|
资料来源:谋学网(www.mouxue.com)护理心理学-[吉林大学]吉大《护理心理学》在线作业二
$ R* ]) n8 G2 `* v5 }试卷总分:100 得分:100
( L% V+ c! ^! {) b2 z6 ?/ A第1题,知觉的分类不包括
% r% R9 [& b6 v& ~. D U0 [A、空间知觉
, s: G& }, x: ^7 S3 k) E! L3 h- fB、运动知觉
) o m# N$ x! [) K9 jC、时间知觉; m. s! | i k* b( s& |
D、地点知觉
5 L; w2 [, [5 f9 ^, @9 O; _正确资料:请在附件下载资料!
8 v- O6 h1 E3 g$ _$ h3 a9 i; T: ]4 B; r; a, @$ u0 h' _2 `) f* y
6 ^) a" |* M1 o+ @+ r1 C7 _3 Y4 s第2题,挫折的耐受力不包括下列哪个选项- }4 E" V6 B: B$ B$ l4 e6 h7 n3 c" V5 ]
A、遗传和生理条件$ R R4 u, o" f* c
B、抱负水平9 ~# b) q6 w, E! ~
C、经验
+ X: N% r4 V! y# C- `2 ?2 L0 o+ JD、阅历6 c9 W6 n) r0 ]: I; O, g- Q3 r7 [2 P
正确资料:1 C! p: j {$ e0 E1 `) ^* t
0 I; W1 t( C- U7 B ^
9 ]* D6 {4 Y" P" c0 _& K
第3题,下列哪个选项不是学习和应用护理心理学的方法# U n! [; m9 O. j( S# A1 t. q
A、掌握基础理论
1 ]+ a; E. g0 X' k$ E$ p2 [3 ^ ^B、做好心理护理
. ~3 I. Q6 A! d" v3 OC、理论联系实际
% o; L- `7 C& ?4 l9 N$ K% {, mD、发扬学术民主
z7 u2 `. a" ?* S正确资料:8 i- o* v9 l' {! m+ N7 `
! _! C5 q T7 A4 B" [6 a* [; |# V- H9 G' ]' O$ r
第4题,不属于情绪与情感两极性的选项是1 k# z' T- U3 b& y3 ?) z6 V
A、肯定与否定
6 j& ]: i; @% `6 c; D, hB、增力与减力8 }, h" D' }0 l& K, [- Z2 O" D- w
C、紧张与轻松& D- u+ [1 U, d
D、积极与消极
7 c0 U4 F8 V1 b+ L; r正确资料:请在附件下载资料!
/ V, {- p o) _/ x% r; b0 s3 o* o1 [& c2 u' P8 h% T
" r1 s) [4 T9 M. S* ]# u& _+ ^
资料来源:谋学网(www.mouxue.com),应激反应对个体健康的积极影响有
0 M* s$ L9 W p" w( ^/ |7 Z* ]; UA、疲乏0 ~/ C/ A3 e' J( e/ F+ D
B、头痛
) `$ l' T& X- `9 y$ LC、失眠
5 Y- h% `8 e* j( E& R2 {/ s/ m* rD、激发兴趣
% r8 o0 @" c+ k( i$ f. `' _正确资料:请在附件下载资料!3 Q. q- T9 R l) ~* i- m
8 P3 \- Z7 ]6 S, b
1 q! K# X8 U- M2 M, f, X第6题,病理性心境恶劣不包含: s+ I4 s% x2 C$ z( n- r" O/ v
A、抑郁
: |! _+ _6 h' h+ SB、焦虑$ s/ z- T! G5 x* b1 u* t
C、恐惧" x( F$ L: _: o8 V1 O8 I
D、淡漠
8 v+ I5 O$ M9 a- [& H% h$ ~) e正确资料:请在附件下载资料!: P: @# v; Z3 J0 ]
2 z* T" ?+ x( ^1 K3 p+ ~+ ]8 D9 \ S$ m/ i1 U! f4 `- t/ }
第7题,常见意志质障碍有/ _5 Q8 {* ]6 p: P( ?% m# h7 ^
A、意志增强' t0 V+ }1 Y- X) s
B、过分依赖& y6 ~* x2 }% F. o) }# V
C、执拗
1 R' |" S0 L& L" aD、意志薄弱
( y* K Y! a9 H3 n正确资料:谋学网8 ]" c" \! W. ^9 R& b$ e& a! \0 A
" ~* Y0 V& |3 W) y
" e t4 E$ J' O% M' [8 P$ J
第8题,环境应激源不包括7 t4 Y( O z" U; u) d/ I0 m
A、职业性劳动
# a# _8 Z8 K: ]& X6 gB、地震
$ b6 S3 z: @9 W% S" _4 OC、洪水& ~: n V; E% R. q% }: g7 O( J
D、风暴
0 L, u( s9 _, @0 _1 Z) z f; B/ k正确资料:谋学网
b$ D) o9 Z! l& P& f8 k" U
6 S$ _; D7 G* m5 B Y/ h2 _' H& ]# Q. `, x3 m2 p; A
第9题,影响个体挫折耐受的因素不包含$ J. n/ H. c/ g% ~
A、抱负水平
) e- a# w7 x. EB、对动机重要性的认识评价水平/ [# X( a; a' k2 M! ~
C、挫折耐受力& R5 s: ]5 ?. g7 Q% O$ X5 ^
D、遗传和生理条件- \( t! K+ ?* }* a, ?7 @" K3 c2 Y
正确资料:请在附件下载资料!4 ?% P, T' ]2 i5 L" w
* B' p4 K A$ ~6 e! A+ K% T
8 k; `, U& L# u/ p" ^ ]" f资料来源:谋学网(www.mouxue.com),不属于动作发展规律的是! Z% q9 a8 ?" J/ A/ @) ?8 J
A、由头到脚
; `. ^* x% E* z+ r9 f$ ]/ b- L4 n) {B、由近及远
* h* I# P3 E3 {# P5 i1 `) |C、从整体动作到分化动作
& p, W! j& v& @, @) g# r9 nD、由远及近) R5 C' A1 ~. D0 j5 {4 W
正确资料:请在附件下载资料!
8 e; r v+ C* a+ H: \+ D, p' w" A- r0 B% u0 ]0 a
3 K# B$ D4 Y0 E
第11题,情感的自我调节方法有. ?( e& B, z y3 c. c- Q
A、紧张适度,身心和谐% |8 Y: ^! S. Z# w9 n
B、适当表现,疏导有方
% X! t0 l2 H1 s( C" ^* uC、乐观开朗,面向光明$ j% u6 l7 h1 t9 K
D、只有B正确4 J3 i8 Q9 e8 `: e% Q5 d
正确资料:谋学网,B,C& Q; X! R s- [& W5 U0 a9 Y, A( e
# y# N1 d( o+ E {' Q, b, u
! W' I0 f, Q/ \- i/ I资料来源:谋学网(www.mouxue.com),思维的品质包括
2 I0 y& s2 a q) N- NA、广阔性3 _" X& C1 F; T. {
B、深刻性+ k1 } |2 W4 U" k
C、时效性4 u$ Q) y; M+ ?) l
D、逻辑性
4 J$ F( r' u: b/ ~ d6 z& n0 M0 H! p1 L正确资料:谋学网,B,D7 T; B& k5 y4 H7 i8 o
. o j; Y( o7 w" f& `+ F L9 B# l
; ` T" X$ u( u& v9 w, K: X3 f8 x第13题,人格障碍形成原因有()4 R8 x1 ?3 G8 S: ` Z/ h. u
A、遗传因素
3 u( `9 V8 e, C. v$ r* O0 |B、病理因素. e2 U3 y7 P' w) U
C、环境因素
4 A: l8 i% N, S, eD、饮食因素4 y. u7 Y: `. U7 s( U3 z: H8 ]) d, F! B
正确资料:谋学网,B,C
, P! C' H8 j' p+ U
. x8 {) i( J) a
) h8 y; A- u, d/ [+ k* i! R4 B第14题,情绪情感是否健康的标志有
- Y) w3 e% l" e- v4 tA、诱因明确" e# ]2 W8 q4 b' Y5 f
B、反应适度
. C3 h; d m Y+ d0 R4 f5 Q. K7 \C、稳定而灵活1 p3 Y, u4 Q9 }8 b; v
D、ABC全不对/ G7 Y ?0 ?$ d! Z# h+ T
正确资料:谋学网,B,C
& j4 l1 }' e* d: l* d. P: s% C) Q$ N" D5 m! P1 |, n3 ^. a9 V
$ o/ q2 |0 u8 z资料来源:谋学网(www.mouxue.com),不合理认知特点包括
) @* {: @6 S3 g$ t" m9 @6 `A、绝对化要求6 a& w7 Y( w7 r# X; V+ P: b
B、过分概括化- Y9 [9 i$ e0 e
C、糟糕至极6 j* \- J: L% f
D、心理过滤
. G5 U0 v, H# ] Z3 K正确资料:谋学网,B,C,D
0 n C% k' w5 w m. V- |/ c
8 n4 \+ _3 J7 [% \* [- m' O- ^& @7 h$ e& T. `* b
第16题,人格特征是个体身上经常表现出来的本质的稳定的心理特征。& z& B4 m+ ^& s
A、错误! J/ G2 i/ A& V% Q
B、正确
* h0 m. D. W- W5 q7 @正确资料:
1 W; S. {% H% ?) ]% P) m. z8 T2 {& C& d5 f; f7 S. A5 `+ ^2 p
6 D9 V* |# y( s$ l- c! w" A' {第17题,需要是个体对某种目标的渴求与欲望。
2 I/ a ~, y; s& ]) _7 kA、错误
8 [/ i& R" H( w ]( PB、正确
& @( k5 j0 P3 ?) o+ H- k正确资料:
( f' O! A# K- p1 Z, @! Q$ ~9 L4 U- X' P0 e0 A9 }8 V% H
: h% [$ a' n7 e% }7 W# ^5 Q
第18题,护理心理学的基本任务包括理论任务和实践任务。" u$ U* i( t0 q$ f* L& Z) d$ h2 b, g9 ^
A、错误, d/ y4 L1 U6 F k
B、正确) \# N$ J0 s" y
正确资料:) w" P$ H* l1 _, p) f) p
/ J# a/ f( p" B/ b+ j! Z0 v' W
6 U. n, G' t! [; ^* F0 ~第19题,情绪、情感是对事物态度的体验,也是态度本身。7 f6 v5 ^/ q3 c0 t: x$ m# ^9 K
A、错误
6 f5 |3 b8 \: \7 E% j: c1 y6 n- \3 X, uB、正确& H" X' V7 {" {7 p% f4 K
正确资料:谋学网; Z& P% t7 _3 ?, a. y+ {
0 W9 l% x0 e* A1 J9 }( O. g
' Z/ H% {+ y( P* k
资料来源:谋学网(www.mouxue.com),儿童的不合理教育不会导致人格障碍。) u B& t# E% r v9 q( t; O
A、错误
# c; J& f0 }3 F, O+ p# Z/ @B、正确
% h+ K5 r' y. {& V5 ^正确资料:谋学网$ f6 `5 k# D# F7 Q8 R; z; t% p
; `5 h* z+ u& r& Z+ N
, T5 ~( c: z% p第21题,恐惧是局限于某个对象、某种情况或观念的恐惧状态。$ a3 H6 I8 J0 c' H- A0 f
A、错误+ M% a0 s# v! w# I8 _9 E3 F$ ?
B、正确' F2 g6 a0 q5 d2 f, N9 C
正确资料:, o; h8 _2 G. u+ P' B+ U- o" y1 F
# [6 W! t5 }& | R7 ]3 H! R
9 m0 q# z8 T. `0 T6 Q6 p# I6 |第22题,动机是驱使个体进行活动,满足需要,达到目的的内部动力。
1 z- e6 |- L; f, yA、错误
\1 t6 w9 F1 B* cB、正确
- X* I8 q* {1 o n* Q3 U: ?- e. Y4 J正确资料:
9 M+ R+ A8 h% K" A# A" R
( [5 C( t. V- c3 d) ]5 W" k0 R
/ `" H/ C$ p; e! L) r& @第23题,注意障碍可分为注意程度方面、注意稳定性方面、注意集中方面. X! F) C: h6 K Q8 y
A、错误
- I: c+ t; K$ j7 y" E# O' tB、正确3 A8 d/ g% A! V# H, q
正确资料:
. L2 b6 n& q2 Q0 V: [" v+ T% f6 ~( F
; L& @0 K+ w' e k* ~# M7 h1 C
第24题,应激源是机体内环境向有机体提出的适应或应付的要求,并可能导致心理应激的紧张性刺激物。
* j- M- W; g& @2 i3 i8 K2 rA、错误# y* ^, G2 Y8 h
B、正确
2 q: U) b( l: P) d正确资料:谋学网
7 ^" h( Z; ^7 B- |3 n" N$ F2 ]' H1 m% s, Z1 y
# N. ?" M/ c0 o5 M z1 v资料来源:谋学网(www.mouxue.com),护理心理学只研究病人、护士。/ [- i C/ a9 Y X7 J! O
A、错误/ U) D; Q }) v& r) O% M8 X7 B
B、正确. k2 x% |* o+ a$ a! ]9 q
正确资料:谋学网
( N- x' o4 ~# V1 g6 ]( B
2 W8 p! O, g% E+ [2 S' J4 y3 ?9 _ [) l" e+ S8 c( x. ~' g
* e! l; Z. G- V B" _2 F5 i5 B( l, E! K3 I
$ @2 \- ^$ f; V( T) O! A# R8 I! F: l/ o3 b% D
" e5 Z/ |, l+ ~: J u/ |/ L
+ X; G4 ?/ Z, G2 n( h- H8 T
- u1 X# K& p2 i. @3 T: `# M% v3 f- r8 I, M( i4 H, f
; \' L9 V" u0 v+ |% N2 @$ E( _) h2 @( ?" ~9 V
& I% m) x% F% i
* L; V6 d) ~: P+ h. _4 W |
|