22春西南大学[1288]《学前儿童行为观察与评价》课程作业资料

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  E# m- T* ~8 [4 M+ `5 ~2 @& ~1、人的行为具有以下哪些特征（ ）。
. ?以上都有??
. a( o0 ?# c2 ~. ?整体性
. ?连续性
4 I  b% `3 i1 G3 x. h$ V+ q2 M( R% W' ~  r. ?程序性
7 J8 v  o0 M% }/ P( X2 E# o" |


2、评定者为了避免在评定过程中过于极端，而大多采取中间资料的现象是集中趋势通常运用于（ ）。
+ q$ E9 T" n- J) U* J4 N+ _. ?空间记录法
. ?等级评定法??
. ?时间取样法
. ?行为检核法

/ Z) r0 N) q  [: W
8 f- k# \* d: A0 B4 |
3、多媒体材料分析方法不包括（ ）。
- Z0 i  W) d5 C  \1 [. ?录像分析
& ^' V1 U' |4 s* F4 V. ?表格分析??
. ?录音分析
. ?照片分析 ? ?

( T% J" q2 A: _; B( l: \" r

3 [! U, D3 b+ B  y" L' c& C4、运用行为检核法的最后一步是（ ）。
& h( J2 K/ v: k" V/ J. ?组织目标行为
. ?完善观察记录表??
. ?列出目标行为
: T  ^7 p* }7 R/ f. ?根据观察目的设计记录表
# X  `4 F6 ?  J' O/ Z6 C


5、社会退缩对儿童具有负面影响，包括（ ）。
' k, l. @' h  L& l! }' [+ y. ?社会能力发展问题
3 ?1 c% a- k# P( B, z/ ?3 m. ?内隐问题
( _2 ~8 K* n6 a- i  I9 y. ?以上都有??
. ?异常心理 ?
! y8 a' s: w, I7 r

+ a; c3 y4 u+ [  [
* `0 o# q$ r7 m+ z+ B5 C0 ~: Q- a% r6、不是十分符合主题意义的行为称为（ ）。
. ?标签
. ?问题??
. ?错误
3 H+ h9 |/ R8 _9 d% K1 Y. ?码号
& [% O/ r' n3 N: g4 R
8 k* R! @8 p+ d4 U0 u1 w8 I9 f" [

7、下面选项中分别属于直接观察法和间接观察法的优点的是（ ）。
9 y* C5 U. a; g8 n1 J. ?身临其境、能够获取第一手资料
. ?真切具体、身临其境
' M/ r# r5 K9 O1 a7 Y3 i, W. ?真切具体、可日后反复分析??
. ?可日后反复分析、能够获取第一手资料

! n& |. o+ a0 ]/ c: s
; M: g# I3 t2 J) H8 q, B
8、获取信息是为了对它们进行加工，成为改进教师教和儿童学的（ ）。
. ?基础
. ?依据
. ?出发点??
! z- y: ]$ o3 e+ n3 d. ?桥梁

2 m, a/ A9 T  T) M6 ~1 D* m! `
- a9 Z, ?& ~) @7 T. h! d
" Q" d9 s9 X0 H: R. b/ G9、以行为和情境作为“自然单位”的方法是（ ）。
. ?空间记录法
. ?事件取样法??
' K! {. C. ~3 W. ?时间取样法
4 f: k* K! Q9 o. ?等级评定法
) a+ a. A( K6 z; c. u
: F# f( a* g- F/ a3 R; s
  {% P' D9 x, c: a* r' `4 [2 g
10、以下选项中违背评定者下结论的原则的是（ ）。
( P) @$ p+ `. p6 [9 B) t& v. ?客观
  g" L4 J' a. A6 ^7 Q6 ^( Z+ D. ?绝对性评价??
. ?公正
. ?具体


6 X' m2 q' p9 E( }
11、不属于日常活动中孩子肢体功能的展现的是（ ）。
. ?社交困惑??
* p) Z& i2 S  ~2 |0 H5 O% n. ?小便的频率
. ?进食的量
. P' V, r8 d3 _# D* Q7 ~7 Y. ?睡觉的时间
. ~, L/ N8 I5 A1 @$ M: I/ ]
) r. u- q6 ]4 b& Z

7 D9 s- i/ y3 M8 d( N12、不属于社会退缩的类型的是（ ）。
. ?被动退缩型
3 ~1 A2 I3 M5 G0 x6 w) c. ?中间退缩型??
4 G# [1 [5 a" d& h& [) I  k9 X& B. ?焦虑退缩型
. ?主动退缩型

! M* @2 t9 I9 ~* _
% ~8 t0 ?0 b" ~/ I; L% J6 c0 a
- ?' H* Z; `; ]! ~$ i' A3 J. K13、对重新录制的内容加备注，不包括（ ）。
; k& b, M4 c( a. ?以及事件发生的背景信息
7 S" b; J  d! i. ?被观察者的一些基本信息
* D+ Q+ f3 L! h  u1 j. ?被观察者的一些行为表现
. ?观察者的行为??
* u# P* Y3 |7 l


1 g; R- L) E8 O+ w! T; }; L( a14、观察者对被观察者的主题行为产生新的看法时，将所登录的标签根据观察者的观点逐一做出判断，把吻合预设观点的标签归为一类，把它们称之为（ ）。
, {  [! z( e1 r! _  ~" W% l. ?正类目??
. ?第三类目
. ?反类目
2 r5 a5 i% ^3 ^9 z$ }( \. ?其他类目

  k2 F" d+ ^' B
- i+ N; _  I5 f8 Y
15、采用录音方式最主要的目的，是将儿童当时的语言记录的（ ）。
' F5 u8 ^& b2 m- L. ?最快速、最完整??
4 T& o* k& ]0 e" w0 \. ?最便捷、最完整
. ?最简单、最快速
. ?最完整、最便捷

; f5 }0 F( V( L
$ A( m4 A& k& h! D+ I
16、下面选项中分别属于正式观察法和非正式观察法的优点的是（ ）。
. ?内容灵活、能够验证假设
0 a# ]/ \  O3 j& c$ ~4 K9 @# V! l. ?结构严谨、计划周密
6 }/ G6 M8 g, Z+ G3 }2 I" T# C4 ~. ?结构严谨、内容灵活??
. ?能够验证假设、计划周密
$ i, X8 Q3 M% W
! Z' X8 B  a4 \% d4 W2 F! F& l" @

7 J3 i3 m, v  o- u% M" q$ ]7 _0 B5 p17、下面不属于下操作性定义的目的的是（ ）。
: x6 g" I, Q* V! L. ?便于观察
5 o* K" [8 A7 Q. ?省时省力??
. ?便于记录
. ?便于重复验证
8 o% n- m' W. M: W! s3 [* F8 O5 D


, r( @2 R3 C; c- }& G6 h2 W18、日记描述法、轶事记录法、实况详录法都是（ ）。
: i# G" {( K/ {! S& a. ?间接观察
. ?非参与观察
. ?叙述观察??
4 V1 m, A+ j& F" S. ?定期观察

( d* [# \' R# u, m
9 L4 c4 e+ F8 R% ~
19、开始摄像时应注意的问题不包括（ ）。
1 u( e+ G4 `" X& G/ |8 U. ?镜头尽可能远??
! u3 Y% p6 \7 m. ?非现场遥控
. ?及时调整镜头
& q) L  u9 Y" t9 a. ?重点跟踪



20、攻击行为是在一定的情境下才会表现出来，比较适合采用下列方法对其进行观察，但不包括（ ）。
7 i8 [7 ?! W$ E! E5 r. ?实况记录法 ??
. ?行为检核法
4 T8 S* m9 L" H8 w- v. ?事件取样法
3 U* ~& ]; n' q: u$ G2 B. ?轶事记录法

3 H- |1 V* G" W2 c

6 P/ \5 K) T# y21、根据事先设定的儿童各种行为的发展水平指标，持续有针对性的观察是（ ）。
# y. n! V) R+ e# E5 |. ?系统观察
. ?无意识的观察
. `- L# j; C8 c4 R( u. ?日常观察
. ?有目的的观察??
7 u) ~1 ^2 J4 ?1 e7 V, u- H


22、下列哪一项不属于等级评定方法的类型（ ）。
, M2 q: i' l6 t. ?F. 饼状图??
. ?标准化量表
/ T9 n* U% V* h  ?. ?数字等级量表
# C: l. F) L- t* c3 q. ?强迫选择量表

! o" K$ x# ]1 F
; w% i) }) q$ `
$ T5 j1 q9 s. s; o* \6 t23、以选定的行为或事件的发生为取样标准，从而进行观察记录的一种方法是（ ）。
* ]+ n3 `; s: j7 }& q0 m. ?事件取样法??
. ?等级评定法
% J8 l& `2 g" f+ f. ?时间取样法
. ?空间记录法
$ P/ R2 Z. Z( v0 {2 d* l- d2 c5 @

3 _: H; S. R/ G0 `5 t" X0 h9 I
24、观察者详细观察记录学前儿童连续、完整的心理活动事件和行为表现的一种观察方法（ ）。
- X) q- R! w4 z1 d! {  A7 F. ?间接观察
/ s; p& v- x+ P$ u" S. ?非参与观察
" j# Z  @, O/ l. ~+ \0 X% j% W. ?叙述观察??
- {0 r1 y; z9 I5 B6 n$ u. ?定期观察
3 ~3 M' ?' g6 s/ L  X4 u' _


- a1 S& U0 O8 m! e9 l+ r25、简单化是设计表格的（ ）。
. ?C. 第二原则
. ?重要原则
. ?首要原则??
1 d! ?4 ?3 d# L9 v. z- y3 Q, T. ?一般原则
% ?) m7 g* ^( S9 g9 G

3 m2 M/ k4 @4 F+ v- V! F* @# F/ ^) F0 l
7 s9 k5 W- _" N. K$ H9 S; K8 {26、下面选项中不属于时间取样法的优点的是（ ）。
. ?内在效度高
4 R: t6 T& O, U3 T/ k. ?全面细致??
. ?省时省力
5 E7 p! a- T  q) Y. ?便于分析

1 n3 e( |8 F8 n! E* q0 J1 i: P# }

27、?扎根理论的主要宗旨是（ ）。
3 I" I+ g# I; K' J. ?获得丰富的数据信息
  k6 C. ^4 B9 C, n. ?验证已推论得到的行为原理
. ?从经验资料的基础上建立理论??
. ?进行统计学分析



% t, l# I; ^3 r  J1 w. ^4 x28、阅读记录资料过程中的核心任务是（ ）。
* ^, C" D4 E; m$ `: W. ?建立编号系统
. ?登录
. ?寻找记录资料中的意义??
. ?感悟原始资料
- `4 {! U. H. m# @6 O
# p  F8 y5 p( n" b" l7 p

29、表示所观察的特定行为是否出现的记录方式是（ ）。
. ?统计
1 w$ o/ b% c! {, q' y( d4 C) r. ?计时
. ?检核??
( g6 A$ l+ K  p6 z3 G. t2 u. ?计数

$ L7 D1 o3 H: s  c7 o

$ n2 y5 ^; u2 P  Y$ O" T  [, E1 Y30、人的行为不具有以下哪些特征（ ）。
+ G6 M7 K# }9 F' Y' S0 G. ?整体性
. ?程序性
! X" w' k. F) }1 u3 Q. ?均衡性??
. ?连续性


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% H2 Q0 |; A& m) Q, v9 s6 q31、在学前儿童社会交往行为中，主要存在着两种相对而言比较极端的行为，即社会退缩和攻击行为。（ ）
. U- h9 X$ @5 q, `! B: v5 _. A.√??
' p. a! F1 o3 Q$ r. B.×
9 x. @$ f* S, J9 m' x+ ~  S
  S8 L: U5 r5 c* \( g1 s6 I0 ^/ F
$ U$ p3 x" @; ]# `
32、社会退缩行为的儿童在所有情境中表现出孤僻行为，因此比较适合实况详录法和轶事记录法对其行为进行观察。（ ）
: x0 d* [/ S7 a" |4 U: i4 r" A- Y. A.√??
. B.×

8 O! S. Q: n7 K* l/ H8 k& c
- k$ s+ d( }9 L# J+ U: \- R. q$ _/ s
5 M/ l. L5 ^  ?) u3 P33、观察的价值在于文档的收集。（ ）
. A.√
* T! Z  |' \6 x" J1 l" t' l. H  ^. B.×??



# F! a, T7 h' G4 E8 r34、观察儿童的价值在于评价儿童。（ ）
. A.√
$ b6 d& ]+ o* ]* [: L7 v- s. B.×??

3 e2 Q1 Z/ K0 K% f3 @& y1 d
# |$ W( |7 b; s# `" A$ F/ |
35、运用事件取样法的时候，对事件的记录是间断的。（ ）
. A.√
8 }- e8 b! P$ Y$ B. B.×??
7 E8 _$ o/ ~" j2 `- a
# ]+ D' [# t0 N" Y9 B
9 F  O. M0 a$ F8 Q1 y* f
& @) ?- H2 u. X& U36、轶事记录法实施的过程中，观察者可以将自己的主观理解和感悟记录在事件中。（ ）
. A.√
. B.×??
7 D4 P: U) b, W' Q0 h
0 k& E) }  u5 d1 G

37、在使用实况详录法时，观察者的主要目的在于取得没有经过推断、解释或评估，并且详细而客观的行为记录。（ ）
. k% J( H# @# n8 G3 l! k% j7 r" z! Q. A.√??
. B.×

( u! f" {& d. S5 ~8 d2 h9 k: ~

38、扎根理论的主要分析思路是比较。（ ）
. A.√??
3 M+ R# h4 y+ L4 a8 h* L, c5 y. B.×
" M- D6 l" o! {. ]+ l' Q. [6 e
% `/ ]  W; Y% k
! Q3 w! W& o" h2 ~2 \* p1 r% w
39、在观察的实施过程中，观察者必须明确观察的目的和任务，并严格按照观察计划进行，不得有任何的修订和修改。（ ）
& e$ ?, V: |4 b8 u% `. A.√
( |$ f4 m9 b- ~& i+ p% |# l0 Z) E. B.×??
$ H/ [% `7 S" u5 D( s0 t

$ f, _+ [9 a* H; N: h
40、学前儿童健康领域主要关注幼儿的身体健康。（ ）
. A.√
. C" W( ~% W5 T8 x% E( W. B.×??



41、从事实获取到主观判断的观察方法是日常观察。（ ）
. A.√??
, k8 H( V- O/ n# v& l. B.×

5 v3 o# G  H# T7 t
& i  K: y9 b* c7 k+ O+ J6 b1 Z
42、语言领域关注学前儿童的语言运用能力的发展（ ）
. `4 D: M; ]6 g: B. A.√??
. B.×
0 @" P3 |5 z& h7 j- ]) q" I8 A
2 W' f4 ?* k# j$ l
% Q5 g: d. q+ Q3 Z3 }' W/ @5 I% i
43、观察计划是观察的全部意图。（ ）
+ h: E  X5 b9 H# L0 q. A.√
. B.×??
# T. G1 M/ L+ m& Q6 T6 k! C7 \7 ]( ?


44、仅靠眼睛等器官进行的记录才是最严谨的观察记录。（ ）
. A.√
2 t0 v( A; v# P& B) S. B.×??
/ n; v8 V' T% d5 Q+ j& p# W! m
1 t: m. c. r8 x" \* |1 I$ d/ T
. G2 D0 G- _0 s6 @
45、运用静态的照片与家长、专业研究人员或教师一起探讨和研究，一定要比运用录像本身更为方便（ ）
. A.√
0 `+ x6 E9 ]* z6 S% Q. B.×??



46、可以将录像内容运用文字的方式进行转录，只有通过转录的内容才可能对被记录者的行为进行细致的分析。（ ）
0 ?$ q: p: X1 T' g4 l' w6 J4 d. A.√??
8 L+ s) l3 p3 W. B.×
0 W+ @) B1 o9 T3 U4 u


47、评定观察最常见的有行为核对和等级评定两种。（ ）
. A.√??
( W: f! z: t' h. B.×
2 f/ B) k6 B- R. h4 T. h
) V0 D, \* K0 W- h( q

48、自闭症幼儿需要专门治疗，在短期时间内是可以改善其行为（ ）
. A.√
. B.×??

% ^- r( O9 [# Y5 o0 E( c

) T  y5 j6 Z) _- c* }49、成功的社会交往，可以促进学前儿童的社会认知和社会适应能力的发展（ ）
. A.√??
. B.×
/ U6 `* S* }; I7 ~


2 o' u% n* j6 w; U( y0 j' n50、常见的取样观察包括时间取样观察和空间取样观察。（ ）
/ z4 n8 T  K# M. A.√
) p! y0 \% u9 u9 P% ]# Y. B.×??
- u  M; f# @. T! f3 f. j- [

4 L# g: N- d$ u4 F' o主观题
5 Q' `  r. Z9 V  y51、简述在家庭环境中，导致儿童社会退缩行为产生的因素。
参考资料：

5 C1 W2 l; I5 p% W1 {: f! Z

! q% V0 s! t# Y0 q. D

52、简述制定观察计划时需要考虑的因素。
) P  d8 D! L6 M0 O% I! i2 {参考资料：
- t" ~1 j" N7 o/ T1 I0 s
& m9 A$ h; d! ]5 r  M. q


5 n% n5 d2 J0 {, L, p2 S53、简述实况详录法的涵义。
参考资料：
) [5 ^+ H) j# Y- i" `1 _6 \% |% {.
- a% U& D. c* p( i- k1 h+ x
% n1 s! {! `: \# W$ S
8 B3 A/ v# }- ~: p. y- _

54、简述摄像技术是当前学前行为观察常用的方法的原因。
! F8 ~4 W/ h$ a参考资料：

0 a  y/ X$ [: g' Y: J: J
2 Z1 k- o, s/ r  A

9 g9 L: X6 w) B" t" i+ A55、简述在幼儿园环境中，导致儿童社会退缩行为产生的因素。
* h! K4 _" o8 f! T" O9 K1 N- l/ u5 y参考资料：


' n- S1 H- m: Q
3 Z' B9 g: ^& v# p' q) M$ s- f# d7 s6 Q
56、举例论述事件取样法的优缺点。
9 S; y* |! e* Q" n$ j参考资料：

* P! W- O; B; q3 }
3 q# V$ D0 G$ X+ M/ [
6 h7 ^8 S- b( S+ e# f& i1 |: i

57、对学前儿童午睡活动的观察，有哪些观察细节？举例说明。（每条写2-3小点即可）
7 \* }3 @- O) ]参考资料：
4 K; P# C, I6 f9 e; D7 M

5 G  ^) \) n8 {. C; h; A
1 x% ?  Y7 j1 Z: ~. X6 h: D! u, f
5 T- Y. Z3 @- h) {+ _
58、举例论述描述和评定的观察方法的优缺点。
参考资料：





9 t+ V8 `( _; `& O1 \4 p59、设计大班幼儿争执行为的观察记录表。
% n; o" u: h" ]/ ~主要内容包括：观察目的、观察时间、观察地点、观察对象、观察维度、观察次数以及记录表格设计。
6 h0 {$ `4 q; Q  ^参考资料：

* k0 ^+ M8 j' `  s$ g& E0 c2 v- j

( Q+ a$ U3 \/ K
3 k$ h( b& L3 I1 v  C) g- M60、观察某小班10名幼儿争抢玩具的行为，请从观察目标、观察环境、观察对象、观察取样等入手进行观察方案设计。
?

' {9 V- U( s; P' S) J! ~, l8 R参考资料：


1 W$ l4 }  i, n8 c! q6 r6 M$ E

6 r" ^; N+ l4 G; C6 y