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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）教育学-[福建师范大学]福师《教育学》在线作业一
8 @- A9 z( t s9 a" K: q" H试卷总分:100 得分:100& {3 `+ [ u! U. y
第1题,北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是
2 I3 f; y0 z: I) L1 {9 X# OA、六三制4 E' I. r: z/ {& w: L
B、双轨制
' b; q# t* u$ m' ^. a5 {2 f: R: VC、分支型
# M% O& w2 T/ H( _) |1 Z+ H0 FD、五四制
, c( B9 c5 j/ z4 B$ l) w4 g正确资料:
% m) y% b! I9 `& \. ~& [
5 ^8 z9 U4 E1 s% B
/ P, r. x$ M& B, S第2题,仅为人的发展提供物质基础而不能决定人的发展) G7 n) D2 [; N8 c L A! c
A、遗传素质
S2 j3 B8 u/ ^( |, m3 gB、环境因素
# b& b1 y. \. ~# y ?- J, i, v0 v* |1 yC、物质因素& k) m3 K$ E# ^$ m8 d6 h: M
D、学校因素5 ^' W& O8 z6 B1 L$ X1 |5 n8 {
正确资料:3 a9 |+ I- r+ I2 }4 \ V& K
1 q& \" t. z7 r1 G6 d; c. z- O
2 j) _ p" m- l$ ]
第3题,是指把课程计划付诸实践的过程它是达到预期的课程目标的基本途径
4 \/ ]' N0 G; f, g7 ]; U: o. j2 ZA、课程大纲
5 I& b: N6 u4 g0 ^. f) N2 _) |! _B、课程安排0 I! Y% L) x& n; ~4 @
C、课程计划
: Q1 A- ^+ c* Q8 N( _) v- x4 ?D、课程实施2 z ~! v+ L, T! D7 {
正确资料:
; G( h$ w& f* r: ]: K+ i" d, z! g
6 A* j3 d) h0 h2 k' Q- G
3 t/ O" K/ x5 K6 j0 Y% U8 Y! \. y第4题,师范学校的出现与教师成为一种独立的社会职业从时间上来说
- o! b* u% ~! ZA、是同时的2 ?& ?/ b, j* ^ Q7 @2 A* X0 w, H- \3 \( s
B、师范学校出现得早
0 e: y% ~& d: A- @C、教师成为一种独立的社会职业的时间早0 B! n( M# q. \( j: @1 s1 P; M
D、说不清楚
3 ]5 p& y/ A, N正确资料:5 v6 ] {7 F2 l( ]: k; H# z3 p
: p7 ]1 y- m+ [6 ]" ]
( |" t: ]8 z+ ?- L* t. Q7 W- m资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,是教师胜任教学工作的基础性要求! j- B7 n& x' t% I# w+ F4 H
A、教师的学科专业素养 t# o/ c* p! d6 s9 Y o' U
B、文化素养$ a. d2 s* k) u! h+ \
C、专业素养
2 |8 ~1 Q9 T' u JD、职业素养
; K: I2 b% x. I; ~2 q正确资料:
6 k4 d0 J e. A' u) f+ o; |6 b' M9 r- V. c# }8 e: I
4 g* e$ z9 V/ ^' y$ w
第6题,是指个人完成某种体力或脑力活动的主观条件7 z# G5 j" E. w, c0 b
A、体力2 H# S; }9 r3 A
B、智力
: l% R% h( Q! _; P) _/ v2 VC、能力
0 o0 [- c0 G5 G7 ^D、创造力
; l/ \* C$ u! \# Z, d8 O正确资料:
( m8 _' u% z, Q9 m$ b! Z4 I% ^2 ^. C, k3 U/ O* q5 N& s
2 Q. I! g; w9 F' `4 _9 y
第7题,自然主义教育目的的主要倡导者是) o$ m- ^1 j8 w. ]1 z6 o1 Z
A、加德纳
1 n2 k! f$ P9 r( @- i6 z9 oB、卢梭
% J) N; m% ] I& WC、斯金纳4 F6 W5 `7 l' m9 _
D、华生
! \$ O( K- ~8 u4 Z正确资料:
1 M- F; h: L/ ?! i2 h/ Z0 c/ h
T! A- c2 X; g6 j/ F R2 b' t- a9 z- i* c9 r/ o( E9 I
第8题,在1951年提出"范例教学"主张的是. G: X' I+ z2 ^! v! {
A、赫尔巴特+ X x% z5 m+ u; M6 Y: K
B、瓦o根舍因
4 M& V* q8 O! S s# z: OC、怀特海
* O* v7 s3 f7 f zD、克伯屈
# e" ` W0 x$ Q7 O5 w正确资料:
1 }4 |3 r5 \/ J$ L8 N2 {/ r$ g K% R1 @, Q
; I% ?9 r Y! G2 q$ `6 ]2 @- c
第9题,教育内容是教育者与受教育者共同认识的, M' g- E( T6 y7 m
A、主体
! u) y" ^5 z c* S! ]- ^/ ?B、客体6 |+ y; u: K2 {/ C& [3 b1 X2 t# H
C、教的主体
, p% k5 { K4 E. z7 T8 U) v/ _D、学的主体+ Q6 X: r* ]/ {4 A. H
正确资料:( Y/ v0 l' P0 O* _2 ~
& J! d* ^) z! A1 G: i
3 u' e \; T- X8 _, @7 o" m+ \ m
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,马克思主义教育学在教育起源问题上坚持
- x: ^( c: n6 j) WA、劳动起源论* K" m, X$ V* \7 e/ F+ c9 N9 Y
B、生物起源论+ ~2 b1 {3 J. N0 x, C4 j; C
C、心理起源论
9 ^8 ~ S2 t! k5 PD、生物进化论
( L3 p# v8 X; ?, k正确资料:
) W z+ x6 I& L9 c; ]( f2 J% l' B6 U& r( V+ s% e" o
8 G1 N5 a( a& ?; _) M. t
第11题,美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道"给我一打健康的婴儿一个由我支配的特殊的环境让我在这个环境里养育他们我可担保任意选择一个不论他父母的才干、倾向、爱好如何他父母的职业及种族如何我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人甚至乞丐或强盗"这是& p2 G) C/ q8 x3 I4 ]
A、遗传决定论的观点% h8 [& R1 k2 Z- |3 m h# r1 ?
B、环境决定论的观点! f7 ^6 a F; B/ j- g0 X4 r
C、家庭决定论的观点( _9 y4 |* i( R; ?' c
D、儿童决定论的观点
! j, K4 M) B$ W) r5 ]0 M4 k! R正确资料:
) u/ k; R* O, J! d0 e1 H4 k; L9 s" J5 W, R1 {3 Y3 D: @
9 d+ ~1 _2 {# s- ?4 `% J! Y资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,德国教育家赫尔巴特是2 ~! m3 I1 |* Q! C$ k
A、儿童中心论的代表
N: t" a5 W4 Z7 y4 AB、教师中心论的代表, k, {+ H, @2 g7 }. J
C、劳动教育中心论的代表8 Z( I$ Y3 [& G' E- k3 {
D、活动中心论的代表
/ ^: z- n9 e6 t) k正确资料:
8 a2 D4 V8 L: }8 T+ M6 p* ~) e
0 L0 a6 p4 \9 o/ c
6 x/ c1 [) b( G第13题,教师在教育工作中要做到循序渐进这是因为
+ x( | K. U9 iA、学生只有机械记忆的能力
& v! v/ R) {0 f) j {" S$ l& e5 ZB、教师的知识、能力是不一样的, H9 o3 ~9 h7 s1 R
C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
( |, ~' p# ^, \( u( dD、教育活动完全受到人的遗传素质的制约
3 z5 H4 F1 {, m; v/ ~正确资料:' z# r3 I: F" F$ Y; E' I, j
' J1 D8 I5 N e% N& R, b2 l* L# u/ K% g
第14题,在教育活动中教师负责组织、引导学生沿着正确的方向采用科学的方法获得良好的发展这句话的意思是说: l% R3 ^3 D$ K, a3 M
A、学生在教育活动中是被动的客体9 Q' i3 G6 Z% x
B、教师在教育活动中是被动的客体5 o8 x/ d- K4 y4 `
C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
( i) s+ K/ [2 M" h3 I1 `2 FD、教师在教育活动中是不能起到主导作用
4 q' ]% d; Y" k% f% n9 }7 k正确资料:4 O! @) M0 o( o3 X4 _, \; s" P
& |+ B2 i1 i+ h* W. r6 m: n2 f: d1 }7 D7 Y
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,在17世纪对班级授课制给予了系统的理论描述和概括从而奠定了它的理论基础的教育家是
/ E3 H( e2 {' h% zA、北欧的尼德兰
) L; h# C' Z Y3 rB、捷克的夸美纽斯
' P% R+ l E @C、法国的斯图谟# f Q: D. `1 d% L& }& @
D、德国的福禄培尔
) }/ @9 M3 _; t+ y1 }! B- `正确资料:1 ~3 K* E" o7 Z9 T
0 |, R" @5 A8 N' L ^9 k% K2 j. @) I& _
8 y0 g/ T' y5 \; J
第16题,反映家庭教育中存在问题的说法的是- c/ ?" q, T: [- m# Q1 N, _1 {
A、方法科学; [$ L7 C8 o& _ j+ s/ p* v
B、家长对孩子期望偏高0 Y. ]! H, x2 N3 k8 u2 k1 q
C、片面重视孩子的智力开发、文化学习
' \! G4 N G v3 j% k$ t) ]D、不能全面关心孩子的成长
* X; f& x- ^- ~$ nE、家庭教育是教育的一个分支
4 {4 w) |; I' V/ E+ l2 q正确资料:,C,D,E
3 g9 n$ ]: r# V- p" Z4 d$ n' }* g/ k
/ R. A/ |5 {. a( ~% a9 p* j a. D第17题,我国学校教育层次包括/ w% o: i0 }+ N- v
A、幼儿教育2 l' L1 \5 n. z+ t
B、初等教育" [' K+ h. o7 n @
C、中等教育1 `# {, @* a2 I f* i# s! q& k
D、高等教育' H2 d( J+ Y c2 f! G! j5 O( X/ D
E、学历教育8 a( y, T+ p9 p
正确资料:,B,C,D
# k1 f, F) J( m4 A V
* {! H( d" E% I& t2 m
* _0 F5 E( f3 M- z6 g第18题,教育活动中要注意"三结合"发挥教育合力这"三结合"所指的三种教育是
( |" a9 C' Z) k# H: yA、家庭教育
( j" W+ T, l7 N. [3 mB、道德教育
& G, b1 H t7 u7 _0 w/ A, b( u3 ^C、班级教育
) b6 p8 {: J; MD、学校教育
# _5 {; ~. p6 E! L9 T4 E- `: C1 qE、社会教育
8 j8 H2 y1 T9 H0 U- b# N正确资料:,D,E
9 R1 t J2 L2 P& P
* v0 f! P t% U& A
a& T7 E2 }& s- ?& Z第19题,评价过程中的基本问题有
( N. R, P4 ?2 ZA、评价概念是否合适2 e0 g2 |+ ^7 g1 f# P3 k
B、搜集和加工信息是否合适
3 V( }5 D3 E W' }2 wC、评价过程是否科学( n6 w- A7 O b6 x/ l* |
D、报告评价结果的信息是否合适% M/ m& R2 c" b% a3 j, W/ b/ l" @
正确资料:,B,D
$ s7 x6 Z5 |8 _% s* O* _* `1 o. h; O4 N5 V; {
: \5 G% z% D1 ~, V! M+ W$ c
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,生产力与教育的关系有
_& \5 U+ Q& b' f2 p, ]A、生产力水平决定教育的规模和速度
$ R7 }4 u5 W& A: h1 fB、生产力水平制约着教育结构的变化
6 S3 q( @: O/ d1 o, kC、生产力发展水平制约着教育的内容和手段
9 Z+ p5 X3 a+ KD、教育相对独立于生产力发展的水平- H9 `7 A2 D# g2 F o% F& c& }: n
正确资料:,B,C,D
+ g D$ L, q- o' X7 {) x. |& `' ?* J( K# P' g
1 j% c! M& B2 \ A/ f& i
第21题,学校教育工作必须要坚持以教学为主的原因是
1 _/ b: Y$ k( U- F: b# @1 bA、教学是社会经验得以再生产的一种主要手段 q- B* C$ q _
B、教学是促进人发展的主要手段 I, E0 M( _1 b1 o
C、教学作为个人全面发展提供科学的基础和实践4 M/ ]" X7 o3 B7 G) d" \) _7 ^
D、教学是教育工作构成的主体部分9 N1 J. g& W- @8 a# R& e7 H
正确资料:,C,D. A2 C* I2 p S: U7 ~' ?+ D
# n+ U6 J9 _& m1 [- t" y, n
) _% `" \8 F) V2 M8 G% m
第22题,学生文化的特征有( ~& s( F$ P0 h6 e# J& `
A、学生文化具有过渡性# e8 x2 p) |" o5 K+ Q: f
B、学生文化具有非正式性
8 ^& }& B1 }7 W* c( IC、学生文化具有多样性
2 e6 h, o) w" k% b* ]D、学生文化具有互补性
: B! p" p k5 C. F8 oE、学生文化具有补助性
6 U6 W& X" r+ e' X$ F" V正确资料:,B,C,D+ `6 _+ k, e R( K6 W
4 E. D5 f; H+ U% J: ?
/ b0 ~- U& b# V& j第23题,是少年期表现的总体特征8 i: i G; X5 x P
A、身心状态的急剧变化
/ y9 S0 p# p4 h3 hB、内心世界的发现
3 z @& s# E }$ Y' _& d# z% ~" NC、自我意识的突出4 r" F' R8 Y S; b. Y/ L
D、独立精神的加强( F# A' |4 U4 j/ m# T2 u e- Y
正确资料:,B,C,D: V& v- E3 v# {
; c4 f5 Q) N' f' Q% ]
) [+ e' ?& U. C' h! Y
第24题,人的身心发展的动因有
4 l, E4 \7 L* X2 jA、内发论0 u/ [9 B7 L4 `8 o) i$ k- s) J5 l* M
B、外铄论8 Q- x- I$ W+ s X( S/ p
C、多因素相互作用论
0 U# W0 F4 ^# c C& MD、环境论/ p# `" h2 e& W- ?* X
正确资料:,B,C" H4 z! {6 r3 ~' q; H
5 h! }, u E* W2 X( g* v# e; N# T6 u0 u' ?( i4 q1 p
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,下列课程属于综合课程的有' \4 T5 l6 c; z" z
A、核心课程
! L. V- T* z( NB、融合课程! t u( X6 a2 u! @' t. i# p1 Z& B
C、潜在课程& D C! w9 `- [6 ?" e( A; ?( \
D、活动课程2 j( P& ^% \( g' ~
E、广域课程
' d' e% q4 ~6 y* L z% l U/ b( b& S, I正确资料:,B,E
9 c! {( k, h2 w% x# A( \9 ?7 T' O7 Q' m6 A8 d$ x# C' b
, p; o9 U% e4 H* n第26题,学生应当履行的义务有: D0 K4 }4 r: E) Y7 _1 k
A、遵守法律、法规
. R, u- d$ ~& y% d: z7 A) rB、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯! ] W& Z+ Y1 h8 R2 P
C、努力学习，完成规定的学习任务
! y2 e; R" K" o: ]/ f4 a/ iD、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度
/ d( | v* z6 @0 F2 r3 S3 O+ {8 v4 t正确资料:,B,C,D
* |/ O% B; m/ R; S3 H& W4 m) s* k8 k! W L; V. b g
_# d! K0 S$ D% Q z/ s9 }) F第27题,以下说法中反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是4 v4 G7 L1 d" y2 a9 b! _+ v& \& Q4 d
A、重视课程的标准化建设
& l& R* [+ J; f HB、重视课程内容的现代化、综合化
, ], @' `2 r" nC、重视基础学科和知识的结构化" X2 F" I! i9 Q8 L
D、重视能力的培养$ b1 G5 }" W y* J) T
E、重视个别差异0 T1 M5 ^* b- ?* k) X1 {
正确资料:,C,D: |* d1 X, K/ a( \
9 x# L2 ^. B5 O5 N4 @: f0 B f6 T, \2 O9 U' D$ c, A( t- W! W, v
第28题,课程表的安排一般遵循以下几条原则
: G2 k' n$ W, iA、整体性原则) f, \7 L2 G4 |' {- G$ C, D
B、迁移性原则3 p. N& I7 X* u7 g. S, O( l
C、生理适宜原则
4 o) `" {' i y3 J- t9 j5 OD、科学性原则
5 X5 o7 F" b2 f1 g2 q正确资料:,B,C' n0 T3 f1 h5 O) w) ~( A
/ j/ _* K# } p9 J8 U7 @
0 k7 E m% V9 k( U
第29题,教学原则有
) V/ J0 v% S) U# @: z& I9 EA、直观性原则& x2 b# M0 _; O* F1 ^2 R
B、启发性原则
8 D8 q& ~) F& `% o9 q# w) AC、巩固性原则
# O$ \+ A; c! vD、循序渐进原则
6 W/ e3 j5 }( m& `! ZE、因材施教原则
' L) `+ n M2 fF、理论联系实际原则
, Y" f! i4 [% \5 q正确资料:,B,B,C,D,E2 U1 l: T' D" ^8 R, R ^
8 t1 D* b$ o4 U6 S3 b
- A, f3 {2 Z8 y! i
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,学校文化的特性有
( G P* k) `/ B5 \# d7 zA、学校文化是一种组织文化# D$ K# J1 y& ~- |0 }
B、学校文化是一种整合性较强的文化
# `- \: R* u3 e1 o# j; v6 z. qC、学校文化以传递文化传统为己任
7 \6 y7 N! _5 Y, E: M0 {D、校园文化是学校文化的缩影
2 p; ]' i" z' q+ Q正确资料:,B,C,D
( R8 t a' o! [
* S/ R% u6 @3 e0 Y
6 \( t' i) _) k第31题,学校教育产生的条件是
! X/ V3 b9 _) L: p- ?( e% rA、社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础
7 Z6 @0 H+ d! x% v9 n) Q" jB、脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子; @+ T- d$ V$ s( y* j! ?
C、文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递0 f" O0 F4 Z9 O
D、国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子1 M; V8 y; K9 M$ H6 R
正确资料:,B,C,D/ M+ y0 w6 A* t' n7 J' G z: S- A
; y6 i! A) a# L8 i* S9 f0 F
9 F9 B- H1 ~% d第32题,结合中小学教师在职进修的特殊性组织教师进修时一般是/ o. X- A% D, F0 _0 O# j" t# Y$ h
A、以业余为主( X1 M9 \4 V6 @8 q( ~! S5 D
B、以自学为主& ?& `- C8 M. h, f
C、以长期为主
# C0 L+ N0 Z: i4 M2 u, SD、以短期为主7 }* {" r: Y. e: a8 A2 x
E、以国外学习为主
# n! Q( o2 I; \7 M S4 U正确资料:,B,D. \3 _- s V0 _) d. b f: f
+ S2 h4 i9 b) a2 j8 S
1 N' t1 }; ~7 Y, |第33题,课程设计分为等层次+ d* S/ B8 V f$ y- P! [5 H
A、课程计划
3 x4 [% t$ k! F# rB、教学大纲
. W. J, Z7 k3 s) wC、教科书, Z% v& Z9 M6 o e
D、教学媒体
4 ^1 A! `1 Y2 Y% |) p( h正确资料:,B,C# K3 \' a. w! a9 j& o7 `( g
I: {6 p# V; f& x5 z. t/ W: F5 z9 N7 `' I
第34题,20世纪以后的教育特点有
' V, o/ f1 n) o8 G& KA、教育的终身化0 u6 s+ Z. g: G- V" n
B、教育的全民化
! d& G5 f% }2 G2 M. ?! P: @' h% W0 sC、教育的民主化3 h5 t7 @4 V2 r/ X
D、教育的多元化/ J4 C9 ?; s, k7 a7 u6 S
E、教育的现代化2 O3 q! g1 g9 H; ^. v: R
正确资料:,B,C,D,E" {3 V4 l+ U" t
2 I8 D1 z5 L$ u% ~6 K0 Q$ o( E
第35题,科学技术对教育的可能影响有
2 a+ F' g9 ^$ C( E# \A、对教育的动力作用. o- z" W1 v4 [, b9 b+ n0 n
B、为教育的发展指明方向2 x; u/ S, x. D9 B3 \0 T. h
C、改变教育者的观念
6 G7 l+ m: w! j. q- xD、影响受教育者的数量和教育质量) c6 Y. D2 r) N; Q: F
E、科学渗透可以影响教育的内容、方法和手段# G2 I, x- Q F" l3 c- h
正确资料:,B,C,D,E3 J) Q) H- u4 ~
+ M4 j d: K1 W. \8 ^5 s3 k* P2 O5 Z
第36题,师生在教育内容的教学上结成授受关系
9 e! e4 _2 K8 E" L4 u* x- ZA、错误
& N$ v3 j0 f) z% {B、正确
& y7 d& Q+ F5 }( p正确资料:
( o. j1 k' Y2 C! n' g' k: z7 Z+ ?0 S8 x7 F( B6 x) j0 m z
! i+ p5 `+ u$ o+ v/ a. T
第37题,教育与生产劳动和社会实践相结合概括了实施教育方针培养全面发展的"四有"新人的根本途径) M. o# P' K0 t9 J+ F5 R9 k
A、错误
, B2 I) G6 f, T7 A( W. QB、正确/ l' y, R; X) q& J
正确资料:2 z o4 x% H0 A8 v- h
# y7 @& t4 d0 N7 i- c7 O+ O
$ |- J, j1 d, { c, d. A' T第38题,教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则% e, v5 {/ E3 A! S4 g9 g
A、错误
" c3 k0 X5 {- B5 \) d% Y; s8 AB、正确7 A) ~2 `9 J, n( k. Z
正确资料:
! L) v" v% i7 U7 c
, l! _ y7 J5 @0 d+ K% i
1 h, t) u# P7 R+ L+ y第39题,狭义的教育是培育人的一种社会活动泛指一切增进人们的知识技能身体健康影响人们思想品德的活动
( y% [3 E1 \5 UA、错误/ v. {# T0 b# }* L
B、正确8 d& f' @8 i* {3 B: A7 M! } c# G
正确资料:
3 H7 Q7 y" H, F7 q9 e' O8 b: i$ N/ ?
0 c5 b4 m5 b9 q$ b
第40题,发展个性是要在人的差别性的基础上充分把人的共同性表现出来从而使每个人都具有自主性和独特性实现生命的个体价值与社会价值
" K1 c( a* @( ~+ D$ [( P8 tA、错误
/ j' h, E1 X% J$ q) GB、正确
W+ _% M8 l3 ] P" B& N( X: F正确资料:
2 G5 B U4 g% ^) \5 D
* n1 p0 w- ]& k: G9 b) z. g% s9 O2 H
第41题,分组教学产生于古代是漫长的奴隶社会和封建社会中主要的、甚至唯一的教学组织形式
$ B# v- T- Y1 l2 E' D0 `' J3 aA、错误
4 {# h- Z. {- k J" t" `7 FB、正确9 w% G4 I, E8 E5 u1 s( U: `
正确资料:
4 f2 _" o. x t) y4 B- [6 D0 o! C( m+ w' O3 C
7 Z7 o4 r: t2 W) G: T: f* U. H9 ?
第42题,孔子认为人的先天本性相差不大个性的差异主要是后天形成的所以他很注重后天的教育工作
4 q1 r9 E/ g' g3 D- y, J- B. ~9 ?A、错误6 M3 t0 ]9 {' y. S% z- j5 Q; y9 x6 y
B、正确
5 q$ D [% M6 b( [3 g正确资料:( @7 K9 n9 _" j' `5 k
# i& x m) ~5 J& j. {
. f8 f+ v* |7 {% N L
第43题,人的身心发展是在社会实践过程实现的3 b2 E- K" R, x6 D v
A、错误
2 f" \. c3 ?% b' T3 TB、正确
' X6 H: v( h3 r. {2 R正确资料:
$ o( M9 k* W% C+ K7 n) Y% v
( D1 J4 G+ Q+ `* z# m3 b* D
7 [) v8 F; e: V& n6 U第44题,善于倾听的教师总是能够将学生的"声音"转化为有效教学的资源
, x" Z* V; K1 [/ r; wA、错误
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第45题,陶冶法是通过创设良好的情境潜移默化地培养学生品德的方法2 i+ H8 Q% s* b2 {) H0 B' |; w; w4 a4 H
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第46题,师生关系在人格上是不平等的关系
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第47题,教育具有科学研究的功能# }0 m0 f( N) R
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第48题,所谓"关键期"是指身心某一方面的发展最适宜形成的时期4 I, }6 o# n7 q* K9 s: M
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第49题,教学是学校进行全面发展教育的基本途径是教师教与学生学的统一活动
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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,基础课程是拓展型课程与研究型课程学习的基础研究型课程又是拓展型课程的基础* s8 Z$ [9 Z: B
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发表于 2021-10-16 16:22:15
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