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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）西方心理学流派-[福建师范大学]福师《西方心理学流派》在线作业二
1 Z, N8 H. S2 a: _试卷总分:100 得分:100
2 ~( B: G! r( ^% X. C/ b第1题,阿德勒根据人们所具有的社会兴趣的程度划分出四种类型的人不属于这一划分的是; s3 H D, |; T$ i6 \
A、统治──支配型4 c9 M# y7 t* V! M# O7 T
B、索取──依赖型7 G) {& ^ N/ w7 Y0 J" {- k
C、社会交往型
. {' P& d3 r( c" n2 W0 p K1 \D、社会利益型
9 d6 B& U( z1 f( j正确资料:
1 {+ ?+ m* _* z/ y* |" B. `$ l) u+ Q/ T8 Q$ o$ ~
7 [8 r* x# k3 L! \
第2题,1919年华生出版了专著《从一个行为主义者的观点看心理学》这本书是他的行为主义观点最为全面系统的阐述
5 S0 X5 w, x' jA、行为主义者心目中的心理学& e0 e, F6 v) k, x( u) x+ c
B、行为主义+ f( L% j2 ?5 r1 V6 e2 K% F. [! i2 a
C、从一个行为主义者的观点看心理学( | M; z4 f$ Q+ p
D、心理学评论- g3 Z9 E% H: R! s; C. [
正确资料:* d- f' X+ `- H9 L
' M0 `# u1 V4 M. Z p" K4 D, Q
" ^' {6 j# {3 n( C4 s
第3题,1894年法国的狄尔泰发表一文提倡描述的文化心理学运动反对分析的试验心理学
& z' a; {5 y, V, J" TA、《关于解释和描述的心理学》
! o; |/ E6 Q1 e" \B、《心理学纲要》
$ I/ T6 X; J2 y1 P/ r" X: ]C、《关于一种描述和分析的心理学的观念》
) x; ]- P& T; ^- h6 QD、《民族心理学》5 D" Q8 x8 z3 @# r
正确资料:1 E: y6 l; M8 G7 b5 K
' e, {0 @- a7 a9 g4 P& I% T
6 d5 `$ K! g, W w
第4题,二重心理学以后意动与内容之争并未完全结束后来心理学史上发生的与机能主义之争正是这场争论的继续( v6 P* [; o) W( o' f; C: [$ D
A、认知主义5 Q9 p3 P# B3 P0 n+ ~6 o5 |; C
B、行为主义* W- ?; i6 Z+ P% s5 d3 d
C、完形主义
; Q4 q! U3 L, l, v' `' Q! d# OD、构造主义/ E9 y6 Y; q) l1 F7 a$ O
正确资料:
1 p3 p7 {, y' q2 c$ `4 @
! S2 F# V4 l9 W2 g! c
8 x( @. F i! n" b' }资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,以下不属于格式塔学派对心理学的贡献的有2 @" y, S* x" C
A、对冯特元素主义的反击具有进步意义/ E3 f6 x1 ]! z* o2 S
B、格式塔学派引发了知觉心理学的革新9 X' |& P6 l9 c4 g6 H6 g4 |
C、对人本主义心理学影响较大
% |5 U" d) Y/ @" q* qD、对心理学实验的严谨性做出了贡献
% p6 { I5 n- O8 H( N% D9 i' p正确资料:
. H! b" p6 x) E: s3 i' a! C8 e8 }
5 R- f s6 B, `3 U* ]
1 w& v+ G' E1 Y第6题,皮亚杰认为每一个认识活动都包含有一定的认识发展结构它们分别是图式、同化、和平衡. \# X/ O* g6 [. d) ^; T& e+ N4 @
A、组织3 r1 F8 Q# _1 u8 J! |' }- G
B、重组8 P. N2 j4 I1 [+ w; v5 L2 l5 a
C、顺应
3 z! y7 f* E$ f/ S* d ]( _$ f7 Q7 rD、发展
; {& O0 F. g5 O; O+ X# u; s正确资料:
. U; a6 W! ]! a+ A5 X- a% U3 i+ m7 S' t5 ^+ f* ~9 N
6 D/ Y# h' n q0 Y! ]7 z3 E; `& p第7题,卡尔除提出刺激和反应的因素外还在其中介入了为心理学的发展从机能主义走向动力心理学起了先导作用
+ Y4 w" `' c4 J+ _ ~+ @7 bA、情感因素
( d* i! w% T; q6 E7 t0 ^! C3 N( Y- U! NB、心理因素! ~" g$ j# E5 n5 D
C、动机因素
: I7 j+ q0 g- ED、知觉因素
1 Z2 P* g, H0 h8 e. x正确资料:
# l( ^! k# t6 q! P: M# o j& D) T; A6 Y; s; W% F( i
4 E. \! ~5 V- ^- M+ i( `. _
第8题,桑代克用实验法研究动物心理提出了准备律、和效果律三条学习律
: r, h }' f- H% f4 B( x; Q0 [A、练习律
4 O1 V, y2 ~% e- J' UB、重复律: |7 n7 f ^- a% U! t' K. ?" `
C、反应律
|3 c1 b4 c; c8 P1 [0 {& _D、条件律
# |+ ^! O% a3 y, F正确资料:
) z4 R) ~1 x: p) U: Q' _
2 U4 E9 K! {. B, d7 p1 t- e' {/ H$ f$ s/ V
第9题,的贡献突出体现在他对辨别学习、 关系反应的调换和对诱因动机作用的研究$ N( [7 l" _/ }1 j
A、赫尔/ h, G! ]' G: S% j5 D
B、皮亚杰2 f2 f" Z( n \& L6 E
C、梅耶
$ K) x c5 ^& S: ID、斯彭斯
V* L5 Z9 C8 N正确资料:
+ ^, Q. N3 v6 z5 ]! K. ~# H- H* K, J" m* U0 j/ ~' k
" A# g/ q( ^& S7 J0 K* D! w. _资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,班图拉按信息加工的模式对观察学习进行了分析认为观察学习有四个相关联的子过程组成不属于这一子过程的是
7 U2 n3 A7 A7 ^& g" h% ]A、注意过程: M* G3 Q6 r" w+ U; E, b5 o# S/ w1 }
B、保持过程
4 {7 d; _% E/ {2 Q& HC、动作复现过程$ E3 m( B$ {8 C! M0 W
D、调控过程
6 g$ A" p( m2 E: m% v正确资料:
# `( E. {2 ^' z
" |; h% t- T% h1 Y
- d2 c+ s1 g* T% Z第11题,1909年铁钦纳在美国克拉克大学校庆演讲中说假如"他"还能活下去"他"在心理学的地位将堪与冯特和布伦塔诺相匹敌这里的"他"是
) _ v& E2 L/ X! d& g* L# k0 y4 \A、缪勒& s# |6 }6 q) f8 L2 ^* X
B、费希纳$ A o6 l- k: O; { J$ S
C、艾宾浩斯* {! x! e6 ]2 Z$ u" r
D、舒曼: a6 R8 U- F; y% p6 B; w
正确资料:
1 k R9 p6 H8 ?* O1 h1 j) I! u+ _0 s! A" K
G2 H0 n0 k2 G4 Z, e# F, `
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,主张心理学的对象是经验心理学应该研究心理或意识内容本身不应该研究其意义或功用
% _$ c* ~9 r& g% T S x5 tA、铁钦纳
+ j0 k+ b& d7 M# mB、铁钦, g9 V1 l) |3 `# x: m
C、冯特
& u( ]0 G; R6 n% K3 b. Z$ uD、纳詹姆士
& t& G- I% H5 D9 [4 r6 O/ k# Z正确资料:! m) I* L$ r5 b5 X
+ z K9 U& [. k& f- y1 L# w# a' w* i
第13题,杜威只为狭义的机能主义心理学提供了基本概念和理论基础机能主义的芝加哥学派关于心理学问题的系统主张则是由和卡特尔提出来的
: t9 s% `0 ]- {7 GA、鲍德温- X" O. m" h& i3 ?) _* w
B、霍尔
7 O& `# T. Q. K1 lC、卡尔- d! i* }; P7 y% e8 o/ O3 }
D、安吉尔
8 q {1 R7 r+ f! z0 i正确资料:$ G: _8 [% v! e3 p# |
; B& T% B. ~: j2 U+ |
5 M+ J+ Q$ n$ i4 w9 R7 N第14题,罗杰斯的治疗目标是人格成长目标具体表现为减少内在冲突、增强自我整合与自尊、对生活方式感到满意及
, m3 Q$ O; `* `2 U, j( K$ C qA、变成一个充分起作用的人2 ~5 v5 V# o# e" U. O
B、减少焦虑
) k3 q4 N- ~) A( fC、变得更积极% ~; N U% S ^3 p2 E, w
D、学会与人合作
# r& C# k6 e% K' z3 ?: x正确资料:9 Q, j" q Z' V+ T! N) ]
( W: w7 c, O! M. a, c% d6 M1 U
: d& }1 c) x2 s! p4 {资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,弗洛伊德梦的学说争议很大的主要原因是
2 n, N) g, N9 cA、他把人的一切梦的隐意都与梦者潜意识的本能欲望联系起来，未免有点太极端了
2 V& `' X! \4 v& {: x [' p9 _B、他认为，要对梦进行解释就必须了解"梦的工作"
% C9 {$ ^+ H1 gC、他忽视社会环境的作用' r% s! q7 K$ D) Z3 l8 p2 @" I9 O
D、他认为,梦的工作有四个基本过程即凝缩、移置、象征、润饰9 l: H+ S" N' D O, u
正确资料:
# E! v ?4 D0 i! s, E+ S
3 j3 U. H6 W8 i) U7 [0 A1 h
$ e* q" _ G& g; B* O第16题,美国心理学的先驱也是机能主义的先驱他们包括詹姆士、霍尔、、鲍德温等人
8 f+ D1 E- i9 t5 j# r" WA、卡特尔. @4 ~% K- C- q5 G, i, u/ M
B、华生
* w- L: u2 _: i* N7 V9 o, ~C、皮亚杰" M" g$ v- H B k$ b
D、班杜拉
; `) G' `4 d9 u7 ?$ M$ r6 u正确资料:
) }5 x( \, }( C# H6 L
& G$ b h1 a! \8 b" r! Z
. X% k. k) v% R! r s0 N第17题,新的新行为主义的代表理论有班图拉的社会学习理论或观察学习理论、和米契尔的认知社会学习理论等! g" A3 j. q* v5 w9 U2 C
A、罗推尔的社会行为学习理论
+ p: k3 D9 S' sB、托尔曼的认知行为主义
( W7 w+ ^3 c) }( b, m' JC、赫尔的逻辑行为主义( T1 i0 h0 B. C
D、斯金纳的操作行为主义8 h( t& z/ e z9 A( i
正确资料:,C,E; Q- [ Z+ ~% l/ K6 I
( V$ U4 r% |$ c
: `7 W! T# J- x6 k3 N第18题,弗洛伊德研究无意识潜意识心理主要有自由联想法、梦的分析和三种方法
9 |+ G1 A- X0 D% E. D4 `- u/ s6 qA、梦的解析# U( s$ b. ~2 w# z7 P: P' M
B、精神放松疗法
: a9 f/ i# K' J' w% AC、对日常生活的分析: [! n4 z( ^5 l. e. E( j) x8 \9 _) C
D、情绪平衡法
/ r( a& |- o, r3 @正确资料:
4 }5 p( C/ A7 }* D" }
6 r- |1 S8 b. S& m+ S) m3 `7 G5 E6 U' h9 Z5 P/ l, j% ]$ e
第19题,是意动心理学的创始人8 G# c7 I8 X8 m6 H; ?0 r
A、布伦塔诺
) k; R% _7 d0 @4 f$ X4 mB、缪勒& W* v- _* d3 i+ d9 |, i& A5 I
C、冯特" h' P3 w, c. R
D、威塔塞克( Y o/ J# x: T
正确资料:. U: g2 W0 J, [
# c! u m$ s# E" \* d
2 Z) \7 a6 K8 r6 [( A4 }; A资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,在胡塞尔看来现象学的方法就是观察者如何摆脱一切预先的假设凭直觉来发现本质的一种方法它包括三个方面观察的主体观察的对象和6 J; d! k! r$ i, ?
A、观察的内容
) z6 Y4 R) }+ J$ O0 [% `6 z, GB、观察的方式
' w% G: r# Z3 CC、观察的客体
, m% H/ a+ J) k! G9 N* rD、观察的时间' a. ~: j# _* b* ~9 W$ i
正确资料:5 y" P" z, s! H* o$ n5 z
g7 H8 U1 p% [1 T
: I$ i$ h1 T6 l! q- K第21题,在记忆理论上是双重记忆理论的最初提出者$ c0 U! P5 w4 N" X7 g
A、屈尔佩2 T/ |/ n8 V- B4 Q& U
B、詹姆士0 q/ \) k# S2 }7 {- `
C、麦塞尔0 f5 M' }& p+ X+ E
D、布伦塔诺3 W; L* I6 Y# `9 C Q2 r" A
正确资料:
1 Q) F6 g+ L- w p+ b' n+ D8 ?/ w2 u3 _# _3 p7 G! E6 y
4 b# x; n; a7 J/ A6 h第22题,在早期弗洛伊德把人的本能分为两种性本能和/ k5 |4 s# G2 p. g
A、自我本能
; |4 c6 p8 f( a% uB、生存本能" C% |/ g% K( H$ {* U) i( v
C、生理本能7 y2 n, O% s. W! i4 T
D、安全本能
9 ]& s( d* M, t% G正确资料:
" G2 G! q3 e5 O9 }: b% }* p0 N- ]. t- H2 r
' F4 p o( n; S/ j! x9 k! N
第23题,是著名的俄国生理学家是当时俄国生理学和与之相关的客观心理学的代表; y/ F1 B8 r/ K9 ?5 e
A、巴甫洛夫) N/ `9 h8 k1 _" W
B、铁钦" h1 m: D' \7 i! a b9 I
C、冯特
) S6 v7 |0 p* @4 Y( R4 lD、纳詹姆士+ [3 ^/ T) |- u8 C
正确资料:
9 d/ j# v- a, z
% C8 ^4 u d) O3 l) K8 V0 |
' i! h' B, u( }: \6 W第24题,皮亚杰认为支配儿童心理发展的因素有成熟、、社会环境和平衡四个方面的因素
) D; q, ^. Y, p4 S3 PA、物理环境! T9 G9 D9 W$ s
B、人文环境. y) d( ~8 O" C; E
C、现实环境
0 `, w7 Q c3 v8 S4 r# \+ ED、顺应) ?5 s& r4 M2 f% ]( L: i
正确资料:! n. s% s0 s0 N4 C2 A( k
0 U& E9 k1 {& ]( Y& A( @
7 G1 l2 M+ M, h: U9 E V. X资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,从总体上把人的需要分为两大类一类是基本需要这类需要与人类的本能相联系主要包括生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要另一类是这类需要不受本能支配包括求知需要、审美需要、自我实现需要
( t* R' E2 X. x$ m/ VA、发展的需要3 I; k+ m2 f1 G" m6 h3 B
B、更高的需要
2 T x0 G: C0 i" u/ ~, k/ I2 I; _C、成长需要& _/ u0 l# f- X! ~# H& G# O
D、最高的需要
/ y6 e7 m% X$ J% T! H正确资料:
+ J8 }; F, v3 F# M- c- B: S% |6 N c8 V& N4 a7 n. `/ v' m; v
3 L2 A8 r* `) t3 P
第26题,勒温把决定行为的全部事实分为三种$ @5 ~1 I9 N0 Y: {
A、准物理事实（即心目中的自然环境）
6 \2 T/ T0 F3 aB、准精神事实
+ n. P0 Y$ U' \3 c. rC、准社会事实（即心目中的社会环境）( M0 w% R& H% n; @* ^
D、准推理事实
' y/ j# a2 N1 hE、准概念事实（即思想概念与现实的差异）
& Z2 l+ j5 a" L& N) d0 u1 _# `正确资料:,C,E
0 A( F! Y9 G1 K5 _% R, u
) F+ u1 v6 Y; E7 R' d' E4 J( u) f) s% v, @6 ?& \' l
第27题,新的新行为主义的代表理论有& X' L2 _7 i# Q
A、班图拉的社会学习理论或观察学习理论
& G0 ?& _1 {# k j% z8 NB、托尔曼的认知行为主义
@( H/ h& |# ~2 a( l3 {- zC、米契尔的认知社会学习理论) c! \! v$ k$ ?# e
D、斯金纳的操作行为主义6 ~& `! ?: \1 T& b- i( t
E、罗推尔的社会行为学习理论2 E& U% g, y6 Y/ c4 T# W$ u
正确资料:,C,E
y6 a& A# ~, d5 I" I) O1 O: O- i& N. t
7 |% a" z& `% K3 E( V第28题,鲍德温和霍尔一样期望"创立一种将最新的有机体适应的生物学理论与婴儿发展的学说融合生成的理论"其理论贡献主要包括哪三个方面
- j v1 p. h; V5 ~A、认知发展观2 f. W, e6 p5 Z" k0 d8 K( f0 v
B、人格发展观, c5 U/ w& x' |2 d4 N( b8 f
C、精神发展观7 i$ O/ ]) A$ j0 x$ X8 p! j
D、个体和种系发生观$ m7 [; c9 l, f+ M/ ]
E、成长发生观7 h% r7 v$ j% L+ d( `4 ^( Z& z1 r% }( D
正确资料:,B,D
9 Z8 C( l, @; Y3 Z* x/ Z- p( \* Y
/ n- g, X% Z7 S: d4 R8 `9 ~2 T J( D1 w$ P8 r: P8 {
第29题,詹姆士作为美国心理学之父他的学说包括了诸多方面主要有
' t* V( R8 y% @: ?6 Y# P+ I" O+ h3 A& IA、本能论方面
, ]) W6 P% y4 i3 C: KB、习惯论方面) g! w' W" o& u4 n5 A" n* x& h
C、记忆理论
8 \! A! h8 C9 h3 c$ M* e9 X# u2 ^5 PD、情感理论
5 d$ ^, w7 r( u! s& d* f) qE、自我理论9 m' ?; D9 E# n& o0 v# S5 s
正确资料:,B,C,D,E
7 M4 E: t7 p, |0 U% f2 c( D3 Z# Y0 s" z; a! \9 y0 U" r
; _* x1 T8 }0 R1 _
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,罗杰斯提出了"以学生为中心"的教学论思想从教学过程上看他提出了"非指导性"教学的基本原则下列选项中属于教师必须遵循的原则有
; _2 {* f y- iA、教师与学生共同承担责任
/ u, w" S* F3 q% f7 S3 tB、教师提供各种各样的教学资源
! n0 z* p, q9 I- t" bC、学生单独或同学们一块形成学习计划
( Z8 s$ F2 ~9 ?$ RD、提供一种促进学生学习的良好气氛, e% @$ k5 @( y" M
E、学习的重点是学习过程的连续性
8 D. b! n( F4 c正确资料:,B,C,D,E
7 Y6 e7 v" ~1 L8 G' J( i. F7 v5 s3 w$ k
8 E3 K2 O Q, L5 A第31题,布伦塔诺将意动分为哪三种4 F& i2 {0 G6 ~/ G, @1 C3 ?
A、表象的意动
. B8 S2 T( D: H8 D' X# BB、运动的意动
: k9 Q; i; @# b$ |0 r+ J( G6 JC、判断的意动- J$ o' ?, D+ d) [3 v
D、爱憎的意动 K8 g, ^$ j+ O$ s
E、知觉的意动; ]1 g8 g+ j' V. o* }# T* c# k
正确资料:,C,D
3 R* @; [1 x9 k3 ~6 ` Z8 b$ J# y- m ^; o$ H
, h7 q9 I7 x/ Y& \! @
第32题,斯金纳还根据言语与强化反应的关系将言语行为概括为具有不同功能的四种类型并一一分析了它们的形成它们是. M! d5 B0 S1 L. r z# V
A、召唤
! d: n" P; m+ P& @/ k" `) p: TB、命名9 Q$ p5 g8 M1 M% w# [
C、形声4 Z- _% Q. F7 ~
D、复合
: L% X# E* v+ R {2 rE、调节
, S) x/ k. l# w. V正确资料:,B,C,D. |1 f) t7 h/ k5 e: `1 @
) x1 H3 ?; z; u+ }4 W7 m4 C: ?
2 z) x P3 A3 t$ ^; t7 T' W( ?7 |
第33题,人本主义心理学的先驱有' N; F* ]& c, e2 ~5 q3 s: p
A、狄尔泰
$ a; i0 F! @" m; a7 rB、斯特
! g. T1 F, T; R8 z7 A* U( q# X3 w, h( @C、罗洛?梅
]9 w( d7 H% h, q3 ?+ cD、斯普兰格
3 i$ {/ x9 b( |0 n$ u; pE、奥尔波特1 N: y1 t. ]0 G+ t% B+ b
正确资料:,B,D
# _! C# i, K5 U: S2 f+ A
' ]/ g9 P2 ~9 B# w
0 M! @0 `- {5 O" k( ]+ {7 [第34题,新的新行为主义的特点有
4 y6 V& k0 |& ]; ZA、大胆的使用以往被传统行为主义所摈弃和拒绝的心理学概念，探索认知、思维、意象在行为调节中的作用9 _/ q8 |, J* h8 ^3 J/ U: Y* [
B、强调行为和认知的结合
2 \. B6 z# t2 l4 }* LC、强调自我调节的作用
5 a$ `5 C0 ?7 a3 E* p' _8 h0 {D、强调心理过程的积极与主动性
0 n) e" @& j) GE、坚持客观主义的态度
: ]/ k, V. d d, }/ W1 T正确资料:,B,C,D,E
0 H" L" ^+ ~% x" S+ \7 ^1 D$ N* y
: p9 t* z4 m$ N/ j; K! y第35题,观察学习的基本类型有
2 P/ S! q. Y% Y; `A、间接的观察学习9 m3 k& s2 e; s" D% o
B、直接的观察学习 ^) U6 w/ n* S4 ]" ]6 V; |8 `
C、抽象性观察学习
! f+ R1 o' q6 W, v+ ID、形象性观察学习/ H) M/ l5 g e/ d1 ~
E、创造性观察学习# x! o' ^ I( X$ Q9 h
正确资料:,C,E6 d5 s% Y6 O" W& Q4 x! e
! L: s3 B2 l" d! b+ t! [; R
; g. R3 n1 l; e% i第36题,华生的行为主义是以客观唯心主义、实证主义和实用主义作为哲学基础的+ F* N* a) J" u1 Y7 a y
A、错误
' |. B4 a# J# g" iB、正确
) O J* ]: l) U正确资料:2 q& p& f* c! z: p7 z ^
2 x1 X) A. R; X' m$ G! m
8 Q V! p9 c* V) x0 `% p第37题,荣格把那些反应时较长的刺激词、回忆错误的反应词和重复的刺激词都称为情绪指示词& l" Y( Z( ^) Q4 Z9 |+ |9 S
A、错误
3 L0 k1 A0 ?1 R2 l# k* lB、正确/ Z) }* m# h3 R) O/ @
正确资料:
6 p2 ]8 |; ]4 d& D
$ H! h' Y; t. U% l# I' l. F0 T9 p5 v/ f
第38题,勒温认为在心理环境的事实被人感知以后他希望达到或离开某些地方希望获得或躲避某些东西这样取决于外界对象是具有正效价还是负效价 M. q6 A/ S5 h: b3 j) C) v7 D
A、错误6 f3 p6 `( x+ t7 I) @, N
B、正确& Z4 e8 A6 F0 s7 W/ h+ d3 m
正确资料:
$ C5 c8 M, n, z3 |( |3 G8 P( V+ e! s& w6 J u h
. t* D) s( r( u% p% n0 J: Z第39题,皮亚杰认为心理发展中最重要的即决定因素是平衡或自我调节! _7 [( s" f! n$ v1 U
A、错误# i& ^3 {1 ]6 `! W- H& x
B、正确5 w7 z2 F* e8 }9 F+ n
正确资料:
9 U0 X# e7 K' g( k: ?# f- _7 g. c4 F" l+ t
0 A8 Y" y3 Z4 g第40题,精神分析的社会文化学派形成于四五十年代的美国它是两种"妥协"趋势相结合的产物7 Y1 z) M9 l' T% }. C" ], u
A、错误- q% `* L9 y: ^
B、正确
7 i( `# c1 f; n0 b& @; l正确资料:% r2 |1 w1 w1 M2 p" Q
1 e8 P9 j( @& @% J1 m, V2 _3 Q+ l; V) l
第41题,马斯洛强调心理学要研究对个人和人类的进步都富有意义的问题反对心理学研究中的无价值的烦琐倾向6 K# W* d( c$ I! q) l/ q3 w
A、错误+ P! [5 L& c N4 _/ R" c. X# {2 a% B
B、正确
) o' Q* o9 ?4 T- \正确资料:, n u0 a0 |2 S8 p K! {9 s' `
$ q/ y! {) S& {5 t0 |. m2 n( J, _: ?1 b
第42题,亨特认为心理学不应当努力地描述和解释、预测和控制有机体对外在的主要是社会环境的外显行为
# M: a' t+ W+ p% E8 | K3 eA、错误% Y* y$ q/ {! G4 d* _ E
B、正确
- I J8 a8 L! f& n a正确资料:, c: M8 }8 C) M" I! g/ p; R
5 B) C' N9 N$ ]% y6 `& `( g. I
p# y3 [( o! P第43题,米契尔在其理论中采用了心理情境、行为潜能、期待和强化值四个基本概念或变量及其相互关系来预测个体的行为+ s/ v% \& J' W& O0 ]" F5 G5 n
A、错误
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. @& Y! [6 O1 ~第44题,詹姆士认为本能并不是固定不变的本能常会在一些因素的影响下被掩蔽起来从而使人们对它的存在发生怀疑并进而得出人的本能比动物少一些的结论
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# A2 G: r/ y8 y第45题,斯顿夫认为一切科学的研究对均为直接经验
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第46题,米契尔认为人如何行动取决于他对情境的建构情况但反过来这种建构又依赖于特定的情境和建构本人6 d" c% m6 l. D: a
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: U' N5 Z; G2 R正确资料:
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& N% }3 S: X u$ ]) O( u第47题,行为主义从早期行为主义发展到新行为主义既是逻辑实证主义和操作主义影响的结果也反映了行为主义自身发展的需要( K+ j+ O2 h. D3 W
A、错误
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第48题,格式塔学派又译为完形主义诞生于1922年的德国3 o: r) I- ~. b7 ~, Z; C; u2 x! y; N
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- B2 E& a: n" }% C$ h, P' R第49题,构造主义与机能主义作为两个互相对立的心理学派别是铁钦纳1890年在《构造心理学的公设》一文中提出来的
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正确资料:
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x, L; d' M% r: z* x1 c资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,尽管布伦塔诺的心理学是经验的而不是实验的但他的理论仍旧被引进实验室成为格式塔心理学的实验指南# l) i" Q1 ^1 D% Z7 c) ^/ i
A、错误
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发表于 2022-4-22 22:09:43
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