[北京师范大学]21秋《学前儿童语言教育》离线作业

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单选
1.认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是( ) 分值：5
A. 斯金纳
   B. 乔姆斯基
   
C. 皮亚杰
   D. 伍顿
   

2.率先提出以系统性方式研究儿童语言构成的是( ) 分值：5
A. 伦奇
   B. 布伦姆和莱希
   
C. 乔姆斯基
   D. 加德纳
   

3.儿童早期将“miao”的意义当作猫、狗、羊等，这种常见的错误属于词义的( ) 分值：5
A. 过度扩充
   B. 过度缩小
   
C. 借代
   D. 引申
   

4.从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为( ) 分值：5
A. 前语言现象
   B. 自我中心语言现象
   
C. 社会性语言现象
   D. 理解语言现象
   

5.谈话活动与日常交谈相比较而言，它具有( ) 分值：5
A. 无计划性
   B. 随机性
   
C. 自发性
   D. 目的性
   

6.教幼儿学英语应当始于培养幼儿的英语( ) 分值：5
A. 倾听能力
   B. 表达能力
   
C. 阅读能力
   D. 书写能力
   

7.能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是( ) 分值：5
A. 谈话活动
   B. 讲述活动
   
C. 欣赏文学作品
   D. 早期阅读
   

8.为了培养有意识的倾听能力，不提倡教师采取的做法是( ) 分值：5
A. 选择合适的故事、童话和儿歌
   B. 强迫幼儿仔细倾听
   
C. 增加倾听内容的吸引力
   D. 教师可以通过手势、动作或其他体态语言来调动幼儿的积极性
   

9.不符合幼儿园语言教育软件设计和选择原则的内容是( ) 分值：5
A. 呈现适当的刺激是幼儿园计算机语言教学活动的重要组成部分
   B. 演示内容生动形象，但要适时适度
   
C. 同一个教学信息的呈现，要做到尽量不可重复
   D. 与学习内容进程相一致
   

10.( )的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程。 分值：5
A. 先天论
   B. 认知相互作用论
   
C. 行为主义
   D. 社会相互作用论
   

11.根据凭借物的不同，幼儿园进述活动可分为实物讲述、看图讲述和( ) 分值：5
A. 叙事性讲述
   B. 描述性讲述
   
C. 情景表演讲述
   D. 议论性讲述
   

12.幼儿出现比较严重的口吃现象，是一种( ) 分值：5
A. 言语流畅度障碍
   B. 构音障碍
   
C. 听觉障碍
   D. 情感交往障碍
   

13.语言内容不同于语言话题，主要表现在它是( ) 分值：5
A. 个人化的
   B. 具体的
   
C. 非独立的
   D. 一般的
   

14.卡洛—乌尔福特和伦奇提出的“四范畴说”包括了语言规则范畴、语言内容认知范畴、语言操作范畴和( ) 分值：5
A. 语言表达范畴
   B. 语言运用范畴
   
C. 语言交际环境范畴
   D. 语言理解范畴
   

15.下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是( ) 分值：5
A. 它包含了语言教育目标、内容、方式的整合
   B. 它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果
   
C. 语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识
   D. 同化和顺应是儿童语言发展的两种机制
   

简答
1.写出5种讲述活动的类型。 分值：10

论述
1.试述怎样才能使幼儿有健全的大脑和言语器官？ 分值：15