22年春福师《微格教学训练》在线作业二

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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）微格教学训练-[福建师范大学]福师《微格教学训练》在线作业二
* k+ V  P' b2 |- d试卷总分:100    得分:100
4 J# j, f/ P. E6 ~" o第1题,讲述的方式除叙述式外，还有（　　）
A、解说式
6 j& I: K  L. k) b7 q/ X2 eB、描述式
7 v; E7 b( ?; {1 g, ^! U- E% q7 V* l% wC、解析式
D、讲读式
正确资料:

" v9 O5 \* U8 S% u
$ R& l6 ]2 F+ d第2题,说课的时间通常安排一节课的（　　） 时间。
; F, @$ d0 H7 n9 w% zA、一半
9 u% I8 c1 T( [3 O6 t) R$ HB、二分之一
7 ?. h- v% g! p; p& h( m( AC、三分之一到四分之一
D、五分之一
- i2 X$ ^% T2 U8 G& Y# k4 S正确资料:


% ?) ]4 v3 T+ y第3题,"你将某某部分的知识重新梳理一下， 你会发现其中的......" 这样的评语属于（　　）
A、期盼性评语
B、激励性评语
C、建议性评语
; W* \7 A# R! n- Z3 iD、针对性评语
% E/ y5 T7 r+ Z9 r% c! d# {正确资料:

& I6 o8 c) V- Y' q* a2 ^2 V8 {
第4题,令学生耳目一新的新异事物，可以有效地刺激学生的感官动机的支配。这要求课堂导入需发挥（　　）的功能。
A、针对性
9 P. ~. k6 O# q0 a0 }# RB、趣味性
C、新颖性
D、规范性
正确资料:
" G/ {/ @; ?: q8 G- r

资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,教师的操作要规范、正确，这反映了课堂演示的（　　）原则
A、科学性原则
B、规范性原则
( u& {% a% X6 f; {C、正确性原则
D、目的性原则
2 J! o3 u' {/ f0 C8 d正确资料:
5 p5 x5 Q3 S* [2 t. L9 u: f

4 t. X# u8 ]3 }& j$ j3 m+ n第6题,下列发问行为，不恰当的做法是（　　）
A、在学生"心求通而未得，口欲言而不能"之时发问
1 e" s$ [6 Q5 x0 u; Z7 j6 CB、倾向于把问题分配给前面和中间的学生
C、在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语
D、发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述
! h! a( s) V( {- M正确资料:


& _2 F2 v6 i: B' y) t+ b2 d& ?0 `% P第7题,一般来说， 惩罚只适用于（　　）
9 C$ a1 Z7 G. y! @7 O0 bA、学生反复发生的不良行为
: r  T' V4 x8 a6 b3 {' S& D5 P1 QB、学生偶尔发生的不良行为
1 o" R2 G" m8 ~5 i+ tC、学生偶尔发生但是很严重的行为
D、学生所有的不良行为
. T/ `3 h9 ^+ x: h/ |正确资料:
/ [6 ]: a2 [! Z: q1 d1 O8 Q7 m0 ^  X
( ?0 \6 i4 z- n; G" b) x7 l
+ c9 _% w2 q1 E( [. q' Y9 h* Y第8题,下列导入方法中，不能预先进行设计的是（　　）
A、悬念导入
8 N2 }: U% {7 T% [, J' n/ ]( h. Y- sB、随机事件的导入
: N8 s; J) H% U/ d0 I: w. ?. H, TC、事例导入
9 a+ R5 N) T( ?6 @D、表演导入
$ u, n/ e8 [; Y- M6 L5 [6 u# n/ X3 x% I6 l正确资料:
/ A3 {- B+ b( ~* ?" i9 P4 o
- }1 P- I" J# v/ A! q
第9题,下列表述中，不属于导入的功能的是（　　）
A、激发学习兴趣
B、发展学生的自控能力
C、引起对所学课题的关注
D、为学习新知识做铺垫
/ q" C- I  z, v, n  p1 y" A3 z6 b. _! r正确资料:

0 i! V" y9 |( H) z$ o; g
$ A( W$ G" ]: U: }- b3 Y资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,学生的学习受到多方面因素的影响， 其中最主要的是受学习动机的支配。 这要求课堂导入需发挥（　　） 的功能。
9 S) T2 B6 `+ ^; R7 c7 P* mA、激发学习兴趣， 引起学习动机
B、引起对所学课题的关注
$ f# Q8 W+ y+ b) EC、为学习新知识做铺垫
; Z: c- j/ a' d" c5 l  F) Z- H( QD、明确学习目的
3 d) g- N  ?( H正确资料:

$ L8 \& ?  l- D' |# l; k
第11题,板书设计应遵循的原则有（　　）
/ r, C8 d) ]1 W9 w3 {: B& MA、规范性原则
& R2 _9 v4 O" ]$ XB、针对性原则
C、启发性原则
4 h# k5 r7 M4 A0 X2 fD、时效性原则
) B  a* u$ T# p" _, P" k# z正确资料:,B,C,D
3 @9 b4 n6 ~: F0 u0 W
' L  f; ?, S! C; c- `
7 [  H9 q  ~- T6 b4 T) Q. l6 Y' w资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,讲授的基本形式包括（　　）
" [3 F( a! n& d) W; R+ JA、讲述
B、讲解
C、讲读
D、讲演
正确资料:,B,C,D

+ z  v& V2 \6 T) j. n- M1 L
第13题,讲授的组成部分包括（　　）
A、导论
B、背课
( b6 z. N' L+ d) `C、主体
6 f6 o/ s# M9 P% p  hD、结论
: L, }  D) V3 N6 g) X正确资料:,C,D


第14题,下列发问行为，恰当的做法是（　　）
A、在学生"心求通而未得，口欲言而不能"之时发问
# m4 q- R  I+ A1 Z6 k) e) z( |B、倾向于把问题分配给成绩好的学生
# j/ q# r1 }+ k$ C0 L, ]$ NC、在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语
D、发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述
正确资料:,C,D


% E- w) q- E2 z6 N1 t1 s4 R0 @, R资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,有效讲授的一个重要方面是要把握好讲授的时机， 讲授的时机包括（　　）
A、组织教学时
B、为学生定向时
( `# S# O) G  I- S  @C、学生分析理解难以到位时
D、学生出现误读时
正确资料:,C,D
. z$ k# @! t+ C
, L. u, t" i" l( j$ `9 ~. t0 r5 W
第16题,下列评价标准中针对教学基本功的有（　　）
8 t5 \% P" m8 T+ aA、语言规范简洁、 生动形象
# E& V! a7 }: YB、应变和调控课堂能力强
$ A5 v8 v- x/ G. Y# jC、教学有个性特点
& y, d. k/ B9 [3 ]+ ]D、教学民主
正确资料:,B


& w9 G, n! ^4 \6 k$ o第17题,问题清晰明了是良好问题的特点之一， 其具体体现是（　　）
A、难易适度
B、角度新颖
C、范围明确
D、表述简洁、 准确， 通俗易懂
正确资料:,D


% F% B1 ~' d3 z" U第18题,有效讲授的一个重要方面是要把握好讲授的时机， 讲授的时机包括（　　）
A、组织教学时
) `5 r( l$ C5 W& XB、为学生定向时
C、学生分析理解难以到位时
# Y" p/ \8 [! |1 ND、学生出现误读
8 `8 T( \6 v6 ]正确资料:,C,D

. _5 I1 Y# B4 A1 [1 Q& U
6 I5 e& `* O8 Q) a6 u' x第19题,下列的行为中哪些有助于教师成为成功的课堂管理者（　　）。
9 K, n; K. T: m" |0 m; PA、赢得学生的尊重和青睐
8 f3 C6 s& `* w/ [# P$ vB、坚持不懈并值得学生信赖
C、承担确保学生的学习责任
D、重视并喜欢学习
正确资料:,B,C,D


4 H3 v+ h; i# U8 C资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,讲授的优点有（　　）
$ P7 a7 @. ?" W  gA、教师具有较充分的主动性，有利于教学活动有目的、有计划地进行
, D1 l' I4 |1 Q+ C( y9 c2 x5 }B、能使教师在较短时间内最大限度地向学生传授丰富的知识
C、有利于帮助学生全面、深刻、准确地掌握知识，并保持知识的系统性
1 G: L+ t. z, N, O- Z, yD、便于教师结合知识的传授对学生进行思想品德教育
正确资料:,B,C,D
& C6 k8 Z4 i' h; K# T* F
3 K# M6 C: w1 m" F; B6 Z* z: ^
第21题,教师对学生的观察主要是观察学生的学习性行为， 非学习性行为不在观察之列。
2 w7 S% C) F" j6 t- fT、对
F、错
正确资料:F

8 ~8 L/ z. |9 W! {+ Y' d3 h
/ v; g. A3 o1 F# `9 q第22题,教师观察的对象是学生，不包括教师本人。
) U7 e7 s6 Q2 ]/ ^0 e9 A- y8 QT、对
F、错
正确资料:F


) r" A( }* ?9 H5 z2 t% J9 }+ @第23题,板书耽误时间，影响课堂教学效率，应尽量少用。
( S  r( O  j. u! m' nT、对
" J# h8 |5 l0 [/ O0 lF、错
! k8 J+ k7 o& B0 w( Y0 x正确资料:F
0 Q. T) K# E& V" n* O: C
; g' Q' f9 ?) X' k: f2 d
第24题,在课堂教学中，设疑导入比直接导入好。
T、对
F、错
正确资料:F


资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,对于课堂的观察一般是从教师正式上课那一刻开始。
T、对
5 L/ D6 r& T$ X; f7 p1 F; \, aF、错
& }5 z: I1 R( f( F) ]正确资料:F
: ?9 q4 p5 \* Q2 S* r% v! D9 `
7 _$ G8 c, i- ?( u5 c2 [- {
9 e) o; u# w- Z7 q第26题,教师对学生的观察是随时随地的， 具有灵活性的特点， 因此进行课堂观察无须做预先的准备。
7 G: u, x; E9 x/ hT、对
; z' _# \) a5 B0 {" X8 I! rF、错
. `6 l. _( o3 m  l2 ^  v9 O正确资料:F
" V2 a* h5 E5 R) C: A
' }4 N+ q& y8 u
! k# K8 p; g, @6 L& [第27题,不同课型可以有不同的导入方式，同一课型也可以有不同的导入方式。
) `, f) k. c2 Y# jT、对
5 u0 R" N0 ]/ q/ dF、错
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/ ]! v" t" j( X
8 p/ A0 I% z0 }1 D. Z* |第28题,诸如"不要骂人" 这样的表述符合课堂规则中的可实施性要求。
1 ]3 l% G5 g" G; j+ @' w' DT、对
8 t2 n; T' ]" t' w5 {7 J7 ]6 @) `' ]F、错
% R) d% p& i( e2 b正确资料:F

* j6 c( m' ~+ F& P: \- l( ^  }
% s" r1 K; Q$ y( m第29题,教师的信任度能否建立起来，主要靠教师能否保证做到言行一致。
/ K0 G" k  U7 k! q+ D7 N: nT、对
& [4 s& z) a9 xF、错
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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,教师对学生的理想行为应采取即时强化。
T、对
F、错
3 r) |3 x) u. x* D4 y, ~$ ~更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）
7 _7 [) U- x4 R) _! W& q) e; D
2 T8 [* c4 [! b/ n' D& j! g

) i# z. C, |0 G

* f) e3 J% m- C/ j9 ?6 _/ H
* O3 p3 J4 r4 H. b7 J
( i- s* M) R+ h6 @+ b6 ]4 G+ `

- b; k0 g* `9 W) s  B( R


+ o3 L, u5 ]' X+ }/ G5 T6 j. ]: u
8 }* P& L: M8 Y4 H$ I  T