福建师范大学2022年2月课程考试《教育心理学》作业考核试题

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《教育心理学》期末考试（A卷）答题纸
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注意：全卷请在答题纸上作答，否则不得分！
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一、更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）（更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）5分，共12题，计60分）
题号        1        2        3        4        5        6        7        8        9        10        11        12
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" l. m, K* U7 w2 |/ R  }( Q二、更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）（更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）20分，共2小题，计40分）
% j# U  c( P& r' b$ E% ]" v. ^1．论述奥苏伯尔有意义学习的标准和条件。

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2．试述教师成长与发展的基本途径。
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《教育心理学》期末考试A卷
注意：全卷请在答题纸上作答，否则不得分！
  n* A, ^1 ?0 {6 k) _9 B一、更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）（更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）5分，共12题，计60分）
1.以下不属于同一种心理现象的是（   ）。
" O$ L9 j6 E. |" i8 j2 H  A．皮格马利翁效应   B．教师期望效应
  C．晕轮效应         D．罗森塔尔效应
, e9 Z) _* O; i  T2.因为害怕而服从规则，根据科尔伯格的理论，在道德认知上属于（    ）。
  A．惩罚服从取向     B．相对功利取向
  C．寻求认可取向     D．遵守法规取向
) Z6 q" f" p5 y' ^% }4 b3.举一反三、触类旁通属于（    ）。
  A．同化迁移       B．顺应迁移
  C．逆向迁移       D．重组迁移
6 j) H4 o, X9 q" c5 k4.教育心理学是一门研究学校情境中（    ）的基本心理规律的科学。
. Z$ n6 l7 l9 `1 {: X* P0 w  A．学生   B．教师   C．学与教    D．师生
' \% P/ D. ]1 S/ H) \' P5.老师告诉学生，如果他们在自习课上认真做作业，放学后就可以不用再做家庭作业了。这种激励方式属于（    ）。
. \" B0 a' W+ a3 d/ J* I9 n7 N0 B) I  A．正强化     B．负强化    C．惩罚     D．消退
& [* `% P6 P; _3 ^* _5 W% y2 r+ ?6.认为学生对知识的接受只能靠自己的建构来完成，这种观点属于（    ）。
/ |5 U# ~  Y1 a5 |2 P  A．经典性条件作用论    B．操作性条件作用论
C．认知学习理论        D．建构主义学习理论
7.老师在全班同学的面前表扬了小明，根据班杜拉的强化类型，班上的其他同学都受到了（    ）。
  A．直接强化    B．替代性强    C．自我强化    D．负强化
8.以下能反映个人品德的行为是（    ）。
* c$ ]' E+ V; x+ U  A．他每天把自己的卧室打扫得干干净净  B．他总是烟酒不离
  f9 G3 H# N+ l) Z* y  C．他学习态度不端正                  D．他退回了服务员多找的钱
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6 N: b0 I  A# S9.“通过教学培养学生的分析能力”，这样表述的教学目标是（    ）。
1 J+ K  w$ b2 ]8 l+ E, z  A．行为目标          B．心理与行为相结合的目标
! z; h! R* I& ^0 Q  C．含糊的目标        D．认知与行为相结合的目标
0 Y( T5 Y: q( k10.在某老师的课堂上，学生过度兴奋、随便插嘴、故意捣蛋，其课堂气氛最有可能是（    ）。
  A．积极型     B．消极型     C．对抗型     D．破坏型
11.衡量一个教师是否成长成熟的重要标志是能否自觉关注（    ）。
A．自身     B．情境      C．学生     D．生存
/ P" Z3 Y  b& R$ K- p. q12.下列最能代表内部动机的情境的是（    ）。
A．老师表扬了第一名的同学          B．校长宣布三好学生名单
* I& Q& F# u' w$ L6 I4 S) I  C．小明独自看了好几个小时的电视    D．他在课间完成家庭作业
二、更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）（更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）20分，共2小题，计40分）
$ T; R8 {) S# n8 h- E3 W1．论述奥苏伯尔有意义学习的标准和条件。
2．试述教师成长与发展的基本途径。
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