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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）课程与教学论-[福建师范大学]福师《课程与教学论》在线作业二
% y$ u: [( O/ Q$ q1 ]" ~0 t3 _试卷总分:100 得分:100$ i' P8 `9 ]% ?: L$ K& q" N
第1题,课程改革的根本依托在于3 `. r4 _0 r* u* Z! {
A、课程体系重建
4 ^) ~. j& [" Z2 iB、学校文化重建
' ~& U, B( M. {, h: F' gC、教育目标重建) x7 Y& m) ]6 C7 f
D、课程观转变. S# J* }: k' z" j
正确资料:& }; f3 \ O9 Z; _
7 D: Y! Z% _8 j5 Y$ z. k' j4 j% H% F8 z! P( z
第2题,提出"生活即教育"0 j2 K8 l2 o5 M" q5 y* ]+ l7 c
A、罗素
3 p2 \3 ~+ j1 k F( K4 N* hB、陶行知
% Z/ B% p( e6 KC、杜威5 G8 A6 Q7 F S& a
D、加涅
4 R8 q# N5 R! N! D1 b. w正确资料:
5 N( h0 Y3 z2 F3 Y; D5 ~5 I% J3 E! h5 h6 N
- @. l1 i) {2 k1 V& R7 p @/ o
第3题,学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于) _9 e0 T5 y# b6 C- ~9 l
A、接受学习" i* _+ f# ?, c# z
B、启发学习8 l- j3 p b( m' C5 Q
C、探究学习
! K8 o6 `! y) e( c% T0 TD、发现学习
) y2 {* c+ E7 c4 F+ E! N正确资料:
( |: d% j$ U2 g9 Z \* A/ |8 A; r9 r7 Y9 A) z- o. c/ U
v. f# X& p/ l2 n- D0 F
第4题,学校文化建设的灵魂是
* H* X! L6 j2 vA、学校功能重建! K- p* c0 L4 B1 w6 [" R
B、学校精神文化重建" K2 Y* Z- H; j0 B
C、学校制度文化重建
, p: b1 z4 d2 K D& w6 P2 {8 y4 J) iD、学校物质文化重建, x- ^' f b- T3 ]5 W# ?! C% }
正确资料:: @, U6 W7 d' E# O6 {7 a
' F( ]4 M0 e. S+ f2 J4 J9 F3 J
& F8 l) a2 p# c, A4 _资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,校本培训的基本模式是# B; ^9 h8 l7 l
A、行动研究2 J! R, V" @' j7 ~$ ~ K
B、制度化建设: [, q7 D, N4 B5 F+ o* ?% s1 N. {
C、实习
' e! _; k: Q* J, mD、案例分析
) P. z( {0 Y: Y) w3 _% _正确资料:
& B; `! I. K/ `6 k1 s" d i/ A# R z3 e9 u' `8 F, j
9 H. a5 f6 E N2 f" w
第6题,以下比喻恰当的是4 g7 O3 Z% T& E4 h# v3 C, y
A、母乳是直接经验
9 k; } i: l3 t2 }! f D+ C2 jB、母乳是间接经验9 {$ G- _1 w) s0 ^/ F
C、纸币是直接经验
9 i# O& G' E! D) xD、储备金是间接经验2 ]; }' V9 U3 N5 x$ g+ V" W
正确资料:
# S% ~( Z1 O9 V! G. ?9 b5 E+ H, g5 g: T6 ?6 }" @/ ^" u" N. V
; O5 i2 Z* Z. @
第7题,按教学的进程教学反思可分为个阶段& D' Y* e! T" ^5 r: D+ g. [
A、一% `) ]4 f! B) [0 M, g* @
B、二
, Z1 t* b6 t# n" u" [C、三
+ |1 s- [; s' `/ y3 K- ZD、四
/ z- }4 o( B# k1 l. u正确资料:
) J3 B' S0 o s0 K5 W$ i$ q t, `5 N4 z6 x% ?$ C. F# q# E; X) l
9 h8 H2 _+ Q* P7 U( B* F第8题,教师的是课程改革与发展的内在动力
0 J9 e* w! S; w l5 ^' k& @# U* _7 RA、教育思想观念
6 H% @/ Q( g/ \0 X- \8 _$ G/ |1 cB、专业才能
' X2 _+ F& [+ u) h8 \C、专业精神
" [1 n% {5 O; b8 w, `7 _) GD、专业人格7 K" W8 T5 V( u8 s5 r
正确资料:
7 @* S' U3 f' N& G) g; ]# r( ?
+ E* J7 P& }: C' Q$ [, J3 s
w7 I; ~) i9 ]5 W. V, `第9题,产生学习的根本原因是- W' e/ g: {) [( h# m- b
A、教师) ], Z+ n( U" N: P5 x
B、督促: C+ C* f- v: o: s6 I
C、问题
+ Q! x) j [0 k& }D、感知9 Y# Y; S' R+ E+ r( L6 r! h5 T3 _
正确资料:
4 v& {8 r! A; \+ K. h7 G3 u0 H/ \ @3 i4 q9 a: s5 B& A" b7 w* D
# W. R# X' Y4 J8 ~( x; p1 m
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,以下四种学习中是其它三种学习成果的主要表现形式
, ~) z7 B! c( S( fA、学会认知# Y# h2 [/ i {! R8 Y3 T: u+ E
B、学会做事
- _. O5 `4 D9 E& h8 H. }C、学会共同生活 n0 f2 F5 Z+ |( c
D、学会生存& |8 x- L0 o& C2 ]0 l
正确资料:1 e& @+ H+ A( P% A2 h" c
$ ?/ |. @$ d. k% }. \. }
1 b% K, x/ j9 M' \1 U5 d第11题,提出"教育即生活"
1 K1 I9 T; z- j' c' uA、罗素; Y* J9 w G% |* b6 k* _+ w
B、陶行知8 B) q8 n2 a# G5 T! W0 W' @: F
C、杜威7 k- E4 b/ t1 \* r+ p7 m$ p) x& k
D、加涅$ Y1 u. a( a" x7 g: A2 b4 w
正确资料:
2 ], T% W1 U0 l7 A0 C% g
; s2 Q; S" q6 O2 [
/ Z. N, ^! P7 k% M0 u5 b j& l5 y# M资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,新课程要求教师应该是
; U) ]9 ]/ ^3 _. m4 i$ w' i6 GA、学生学习的促进者
. L s- R W, c% `B、知识的传授者
2 R: ~- d( X) }& RC、课堂的管理者$ P$ i' H$ U. g m6 m5 l
D、纪律的保障者6 x% y6 [# G" G- W4 J
正确资料:
; _1 A k) o9 G, F( B0 N5 v$ h: q+ \! D9 h2 ^6 S
# ?" M J) |7 V1 z
第13题,新旧知识建立"人为性"和"字面性"的联系是
1 @# p# n. y! LA、机械学习
7 w( p+ ]' g2 p! E& gB、接受学习. P6 b. J! V; c* n1 e
C、发现学习. y1 y$ d# Q$ h, d: y( K
D、有意义学习
U" o- c/ X" \6 g1 m! g3 k( ?正确资料:
4 g' F3 v0 K" z& r( W8 x: z- u5 Z/ I0 ^2 V H" c
) S$ d& |0 s9 e) W$ @
第14题,是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重
& ?5 c+ J; M" v7 g; G# YA、课程结构的综合性
+ M: M* v0 }: V; QB、课程结构的选择性
4 u$ s# j2 a, X* z# O+ _C、课程结构的理性
m" O- }* I+ k) zD、课程结构的均衡性
, D; v$ k" u' e9 g6 W5 B5 q正确资料:
* _5 l2 q; C5 A- z+ V8 z
K1 V I; ~9 } i! H0 [$ M9 M( W: g
/ D, \& A3 f" X: S5 H& _资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,新课改理念下小学阶段课程以为主
* Q4 W1 ?, h4 i" @; a" q/ c- ]A、综合课程+ [" p/ p$ \' G2 M' K6 a" A4 m
B、分科课程
, ~& q2 U- Q3 q, T9 o; n, [C、分科课程与综合课程相结合7 C5 v. j4 j: p$ ^4 Q5 D2 a
D、综合实践活动
. G; d2 y" r% G" v9 Z; i1 B正确资料:
' R9 }( r( o, B3 T; F$ r
1 k# v: p$ b: O0 A
) L0 y! h# }/ |7 z第16题,活课的基本要素有
: R4 I; W K F3 z* A5 n) i# |A、兴趣- u; }" P5 H7 J
B、智慧0 D _: t# T4 W7 ]/ o) I) k& v7 A
C、体验
8 J/ L; u/ y! V2 p& [D、感受
O4 l! I5 @: Y* @9 o& uE、欣赏( h* T+ k7 c# k+ D7 D4 ]! G8 X
正确资料:,B,C,D,E5 ^6 @+ E0 b& r) i; G
1 i: r3 m7 u1 H: ]' ~) n8 v; m) f0 T- L1 M0 _2 D5 z: ]4 I
第17题,新课改理念下课程评价的主要功能强调的是
) Q0 I6 v, L* i) f$ j0 A8 @A、甄别与选拔
- g5 M0 f y0 iB、促进学生发展
) F6 C' T6 u/ z" x! {# ?, H( r8 aC、教师提高2 {) l* e1 Z8 f" }' b* W, ^
D、改进教学实践$ D" Z3 ?- t3 a
正确资料:,C,D
( X8 x# b4 _& E7 e. n0 U `) k! T1 G
/ Y$ S+ b. {# z& |, m A第18题,科学本位突出表现在0 O: i) e9 L1 C/ [
A、重视科学的学术性基础，忽视学生的生活基础; z ]% ]" }8 ?9 ~
B、教学提出大量的假问题，学生缺乏发现真问题的能力0 q1 T% K) L1 A; l" \/ y
C、建构一个虚拟的应用世界，遮蔽了一幅真正的生活图景* Y, `& ~- g; \4 B `; m
D、强调面向学生的未来职业生活，却忽视学生现时的日常生活
* j+ K; Y8 {9 O% R! ?E、突出科学在社会生产中的经济价值，而漠视个人生活中的科学常识& E2 S. H* Y% i# \6 D f
正确资料:,B,C,D,E
" R3 Y/ P- m! j |+ C
5 z7 N8 c( I r: z: N1 x) H
, A3 J- {( s5 R# v第19题,新课程内容的特点有
f; @! M1 s) W* h" fA、基础性5 {6 z0 y& y+ T
B、时代性
8 Z/ V; |6 p% _9 g) X' V& ^* I& qC、实用性$ h: ^! I# u- |7 p4 H5 `
D、综合性
: j. ~) ~- g+ E( a5 n" X正确资料:,B,C,D
" f* Q! Z3 H* I. }2 d5 u( x9 `, d" w6 H7 P6 v1 T: m
3 o4 z& }) s9 W/ y2 [; S资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,教育思想包括: g( _. R4 p( Y
A、教育认识$ r* K# J) Z* }+ w' c
B、教育观念" j- H# F5 k, O% Z1 q. P" [
C、教育理念; ^6 b* p4 a5 I9 v) n7 F
D、教育实践4 {5 I+ b: v+ B* q" D
正确资料:,B,C+ D, G [! Y# G7 s( j5 a
" }3 Q1 g9 I$ A0 y0 f {' W
+ R% z4 u8 [( f: _& @ C第21题,对话的一般方式可以是+ e% y4 ^7 l; O$ z, \) @
A、信息交换7 ?4 Y+ U6 d; A& k" r$ {2 n
B、经验共享4 C( e7 z: f8 O" m3 k5 J6 E8 p
C、深度会谈4 X0 B$ H- e) z. k1 G
D、辩论3 }8 r) W$ G) ]5 I0 ]/ c
正确资料:,B,C,D
3 h/ M& Q# N9 \( O g3 B5 x ^: P. B1 a: ^
1 x! \/ G7 e8 {+ x' l第22题,行为目标的三个组成部分包括
; J7 l6 u) r/ [6 q$ \A、学生外显出来的行为表现
. z2 q1 v6 u* C# z M2 c( n2 `B、能观察到行为表现的条件
/ Z m O8 [+ _4 l9 e5 D! I. ?% q' eC、行为表现的程度- G& S c' ^/ p d5 Q* c
D、行为表现的公认准则
6 B0 D5 V! C& v9 e& W+ v% J. E5 Z- n正确资料:,B,D% M( [2 M% K: i4 e1 s; t
4 L p$ `4 o" p
0 w& x& |* G% ^第23题,"文化人"的基本假设有2 s4 ?! S! C) b8 c& D* ?0 v% |
A、人是文化的产物9 p( ?7 j `" g( q$ d u/ m2 `
B、人性就是文化性
) [7 h, C3 x9 tC、和人打交道就是和他所属的文化打交道
& f" ^6 R! B8 g# vD、理解一个人也就意味着理解他所代表的文化: D# A8 E7 H+ z ?# k
正确资料:,B,C,D- f' {% H/ p# q6 ~
, m- y; I; u! a
9 E. N3 _0 {" K. n: F. A7 ^3 y
第24题,以学科为本位的教学突出表现为* s x9 N( E n' n4 k1 {7 B2 g
A、关注每一位学生
* z, Q# T* G. mB、关注人的情绪生活和情感体验* E% _, d: H' @+ U1 t$ k% {4 @, b
C、重认知、轻情感
- O$ P, m# m2 A0 V3 x; Z2 BD、重教书、轻育人' X% X) c' l7 \* S
正确资料:,D
& f0 J% o' H1 s2 o9 }# h; J6 @# w/ @) }. i
+ G0 c- ]% U7 b, A& S6 G
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,教学与课程的关系的实质是
! f4 p5 ~) `: O* D7 UA、教育行政部门与学校的关系 X/ Z7 ?# |0 B
B、学校与家长的关系
* r$ n2 M; m) `! _+ ZC、教师与学生的关系
6 l7 S0 u" \! F7 Z7 ND、学校领导与教师的关系+ ~0 \/ H* c, I9 A. p6 u7 `* A
正确资料:,D
& r' q9 D, i2 t" _( O/ u* C
5 I9 h% b4 f5 N2 p3 P
% l; |9 y6 o) y( p7 [5 s- X第26题,隐形课程具有性质
( i" K1 m! @ Z4 r% [5 c. EA、公开性( I, `- o! P; }' e* q) v8 b" h6 E
B、潜在性* y9 o# ?. U$ S! ^
C、隐蔽性
" j/ o* o: H( j7 s: }" N1 ^* ^: \D、明显性. N6 ~, W3 d: Q. c
正确资料:,C
7 y: L+ g0 s4 G7 V6 |; i8 Z- g% H9 r" s
1 x, a6 O" H1 I" z
第27题,新课改的基本特征是, \2 t* I: A8 P6 n5 R
A、理念是全新的& S6 ]( }: y$ i# ~6 p8 m
B、遵循传统思路
( u% p4 J7 Q' _" [8 ]2 ~C、重在局部改革
) F' k" D; u) V- f9 DD、内容上是整体的9 @! [! v' c1 \ U5 n% x3 Z+ ~
正确资料:,D
6 Z/ i C6 { b! M9 ^: `
- S& S5 M- {% j2 b5 e
8 t$ X' O/ A2 F* z第28题,选择校本培训案例的要求是, a& F8 w5 T: o$ j) k7 s
A、典型性
3 v; l0 i+ Y8 ^+ j: fB、理论性8 ]3 I7 q2 n4 Y! d* `
C、代表性
2 x/ k/ A( }4 Z, V6 SD、针对性2 n. R' A9 Z9 a
正确资料:,C,D- k" o1 [+ w8 V: O( y
' k! Z" V2 X* u7 ?. ~
* x) P, c* `8 @1 w
第29题,新课程是从学生与的三大关系来理解学生个性发展、规划课程目标的" j4 \3 u0 k& z% n
A、社会7 j" S! q% ]6 E1 r% D
B、家庭# ^, E% |, P/ C% j8 U6 H
C、自然
$ I. ]/ \# G# oD、自我/ q: c$ _" W5 E9 B: p) a% I* S6 U' K- @
正确资料:,C,D
, w) c; T5 p0 K) I
$ J3 H! a) N$ ~# T3 G# a4 q$ h' `6 L- i, c- ^
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,操作性学习的特征有 z! [! P; d ]! @( S
A、重文字符号 p. X, j' i' E2 x/ V+ O) w; m3 q2 J. i1 U
B、强调身体性参与
* b$ E. y" N! v5 J5 V/ [C、强调直接经验的作用
9 `' |1 J9 n2 B4 S- eD、轻实际内容3 L! e" }; j3 k/ J, N+ }* h- m
正确资料:,C$ x0 d. P8 M- v9 n x' F7 \
9 A5 E# l2 W) L
" p3 M2 Y; E2 Q' ^) p, D, C' ~第31题,自主学习的特点是
; Q1 ~: F6 P/ Z T+ _, ~( i! J. IA、能动性3 a0 p* s) ^4 X" R2 Z9 u( ~
B、客体性
1 i- {: \% } |9 G4 d2 A$ W- UC、独立性4 J! I" p P. U
D、依赖性1 A/ G2 q: M7 q) ~! o& R
E、主体性
" _) f, v7 ], N% Y8 h/ y0 f正确资料:,C,E
9 ~. f) ?" r' A$ H1 @8 J/ K, z
/ R' q; {% Y0 u9 r! H4 l+ E, G. q. B: [0 ?, k9 n" {
第32题,创新性学习的基本要素包括
* [3 H. @4 A$ K, D* M8 NA、质问/ H$ G$ M7 j0 {: ]; V$ T Y9 ?( ^
B、怀疑
. `( M/ O) S9 k& ~* WC、批评
' q6 z! ^! w: V+ l6 {0 xD、求异
5 J: E7 ~2 X6 O8 ~8 j0 qE、超越
: ^3 p6 B A8 H, ]( ?% g! A正确资料:,B,C,D,E
9 O1 C2 G$ K+ |3 N. ~4 ~7 w; ]" S: @, {8 w6 L$ l* V
& B5 x/ |9 `# ~第33题,他主学习的特点是$ E) E" Z/ a: ]
A、能动性
; F& C( |' c# E" l5 ] ^, k6 tB、客体性
7 Y( a! P% ]6 z% uC、受动性# M' r0 D6 j1 C5 Y) g2 N( M5 H
D、依赖性
+ v8 O8 e1 B+ o1 I {3 f$ kE、主体性9 A, |) d* N$ H7 ~: j. f4 m- y) x) r
正确资料:,C,D
; w/ H e/ T# P' K7 G+ R9 s9 n% w- w
! f7 C7 H I- W4 ]8 U
第34题,新课程要求教师的角色应该是
/ L- a2 j$ M& g3 [5 F* BA、学生学习的促进者
* F9 M$ b* @% r$ M I6 |; S# @B、教育教学的研究者
' @! l' z5 e D# e M8 I5 |/ BC、课程的建设者和开发者% i6 N! T. Y$ {; B4 `
D、社区型的开放的教师. n) e9 |9 m- J2 X
正确资料:,B,C,D
1 \8 s* x7 c3 P$ b* K
5 Y+ Z/ }1 K; y" P( T1 ~* S6 a+ h+ M* I: U5 _ E2 R% z
第35题,教学等同于发展
1 ^$ l- i) J+ L6 m# ZA、错误 Y9 Y7 K+ f/ P) X& l! J
B、正确% G1 x, U7 b8 L# a( h$ |
正确资料:
: W, `4 g# _. l* `1 H9 q
' {/ g8 \) n- o p" D& o( d, p0 ?& ?, L1 Y1 g1 {
第36题,任何评价都建基于客观描述之上是应然而非实然
) w* K, l3 A* pA、错误
/ n' i. H E' o' R9 `* xB、正确
7 |/ r1 W7 V: e" {; M正确资料:
' m" ^+ g" K$ G+ m8 \) \+ O) P7 d/ h1 r) A! Q
5 D1 c% L* L4 C: q7 S
第37题,学习方式较之于学习方法是更为上位的东西学习方式相对稳定学习方法相对灵活
- X, c# |1 C5 q( s6 Q4 UA、错误
. k3 i$ }% v% V! @" H1 n6 d' m( C @0 _3 P! @B、正确6 [- ~9 M. m4 [2 s6 c
正确资料:5 @# d; J# I, }2 [3 |
; I5 C' Q( @! `) A, W$ C
" P* T `9 Z$ ~& k# M第38题,文化本身也是一种课程、一种教育6 D6 E, q+ _4 A* U$ W$ R
A、错误* B! J# q* q, I7 x! I
B、正确
& n& v$ L- a1 Q# W正确资料:
5 C! o- X' u3 y
" T7 D' }1 f* P7 @" O% ]" J+ h: W- p) ]: f# R3 Y
第39题,初中阶段设置分科和综合相结合的课程由地方和学校自主选择增加选修课程开设综合实践活动这一选修科目
" h, s8 O: l2 f/ F( x; ?# sA、错误
% O) p! T" P& P! x! Y4 T9 r& J. v' L# IB、正确. m: V" t2 Q6 _- j, B* H* q+ T% p. I
正确资料:
$ r! S! v7 L% v( c7 t7 K+ s* A+ u0 x( r; L8 M
2 F9 m+ }: E8 N& e+ A3 ~
第40题,校本课程开发就是学校自编教材
; ^5 e/ y: l7 U! L2 gA、错误
& f5 M$ z+ F9 {4 W/ b" qB、正确2 n! _- S8 u! W( L, ?) ~! {2 Q
正确资料:
1 d: t6 R& o6 v/ c5 l+ f- @8 E8 l2 X+ _8 I
& s0 w" e1 }1 S* E. T d- A第41题,科学世界能够提升生活世界的意义
" U6 N% P' W2 b' j' kA、错误9 J" f9 c6 D2 q: Q; k4 ]
B、正确
+ I% S9 l" [; w正确资料:
! H2 E/ a& Z, |6 n3 m
0 z* s7 F' N0 E0 d0 \
3 ~6 I% O0 Y! D+ I6 k: W第42题,教学可能妨碍和阻滞发展成为摧残、贬抑、泯灭学生发展的力量9 ?3 ]+ K/ _: H& e/ N
A、错误' G' |5 y0 F6 `# s! D2 J
B、正确; w. P; I& s& b) U2 A5 e0 c# p! o
正确资料:/ n3 |( c5 q* e- ] R, t! w
& M4 L" `$ N- q1 U8 Z) e! E2 b2 O) _1 ~
第43题,科学世界是生活世界的基础是生活世界的意义之源# E- i# r5 S5 [ w2 Y/ x+ y& o
A、错误5 t; _" p: @. p, f4 }4 F
B、正确+ y: W2 ]0 g1 r( k
正确资料:8 C2 l: D9 A( t2 [
* m, N- c' v7 O
% V9 J2 |, ?4 ~1 O0 ]6 ]" V* Y第44题,与学校教育相比家庭教育的重要性是微乎其微的' _5 s7 `+ y$ N* `
A、错误
7 Y( s0 O/ |0 u4 d! iB、正确0 O/ I4 j" x* f4 e" t2 Z
正确资料:- H0 O5 @! s7 S' a( |$ \6 V
6 k6 G* ?4 B5 @* H& U8 T W! s) I' {: _
第45题,显性课程必然伴随着隐形课程
: T) n! l- R. P! R* m; eA、错误
+ O9 m% i1 ~+ l& w+ E; ?B、正确
% f4 |, u w5 b% j/ W" Z正确资料:/ T9 J3 Q- @2 x1 q8 T5 R
6 M- U. H, {8 x2 _( j4 k4 Y; L! C) h e5 T: w: ^4 e3 C) n
第46题,学校教育与社区生活正走向终身教育要求的"一体化"
/ H. {# ^) Z; D! j2 CA、错误
3 @# v% t; k, Y+ D. V) H2 ZB、正确7 [# y# v- K& p) i8 S0 c
正确资料:% _9 s1 f3 ^$ j4 a. l) U- Q. K
$ E# h: ^& [! C' p! Z$ e
4 [! h1 a# L+ `第47题,课程结构的选择性要求学校课程要以充分的灵活性适应于地方社会发展的现实需要以显著的特色性适应于学校的办学宗旨和方向以选择性适应于学生的个性发展4 C0 J y/ p: y) a
A、错误
) X9 P. Q3 c, k+ sB、正确
7 @- N6 G- @7 G/ ?正确资料:
3 e4 d- Q: L8 w6 t
% T: g- p" I. Y3 V8 w3 ]0 X7 c( K9 P" v# }
第48题,学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义; x/ A3 A' y! h: U4 B V, \+ E1 e
A、错误
" A g& q1 w1 M( q* u; o: dB、正确4 Y# T, m3 ] t/ x* V
正确资料:( L8 \5 n1 _( U3 P
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发表于 2022-4-22 22:18:15
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