22春西南大学[1288]《学前儿童行为观察与评价》课程作业资料

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% i  v/ ?) j$ ]: }1、人的行为具有以下哪些特征（ ）。
. ?以上都有??
3 Q7 }3 W) i/ R# o* X4 P- @. ?整体性
- X* U& z5 H$ o, T. ?连续性
. Q. H/ q0 z3 d6 c$ a) K. ?程序性
  E+ M. P; l( ~2 a3 G( y% l6 |" O
1 h8 ?. Z: g! H" p4 a% i/ ]5 L
6 n2 Z) ~1 }  t1 V: X
2、评定者为了避免在评定过程中过于极端，而大多采取中间资料的现象是集中趋势通常运用于（ ）。
6 C6 x; v9 L8 r. ?空间记录法
. ?等级评定法??
1 J8 K  M& q7 n) [& g' ?. ?时间取样法
: ]  H2 r2 O; b0 L* T$ `. ?行为检核法
8 X4 P6 e. v. Y5 U

& P$ R- _$ z0 W  ^) x, [) V' H
3、多媒体材料分析方法不包括（ ）。
. ?录像分析
. ?表格分析??
. ?录音分析
. ?照片分析 ? ?

$ K/ r% b# @, m( v' S& p0 v
8 D+ w8 \8 r0 ~4 ?2 h# D- f
& d" s# |7 k! \2 v) }4、运用行为检核法的最后一步是（ ）。
. ?组织目标行为
. ?完善观察记录表??
* F$ ~' `% m$ V# P$ l. ?列出目标行为
. ?根据观察目的设计记录表



9 m1 O1 V* j) t8 o% h3 v5、社会退缩对儿童具有负面影响，包括（ ）。
. ?社会能力发展问题
. ?内隐问题
( Y! A/ _7 D% Z/ G# G. ^) C: o. ?以上都有??
# J6 X" K. U: |  |! U. ?异常心理 ?
& o9 U* c, V  ?6 q- l) M


6、不是十分符合主题意义的行为称为（ ）。
+ Z/ p" Y% ~1 ]/ |. Y" `' n3 f. ?标签
1 V) a3 `( I$ O. ?问题??
. ?错误
% Z* ~0 y3 |! ^. ?码号

' n7 O# s2 @% \: B$ `
0 h- g0 D1 A. J8 b1 g
7、下面选项中分别属于直接观察法和间接观察法的优点的是（ ）。
. ?身临其境、能够获取第一手资料
. ?真切具体、身临其境
. ?真切具体、可日后反复分析??
0 w  t- p9 \3 o$ O# _. ?可日后反复分析、能够获取第一手资料
' ^; I! \+ h0 y, G* K& J% G( z! s

) o0 b; Z( r# X: s0 S# b( g
/ B- O, D! I& e5 b  _8、获取信息是为了对它们进行加工，成为改进教师教和儿童学的（ ）。
. ?基础
1 t7 ^2 B) I! m: w) |( k  i2 f. ?依据
. ?出发点??
5 Z' I8 b/ s2 H: p; P: n1 O. ?桥梁
3 @" p" N. t' @0 Y- h* e
. ^5 g6 G& s! j
' i. \0 q# H9 s1 D' l9 B
9 `2 }: [7 `. v  ?1 [# N9、以行为和情境作为“自然单位”的方法是（ ）。
9 \4 h; ^' W8 O. ?空间记录法
. ?事件取样法??
( c& q; ~- c2 ]* D% \  Q. ?时间取样法
7 E* Y. l( o2 W  |5 z7 F/ e, y" q* a. ?等级评定法
$ a% H* z1 w0 S% J

3 q' D, }7 ?4 C2 k
3 g" [% Z% a$ R! w& [8 x  n) v10、以下选项中违背评定者下结论的原则的是（ ）。
. ?客观
. ?绝对性评价??
& M) ~! }: d1 K& M9 P/ C. ?公正
. ?具体



11、不属于日常活动中孩子肢体功能的展现的是（ ）。
5 k( K( x9 B5 J7 e. ?社交困惑??
. ?小便的频率
: h0 E! _: r9 v# z$ A. ?进食的量
. ?睡觉的时间
2 c/ X: H2 ^' t. W$ `/ p
0 {/ ], s0 H0 K% q# F5 P( X

12、不属于社会退缩的类型的是（ ）。
2 M  g) a. I" t0 m! x! p0 L$ ]. ?被动退缩型
. ?中间退缩型??
9 d% }2 n% g/ i; A& m& l/ ?. ?焦虑退缩型
& n/ q* k* f* q6 k. ?主动退缩型

, \2 Z: Y5 j1 ^, R
9 B% s' {" m. p0 ]& v$ c
8 t0 A0 m: U0 `6 a4 J" B2 M2 F1 \13、对重新录制的内容加备注，不包括（ ）。
. ?以及事件发生的背景信息
# W( n' ~3 }0 m! t- j. ?被观察者的一些基本信息
. ?被观察者的一些行为表现
2 \/ G7 L+ U" C8 a' U, S' y9 a6 E. ?观察者的行为??
  `2 d4 G& e2 H! k, R
  c' n3 \7 ]) u, T  {

- h* |2 J/ _3 x6 d) F14、观察者对被观察者的主题行为产生新的看法时，将所登录的标签根据观察者的观点逐一做出判断，把吻合预设观点的标签归为一类，把它们称之为（ ）。
2 O+ a. s! F0 q* T. ?正类目??
. ?第三类目
. ?反类目
4 Q' g- b" ~) @5 |( B, J$ N. ?其他类目
% k1 u) {$ v+ }) I

# J' P$ _8 |. n( v7 Q
, u& w4 c) F: \: f8 g15、采用录音方式最主要的目的，是将儿童当时的语言记录的（ ）。
. ?最快速、最完整??
( P+ A. }3 f: [# r- H( I7 w1 O1 o, I. ?最便捷、最完整
. ?最简单、最快速
. ?最完整、最便捷
" P# y( L' y+ p

& N% v) H% n1 o8 v
% h. A5 ?5 S0 }6 K/ _7 I: {/ J3 C! M16、下面选项中分别属于正式观察法和非正式观察法的优点的是（ ）。
6 a% o3 {' j8 e8 }  D) M$ |% ^: P: f. ?内容灵活、能够验证假设
. ?结构严谨、计划周密
# [# f) w4 Q' ~$ n8 u- O2 W. ?结构严谨、内容灵活??
. ?能够验证假设、计划周密

' A1 A. y3 g( m2 X; o. Z
" Q6 P$ g: @- b0 R1 i) k/ z3 B- |
17、下面不属于下操作性定义的目的的是（ ）。
1 f0 B& s) u& {, j. ?便于观察
9 K$ n) z2 E) h' B/ Y/ |5 }" l0 f. ?省时省力??
. ?便于记录
$ h5 C; N" v% {. ?便于重复验证

2 ^" b/ X8 h5 U

5 q0 l: c9 @; p3 W' l& Q! v- d18、日记描述法、轶事记录法、实况详录法都是（ ）。
. ?间接观察
1 r. ?/ ~; t& L. s" n* W) O. ?非参与观察
. ?叙述观察??
. ?定期观察
8 I' ~, x9 l5 y  E5 w


19、开始摄像时应注意的问题不包括（ ）。
1 L% Z6 i. p# N0 Q, X. ?镜头尽可能远??
" i) n) G. r3 u$ u9 f7 @. ?非现场遥控
. ?及时调整镜头
' Y; G- K) `* g4 m. ?重点跟踪
3 \$ o. \7 s, d/ M7 q. U$ [
. R3 l& N) N+ u2 P# a3 ~
/ i* j. B, F7 _
20、攻击行为是在一定的情境下才会表现出来，比较适合采用下列方法对其进行观察，但不包括（ ）。
% G! y8 p+ M, e) s. ?实况记录法 ??
7 K/ o& E# s' K0 P. ?行为检核法
. ?事件取样法
1 G$ ~# ^: J, ~% e- \. ?轶事记录法
- C+ _+ X; x8 J

) q: @" Q2 s# X9 c
21、根据事先设定的儿童各种行为的发展水平指标，持续有针对性的观察是（ ）。
: t, k& F- t; U  }1 v. ?系统观察
; F, u1 {3 r" B$ R. ?无意识的观察
. ?日常观察
5 W: S& J/ y) x3 }( k. ?有目的的观察??

- J; O: c7 G& }# z1 b+ N- u) m
$ s. `2 U( I# H/ r4 w* [' {
1 W& y6 w* A3 [' q. J5 v+ _. |" i22、下列哪一项不属于等级评定方法的类型（ ）。
6 F0 A  g  v9 z5 E) L. ?F. 饼状图??
2 O# V  J/ F; u: i( Y. ?标准化量表
- j! D- M8 @  H1 ]: ]  l/ T' e. ?数字等级量表
. ?强迫选择量表


9 T4 l2 |1 }7 }; Z+ g
9 h5 h2 l; ], |3 m. a6 o23、以选定的行为或事件的发生为取样标准，从而进行观察记录的一种方法是（ ）。
% L, Q; N2 i- b# }1 `- ?( n2 \. ?事件取样法??
; v9 q& i# m% X9 z9 u" X. ?等级评定法
/ K  p1 y- G  a& W1 }: r. ?时间取样法
2 w$ |1 m& E; C% h/ ^. ?空间记录法



24、观察者详细观察记录学前儿童连续、完整的心理活动事件和行为表现的一种观察方法（ ）。
. ?间接观察
. ?非参与观察
- l* s# A$ [" d. ?叙述观察??
. ?定期观察


0 U/ V( V* f4 {$ H* K/ W
25、简单化是设计表格的（ ）。
. ?C. 第二原则
* m! u0 n- U$ {( _3 l. ?重要原则
. ?首要原则??
. ?一般原则
- h% r7 J0 G. f( k


26、下面选项中不属于时间取样法的优点的是（ ）。
. ?内在效度高
. ?全面细致??
. ?省时省力
. ?便于分析
) Z$ h5 A/ a- i& L
: i( s- O' ^# B/ |- L. m7 J

/ n# y( U8 h; i4 I9 @27、?扎根理论的主要宗旨是（ ）。
6 c$ V( w7 y' w. W0 h! x) m. ?获得丰富的数据信息
1 q# ~1 E. N" A# I. ?验证已推论得到的行为原理
. ?从经验资料的基础上建立理论??
. ?进行统计学分析

* m0 B1 G# @8 `" S: m

28、阅读记录资料过程中的核心任务是（ ）。
' q+ n$ t$ {! K9 D& u. ?建立编号系统
) K9 L. ?2 K1 [3 f. ?登录
. ?寻找记录资料中的意义??
. ?感悟原始资料
3 j3 x7 ?2 u5 k$ F- f- W


3 u' B- D6 j6 C9 L9 {& l3 p. G9 W29、表示所观察的特定行为是否出现的记录方式是（ ）。
5 g5 e8 }2 z3 s$ g) e/ e. ?统计
# ^7 X% Q7 z6 V. G2 R! C+ G. ?计时
2 o7 y! d' R  C+ x. ?检核??
3 x1 o8 V3 Z, m  f3 \- C# d. ?计数

* f* C; q  I! H
7 q. R. ]( |8 H7 A& M2 F4 D
30、人的行为不具有以下哪些特征（ ）。
1 Y7 V; d! Y# H2 v% ~, R+ S5 X4 r9 s. ?整体性
. ?程序性
. ?均衡性??
. ?连续性


9 T( X0 P" X& Y资料来源：谋学网（www.mouxue.com）
31、在学前儿童社会交往行为中，主要存在着两种相对而言比较极端的行为，即社会退缩和攻击行为。（ ）
. A.√??
5 E0 C+ c7 X2 _' u( L! P$ T. B.×
1 P. n" v/ S6 x9 z; e& R


; m5 F$ l+ [) R; ^32、社会退缩行为的儿童在所有情境中表现出孤僻行为，因此比较适合实况详录法和轶事记录法对其行为进行观察。（ ）
- K/ O2 c# O% W3 w7 ^$ B' i- {. A.√??
. B.×



: g+ R! n& g* ~% D33、观察的价值在于文档的收集。（ ）
. A.√
. B.×??
1 \/ {* `6 }: D7 j: h" U
6 H! Z& g, `; O% J0 z0 W0 q+ p
% D% p$ a4 {1 `$ y
0 s. t* [) N4 \: o34、观察儿童的价值在于评价儿童。（ ）
. A.√
. B.×??
4 @# j; ?( f! Y; A: @4 V


35、运用事件取样法的时候，对事件的记录是间断的。（ ）
. A.√
. B.×??
  c) o: Y. u5 T& u- b


: o4 i, K1 @, c+ R6 B1 ]36、轶事记录法实施的过程中，观察者可以将自己的主观理解和感悟记录在事件中。（ ）
. A.√
. B.×??
9 J3 d0 y" v* D. T& [% ~! c. h& g


37、在使用实况详录法时，观察者的主要目的在于取得没有经过推断、解释或评估，并且详细而客观的行为记录。（ ）
. A.√??
0 J- ?; L* j* ~5 ]. B.×


0 O8 M& ^) j6 A( p1 z# f1 v
' z* z! K; y! a3 y38、扎根理论的主要分析思路是比较。（ ）
; i+ w1 y* }8 n7 d! \, }4 c. A.√??
. B.×
1 g/ a* I# S: ?1 ?# R


39、在观察的实施过程中，观察者必须明确观察的目的和任务，并严格按照观察计划进行，不得有任何的修订和修改。（ ）
% j( s7 H* I  }$ E' m7 J& c. A.√
. B.×??



  s0 h7 H4 ?2 `- N( O40、学前儿童健康领域主要关注幼儿的身体健康。（ ）
. A.√
0 R* k. t7 L7 H% l! U  ^/ X. B.×??
$ [7 I: r7 h1 N- r# h
: k0 v. h! O. r; Q9 p
. u: a4 ~4 t$ M# q& O8 n! J4 z0 I5 J
41、从事实获取到主观判断的观察方法是日常观察。（ ）
+ k9 U" @$ W' d. ^: P9 ]. A.√??
7 l; g! [( |2 Y. j4 D. B.×
# U7 o' Q, ^  Z* X

  s6 c  J1 s2 u/ E5 {
) |! x/ U( c" t3 K' G7 d42、语言领域关注学前儿童的语言运用能力的发展（ ）
2 L7 e0 J" A" f9 v. ?' ]. A.√??
. B.×
) s2 m% s8 g5 E. }6 y0 e( P1 {# J
% l6 t- }1 a5 T) p
+ ?0 s$ P! @# \" o
43、观察计划是观察的全部意图。（ ）
5 X- m* r. F) f; R0 f1 I. A.√
. B.×??



44、仅靠眼睛等器官进行的记录才是最严谨的观察记录。（ ）
6 C: Q+ M* \3 g$ A5 m) Q- Z. w! M. A.√
. B.×??
! o+ N: o/ w) Y5 u3 K2 }* L
7 S( n- s4 L* n8 b0 Q) l

45、运用静态的照片与家长、专业研究人员或教师一起探讨和研究，一定要比运用录像本身更为方便（ ）
. A.√
. B.×??
  N0 C, O( d4 v" t, m3 C

; ?8 X7 `& J3 S# j
46、可以将录像内容运用文字的方式进行转录，只有通过转录的内容才可能对被记录者的行为进行细致的分析。（ ）
. A.√??
. B.×

( }3 Y; U4 T) _! ~9 T3 f

47、评定观察最常见的有行为核对和等级评定两种。（ ）
. A.√??
. B.×
3 ], X3 Z0 c5 R6 \2 ?3 e1 s
' s( C) P& x3 y; K  ?% N6 R) P
, C4 m4 S7 Z8 R. T9 A1 l) H* {
- R4 ?  u" C/ i48、自闭症幼儿需要专门治疗，在短期时间内是可以改善其行为（ ）
. A.√
) J8 ?$ m; i8 X! s! O( k. B.×??
0 p1 C- r/ I" F8 x+ |' J- W


8 q/ l  a: @7 b. ^49、成功的社会交往，可以促进学前儿童的社会认知和社会适应能力的发展（ ）
; |  U+ A4 _6 X( {. y  H. A.√??
) y  M+ X. Q' L7 e! h. B.×
! T+ r  t2 m5 P
' ~; N+ W& e- f9 M# `2 j

50、常见的取样观察包括时间取样观察和空间取样观察。（ ）
. A.√
( O  J9 r( w+ n5 ]* z- N. B.×??


主观题
51、简述在家庭环境中，导致儿童社会退缩行为产生的因素。
参考资料：


* N" r$ }0 v! q8 n' a7 V( k5 D1 o
4 M' f# t' j# x! U! y6 @8 v

5 \+ O  m4 A7 C7 A6 S52、简述制定观察计划时需要考虑的因素。
参考资料：

+ [1 Z: j- Z. D  M
+ q1 T6 a* u  E# b% l; n

" c6 ?( T7 w3 d5 ?4 L. @) z, e53、简述实况详录法的涵义。
参考资料：
.
2 O$ w/ h( _9 t2 b# J
: s; B, V5 ^. |$ x7 O
( o; x) ]; o7 `5 g( j
  Q$ n* i1 K$ ~) q/ P$ ]: b
9 a" ~2 t* T- t& H9 |54、简述摄像技术是当前学前行为观察常用的方法的原因。
参考资料：


3 E! X7 a3 b6 Y* X

55、简述在幼儿园环境中，导致儿童社会退缩行为产生的因素。
& K( A% U, S0 I+ y* p* M/ T; `9 q! N参考资料：
3 x) h4 \% [  h# d7 X- l2 k
! C0 J4 s, m$ ~* z) S8 z- W


56、举例论述事件取样法的优缺点。
8 n6 H/ Z2 C7 G3 ^. D" p- ?参考资料：
/ o. i- k, l/ W4 L! D



/ S9 f8 M% J& \6 Q. |0 d$ M
* N2 S# r5 d+ [& C57、对学前儿童午睡活动的观察，有哪些观察细节？举例说明。（每条写2-3小点即可）
参考资料：
7 q  j. Q2 U) z

) ^( P" `3 g5 H( }, O1 d) H- V
, H: g8 W$ N/ X  Q6 Y. u5 v1 y
9 c$ Q6 C# I6 V% _
3 n, C) k5 U- }4 v  P! E, R! w58、举例论述描述和评定的观察方法的优缺点。
0 F  g' X$ j' u" l- P参考资料：





59、设计大班幼儿争执行为的观察记录表。
主要内容包括：观察目的、观察时间、观察地点、观察对象、观察维度、观察次数以及记录表格设计。
/ o' R. Q! j5 j) g: E) B参考资料：
! v$ Z- m' ~% d; ^
( y( {9 y" }  I8 H9 e
7 V0 r. p/ W; j8 K6 ]/ _4 M
% _. j# q+ K' T
60、观察某小班10名幼儿争抢玩具的行为，请从观察目标、观察环境、观察对象、观察取样等入手进行观察方案设计。
" R3 F# \9 z9 A9 w; p5 T) b( m?

6 o) F# c# p' [3 W8 I1 v. q参考资料：

! v' ^0 j' h4 A/ o: C

) W8 I8 F' m- F- J2 s
7 q" V: _6 A4 u( L9 m