* `* b7 L: z3 F
1 R3 W/ M' _, y* ^% D
第28题,建立教师评价的指标体系应考察的维度有
; _: G! I: p# T. A5 ]0 O: TA、结果维度
( S2 m6 P( F3 S/ }! \! YB、教育维度
3 x" K5 `7 t% V; `# OC、学习维度* [/ y2 z$ C# j
D、创造维度
4 y# `" J8 O0 v, o: x# g( n, g _正确资料:,C,D
. f7 z9 p: n5 M3 o0 d. m
. N; z5 {! N" U+ s
+ P" V2 k! T- S: s( M第29题,学校整合一致的目标系统主要表现在
% \; S' H- C' dA、管理目标与教育目标吻合
* f7 q4 g& k6 Z" F+ V/ H4 [B、学校总体目标与部门目标一致. A/ s+ H$ }) c5 {/ L' k# u
C、管理者与被管理者在目标上的整合, K: d! u) d/ Q! v% x
D、管理方法与手段的一致8 G" }6 n' @/ k$ G# p6 t
正确资料:,B,C4 S. P' S4 Q; e5 k
x b7 H- P) @$ X
4 n9 N) B5 m/ k2 |- a资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,制定计划的基本要求包括
. P* S" ?2 n6 s" T2 u! SA、方向性
% O/ T+ |6 i" w3 b; ~# D$ a9 z8 NB、科学性
$ l( N4 }' L2 GC、可行性
- s) |" `5 }3 E( k, dD、可检性
& ?! q: B. G; w3 s- N8 Q( |正确资料:,B,C,D' x* x1 @# x2 O8 E g3 t
0 v8 ^& l7 G9 r1 T! |# o
% L' i- Q" X2 k* U; v% H/ C g p第31题,学校管理中行政方法的特性包括6 ]8 f* ]' R% F6 v
A、权威性
8 s- x5 W4 l1 y/ NB、强制性
, B, D; W& D( tC、时效性, f3 V4 k4 _% B3 l+ I$ b8 Q
D、垂直性) N4 h" P$ m6 P7 H4 c- p& D
正确资料:,B,C,D
) ?$ \: c/ X" G/ v9 f5 g; ]
& A# u0 r0 N5 u# e
; T( ]8 p" M7 p- c, l% h第32题,建立教育领导者评价体系涉及到的基本问题包括# P6 m" }: W2 V
A、评价取向% h. n2 q' ?& S1 H* Z
B、评价目的
7 z2 i0 n3 n; J& `C、评价者
$ K% s* i) l( S3 l- mD、评价方法
% g/ T7 V _# p5 {; i3 h9 U/ c正确资料:,B,C,D7 B, i% e. g( T
0 x) w1 o$ \8 v( a1 ^/ V0 s" K4 V- [9 Z: Q
第33题,学校管理者在实施阶段应做好的管理活动有
; y+ I0 M. F! y/ H( q3 `- dA、组织
( q2 k x# H9 V9 ~8 L) nB、协调+ z& G$ i/ o3 T. r
C、指导
# K0 h6 g% B- ~1 M. O& WD、激励
6 X# k; u/ B# Z6 SE、教育( i$ `8 I1 i0 P
正确资料:,B,C,D,E
+ E4 {& U8 x9 v! `# {5 G1 x" I
# Y8 S c+ j3 U. k0 a) S; S" A7 z
5 K) w5 w+ t# N第34题,教师研修培训是集知识培训和能力培训两种取向为一体的培训
3 T1 }9 j! g% b$ wA、错误3 G7 `! \; B) @4 }+ Y6 T! _- d+ W* M! T, K
B、正确/ Y5 B: ^8 p8 e. |1 R! C3 B' u
正确资料:
0 D; G& b' M' g% a& D
& a& z- Z5 e! `+ d( B A
k. D6 `, d' A8 v5 [第35题,所谓科学管理一般是指凡是经过反复实践并证明是能够提高效率的是合乎客观规律的管理
: g- a) p# u& A6 LA、错误/ E1 `/ z( U: G
B、正确; w0 u3 r& E8 T" J' A5 l3 b
正确资料:
9 ]# U% t% i: ]5 t- d" Q) l- ]1 ^1 ?) z& j( T# {2 n
' i2 P7 J1 [* y& z5 f2 q. s第36题,法约尔的决策理论更是指出合理的科学的决策是组织效率的关键* Z3 D* {6 l" R( |6 G1 y
A、错误
' U8 I7 R) `' ]# K3 j2 UB、正确1 e+ ]/ I) f u. B# Z; i
正确资料:4 h0 W( l! {% J# }3 Q8 M8 A
' V0 @ t1 f: H# `
' e2 j8 l* t: i" q! i9 H, e
第37题,在人际关系学说的激励理论中《双因素》理论的倡导者是麦格雷戈
; @: ~4 Y/ M3 A; X2 o W% B- k7 Q+ _A、错误5 \" E1 j) o! q1 \/ J8 H3 @
B、正确 m( R/ h0 \+ Q3 n" z/ T
正确资料:7 n) z& M1 Q' x# C) }
0 X! Q3 V/ b1 U) G8 J5 b
, L) W5 A# v5 x1 X- E第38题,调查研究是学校领导管理人员的基本功
2 R# x `1 I9 @" ~A、错误) t6 {: t" A1 }
B、正确
6 Q1 x& L, U0 o! H# ^正确资料:4 @ G9 v' t u+ J
$ `% {% }/ F' K; a' b7 A4 q! A( C: f* E) G1 f, S+ t' @9 v
第39题,马斯洛的"层次需要论"和麦克利兰的"成就需要论"是需要理论的代表性理论# p: M" l7 }1 o9 x) _* h' B
A、错误5 h( l9 t' W) ~% ?' X) j
B、正确
# S" Z: H) J& Q正确资料:
+ d0 k9 e! [! X; a0 S
2 |. l9 u$ y: M' g6 B5 M0 o4 `4 `# J8 J8 c( [" v: H+ s/ d9 r0 [
第40题,学校管理过程和教育教学过程的目的是一致的都是以育人为主旨的
5 |. ~! s+ a8 `- w1 V& m2 t! m. yA、错误/ f; C5 x4 X- x* E6 X9 N6 y7 v
B、正确, M( N( H" d7 m- m9 j! q( O
正确资料:
; e2 @( g% e' Z4 Z3 ^3 Q$ j0 R6 X i5 p6 _! m$ H7 B
* ?( A G/ t7 }1 @
第41题,我国的教师教育系统有两个基本组成部分即职前培训和职后培训
5 z, c% f. q( U* fA、错误
7 n5 ]& o7 i& C! F0 XB、正确" O! C2 T4 {4 P# g5 j- W
正确资料:
" U5 Q2 b z: X) S' D* }* w/ o4 D; A; X% n9 @" b; z
+ @- ?# Z5 ~! a
第42题,德国法学家社会学家施泰因被人誉为"现代行政学之父"% d7 c( `# V2 E* B) f' H. }
A、错误2 b; C9 |" I5 m% S; K' n0 z' l
B、正确! j# p" @( \1 z
正确资料:0 R9 f# e' }) ~
2 y4 d4 z' _ x% a- T z$ l
" d. V. X3 ?! u2 O" X9 i& q
第43题,教师培训存在知识本位培训和课程本位培训两种取向 a. Y. `8 T5 l g
A、错误
9 Z; q+ X. s( c+ q; ]B、正确
0 c8 v9 r% v( i, { ^! j) s正确资料:
. v- T2 H/ O, X; f
' i% ~* } b% f; g: a1 m+ H I) e# l k$ ]& \# X: _
第44题,科学管理的理论和方法最初是由美国人彼得．杜拉克提出来的5 E. c5 ^4 S( R: D/ l; n( l8 q0 V
A、错误. l2 R2 W3 J: B. k
B、正确# j% x; H% U1 h& {, F- |
正确资料: b# T6 I' _' }3 n" r1 n6 T
' v1 k4 H# P" Q" \9 a' w
' S! L. |" n9 k第45题,施泰因教育行政学的基本出发点是教育是国民的公共事务代表国民一般权利的国家应通过教育立法来对教育进行干预以保障国民有平等的受教育权* i/ {; E2 z, \5 ^, e. \8 `
A、错误6 u: Q1 a& X2 B: ^" S5 B! k
B、正确
- b1 `# s* N1 E/ K' D正确资料:( [7 ]# U/ Z- Q* l
% M6 {: G y: ~3 ~( i% a4 H
X& E8 Z, P% [' e第46题,管理方法是管理原则的基础是它必须遵循的指导思想而管理原则则是管理方法在实践中的具体运用和体现
8 O: v; W7 U' Y. k( {* K: W) _8 M5 c! }A、错误
9 ?4 O2 ?$ m3 f9 m& sB、正确
* r o- \+ X7 }' ?% A正确资料:
7 }8 Y3 \& F4 P6 s. O
- g/ M5 E w& X, R& F% A' `7 n6 i8 A$ s) }4 B: g6 _4 g
第47题,管理是一门艺术是就这门学科的知识理论体系讲的
/ z) j" \, X" ^A、错误; q: V. N' ?4 j& m
B、正确* k1 r/ s. c g [# N) G. _" \
正确资料:. n I' }0 S- S5 y
/ q2 d9 R1 ]: {+ H1 y" p# a4 t9 {
# t; q& P1 M. S# m* N+ c5 v0 r0 J: c
第48题,法国的亨利．法约尔是古典管理理论创始人之一与泰罗是同时代人长期从事企业组织的领导工作有管理整个大企业的经验/ z. } A" b9 l% A i( o
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8 D& M5 a) s+ Z: f E5 ]第49题,泰罗又译成泰勒18561915原是美国的工程师米特维尔钢铁厂厂长他最早提出科学管理的理论和方法其代表著是1911年出版的《管理科学原理》: N( H/ H, H) \7 h7 C! S
A、错误6 s$ R/ Z# \2 Y& m/ r+ R8 J; [
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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,管理的"重要性"特性是指管理的"无时不在无处不在"
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发表于 2021-10-16 15:36:11
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