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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）人力资源开发-[南开大学]22春学期（高起本1709、全层次1803-2103）《人力资源开发》在线作业
" y9 K' s6 _1 B2 Y0 M试卷总分:100 得分:1005 i: b" ^# K9 a. o6 ^ L, K
第1题,人力绩效技术是通过采取综合绩效改进方案或干预措施实现绩效提升的目的它致力于将、环境再造、反馈系统或激励制度与可衡量的绩效连接起来从而使组织实现其经营目的和目标
& J# N0 j( W8 PA、培训/ | M1 l# _1 y* Q/ Q9 T% j
B、管理 H2 X9 E e- e) o
C、组织分析1 L; @& H2 g+ T- p* E
D、人员调整9 ]. d( S' k. X) m$ N5 F" v \
正确资料:+ t% ~! Y( ?' N0 ^: [
2 E% T/ |5 r; u7 T6 ?8 F' X% F
2 I2 I( V! q0 y/ c C( I- \* s# M第2题,分析员工现有状况和应有状况之间的差距进而明确培训的内容这是属于人力资源开发需求评估中的0 J1 N# d8 y& H& l9 u: E0 x6 z
A、组织分析! l+ D7 G# q0 X8 C% @6 O i
B、员工分析9 T% c+ e2 s3 m! M* p \
C、任务分析
+ K( A0 N( Q9 v: L% `D、岗位分析
$ Z( T4 P/ n% G正确资料:! L& H% a% F1 M, v* ]6 n
4 s& @ G3 {: T7 Y& k3 o, q( M0 E
8 V6 w2 l; ?0 m/ ~& Z第3题,在人力资源开发实践领域中主要围绕职务所需的知识、技能和应有的工作态度展开的
9 n; ^" Z. x5 F" I/ o8 s, pA、职业生涯开发
" x/ S( ^8 R6 q, _( [) `B、管理开发' t1 S5 I/ W0 V) [) l
C、组织开发: y( g- L- @. A" `& p8 X
D、培训
" b2 W; F/ O2 F: N- M正确资料:
4 w0 q( b4 E5 W/ Y2 F; b5 ~9 ~9 c+ |6 R W$ K1 z
, A5 j" ~2 t+ j9 ?# O7 o6 u. v
第4题,诺尔斯提出的是一个说明了成人学习过程中互动特点的模型总结了成人学习的特点最明显的特征有5 z* J; t' H' ?1 B( z k) E/ _+ C
A、关注短期效果
. V% b1 n# B' nB、缺乏自我概念
9 p/ W8 O7 L- q7 |, Y. xC、缺乏内容学习动机
1 e8 l, a; S \1 vD、学习导向是以生活为中心的! c9 ~* |: @9 D1 N) |
正确资料:
; R) k1 q) g( W2 X' }
2 w! Y: ^2 C0 N) Q
7 l+ R& L: w% i6 b+ e9 k0 Y资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,结果评价体系包括绩效结果、学习结果和这三个领域' T1 h. R# q6 |5 S! c/ B" z
A、能力结果
. _, K; ?% B6 Q! j: VB、认知结果% @* f( c9 t: j# Q. A- z2 `# ]& w8 t
C、态度结果
) Q) e4 i2 P7 \& x, y1 D5 B& ~D、技能结果
* i. U" Z! [/ K& j# C% @# i正确资料:
: T2 X3 n% F8 t, r8 z6 R
+ l& B, f% Y0 N) V/ A1 h
( Q1 Y0 k+ f6 s9 a1 k/ i第6题,评价中心技术是一套由多种测评工具组成的技术如人格和能力测验、文件框练习和等- a( u) l" O) I3 r/ h
A、案例讨论/ d9 ~- |2 l" `9 a9 N
B、管理游戏
; b+ Z# v& q$ h5 U. C( ~C、敏感性训练1 Q' e' b, k }& c. S7 ~
D、无领导小组讨论$ o( ~# D5 {# |* X7 ~0 [
正确资料:" W8 b2 a' F; N- C
7 ?/ k$ f; S/ O1 V, u0 @
( H% s% z" a3 o6 w第7题,角色扮演属于以下哪一种传统培训方法中经常应用的方法
* Z+ R; y5 a+ S4 Z" j1 wA、体验法
. y1 k% T& ], k% i2 J" EB、演示法
1 @4 `0 E, z `' r3 E, D3 ZC、实地培训法#游戏法% r0 g) r, {1 a$ U' \" r) i/ b9 s- @2 w
正确资料:
/ }2 T( a/ d' L m& N3 ] X* u! C i4 ?& i. F
* k6 y7 B& N& {第8题,在选择培训方法时应该首要考虑的因素是3 Z$ p% u* o- r8 l' j% L
A、培训成本
8 D5 ^" f+ Y1 J0 D" rB、培训对象4 d6 f2 K& M6 G; _
C、培训目标' d+ O% E+ F* O' P. t! p4 x+ o
D、组织内外环境
% S* e: s* c& B4 z+ s- c$ x7 ^) H正确资料:
' P0 Y/ x6 o5 n* {( ^# O* s5 J( k/ A- K% v' L9 `5 J
( R2 p1 J* Z) K T6 j' R Y7 @
第9题,的教学设计重视人的思维活动强调认知倾向和认知结构在学习活动中的作用
d- f* R8 X; WA、行为主义
. x* L* i4 l$ K4 o u/ ]. CB、社会学习理论
7 R# h8 V2 ?: S! T+ k# |C、认知主义
@! N6 U- w- I# @3 ^ mD、联结－认知主义: M; Z l5 ^" ^% f$ W2 i
正确资料:
; b. a( h+ ~4 z$ o# @$ X+ C0 j- f) A& K' w5 T4 A3 V
, g: Z/ w4 Y1 b; z+ P
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,在人力资源开发的教学设计中重视对外部刺激与反应进行研究强调一学习者的反应来描述教学目标是否达到的教学设计是6 M2 k/ p% D# C3 {3 s) R
A、建构主义教学设计
% Y1 C5 U* J8 V% qB、行为主义教学设计
* h! |2 j1 r5 Z& x3 H5 tC、认知主义教学设计
2 B/ h( s- _* o" k, k" k5 d6 L, pD、综合形式的教学设计
) u5 t3 O8 g' w, u正确资料:6 W- H5 y1 A* a5 G" R% m7 T8 E
/ s# E$ W1 j% ?& E3 T$ w6 }- P$ k. e2 C5 |& J+ E
第11题,在培训活动中中层管理人员通常关心培训活动对本部门的影响尤其是培训对实现的影响" x: Q. w. P$ l6 a1 @9 h4 K
A、员工能力# w2 {& v. r' G3 B6 a
B、员工态度# M: x2 }* N" \
C、人际关系
! _& U9 @3 i8 i4 R0 ?) mD、财务目标; O1 s7 |4 I- V Z# D4 T
正确资料:; V( i( S h$ s: W# S4 O) Z
) k+ D9 \1 }% k- X/ T; ^0 ?: R6 {% ^3 `- \
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,行为主义教学设计理论认为运用线索、塑造和以确保形成刺激反应之间的强有力联系从简单到复杂的练习序列、运用提示等手段
) n- e$ N5 x# dA、练习1 v3 `7 l; c" _
B、反馈
& D$ O' c% e+ UC、学习分析, n" ~6 ]$ |9 O; L( o
D、奖励 a6 f0 h6 h) T8 U& @# w
正确资料:" R) ]. i# [: P
+ e# H4 ~" k( K: F( O( }0 A2 q
' t, X4 `% u& K/ R) g6 ]
第13题,在组织中管理者的分析能力提出新想法和新思想的能力进行抽象思维的能力能够把一个组织看成是一个整体的能力分析事件和洞察趋势、预见变化、认识机会和潜在的问题的能力等属于
0 o& W, u; J: h! LA、分析技能- }$ N& r. `$ q9 L. P3 s
B、概念技能5 T f2 _6 W7 i6 X P3 [
C、人际技能* h. O) x7 p! G
D、技术技能! L2 B2 Y, _. x5 u6 m
正确资料:
. P; K. y$ [# L( l* X7 N* i
6 @ [ O, I) D; t/ g- B
% l0 j! H0 [7 u% u2 m& `第14题,学习型组织是一个不断开发适应能力与变革能力的组织圣吉提出了学习型组织的原则即自我超越、心智模式、共同愿景、团队学习和1 [7 K5 K$ o7 F5 ]! g8 w1 i; Z( M
A、组织学习1 Q/ e/ X* J/ b! N5 @5 K& L" v
B、团队建设2 Q4 y' h J3 ?9 y
C、公司学习
" R5 z# N$ O, b: ^. k! D7 JD、系统性思考
% X( a7 I* X+ ~( f正确资料:, p- f c( f/ s. e3 c5 f' V& N
, J1 b1 S3 ~, W5 _' s E1 d- K
( Q" \3 e( t7 A( P `2 _资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,人力资源开发目标是通过学习目标实现的教学目标是在的基础上形成的
7 i) F- O. y& b7 [A、制定计划
% U- @' Z3 Q2 OB、需求分析
2 W9 q# y- e% n- K4 o) Q# Q9 ^C、工作分析
5 h2 S& H; k8 R. G9 eD、组织分析
: ?4 ?; q* {, b0 X$ P正确资料:0 E# s$ k, v' b( C
7 y, X- t" Q4 D
r0 e! y. ]" P' F
第16题,客户培训模式的主要优点是
3 Y, b4 u: Z7 @5 ZA、有较高的专业水平
6 u q8 \5 f( o: s6 oB、有较高的灵活性
* o- H( o/ \. Z6 dC、有较高的灵敏性
9 G1 M6 f" t) A5 B# y3 z9 S4 R! MD、更有效满足受训者需求
, k5 ^( Q7 T4 ?, z. ^: u正确资料:
5 [' [6 ^! r8 x# G W6 B2 I5 x/ k! J/ l. c) q/ Y6 c! H- H
( u& i# E4 K9 Q' T
第17题,特别适用于各种技能性行业最早、最古老的一种培训方式是" [! v$ E/ U. X: S: q h
A、师徒式培训
( M+ o6 C) S w. S6 PB、在职培训
/ c! U2 D1 ^+ f. j* I- D; E1 \# DC、讲授法7 ~* K1 e6 U l4 }/ B% N
D、研讨法! V2 {& i# \( j$ D+ w+ B
正确资料:
5 n. V: C3 I6 D7 E0 j D/ i% w
d# @( I- g7 ^8 J
' e- l8 b* ]( q) v3 W! a% I第18题,在人力资源开发需求分析的几个着眼点当中关注员工和管理者对企业所能提供的多种人力资源开发项目的偏好的是
% }( }. y0 |& U9 A% H3 JA、绩效差距
- v5 P* `$ O: d; f# ` HB、KSAIBs差距- f$ e2 ~$ _3 w" G+ e' M- h$ Y
C、内外竞争环境
+ [: v) F/ d+ s, E8 L6 |. vD、参与需求
( q% Q! x! |3 ?, V2 u2 f8 Z正确资料:: s- | \ c) p5 i$ p% K
2 U5 m0 C/ C. h! Z: A% b) s6 O/ s9 H+ ~
第19题,设计一种商业运作情景要求受训者参与其中担任不同的角色体验企业组织的决策过程体验企业之间的竞争关系的培训方法是2 M2 b! I- ]0 W
A、案例法
* h* c. \! Y% V; W2 @0 CB、研讨法5 G7 i3 b7 @4 i1 o5 ?( @
C、游戏法) h+ M' g( U( @! ^: R W! w& l, ?' Z
D、角色扮演法
, q* x: U1 [: ?. B* k+ X正确资料:2 c0 Y% l# k$ N3 G
/ ?( p, O: H, |6 v8 v
}5 c% D; z F* T
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,组织分析是一种战略分析组织分析的内容包括组织战略和目标、组织资源、等几方面
- d& `: s+ F+ o& YA、组织氛围 B5 K6 y! `8 m H9 H, W0 Y
B、组织结构
" O4 I, ^) K0 L! B9 gC、组织领导
- `$ J! A2 }- L) `& JD、组织财务状况
2 X" `' Y% }, z' \8 i正确资料:
# Q* Y q9 o+ ?0 u9 M9 k
) c1 t0 V2 O, ?3 k2 r# M3 ^2 x
9 F+ o5 t9 x) V& T3 ]. M第21题,在绩效管理中人力资源开发专业人员的主要角色是绩效咨询顾问和组织开发变革代理人其主要职责包括; J3 C, W. T: n& F
A、开发学习迁移策略
2 Y1 E0 C1 }$ G) y5 R( aB、管理绩效管理过程
: U D, A8 a" m. n) Z$ R& H- V; LC、评价绩效管理过程- n+ O3 D/ z) s* g8 l. G
D、绩效咨询3 e5 Z- B* K6 V. y/ `6 B
正确资料:, \) C9 g9 k7 K; I3 t
& J4 x4 d8 Y" ~" U
8 s3 P' d( y# I. d- I第22题,组织变革就是通过改进组织使命、目标、结构、技术和企业文化或是改变人们的态度和行为模式等以使组织更有效率的运作增进组织绩效提高组织适应环境的能力组织变革涉及等层面
4 Y, z+ X( E2 E2 q; a4 _A、环境
, s. T- m. M; oB、组织
" O! P" K6 _% m+ e5 {C、群体1 s5 i% K9 \; M$ {' V0 }
D、个人( m0 g5 l7 e, f$ I
正确资料:5 M0 W$ V4 {* m/ q
0 B& O8 a* b& ]0 j& E) O6 n
/ r8 x2 y$ S* l* N第23题,在选择培训方法时应该考虑的因素包括) ?, M2 [# C; B2 _# \( H5 q
A、组织内外环境
# c$ g* r7 m0 n$ ~/ ?B、培训目标
( E6 l1 \% ?6 T- W8 b' a% H! FC、培训对象
: I. u/ h' J/ l& uD、培训成本
3 _* I! \" m& I `正确资料:
5 \1 X: \ P4 i1 N8 U. u
6 J7 p! _" m" L( J1 y* n+ o. z; u/ K) Q1 S7 i- R! J7 W4 e
第24题,虚拟现实培训的特点是
3 D# I: C7 k9 Z" p5 {# }8 KA、有利于学习者之间的沟通与协作) t% w$ k- \% y+ R- K% M
B、能够近似地模拟工作环境
0 U7 Z, U8 e* h% m9 m7 {C、能够提供一个可控制的学习环境
- ?% n q# v& `7 p' HD、可以带给学员乐趣
. i; E( ?9 ~# @; j正确资料:& T; e1 w. i) E+ ?' z
3 [. Y, f2 I6 X I7 }; f' z) `
: j4 ^& o5 l( g8 V( s4 r资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,福勒和法林顿将人力绩效系统看作是由组织输入、人员、行为、绩效、结果、反馈以及环境等七个要素所组成其中组织输入包括的要素有
& T" O' m% a% g% x, c. uA、组织目标
. E4 v+ M" y; C2 P0 h% wB、组织氛围
( t$ a" g" W# T' [! `4 bC、工作标准3 j; }& Q8 S; P w. ^, \
D、期望7 O, ~( f4 R$ h: ^7 Q8 a Y
正确资料:
3 f+ a$ y9 k1 R
2 c) v: V" C4 \5 S8 @1 M+ o' {. B9 E" e4 |3 Z. _
第26题,自我学习理论模式的理论意义在于
% }, E# X% G- w0 f2 ]0 oA、提高了学习积极性: y. p8 u3 ~4 t
B、促进学习者自我开发, T! q$ |5 m& g6 h8 H. H; e
C、促进个人发展与组织发展结合
& e- U4 y! d$ K# a! CD、加大终身学习的可能性
& W7 c( d' O! ~; M) n4 h正确资料:
3 T6 [ g" s- @( ^6 T( J1 X& V# |4 h/ R9 ]( m M4 H& s
% k/ D. \6 q' ]; H. E5 k: ]
第27题,在下列选项中属于在中期职业生涯阶段所面临的问题有
2 m8 f7 S1 E+ e9 s* WA、出现职业生涯平台期
7 S8 M( Q: M: L$ U& x9 i6 JB、工作家庭冲突" ~3 j: O2 i6 \& ^
C、面临退休1 T- g. b3 [6 b; Z, [$ R/ v
D、组织社会化问题
- u; ^- e9 t8 X: |# G9 c, Q1 g正确资料:
5 L! `6 _* U& Y' i+ ~/ Q. i' x- {7 n, K: d
1 [/ O* g* X) f第28题,进行人力资源开发需求分析和评估的意义在于
3 D/ v6 P) z2 Q" U3 oA、确定企业是否有需要进行会人力资源开发活动
3 Q. Q/ ~2 i: U" }! ]) D' [: NB、确定企业需要什么内容的人力资源开发活动2 o4 _7 A$ U7 X/ H
C、使人力资源开发活动首先满足企业发展的急需
1 v& Q( W Z3 M) C6 I6 DD、明确企业的绩效差距
, h6 A3 d- } m! A: t1 l正确资料:1 I9 f2 v) v, B, R
( m; I& u6 V' B
8 F( M9 I" w7 u6 @9 c1 `第29题,以下选项中属于组织的职业生涯开发的内容的有( C; z4 [( i* }
A、为员工提供、培训、轮岗、晋升等机会, w9 M4 J- W3 f/ Z' o
B、协助员工实现其职业生涯目标
" ?* [0 \3 I- e* t4 k* EC、根据员工的需要进行职业生涯管理，而不是根据组织的需要0 [' h: I: a- w7 ]. E" [! c/ d. M
D、把员工职业规划纳入组织人力资源规划体系9 N, C" v, l& P# T1 H
正确资料:
! a# i# f: E, |1 w7 E3 S- B
- v, }9 [6 B$ _- N1 O$ u5 A6 U: _; Q5 a: Z! Y3 G
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,在吉尔伯特的著名的"行为工程模型"中吉尔伯特将个人行为群分为等几方面
+ P3 N9 y7 d s# ^# s! XA、知识( @( O6 L& a+ F$ ^7 x+ v
B、能力
' _8 ?2 s7 k. H5 q) V2 _0 T- ~C、技能! H! V9 M3 d' ~
D、动机
- a2 p! ~8 P$ m' E正确资料:
" d2 w4 y* m$ r
. K" D) \. q. Y5 T( Y+ _$ N( q
3 l# |( {5 H5 l& A( F0 ]第31题,在人力资源开发需求评估中最常用的方法有观察法、问卷法、等
' i8 L7 F1 l# J' j) e" eA、抽查法) _% n3 x% C! G$ X2 {
B、访谈法
: @' f6 u$ ]; u9 ]% ~! y; @1 @5 yC、讨论法
* [) B4 M( T9 cD、实践法1 t8 z$ ~% H% J e
正确资料:,C
& g2 W! M6 c. Z6 c, `8 ~& ?0 u( O0 T9 z+ ?0 P
2 t! {, P$ m* E6 r
第32题,专业技能是由多种要素构成的综合体其主要要素有 x; p" g1 p3 v
A、知识
$ l9 I& F3 W2 ^/ h aB、经验
$ [8 B# N7 k# C3 z. F: r, h& F' F& eC、解决问题的方法" U) i2 Q5 U! ^0 Z
D、概念- y; d2 h7 a3 Y- i- Y, D' I4 y
正确资料:
6 o& K8 B$ j6 z! T3 z$ l0 ]) f) {9 v6 }! K
2 |& q& [# ` _1 M. o. r* O5 g9 J. w第33题,行为主义学派将有关学习的主要观点是
5 W1 _8 C) I, A8 B6 s2 G5 aA、信息编码过程 l6 G& ?2 x# b& P' \( z
B、刺激与反应的联结& v. b# ~. }, Q% u& w7 Y7 X9 @9 [
C、由经验引起的行为变化
9 _3 v8 h- F2 I K" `D、学习是环境的产物- Y9 G+ ^( t' x: F
正确资料:
+ ^9 K" G# V8 U0 S: Q' o, ~, y( n; F3 o
7 W" ]8 U G4 q0 p第34题,但现代企业开展人力资源开发活动的原因越来越多元化如企业战略的变化、等而不仅仅是绩效差距这一单一原因
2 Z8 s- w2 d9 { x/ j; MA、组织变革的需要
; U0 y' [; G! R7 KB、市场竞争需要
; S7 T1 b9 _) x2 W+ W; DC、员工发展的需要3 \+ E' ]8 M* I( V9 m
D、技能需要1 n: I6 G% i' a+ @2 N9 S1 B0 v
正确资料:
* F2 Y |- t5 x7 }/ s
, b+ a6 S2 M4 Y# z; r! |& y# r; v% w( \, k% p6 Q# H5 N* }! V
第35题,人力资源开发评估的新发展趋势包括了以下哪些选项中的内容$ I- D( h) k5 x" y
A、组织高层越来越需要评估6 Z/ z7 }* f) W4 s: e8 W2 _
B、人力资源开发部门独立! I$ Y G9 l- E3 u4 w6 ]
C、评估能力成为主要的招聘标准
7 }0 O4 w3 r* z$ ^0 K- ND、人力资源经理需要培训与开发经历
" l+ q8 z( l# z9 w' ]正确资料:
% _$ a$ f, N5 o$ w) R6 v! m- m4 P( w. L z
! P8 ?* I: p# Y* ^% I
第36题,根据迁移的程度学习迁移可分为% c) g* M0 B+ [9 S
A、正迁移1 b2 v. h* |' i' F9 @' x
B、负迁移5 F# `# L; b6 |( I3 l1 {( D
C、近迁移& x: {6 p6 u' i) N3 V
D、远迁移# n/ ]7 f8 j. b" d3 ^
正确资料:
: K& |6 s F. o# H4 z4 h" K ?& s) x: I: L
1 x' \* C$ |1 B; s: X d4 L/ o" n6 y5 ]第37题,对比传统培训方法计算机辅助教学软件的优点在于
# E( N" o8 r w# L# j0 PA、具有互动性
2 o9 \( d0 j/ J; kB、容易决定进度,实现自我学习7 `! o" p. p4 }4 P# o
C、节省开支
" E- S1 s8 B$ H+ k% g8 Z7 U3 mD、不需要学习者有良好的学习动机
' Z* ^$ x# X3 @' {' A* S( C; ^- c- A正确资料:
* @5 L7 y- u& ~9 k+ X
2 T! |2 }3 I5 H, q3 ]0 W5 D4 J/ D) G
第38题,敏感性训练的目的是让受训者在团体学习环境中相互影响提高受训者对自己的感情和情绪、自己在组织中所扮演的角色以及自己和别人的相互影响关系的敏感性敏感性训练又叫做
3 K# ~& G7 G. T5 |5 fA、T-团体训练, j7 |$ [; J5 P
B、实验室训练
) t9 T/ Z( F' ?5 WC、人际关系训练9 H. X. C" e2 }3 Q) e% E6 K% L) @
D、领导训练" Z+ L3 n5 v& [( Z2 q3 l
正确资料:
1 f1 V0 F2 Q0 F, |# J3 w \3 d9 [! U1 Q5 S! F) S5 p1 q) }
- Z0 H. U! H% u8 }8 A第39题,职业高原是指员工在职业生涯发展过程中当职业发展达到一定高度后就进入了一个相对停滞的时期职业高原的成因很多主要有9 P0 S( x' S" t* y/ ]' P) E; F
A、缺乏培训
9 f. @" n# G" G. WB、较差的工作态度
5 R, a; v$ v/ p* L3 h" K! K6 V( bC、低的任务特征: }5 `/ ]- K* [8 l
D、缺乏技术多样性
" Y- X: c/ [- y4 d- _/ M正确资料:
6 V I3 H0 S/ a6 P, L1 g M% g# O
$ |9 J2 J& c1 V( f( O+ _
! B* e" |" H$ d O* ~第40题,拉姆勒和布拉奇从组织的全局视角出发通过研究如何有效管理等层面的绩效开发了一个获取竞争性优势的绩效管理框架$ Z3 y0 T# I4 ~8 F) k" s5 F
A、环境
- L$ q3 s' ?, X. T: N. C% I) IB、组织
8 O( J+ ]- I% B3 `1 n. lC、运营过程
+ Z* c3 H4 z5 ^% U9 }D、个人* t7 O( l% z$ p0 g
正确资料:3 B5 W3 Y6 _: y; `
0 V# L; E) p' q, X
; s% Q( s3 g/ G4 v0 k" e7 ]第41题,职业生涯指的是一个进入工作场所的人一生所经历的不同职务所构成的轨迹
2 U: { C2 C! ]+ B3 g# H2 F5 }A、错误( h0 H2 t7 a! O' n
B、正确
3 h; k4 h* A/ B6 _0 G( M$ O正确资料:7 C; ?' `+ d) N% m. B1 F
. H2 O1 B# v3 G1 A# E
8 }3 T# t- ]9 w+ u
第42题,认知主义的教学设计重视人的思维活动强调认知倾向和认知结构在学习活动中的作用, a! ^ o$ ?* C6 g! J6 D/ U8 {5 D
A、错误, Z/ m( _2 K- R a) g
B、正确
/ e9 G$ q" J P! Y正确资料:
; i8 z# |/ m: f% r
+ U- ]& N$ @- L, Q. M- O0 t2 W1 C/ p- d7 B& C
第43题,建构主义教学设计理论认为在进入更高层次的学习水平或业绩能力之前先要掌握前面的学习的内容
, F3 \2 T& n8 J" I9 p, h$ ?A、错误
* S& x2 _* W2 iB、正确
- i0 d" Q! n# t# [' Z% I正确资料:
) }% @1 _) Z; |
1 {" {7 f2 h4 A# |7 t% [0 p1 F' g: }$ i' t) C, \0 K! |
第44题,建构主义的教学观认为教学的作用是向学习者展示如何建构知识、促进互相合作、分享与交流不同认识以及合理坚持个人的独特看法教师的作用就是帮助学习者发现新信息的含义并对其加以运用" ^7 e% A4 k" q% z
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: I( d8 b# N( ]- J+ c! ^4 ?第45题,任务分析并不仅仅局限在分析工作的任务、内容和职责等还包括分析完成工作所需的知识、技能、能力、态度和动机等8 M4 G1 r1 P% w8 B" u
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7 z1 A0 p: l* l4 a: d, Z第46题,在需求评估中不同的参与者所关注的问题是不同的培训者主要关注公司是否拥有具备一定知识、技能、技术可参与市场竞争的雇员等
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第47题,传统培训方法主要是指不依赖计算机和网络技术支持的培训方法具体包括由教育者引导受训者在教室情境中学习的方法、模拟工作情境的学习方法、自我学习以及在职学习的方法等- y, N% c' W/ q' S% U) z
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5 `3 l6 H2 d' e; p% V+ n& ~2 m) P: T第48题,科尔布认为学习是通过经验的转换从而创造知识的过程学习不是内容的获取或者传递而是内容和经历在相互作用下一方对另一方的改变; Q+ Y; f( v) @$ f
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7 K2 J# w$ E7 L' t第49题,在现代企业中培训的主要职责由培训者和部门经理承担不需要员工的参与; C% \; I7 }7 N0 h- G) R7 _
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1 ~4 } ~. C0 V1 h t7 ?资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,人力资源开发的真正起源可以追溯到古代的学徒制如在建筑业、制造业、农业等领域各种劳动技能通过学徒制得以继承和发展( w& b' z \$ Z' V, n
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发表于 2022-5-5 00:00:59
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