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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）教育学-[福建师范大学]福师《教育学》在线作业一
5 L' f) \& _, ~3 f5 |( p试卷总分:100 得分:100
4 K% v/ E2 \2 h4 F4 {5 x# z( h第1题,仅为人的发展提供物质基础而不能决定人的发展
( D5 D2 C+ a. U$ a( s) f; RA、遗传素质& V+ @1 h4 i5 ?: M
B、环境因素, g- }0 ]7 r3 ]
C、物质因素0 }. W% H0 ?- o* \1 C6 a
D、学校因素: A9 e% @- |: P3 G; O( t9 T
正确资料:1 p5 k% b: f- e$ \" l6 V
6 Z2 Q% o, \2 E& t ?, Q: }
" [/ V" a0 q- w1 M( k1 o第2题,小学阶段是发展学生个性8 B0 b' X5 q+ L9 F3 \2 r
A、并不重要的时期: E6 T) w( t+ f$ n. h1 r
B、非常重要的奠基时期, `( i B' I2 T4 B7 O P
C、没有效果的时期$ ^" t$ y- `8 `& o
D、最不会受外界影响的时期' u. e c) s2 i8 u/ k! T1 S* s) t
正确资料:0 h0 {2 T. A8 L1 O. l. M& c) |
: I ?% v3 R0 J6 ]9 B: X1 V' m- }# w' o1 I
第3题,是指通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求
, c) B9 E% W: F/ t( E& B1 QA、德育目标- _ ~1 v5 U. o5 k
B、德育
0 Z' i; b, o5 e _2 H. y4 C# O% BC、教育目标' Y# v! @$ P: |: f& B" H7 x1 D
D、教育
5 b" u; h- _6 [正确资料:3 w+ N: H+ P4 }. `" D
; O. ?8 p8 v& P8 Q% _
" [' ]8 V" Q, f; @
第4题,美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道"给我一打健康的婴儿一个由我支配的特殊的环境让我在这个环境里养育他们我可担保任意选择一个不论他父母的才干、倾向、爱好如何他父母的职业及种族如何我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人甚至乞丐或强盗"这是0 e& S8 \8 y2 Q3 T+ L9 b. T& ]; ~- x
A、遗传决定论的观点& [. q0 T6 D' r. r& n+ U0 B5 k
B、环境决定论的观点5 G9 c' C+ g# ]( C9 ]% y9 R# x5 ^5 B1 K
C、家庭决定论的观点. f, ^2 E$ Q6 P2 ~& s
D、儿童决定论的观点
3 q7 `; h9 A, k2 { j5 R正确资料:
+ ~2 P! w- m& d1 ]" e1 G0 k8 a1 @
6 h- [# f! w6 D
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,是指把课程计划付诸实践的过程它是达到预期的课程目标的基本途径% J! i8 g- h1 [3 Q
A、课程大纲1 B% C) a2 X9 F& j+ Z% ]
B、课程安排
2 N0 r. P/ X: _; H0 r. k( YC、课程计划) i3 d: |' k9 S7 w+ Z+ g
D、课程实施* M* J, N% E Z: t3 P7 [, ~! ]
正确资料:
! q8 N) @0 b/ Q' n- X6 d
+ ~! R' H( k7 M& Q( c( S0 z
- q2 V% u0 Y! e0 O p8 a+ H; p第6题,《中华人民共和国义务教育法》颁布于
$ p4 Z) d) O' v+ X* K# t. T4 |A、1985年3 E3 O. q$ F' J6 q: _
B、1986年: d1 [& E3 Q( j2 b" n
C、1987年
( f0 q S) J1 J$ d4 S5 F8 PD、1988年$ ?- l6 d8 [, {5 c; Z* Q
正确资料:" ^' I+ S& a8 k k6 ]* U8 ?; W
/ j6 n. W8 J9 D/ N. l" U/ @9 a4 f( G* H9 ]" C
第7题,结构主义课程理论的代表是
& u' w# T* e: Q. f1 E lA、杜威
; \9 J: |' t+ P- C% EB、怀特海
$ R6 {/ {3 H) l0 T @$ K. v: {, Z) AC、布鲁纳
1 s$ n8 H% J7 |( o+ k0 B) u b* xD、克伯屈( j6 f/ l# C! Q( n
正确资料:
7 G \* P( d" S
1 v6 T. _9 d' k2 `( g# ^: Y+ e/ A" \
第8题,道德认知发展模式由瑞士学者和美国学者科尔伯格等人创建) q8 h/ t$ z3 _6 S! R
A、赫尔巴特
2 J# t* O& b: B( q0 VB、斯金纳5 I# V9 Y. ^6 J' y
C、皮亚杰0 y$ z. Z" F+ L! ^% Z- u( F- Q
D、弗朗斯
) X, N0 S5 Z/ z9 y& O正确资料:6 Q# n' V9 l$ E7 _) i, M& @; ^
7 g$ u7 [. c8 L& G, }5 A3 }; }6 i7 K% Y
第9题,自然主义教育目的的主要倡导者是4 z* ~5 P# ~4 o7 S ~8 }
A、加德纳' q9 h) C4 X/ ` R, ]9 N
B、卢梭# M$ @# t/ t- P! Q/ T, O- Q
C、斯金纳
7 G% @9 m; [0 m' Z) {7 d! h0 ED、华生: d. p( z b* I! B, }; k! {
正确资料:/ E/ T% U$ a" i8 s" [
0 x9 w8 D- G4 J0 R- X5 F! c/ E7 a9 \+ H) _! W
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,杜威所主张的教育思想被称作是! z: m# v2 \! d! r) {) _
A、存在主义教育思想
9 t7 X& F- m) T7 w3 r3 pB、要素主义教育思想
, x2 V( R6 H# q. D4 [! iC、实用主义教育思想- p& G- ?. W. X# j* _
D、永恒主义教育思想
6 @! B" C# H+ A! H' ~正确资料:8 N, R) b1 h* y% t: j
+ o* F6 p7 }$ Z# r0 [! w
9 e/ B9 D% C, y* G7 F R' z# A6 Z
第11题,在西方"课程"一词最早源于5 {# P( _& D9 z2 q+ j
A、拉丁语0 h1 @0 T k+ K9 {# n
B、汉语
2 _4 ^3 a5 `8 ^2 r% s5 b0 y4 [. Y7 ], TC、德语
9 [% n! h) r' ND、英语
6 T3 G- t5 j9 T: {$ B正确资料:
7 Y9 R! k( F) @9 H
7 x/ I- o) \5 n7 A2 e) ]! j7 \6 J" ~. e" r6 L! E: J
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,教学从本质上说是一种7 P* d7 m1 _4 H" [' c
A、认识活动
4 s) z. ]: N% o0 K, S- s6 RB、教师教的活动; _1 N5 N6 T, _) a4 s( V+ K
C、学生学的活动
" }8 W9 P% T' ?D、课堂活动
1 f- m% ^% C) z" a( `" \! L+ e正确资料:; {' w. S2 K, S2 e
4 s; g5 |* l- I6 \, g: V/ W, l- V( S
9 `) V W/ W. I6 n5 p
第13题,反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定这是指
* [, ~4 s1 h" Y. d* zA、教育制度1 B8 l" {# q k' i! F$ p/ I3 k
B、学校教育制度
7 z5 D- g+ k2 J; M: a$ ]( ^C、教育体制# h. s: `" M! E' l& G Y
D、学校领导制度' P* Z3 O8 k! _/ G" D8 o& j
正确资料:) R8 F" S+ e* H& k7 C, ?
2 T, o4 c! U, {7 J# t8 N7 [( b
1 [) {9 L3 r/ a/ r第14题,是学校进行全面发展教育的基本途径是教师教与学生学的统一活动, O* N% U; Y( X1 i7 y4 F- ]
A、教育$ \4 h( c: T# V3 I; e0 h3 B
B、教学
2 M6 y q, ^8 J1 [C、德育
2 ?; `+ P& q* r1 u; PD、智育- y8 n7 M d8 |( I+ q% f
正确资料:
' j0 o9 O: U8 E* ?. ^) |7 u. A8 g: v( i3 r
[* a& `# X5 g+ t6 _) ~& K; _资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,教师在教育工作中要做到循序渐进这是因为: p+ D0 m6 w$ @
A、学生只有机械记忆的能力& Z W) R I' m/ | e S+ t% \
B、教师的知识、能力是不一样的
# ]/ k5 M6 j% c6 nC、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
; K' w% q$ e+ {6 e- d+ `4 KD、教育活动完全受到人的遗传素质的制约
2 c. T$ Q6 i; Z1 d c正确资料:( v8 n8 S( i6 W
, Y! A4 n( H2 Q0 ]
* a5 [8 G% e) d2 J9 u第16题,说素质教育是以培养创新精神为重点的教育的原因是+ X- e5 n: W/ S1 p
A、创新能力不仅是一种智力特征、更是一种人格特征和一种精神状态
8 O4 W, J7 p4 fB、创新精神与创新能力相互依存% F/ r& {5 t1 J) w+ F7 X
C、重视创新能力的培养，是现代教育与传统教育的根本区别
: S3 [( v7 x# W5 {! s' N8 T% D) FD、传统教育同样重视创新能力8 w; |% B- K9 Z5 _: d
正确资料:,B,C
' \5 b; k. I/ Q% H% }, h. a# [# I2 Y+ _7 P4 I' ^. j( h0 j" a3 e4 c, N+ [4 L
$ B6 G2 s$ `% h, J, A) H0 q3 }第17题,美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是' \, l* A7 O0 A+ U
A、认知领域
8 @8 k0 q y& z" ]4 o; vB、日常生活领域
+ |: r% v) f" i1 }) A F9 GC、情感领域+ V+ J; T! H* N9 o0 k% _
D、动作技能
9 f3 U8 S% Y7 _' ]% j! q$ LE、安全领域
8 |* O; Y0 S( R+ {! l8 j6 \9 R正确资料:,C,D6 R% D2 L7 S8 m: C# f5 a3 z2 f1 l
/ o6 L) W* H: F8 Z: |8 P: b1 }5 P
第18题,反映家庭教育中存在问题的说法的是* T1 X. W5 ^! i" a8 c
A、方法科学0 |4 v, X( R- c4 }
B、家长对孩子期望偏高
9 |1 F. u* V# p" V0 XC、片面重视孩子的智力开发、文化学习
; m4 L# I/ e, A" ^' z. oD、不能全面关心孩子的成长+ j' e+ K) `( n0 t B1 M3 ^# D9 M+ R
E、家庭教育是教育的一个分支
( A0 h+ @8 ~7 v8 u1 u3 h( |正确资料:,C,D,E
4 ]/ i- d1 Z3 l8 V% d2 m C0 u! d" z
: X9 Y$ L0 L/ u$ P
& s$ {" @2 `( h' t/ O# c7 j$ R第19题,作为学生应该履行的规范有
$ C9 U( Z, i- w6 N5 J" bA、学生以学习为主要任务7 D9 ^. F3 D4 F7 f {
B、学生的学习是在教师的指导下进行的
3 b% k+ Z) k! u9 ^ H% P9 T# BC、学生的学习需要听从家长的指导0 M+ {' f6 A) `0 v b4 i* `2 l
D、学生所参加是一种规范化的学习
) h8 I/ f1 @+ H7 c正确资料:,B,D
4 P9 n' `$ g) k, S' U3 {- J2 |1 z5 L4 |, v1 Z; w; s; |8 w
$ w# J+ w' z( K; Q: d资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,文化发展对学校课程产生的影响主要体现在
9 Y ^- t0 X# K3 t2 C& rA、内容的丰富
, i9 Y1 q! h; }2 T) c5 q5 _' {B、增强国家对课程改革控制权4 i0 O* V" G, ?2 ~, h+ k
C、课程结构的更新0 b# O( K# A; {+ D) c3 F
D、为课程改革提供物质基础
2 }! G+ F0 E" U" ]4 zE、课程改革由受教育者完成
: p5 n8 s- [* Q0 G* S正确资料:,C0 X* h2 \# `4 {7 R, z# g4 Z
# J- q3 U- q8 n) ?9 _
& r& a: b) b4 I+ w第21题,素质教育的基本精神是
A0 t, n T1 X/ e' HA、素质教育是面向全体学生的教育$ d# n0 V. P9 ]5 u: c$ {
B、素质教育面向学生的所有方面，着眼于学生全面素质的整体构建- x* W* g$ t0 K. u+ a
C、素质教育是促进学生个性发展的教育( I% A9 ^: N$ A1 q; L
D、素质教育是以培养创新精神为重点的教育, i, Y- {3 D+ e- g3 f1 @# A: h
正确资料:,B,C,D; T) Z3 @; |! P0 h; D$ q. X
2 F/ S; L* Z/ o6 }- d! p- z, w0 n. A* ]# h' q% r, M9 U* l
第22题,古希腊把"三艺"作为教育内容这"三艺"是指$ P8 W1 `0 y, I5 x! A: ^( o
A、四书
( [9 D o4 a6 i* r4 ] WB、文法( R7 _3 J; h# f1 t; r. t
C、修辞
2 Q/ ?9 [/ x, C0 cD、辩证法% I) O! [, N% y" I; _: R
E、论语' j4 I& g& U% c5 D+ a) J" F+ d* a
正确资料:,C,D
5 {4 J( V3 i: ^5 s4 s! P5 u7 R5 Z0 G9 m8 F$ y; ~
* P. ?' y/ M7 [1 w
第23题,生产力与教育的关系有
& _. T' O# k; n+ x" L& H( G" AA、生产力水平决定教育的规模和速度
7 X0 V7 A ^) B4 zB、生产力水平制约着教育结构的变化
7 {( A! o$ S2 R" qC、生产力发展水平制约着教育的内容和手段
h4 O! b' U& LD、教育相对独立于生产力发展的水平
. k0 W" T. g% ]% J# u. P正确资料:,B,C,D0 u+ ^) H' C3 q( V5 L K
% _; J1 l# Q! y7 w7 n& I% {! @
# g1 ]* B6 D- `' X第24题,教育活动中要注意"三结合"发挥教育合力这"三结合"所指的三种教育是
% l7 B) A% L8 l& ~% ~: ~, H T4 FA、家庭教育% t4 ^6 F. V: L1 G. _1 d
B、道德教育
7 Z/ ?7 t2 G% s* R' W7 CC、班级教育
3 E) c" t% p4 W, |D、学校教育
! N( K: X% e" j! |. O1 H7 HE、社会教育
7 @5 j, {1 j# s- V/ R( I G正确资料:,D,E3 x; v5 P% D9 Q9 ?1 [2 Y9 H
/ c& o [. {% ?. a' r6 t% O2 K
3 z. j2 y `' X2 P4 |
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,教育目的的作用有6 A; o: A! ]( s: h5 | S# H' G
A、规范作用
$ @& C4 x9 ~( [! h& M) V0 s0 D9 O' QB、导向和评价作用! S2 }- h" R# B: O
C、激励作用
i( C# O/ I; b" k: w9 i" aD、反馈作用
, v5 ~0 i7 Q) u& O正确资料:,B,C
/ }& b; u- R. Z3 u) B: L7 d2 k9 }! U) j
) E6 D( n1 q% f! u1 t
第26题,学生应该具备人的特性8 r" z( \4 {6 V
A、学生是能动的主体
( r6 W! F9 B7 ]& w* S6 K) sB、学生是能动的客体
0 S) K; ?' G9 m) O# V% @; VC、学生是具有思想感情的个体
4 [- q4 R# q7 C6 v; fD、学生具有独特的创造价值。
3 T I1 Q9 I4 Y( i# E! z正确资料:,C,D
. P L3 R' n( p$ P8 Z- f" D1 H9 c4 i) o- J* T0 `2 R6 V
9 Q2 R; D* u7 H
第27题,课程评价的模式有
: B# |5 t( N0 X6 ~, g5 t3 _A、目标评价模式
/ |6 f4 m2 C/ |9 u- c; b' h cB、目的游离评价模式
6 c% ]) E/ A8 M$ g! i" Q: u8 sC、背景、输入、过程、成果（CIPP）评价模式
2 p* m5 \2 [; w1 _$ P+ a4 }D、发展性课程评价
; v1 S' H2 k+ z ]正确资料:,B,C,D9 c2 _ v: v1 h* t
1 Q3 F, W/ K( }/ c% }
U7 v; a+ @- e第28题,按照教学单位的规模大小教学组织形式可分为
! j: ^- Y) J5 D0 `2 O+ Z. ^A、个别教学) }4 I" }0 J2 G# I! S, k6 T, j
B、集体教学2 M/ S/ Q- f' X1 `% [9 a
C、小组教学2 ]9 N' R5 u( P) v; f3 o% m
D、班级授课5 |9 x# U, ?+ [. Q! Q. d& h' b% \
正确资料:,C,D
' q; u7 I8 x6 E. X2 {: m
4 q) h% s+ u0 X, e9 i
3 N) n: [) {9 K第29题,人的身心发展的动因有! X% b& I/ h \* x
A、内发论" C. Z, ~0 ^, }% X
B、外铄论' a M/ g# x6 m& |' ]2 f
C、多因素相互作用论. c/ s/ Z9 n! H- a
D、环境论
2 q0 K& j% o' v8 n7 Y' v正确资料:,B,C8 X, {% }. R6 r) c! t8 A8 v" Z
7 x# J1 O2 x) u3 S
8 u1 o# n5 y p' R资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,制约课程的主要因素有
% F3 e+ d2 r7 ~! f$ nA、社会政治的需要
+ {. k* i0 i+ y& s# p/ I% H! i( cB、生产力和科学技术的发展* f7 F, K! |( V% l
C、文化传统的影响
6 {$ k: ?) A1 t( J3 _D、教育对象身心发展的规律和水平
. a" n% j& l8 O正确资料:,B,C,D
5 n3 r- {" F4 k( P
) K# z6 s3 g% p% _/ i% U6 f$ r' l9 ]
第31题,教学原则有8 ?- ~5 A- Z; N7 i; o8 }9 ]
A、直观性原则
# Z U( v/ i4 [4 i- GB、启发性原则7 Q$ n/ z- k, X+ A/ f c- o
C、巩固性原则
+ X; k, G$ D1 y, z/ mD、循序渐进原则4 y" L9 q6 C' W2 X1 K
E、因材施教原则+ [5 x7 M/ {, A; a+ O
F、理论联系实际原则" s6 w8 V$ z2 F1 n. |
正确资料:,B,B,C,D,E! _1 [! x2 C3 _. m" y( }
9 _, b( ]) T7 |4 }) |8 ~! z7 \4 v2 I/ L* l' ^) E; \' O9 i
第32题,说信息技术的发展为教育的第三次飞跃提供了平台的原因是 o3 q2 E# |& W% z' j
A、信息技术使远距离教学成为可能 G0 O+ ~0 }8 j% C, e6 Q# X
B、使新时代的因材施教的理想得以成为现实' E: }+ d5 Y, o! c, t
C、信息技术实现了人际互动模式5 x# M+ b1 H6 f
D、信息技术促使师生关系的民主化
! k# N" A& w4 S* D* r9 T; v正确资料:,C,D6 ~' P3 ?) G5 M; P9 l& [9 R
: I2 G( E3 }7 T9 ^9 s. b; o. l9 U# V) m& ~' ~% i$ f
第33题,政治经济制度与教育的关系有0 d% ~2 G8 @8 k& D
A、决定教育的领导权! g! [' f, N( t) Q- O4 @ Z* m7 a
B、决定受教育的权利
: _; {7 c+ Z& aC、决定教育的目的
; g- U; l( L, K+ V% U+ OD、教育相对独立于政治经济制度# ]3 N1 s- |* u, V" D1 A
正确资料:,B,C,D
2 z! B, D/ B' Z& ]( z+ F* a0 l. J; ?6 F5 ]9 i4 e6 A0 |; e" }; ]
; }, g. c3 S/ l9 Z. f" p
第34题,教育实体的形成特点有' b$ `# a8 W( Y" N4 f( U0 X4 r
A、教育主体确定# \6 t6 }* D3 X
B、教育对象相对稳定
; z: p# p9 Y! A( k" o9 R' oC、形成系列的文化传播活动 i$ V( B/ @7 a' k
D、有相对稳定的活动场所和设施
( C1 A4 S* @& Y* i# B" A, o* nE、由以上因素结合而成的独立的社会活动形态8 z: {3 X5 H6 i% J P, X" }
正确资料:,B,C,D,E
+ N% Y: ~1 Y3 s) @- d) n& i) H0 k6 k+ x0 D) n: z
- y. @: g e4 O* S. |/ [
第35题,根据课程的制定者课程可以分为
@' T2 m. a% n+ l2 `% m+ R) WA、国家课程! O5 u9 }* l) z- ?; x" b: t
B、地方课程# Q* f8 i+ |" e/ V) a1 k
C、校本课程' R+ A2 L/ v: I( e
D、班级课程
6 Z, \* O# r! e% L! O正确资料:,B,C
8 C" R( t, d: a" L' o$ H
/ c& X& J" f) M4 W: Q* j Z* Z" X( w" M5 e& l C* d u
第36题,教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求
) y7 d5 y; q" B [! x" e EA、错误3 V H2 Z9 C3 y9 R, s9 `0 \
B、正确/ c; k2 K0 z) S) \2 n
正确资料:
) p3 ^# c7 b% V: S8 A1 S9 V$ ~/ k5 ?6 a% Z2 V5 L! R% \/ Z
3 ?0 Y+ f" d. M V" k第37题,教师要重视课程资源的开发和利用教师要"教教材"而不是"用教材"" ~) i8 L9 z1 [
A、错误
3 e' P) V y0 wB、正确/ d' O0 p3 `9 c0 l" `
正确资料:. C: q9 h6 g" _% t9 |! f
" Q, [- B" N: I4 q0 t
; l- g4 b. R/ B% y/ Q% B& y
第38题,教育具有科学研究的功能
3 W- y2 r( _8 YA、错误9 h: u# m4 k/ a/ [
B、正确
( ^! H( N- T* z正确资料:- ^3 u! F1 P' b. f+ D4 s' C
\+ | k* L; P k* Q
% H8 S2 ^# n- k8 `7 S8 Q第39题,研究型课程是在基础型课程的基础上体现学生知识的扩展和综合能力的发展. Q$ z; ~& P" j" h
A、错误" s( Y1 C% u8 j! q
B、正确
) ~( l/ F. S4 w2 g9 @正确资料:
2 i/ a% t! ?# \4 t Y$ _) a5 w
5 h3 T+ n0 Y5 x8 i0 N5 g" h* t
1 o) r) j' u( N* a5 P# N: ^, k第40题,教育目的就是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求 O0 `3 q* ?2 q5 n% D. D
A、错误
, r" V8 Z4 r3 q! l( d. fB、正确6 T2 O5 v% |: H6 k* w
正确资料:$ ]: }$ X1 [% q) L9 w: k; L& T4 z
, k/ H4 h, z6 n* {, q
9 v6 h# o: N1 y' E9 K
第41题,课程评价是课程设计与实施的终点而不是继续向前发展的起点
4 x& ~* _2 e+ O! w6 oA、错误3 q0 l5 }5 h4 V8 ^
B、正确
) [5 I" o5 j; y$ w, _3 P6 S正确资料:6 Y o, f/ J/ b6 a6 I
8 H4 V2 U* l3 h: b3 ^0 d
$ v* p! X8 k. E }& P! I
第42题,智力主要指身体的正常发育成长与身体各个器官的活动能力9 D2 G! ^: W t+ g% k
A、错误6 k5 g' X1 z3 _
B、正确1 Y3 ^+ [+ j+ R) J) F
正确资料:
, t; s+ i, t- `2 y/ ], Q2 ~) f: f+ E" E0 [
4 ?+ n' g4 w; A4 D; a
第43题,善于倾听的教师总是能够将学生的"声音"转化为有效教学的资源
% ^ K7 P0 Z, O$ r& r3 \0 J' Q6 iA、错误$ [# ?. ?8 O. ~' M+ }% j$ \6 {1 e
B、正确 I$ B4 ` D2 y- D
正确资料:( m5 [, M7 ?2 E% V0 X G% m4 y
' D! P% C* s2 C) o5 @5 @4 S
( k; w+ \1 j+ b第44题,德育过程是由教育者、受教育者和德育手段包括德育内容和德育方法等几个因素构成的
$ U& ~" q S) ~& \7 P9 {( b4 kA、错误
4 A8 C* ^ ]* _$ T$ }# z5 g0 ]5 X- x1 tB、正确
/ z4 c1 g% r4 s0 d7 n0 j' J8 F正确资料:
1 [, ?3 X! b0 z4 ?# a! U4 U. D( q. K8 t0 V1 L) D" U) j7 u1 g
p0 q5 h5 q( F* Y
第45题,家庭教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值而且具有延时的价值# I9 B6 m6 {* H: e7 q1 h" E& p
A、错误
3 i) L, F: u- iB、正确% D+ V8 T& x" P% C- T! k5 k% x
正确资料:/ ~; `$ G+ i; v/ J
S( t" Z e! @: \0 G: m
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第46题,直观性原则要求教学根据需要尽可能地采用实物、实验、模型、形象、语言等直观手段丰富学生的有关感性经验激发学习兴趣
& h. q' `, N2 a; n: KA、错误
! E# A8 n5 U/ v, A* O& t$ pB、正确5 o: m6 T! P6 J8 C/ ]
正确资料:0 g1 l6 V' Q8 `# S, v& K- Y
" P) j$ v1 c! c; y. |& E. h
5 k' _" x. e. D$ x0 r0 ^1 x) q第47题,教学组织形式是为实现一定的课程与教学目标围绕一定的教育内容或学习经验在一定时空环境中通过一定的媒体教师与学生之间相互作用的方式、结构与程序
2 e, Z1 p+ R1 G1 jA、错误" x5 \- w% }9 L" g1 U
B、正确
$ ^7 Z1 e1 T1 B正确资料:
2 i; _5 |- c+ n
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8 J/ ~& L8 Y+ q( f( U2 y" n* i第48题,课的类型是指课的组成部分以及各部分进行的顺序和时间安排8 ~# [( q. k% `: ?
A、错误2 a/ Y8 w9 Y: A
B、正确0 G0 V3 }" i) v$ e! z; q$ ?; _1 O
正确资料:, n0 E: _0 A: D$ M$ v* O' c; C! J
* S; _' _" ]% z$ b, U% z5 d
" l) I/ r) l! Y7 t. s1 i第49题,压服强调以说理的方式使人心服说服则用权威、权力、暴力、专制、威胁、恐吓、惩罚等强制性手段迫使人屈服1 J* r! I' y" d$ P3 G/ {
A、错误# M- u' ?' _/ F2 S
B、正确6 v- @1 G/ G- w" M
正确资料:
6 N0 Y+ ]$ ^0 `" l7 c+ |8 s
- U2 R) W9 @0 T1 A7 s: U9 y! j; \- k: [1 T3 T/ {0 i
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,教科书编写正在由"教程"式向"学程"式发展8 a, g+ \, C5 z' J7 a- L
A、错误# q# v/ J# l! l1 A$ O
B、正确1 y* t0 t' v6 E) [
正确资料:
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0 k: U' z" \9 X9 B! L) z* Q" @9 @5 r& A2 c6 u9 N
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发表于 2021-10-16 16:22:58
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