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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）教育学-[福建师范大学]福师《教育学》在线作业二2 U1 ^' I L' J$ f8 y
试卷总分:100 得分:100* |8 }, R0 g& n5 ~
第1题,反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定这是指
7 W2 }) W% f2 F' FA、教育制度& O4 Q' F* A$ K, o/ `5 l
B、学校教育制度 k) \! m! P4 D8 u
C、教育体制
. g2 r! f9 L/ l9 Y$ c( h/ m% cD、学校领导制度
+ S! P8 E9 X. m" q; @正确资料:$ l8 }3 J# f( w. v6 f/ u
/ Y: @( g V: o7 K/ x/ T. ? W4 h. g/ I
第2题,身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作以教育实践中存在的某一问题作为研究对象通过合作研究再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法这种研究方法是* j4 p+ J6 t, v4 m
A、观察法3 W8 ?# C% y8 R1 b. W6 X
B、读书法
6 Y' ^& \* e+ i3 b, `C、文献法
3 i5 E' C- f D1 q' W fD、行动研究法
. @( R$ s7 I/ \8 C8 E# h正确资料:
) O; o( @4 {; {0 d# F2 z r
3 `5 }- N% W$ {( y7 E) Y8 I6 d/ I: I% R# m+ ]- y; w& d, F
第3题,马克思主义教育学在教育起源问题上坚持
0 j1 B( z! ]1 KA、劳动起源论# U+ L$ S3 Y8 z- C# w( x1 ]
B、生物起源论
3 |3 b9 O7 `1 j6 q6 y- N jC、心理起源论
1 N0 X' j6 O2 \# c) N& oD、生物进化论
. a1 b" J" o* z6 M) f6 N# v正确资料:
5 X) a! O/ t4 U. g' }
& _+ h6 h$ R' b8 i" ~6 w% T8 b1 Y( z a6 p0 i% h
第4题,教师在教育工作中要做到循序渐进这是因为
! a' l+ I" Z! q, }0 [A、学生只有机械记忆的能力
5 O2 |) C5 i+ J! G6 h3 Z; o( ^B、教师的知识、能力是不一样的
+ }. F: E3 |: g% ^C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律$ |4 B- e) B& S0 ^! H. {
D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约8 V& x3 n5 ]5 P
正确资料:; T: w4 |& g" V' ^ |" F2 p
7 g, V$ j+ D7 E# Y- v
! d2 |# G( l5 E9 T% ], i' s7 ?9 X资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,小学阶段是发展学生个性, N0 z: }8 d5 P2 D% {# R3 E4 b* k
A、并不重要的时期
9 ?) [8 B5 j& M1 TB、非常重要的奠基时期' O& q' f0 p8 m
C、没有效果的时期
) A4 |& D" d6 H+ A& HD、最不会受外界影响的时期* F6 K% d% I/ t4 C5 L
正确资料:
9 w, s9 r; y' O; B# x. J8 z2 \
5 D: }# i3 j+ G* a+ |! l) `! Z+ M* d. P- W$ i5 [4 j" j h6 o
第6题,道德认知发展模式由瑞士学者和美国学者科尔伯格等人创建
0 `; V) l- u% A- RA、赫尔巴特
9 j- O) q9 E9 B( w4 a1 tB、斯金纳
" \; U2 V; b8 i2 TC、皮亚杰
6 `$ ~: [+ E6 q1 g$ tD、弗朗斯6 Q. J. ]" b( C0 }" y( b/ K
正确资料:- `5 \7 G/ G, d4 N
* [8 p- u% o2 y+ K& K
; }( T6 z* \, ]2 E, I
第7题,在1951年提出"范例教学"主张的是$ o; [: p, x. }2 R
A、赫尔巴特
9 V; W. i5 P0 [; P( [, dB、瓦o根舍因, m6 g2 m4 I) ?
C、怀特海7 V, h/ e( Z) E# B3 q. m7 O
D、克伯屈
- e Y. e, N) P正确资料:
/ U$ ~% p# |( K+ E
* [9 n9 i, ~6 j: ~; e
/ z: e; k$ {2 [0 e& @第8题,美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道"给我一打健康的婴儿一个由我支配的特殊的环境让我在这个环境里养育他们我可担保任意选择一个不论他父母的才干、倾向、爱好如何他父母的职业及种族如何我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人甚至乞丐或强盗"这是
; B" Q- F3 O* Q) E: X1 o0 MA、遗传决定论的观点+ u* \8 j; @5 B B0 x: T4 n
B、环境决定论的观点, H8 o+ g# v+ t1 C4 d2 Q4 v& V5 W& r
C、家庭决定论的观点4 M, k& ?/ u" u, m
D、儿童决定论的观点+ x N; @$ Z# m+ _0 i7 N
正确资料:
/ y; k9 U4 W, }5 p6 Y2 L: V" M, D2 ~0 F" a( m- i# o" A2 Q3 [
0 _6 P1 A+ r, P3 W4 H8 W3 h第9题,德国教育家赫尔巴特是
' |8 L+ H8 j! `& _5 C9 AA、儿童中心论的代表* L3 q9 l' g0 ~/ T* P8 P( x
B、教师中心论的代表
2 @ D/ Z( ?# UC、劳动教育中心论的代表
+ i* F: ^8 x/ UD、活动中心论的代表6 x3 ^) i8 z7 I- _
正确资料:% q; S/ W0 E! d
7 I& M8 p* E! g) c. n5 @ }
; h, x: o' o; d' v资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是
1 e8 u# v: b" l% _% @A、六三制
- q- l4 o0 ]% x3 L* aB、双轨制
' Z8 s1 W- H h; n2 N/ cC、分支型
9 W9 I% X% z0 l, L% S2 ED、五四制" n$ t8 p/ p# {+ d
正确资料:# g/ `# L a! M* ^+ \# v8 g
4 Q& s! J! @# e0 L: \& P+ U& E0 U& ]
第11题,是指教师和学生在教学过程中为了完成一定的教学任务而采用的工作方法和学习方法及活动方式的总称
v3 [- n; x* f3 @- I) @A、教学策略
6 m# g/ L; @) j1 S; ]B、教学方法1 ]" h2 W$ g/ \ l7 W$ E
C、教学过程
" K, \; R6 \4 ^9 J0 \2 z; W; HD、教学原则
. Z* H: J& I' M7 \! Z. q正确资料:" w1 w' e' R4 z$ d4 c: S: z
4 l/ g: f4 B2 ^6 }- N5 y3 }4 W. H) A0 z# g% X$ C P$ G
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,在人文教育与科学教育的关系问题上应坚持的是
* w" g' w+ g" cA、坚持人文教育为主
$ b$ v- d7 k1 I/ ^ i8 \% l" ]B、坚持科学教育为主9 T, ~7 @6 }- T/ [, u
C、坚持人文教育与科学教育的携手并进
$ Y z* p8 s0 K+ E; ^D、要看情况而定' g- w: a2 P/ b
正确资料:
8 P$ S/ [: ?0 m# G. W( [: G) V+ X: h" f3 `2 u6 u
1 m; J2 |7 i' r" x( Q8 I第13题,是指把课程计划付诸实践的过程它是达到预期的课程目标的基本途径) A' t2 N8 y8 Q& Z; m- {
A、课程大纲
, j1 F4 d# L0 |) i2 pB、课程安排
8 ~' g# l# T/ d5 z0 E1 u$ v2 `C、课程计划+ z' g$ n& F5 p1 B
D、课程实施8 r, ]7 v" a1 ^3 y4 V8 W
正确资料:3 c3 R3 z6 s% u& x
: L* F, H& q0 N& F5 K
9 p! m* ~; B7 F% ^5 M! v
第14题,师范学校的出现与教师成为一种独立的社会职业从时间上来说
3 {% ?6 _, w4 e/ x* aA、是同时的; M% E( f$ M6 @
B、师范学校出现得早/ j8 G- D7 B: x" ?: O, Q C
C、教师成为一种独立的社会职业的时间早
7 z! m! g: c$ P7 q+ x( oD、说不清楚1 W9 N9 u3 T$ I% W, @; p8 `) T
正确资料:6 a& E: a! V9 j1 Z" k8 J8 v4 E; N: s
$ p% q* u: x! T) g8 b9 N: I
+ [. D3 F, U( [9 \
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,仅为人的发展提供物质基础而不能决定人的发展. P: y( ]" B% |5 \
A、遗传素质
7 r( N$ K- f% }. MB、环境因素
, H+ _: p5 S5 ]4 f4 o, W: KC、物质因素& e$ G( S% P9 @7 K- w
D、学校因素) g" g/ V: J5 K5 v$ J
正确资料:1 ?7 {) L% O+ t" Z
. l1 C1 j% g2 ^' {! f" b
1 d' q2 v7 ?4 f: ~第16题,20世纪以后的教育特点有/ o! ~2 ~( o3 ^) @6 C! o
A、教育的终身化
# D+ R( W! Q- [B、教育的全民化3 ~+ `* y I$ M* D" E% l2 S- U
C、教育的民主化# a$ z( P0 b3 V6 ]( }7 s
D、教育的多元化8 E+ _0 n& ^# S
E、教育的现代化
" b0 w; x6 t ?/ d正确资料:,B,C,D,E
$ }" l% {3 b4 K+ ~5 _+ I) O! B2 ~$ u4 d7 n; m; g5 ]
. u& X9 w) L/ d9 @. C7 _; A
第17题,教学过程的结构是
S( a* w' }" J6 g/ d5 S P( H8 R# b* {A、激发动机& V7 b1 n5 u# X' v, H6 b
B、领会知识
: o7 H7 ?, e! V9 }C、巩固知识5 q6 c* ~2 ~( h% N( y
D、运用知识
/ e; J5 ]2 m. \# \9 F3 z8 \E、检查知识/ ^ ?1 U9 u. _6 o1 X
正确资料:,B,C,D,E# r# L. S3 N; H+ Z3 b1 y5 R
1 X& R% O( a3 G- Q$ o8 {" t; g7 V8 F/ L1 W0 h
第18题,教育对科学技术发展的作用, H/ @7 N, ?* U0 |
A、教育能完成科学知识的再生产
; J4 H& h& Z/ g( p# ~, OB、教育推进科学的体制化
! l4 m6 y$ s! j0 R5 D$ }C、教育具有科学研究的功能
% I8 z5 ~% F: u1 \1 g4 x% y& TD、教育推进科学技术研究的功能
* C) {2 I. a; i- E$ ?* M; o正确资料:,B,C,D
. |" t2 ?8 ?; d$ G, n( ^) M! X! u9 F
" M2 ~7 G" c/ [9 e/ Y, [第19题,评价过程中的基本问题有
& x7 g) z# r$ Z; ]+ Y) l$ v4 ]) C/ |A、评价概念是否合适9 k2 ^* B* o& S1 k; x$ d
B、搜集和加工信息是否合适
8 q/ n( H0 c' p; s7 hC、评价过程是否科学
/ L. K& U! Y1 d5 G( g4 mD、报告评价结果的信息是否合适
! A* V( p o) @, w- G: A* |( @$ d正确资料:,B,D( z' G! P2 C6 ?9 i/ ~! ?1 p
! e: R5 x2 T. ~" O7 h a
% s; w U' b) Z" T. F2 O资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,根据课程的任务课程类型可以分为
8 |/ n0 S. |9 C% g8 O0 aA、基础型课程 z. ~0 Q8 h1 G$ F/ x; G
B、拓展型课程
1 X+ n. w7 [% q, ^C、综合型课程1 E; \8 H8 L( _# a1 M: X n
D、研究型课程' U8 ` [3 P) w/ P
正确资料:,B,D
$ v+ ?" Y* g2 P5 Y( d* _: Z8 q5 D& t4 W# F: W4 K4 g5 K
8 A8 H e7 `0 F, Q第21题,教学的一般任务如下
; K5 s, f: ]; D7 a) |& `* jA、传授系统的科学文化知识和基本技能
5 W) U2 o% [, V rB、发展学生的智力、体力和创造才能) k5 [7 F" e7 g- u! W0 A, x5 a" P
C、培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观基础9 c! n0 V, n! L9 ~1 f) c4 _0 `5 Z- i
D、关注学生个性的发展。
/ i/ P6 e8 H" K9 n/ ]正确资料:,B,C,D
+ ~: e* f; ~! F9 i/ H9 D
: x$ |1 r$ v8 r' ~) G7 m6 ^" _: |& A
第22题,学校教育的构成要素主要有
: f( q* o- ?$ u; eA、教育者# e' f8 [, m7 l8 a0 }
B、受教育者
& m6 C' A5 F9 ^. S& {! ?C、教育环境# t3 }, E' v4 Y. n
D、教育影响
# M1 w4 u/ l5 } w F5 x. _正确资料:,B,D0 E# Q( k" E% J: d
7 G7 X* ?6 q4 a/ |: h- m
4 f9 x3 U- n/ j第23题,人的身心发展的动因有
* @5 d+ M+ l+ J! E) p0 T3 yA、内发论4 o5 j+ X& b7 p4 k- u8 c
B、外铄论# h% d3 j% r& V+ m" g! j
C、多因素相互作用论. f7 v7 t4 n3 @9 _ u
D、环境论
. Q) F& ~0 o5 b正确资料:,B,C: ?, O$ R" U0 i: y) G+ `7 g2 G
/ M. p& ^2 h% C/ z* w
+ i, V0 f' W2 m( _; j* d第24题,美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是- W5 Q. v' n$ x7 O$ e. y
A、认知领域, v- L& E& t( y- ^4 x4 G8 X4 ^
B、日常生活领域4 N1 j( b+ {- y7 R k
C、情感领域
" K+ h0 H T1 L. w) LD、动作技能
/ \5 k' X: U& }! h _; e$ r) ~E、安全领域
6 R9 ~) J* f% [8 x; X! b; P) k正确资料:,C,D
8 N" Y0 ?$ R3 D% t. P6 o4 r f+ h6 [$ s! [. L. k/ d0 p
" E: d1 d$ E7 Q, T4 c
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,教学工作的基本环节有* F3 {) L9 Q/ I# E+ `8 M
A、备课0 {1 h$ J2 z2 v" ~# I
B、上课
- ?+ M; B4 y2 Y) a% X m+ VC、课外作业的布置和批改
0 f6 K d8 O" A S+ V% MD、课外辅导和答疑% P- l4 G/ f: l% M1 o0 o2 p
E、学生学业成绩评价) @( a/ R. B& U$ x5 w
正确资料:,B,C,D,E
/ i) s' O4 f4 n" F% ?* x0 \7 d5 J7 }8 q9 g
' S; ^+ @, g! Q8 N) c
第26题,学校教育产生的条件是) F6 ?6 J( c+ U, M! {$ C% p+ C
A、社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础* K4 U& E: o, `3 T$ k. z
B、脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子5 L7 X' {3 U' L- F- E# `
C、文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递% H/ O/ }6 q/ a+ X/ ]' ], G
D、国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子
) x" b: C+ h* s6 H( b! p0 r正确资料:,B,C,D
9 q' Q# r1 i+ S9 O5 S* H( ?$ v Y) g" z
* s8 ]8 A4 i- R2 y
, ?( e5 N4 Z; ], u0 ^- n第27题,课程设计分为等层次
, z4 F1 u- I' X3 V u" K+ g. Y) iA、课程计划
5 Y6 T/ C- q7 Y% iB、教学大纲& L. h( V$ N% U& C
C、教科书4 T3 {, l/ ?4 y% u5 `
D、教学媒体. m: @$ Y+ _; | ]7 _0 [
正确资料:,B,C, {& v6 W. ^" D- V! n% P4 _$ y
5 Q1 F: X* D/ a0 d: |4 Q
" U5 H/ ~5 V, p: N4 o/ E x
第28题,学校教育工作必须要坚持以教学为主的原因是
/ P& `3 K0 i3 x6 d RA、教学是社会经验得以再生产的一种主要手段
}6 e) }, P$ ~8 M* y7 Y4 aB、教学是促进人发展的主要手段
) b( w+ l8 G; z3 \7 sC、教学作为个人全面发展提供科学的基础和实践
* P8 E( j- X1 k% Z. U5 wD、教学是教育工作构成的主体部分
; F" Q; ?! d1 f( k5 `% A正确资料:,C,D
1 B# B( S n( \4 L6 \" l5 k. v" ]6 @' h1 J3 m" F+ ]# y
# k( J% Y0 F, ^3 {" s+ Q# ?+ a第29题,学生应当履行的义务有9 {/ H; [: P. L) f% ?0 s
A、遵守法律、法规
l5 g M, ~+ ~4 |1 w- iB、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯
+ \6 k/ r* {; BC、努力学习，完成规定的学习任务. v9 G# h! c( y# x$ }
D、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度9 j7 A( J) P m+ o$ X) q8 v' i$ m- ^
正确资料:,B,C,D* J8 B) Q7 y0 B& X$ L; q& f c5 j
( T+ U4 c7 _( Y
& s7 }( @% T8 ?5 f2 y& s5 \资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,说素质教育是以培养创新精神为重点的教育的原因是. @% b0 k7 p9 L, I& p0 e% W9 U' V6 {
A、创新能力不仅是一种智力特征、更是一种人格特征和一种精神状态# N% Z' c3 |) o$ n# S* G
B、创新精神与创新能力相互依存
) ^0 |2 R( j4 V% A1 R! }, Q2 j' MC、重视创新能力的培养，是现代教育与传统教育的根本区别
% l- J. p) h; `1 X) p9 _# I& vD、传统教育同样重视创新能力2 H6 o' e) I! d" L
正确资料:,B,C y% t. r& v2 B; v
; @3 R8 |% L3 K( @ S& M+ ]% ]1 i6 G- j2 S H% l) J% M
第31题,说信息技术的发展为教育的第三次飞跃提供了平台的原因是 a/ I, `+ G5 r% h3 {* p
A、信息技术使远距离教学成为可能
) n* x2 i' U, X+ f. M) TB、使新时代的因材施教的理想得以成为现实6 C. I7 }* M% @3 @# A8 i
C、信息技术实现了人际互动模式
, D- `: _8 k6 M, `; B+ ID、信息技术促使师生关系的民主化$ f2 |% T- ^* p1 u( a0 p
正确资料:,C,D0 v. S' W" ~* Y" S
' E# z' ]3 z2 Q$ N8 Q* r x) ?2 k9 S
. ?3 `" C D# ^
第32题,结合中小学教师在职进修的特殊性组织教师进修时一般是' j7 i8 i: i H
A、以业余为主 n2 W! u* h: G: H! \7 s4 B# p
B、以自学为主
# X) K" f1 a/ H) g/ F/ n1 xC、以长期为主
7 ?" i, l- k! F( l; y' wD、以短期为主, _$ h- {" W+ A
E、以国外学习为主3 \% e y' U9 U# J! z9 i! C1 m
正确资料:,B,D0 S9 b1 R6 `- m; C; ]! }
) k6 h/ [( o" ]. ~* a
# B- K* A* }; H# C. h7 P. d
第33题,下列课程属于综合课程的有
6 D1 P! j7 A/ d/ ]9 I/ eA、核心课程3 O4 {/ i8 D' H0 l. d
B、融合课程5 T9 H! n- x- h1 Z. }
C、潜在课程
" x9 \1 B: W ]) d" g# t3 QD、活动课程# e4 d- N# B% }$ D
E、广域课程
& ^. s$ }3 }1 X7 d正确资料:,B,E4 B) F3 C" r2 a7 L- O- M/ w9 `6 p" ~
$ l! H$ ]5 J; }: v0 k" b$ s
& K( `7 s0 b5 l
第34题,学生文化的特征有
; X. x2 T) j$ B5 P) vA、学生文化具有过渡性
0 l3 F$ [8 J. y) A9 s0 [B、学生文化具有非正式性
" G# g z9 D1 P* t+ l9 I$ W2 @C、学生文化具有多样性$ E' ~4 e7 R( C
D、学生文化具有互补性! w. r S1 y" w9 Y9 s. M" ^$ b% W
E、学生文化具有补助性
* n2 U; a$ e2 Q正确资料:,B,C,D
+ ?" m5 k+ t" K+ i$ w0 o5 s. Z- L* p4 T2 ]: }
1 A; J Y% w: {" H8 l# U
第35题,科技发展对教育的制约作用表现在. Y2 I$ n8 p8 G' U& c3 L! ]$ G% N
A、科技进步是现代教育发展的根本原因
& C) l$ E- a3 f' }6 d4 t" D) `& _ pB、现代科技知识已成为现代教育的主要内容
? Z9 i4 _7 [5 \. LC、现代教育促进科技进步) O0 M6 C2 h- C7 [- a% l: a
D、科学技术改变了教育技术
7 t3 F& [6 n. d正确资料:,B,D! h% N8 c5 N3 E4 g$ p5 ~3 U
5 C7 M0 {$ {- I( b8 m6 @' X
* Q8 y! T$ d/ C! y3 ^$ S. o+ L6 H第36题,教育目的制定受制于特定的社会政治、经济和文化背景( R% A2 k; E6 }/ r/ F1 J1 J+ c
A、错误" ^; q1 q E( Q" ~" w
B、正确" c f0 S# x$ ?7 w
正确资料:- H2 _1 b1 ?* z! _: y; {
8 S, g* o4 _; K0 G/ C) E( e. W* k' p8 U7 R+ i# s3 q
第37题,教学组织形式是为实现一定的课程与教学目标围绕一定的教育内容或学习经验在一定时空环境中通过一定的媒体教师与学生之间相互作用的方式、结构与程序& o5 G4 N. Y2 V1 D! q: e4 \
A、错误) v4 m8 q( `4 y) T( \$ [4 {+ k
B、正确
/ \; @4 n% ^3 A L! o& {正确资料:' `% I" ?1 C) Y( f0 ^- o; C/ O
; E, \7 ]0 D1 R3 M1 Z6 M
3 s9 ^; \* @! b/ V
第38题,教育目的仅仅对教育者和受教育者个人产生影响
% h9 w3 f6 K6 W3 A- |/ l! mA、错误+ [5 [3 Z5 S8 v: k5 ^
B、正确: m, T4 a* p) l: a
正确资料:" G+ s; R9 x, S
% p8 H6 f0 U! P
) A0 W* x5 S0 g: H: j& u第39题,陶冶法是通过创设良好的情境潜移默化地培养学生品德的方法
/ w$ {, B/ ^0 t7 I, h2 ZA、错误, p3 \) S' Y% N8 v
B、正确% `1 F$ |& P$ W8 n( ~7 v5 Z( o
正确资料:5 ? f# I* |' O2 R9 T$ |
, h, O% y# `! O
( u8 A+ y) f, e
第40题,教育与生产劳动和社会实践相结合概括了实施教育方针培养全面发展的"四有"新人的根本途径5 _: t) `5 A" U W! v( E
A、错误
- [* m! f3 B2 {+ M4 x) OB、正确
9 Z( X K) l$ w/ r. m6 v9 q正确资料:" `' Y/ M7 v: ^* `2 _) W! U
/ o, m" w; g' Z9 S* |/ f4 P
: Y' r( D" K- w( h第41题,研究型课程是在基础型课程的基础上体现学生知识的扩展和综合能力的发展
2 }' K$ s7 U! Q# _4 Z; H; M& q3 fA、错误
+ w$ u( f+ U% H) b2 t& Q0 ?5 aB、正确
& a8 p) {4 v( [# ~& M正确资料:
. f2 g# w/ }; Q/ Y2 c' q* w* f' r( p' Q; ~) t7 E
% y, [2 @+ }- Q! c; l7 W第42题,智力主要指身体的正常发育成长与身体各个器官的活动能力- } H+ P2 k% y$ |' k }1 E Y
A、错误
( ~& S' z0 |: R4 A {, hB、正确6 _" e& S) {* O$ X
正确资料:
7 y) Z) }3 a3 P
- a' f1 \! ?9 C( `* U6 B% l; h9 h6 k: I' K2 b
第43题,课程评价是课程设计与实施的终点而不是继续向前发展的起点" z) ~7 Z5 V6 x. p, W
A、错误1 `" H ]4 g7 P* w0 f9 a& |6 y6 h: S
B、正确
2 I( n: U" e2 f$ I1 J- o4 k3 ~$ K2 e正确资料:
7 S4 ]& g7 P3 Z$ Z* l9 w5 Y
# Z% u+ u& E0 l; Z
4 g" D& |8 u# {, D7 H. Q+ B第44题,直观性原则要求教学根据需要尽可能地采用实物、实验、模型、形象、语言等直观手段丰富学生的有关感性经验激发学习兴趣4 k* r* G7 C( Q0 ]! q! ]7 w d
A、错误, }. b8 y: ?+ u! d$ V9 h$ m$ X" j
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第45题,教科书编写正在由"教程"式向"学程"式发展
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& d) `2 a) M( @# d9 Y3 ?第46题,道尔顿制教学形式由美国女教育家HH帕克赫斯特创建7 d9 | e1 }# W& x* j
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( s& j: H. ^7 M) q第47题,示范法运用的手段主要是榜样' ]" W9 y/ U3 j# P) G" k
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( ^, N7 Q, c7 C8 h$ g( n. W% U2 u, K第48题,教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求
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6 q8 h3 p7 u7 m第49题,狭义的教育是培育人的一种社会活动泛指一切增进人们的知识技能身体健康影响人们思想品德的活动
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$ Q( r! d& S9 l0 j9 c* {4 O" p资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,校园文化是精神文化的核心
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发表于 2021-10-16 16:25:31
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