22年春福师《微格教学训练》在线作业二

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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）微格教学训练-[福建师范大学]福师《微格教学训练》在线作业二
$ a% |- A9 A  N8 _1 N& n) z试卷总分:100    得分:100
第1题,讲述的方式除叙述式外，还有（　　）
! T+ R9 W6 V* R* c% TA、解说式
' r* k. j) ~9 a! u5 pB、描述式
8 \3 _9 }5 `/ ^5 xC、解析式
2 `" ~" \$ q4 O& {4 z# j: mD、讲读式
1 t8 {3 A, s" b" e+ K; c6 T2 ]正确资料:


第2题,说课的时间通常安排一节课的（　　） 时间。
8 f+ s# c( [5 q/ k; a- B' r* NA、一半
/ X9 L% I0 Z$ f4 {3 `! cB、二分之一
C、三分之一到四分之一
D、五分之一
正确资料:
9 Z$ D  F7 v' @, ]$ k# r; {
! \  Z1 D+ j" E0 G8 E$ a: j4 `
第3题,"你将某某部分的知识重新梳理一下， 你会发现其中的......" 这样的评语属于（　　）
3 b! ~. `# w& {A、期盼性评语
. _8 T: d9 t. A9 CB、激励性评语
* b# T1 }& c( P& XC、建议性评语
D、针对性评语
正确资料:
& ^+ x& `& I- r! \9 c% @4 N- p
9 q5 L! l* Z4 n" k' n: a
第4题,令学生耳目一新的新异事物，可以有效地刺激学生的感官动机的支配。这要求课堂导入需发挥（　　）的功能。
% ~8 `# J0 n( U; [& x1 t' KA、针对性
B、趣味性
C、新颖性
D、规范性
正确资料:
1 m1 n# o% V. a) Z- ^  m7 c

: w! a0 q, M9 l3 z' J资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,教师的操作要规范、正确，这反映了课堂演示的（　　）原则
A、科学性原则
9 `9 p) x1 v' r; L2 m3 S% y- N3 sB、规范性原则
/ v" h7 y$ H. n! J, ZC、正确性原则
D、目的性原则
正确资料:
: w9 I6 A+ a4 x
0 |) m9 G& V5 u6 N5 W) Y. T
/ a3 h$ h# ^  \# a! u8 W第6题,下列发问行为，不恰当的做法是（　　）
3 Z+ o1 H) ~4 K" d( [: sA、在学生"心求通而未得，口欲言而不能"之时发问
( j+ ^5 v$ W5 L2 c9 R: e4 z( a# FB、倾向于把问题分配给前面和中间的学生
C、在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语
D、发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述
正确资料:
5 z. h! e3 Q9 b5 h
5 Y4 B+ t" c+ ~' a
第7题,一般来说， 惩罚只适用于（　　）
% M, Z' Z; [0 MA、学生反复发生的不良行为
& A2 M' @* J% S; h3 x: H" R% oB、学生偶尔发生的不良行为
2 p3 w2 I/ M! e+ s5 K, IC、学生偶尔发生但是很严重的行为
D、学生所有的不良行为
+ |  J" h7 U% [" n& N  I. M  R正确资料:
* m; H2 s& u) g. O) {

第8题,下列导入方法中，不能预先进行设计的是（　　）
) y# R$ F* l- @+ M, H3 d. K1 ?1 AA、悬念导入
7 M9 k: i) X3 s" ]B、随机事件的导入
C、事例导入
  C/ b% t4 s, c" g( Q6 r& pD、表演导入
; T) i# ^) R  Y1 T) Q9 F( ~, k正确资料:
$ d8 r! z9 `. U# c0 M. z2 m

0 q9 Q4 Z4 X% ^. Q8 U# Y5 Z/ ~第9题,下列表述中，不属于导入的功能的是（　　）
A、激发学习兴趣
, N" ?/ ]2 J. m! m6 _B、发展学生的自控能力
C、引起对所学课题的关注
D、为学习新知识做铺垫
正确资料:
4 q1 H0 m& M: W* ?
" ]0 z: @" B3 ]2 k+ l
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,学生的学习受到多方面因素的影响， 其中最主要的是受学习动机的支配。 这要求课堂导入需发挥（　　） 的功能。
2 N  T8 r9 T( J" i0 h1 d9 t- kA、激发学习兴趣， 引起学习动机
B、引起对所学课题的关注
C、为学习新知识做铺垫
D、明确学习目的
; U3 }7 i. P5 D( ]* V6 `. A正确资料:
: A* m! i& z5 u3 E1 N9 R  P

第11题,板书设计应遵循的原则有（　　）
A、规范性原则
B、针对性原则
C、启发性原则
D、时效性原则
正确资料:,B,C,D
4 s* z6 ?( K  l; B* f2 R6 t6 P

8 G) z$ }5 g  p- y& p资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,讲授的基本形式包括（　　）
8 B3 Y! L. u: M2 |7 D; qA、讲述
8 h3 `' B  R# l6 a( lB、讲解
* M5 C" o0 t% o4 |9 C* A6 t  P; iC、讲读
' v* ]6 l& B" O4 ]D、讲演
正确资料:,B,C,D
( B! }5 ~" E* L. |
; e! t& @; o1 s2 ]1 L
- ~, a6 Z5 V, b: ~- a第13题,讲授的组成部分包括（　　）
A、导论
$ |8 c) l# `$ vB、背课
7 V; y4 F) h% ^) D4 k& Q% lC、主体
, |% q& n4 M* e' O' q4 d& [+ Q' SD、结论
" r& l; K. i; I  ]+ S1 m正确资料:,C,D

$ N8 I0 d1 o% x" H8 c& |  \
第14题,下列发问行为，恰当的做法是（　　）
1 C' m4 Q2 _, X. CA、在学生"心求通而未得，口欲言而不能"之时发问
B、倾向于把问题分配给成绩好的学生
C、在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语
D、发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述
正确资料:,C,D
0 e6 T' a: S$ f, }  ~5 i, o

资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,有效讲授的一个重要方面是要把握好讲授的时机， 讲授的时机包括（　　）
$ J  T+ S# {3 KA、组织教学时
, y# @+ I0 u! O, `+ hB、为学生定向时
C、学生分析理解难以到位时
+ N4 l8 K6 B; I% QD、学生出现误读时
5 e0 [# [# t" w& K- b- m& V正确资料:,C,D

& t7 w: E  T9 V
第16题,下列评价标准中针对教学基本功的有（　　）
# f9 w- Z6 G, uA、语言规范简洁、 生动形象
B、应变和调控课堂能力强
3 |7 N# u* U; VC、教学有个性特点
D、教学民主
正确资料:,B


5 a3 p$ H7 j: z/ u9 n0 \  k( N第17题,问题清晰明了是良好问题的特点之一， 其具体体现是（　　）
2 o! f+ o8 k. X+ F+ BA、难易适度
B、角度新颖
5 W* v# Q5 r% ^/ [  ~C、范围明确
, J( l3 `* _) B) g* R( KD、表述简洁、 准确， 通俗易懂
2 g2 `0 d8 a. n正确资料:,D
- W0 A/ ?2 z, D# @) E
0 {% S/ r2 M, M7 S# l- d/ z" M
第18题,有效讲授的一个重要方面是要把握好讲授的时机， 讲授的时机包括（　　）
A、组织教学时
B、为学生定向时
C、学生分析理解难以到位时
  \9 ]8 ]# D, z% R$ b, x0 {D、学生出现误读
3 J: r; J2 j, j* w. w' r+ T% B正确资料:,C,D

; n: Q8 r. R0 s3 h$ T7 k8 n
第19题,下列的行为中哪些有助于教师成为成功的课堂管理者（　　）。
- p& n  R' Z: k0 D  g; PA、赢得学生的尊重和青睐
B、坚持不懈并值得学生信赖
: c2 A3 |: \$ j! Y4 T- _$ V# T$ NC、承担确保学生的学习责任
+ Y! d) [" Z$ k# N% oD、重视并喜欢学习
正确资料:,B,C,D


/ `( ]9 f8 Y3 _  J' u2 w! o, X& @3 G. t资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,讲授的优点有（　　）
( |7 ^1 Y. V. I5 ~A、教师具有较充分的主动性，有利于教学活动有目的、有计划地进行
B、能使教师在较短时间内最大限度地向学生传授丰富的知识
C、有利于帮助学生全面、深刻、准确地掌握知识，并保持知识的系统性
# p/ Q' ?$ G3 D8 h" HD、便于教师结合知识的传授对学生进行思想品德教育
正确资料:,B,C,D

& K1 m% V, f2 D
9 W# z6 t' u9 Q4 a' @/ S+ I+ R+ W第21题,教师对学生的观察主要是观察学生的学习性行为， 非学习性行为不在观察之列。
T、对
0 z" Y$ n& Q5 N6 k; {F、错
/ T* T9 K. ^4 n* U$ r  X) g+ H正确资料:F

( ?- N6 D& H6 _
  o& m3 Y6 k0 P' U第22题,教师观察的对象是学生，不包括教师本人。
T、对
F、错
7 I% l* |0 {* ?4 U  e正确资料:F


第23题,板书耽误时间，影响课堂教学效率，应尽量少用。
. d2 i# b) o. C" ~& eT、对
$ _6 U- C; ~: B) a$ Q# Z' t( Z; |F、错
正确资料:F
) [: `4 k! a& u8 t4 u- Z
2 e8 g) W1 z+ c7 H1 [! X4 q& O) U1 V
第24题,在课堂教学中，设疑导入比直接导入好。
T、对
F、错
7 H/ [. n) n& v, H- w, z3 P正确资料:F

; C7 Z2 Y+ y9 A9 U' g" a
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,对于课堂的观察一般是从教师正式上课那一刻开始。
T、对
F、错
6 b. o6 x& c' W2 Z- {- \正确资料:F
0 d' H8 X' J8 Z. v+ x1 f, ?
/ B# F0 {: Y: u) k8 m. w
第26题,教师对学生的观察是随时随地的， 具有灵活性的特点， 因此进行课堂观察无须做预先的准备。
T、对
F、错
6 M" |# f) h& m  \( C; ]正确资料:F

2 S9 t( j% w3 x
第27题,不同课型可以有不同的导入方式，同一课型也可以有不同的导入方式。
+ E6 W* a# R+ U4 t5 `, eT、对
F、错
" n$ i/ \8 H- b3 \更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）
! N$ j1 K; n2 B% x

第28题,诸如"不要骂人" 这样的表述符合课堂规则中的可实施性要求。
T、对
F、错
正确资料:F
, p! ^3 [; G- E' q5 t! z
* |6 x5 W( d& ~4 o5 W2 Z. B9 ?3 I
1 |5 g( N8 J0 m" y( J第29题,教师的信任度能否建立起来，主要靠教师能否保证做到言行一致。
T、对
" w7 N7 C/ \. d% y. D* O2 PF、错
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$ n, R1 \3 g: Y- m' N$ z
2 w0 ?) U- i/ s# |! Z# L' q
) W+ [7 `8 i) v. \% v资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,教师对学生的理想行为应采取即时强化。
T、对
8 g0 M0 c( V9 t6 S! d' RF、错
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4 p$ l% }. j' }4 p5 r
8 o. }# `! U$ Q' B0 K' h, F
) o  V) }8 `8 _+ b

& b4 d1 V3 Q. [. E/ l


8 d9 d0 t7 a8 C" l& N" ]



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