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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）领导学-[南开大学]22春学期（高起本1709、全层次1803-2103）《领导学》在线作业/ U- u3 _4 m& V
试卷总分:100 得分:100
( J0 b( o4 r% [第1题,卢因、利皮特和怀特经根据参与程度划分出三种领导风格不包括
Y5 X" P) f. X7 v3 _( rA、专断型领导
3 c4 O% l0 a/ P8 L U! LB、单一型领导
" U+ s% s2 O+ L* tC、民主型领导
& ~, j: U" g+ i" a6 k& FD、自由放任型领导' E9 H# v! f- {* x
正确资料:8 R; q& l0 c% Y" M0 C
& }3 G+ Q6 \/ ^" _% J) D9 u" @) N# Y X& C
第2题,哪一个属于分配性谈判 X/ T" ^2 u) |
A、追求自己团体的结果
. K* p ^5 s3 }/ P7 fB、将冲突看做双方的问题4 E4 q8 N( R3 G+ ~
C、避免威胁造成防范
9 s- R3 A- d5 ^8 [% R! h/ f. CD、观点立场的自由交流
Y0 I9 P1 F' ^3 H% x4 s% L正确资料:
- U* [4 \% {9 m% W3 Y9 B% F
8 E% |$ H* N; Z K- @7 C- C# z2 N: K0 w2 a+ F* @. G1 S
第3题,当双方的共同利益比其他事项更重要而且正面冲突会伤及友好关系时就可以采取
* u1 M1 C. g1 N% N8 o/ @1 ~6 uA、迁就策略# G) p4 D0 [( k' j
B、竞争策略
1 h! m' E: O) M3 y3 g9 q4 \8 eC、妥协策略
4 }1 O' G1 R0 d7 b8 v# B- YD、合作策略
" s2 Q1 F2 ~ N正确资料:
4 t0 Y+ k; ?7 d+ t* x z/ T
3 \' r& t+ k, d" v, V
& _6 W& X6 L4 S& e7 p6 K第4题,费里斯和托马斯·金曾经指出"政治是发生于理性模型的完美工作方式与的混乱之间的事情这二者之间的鸿沟越大越是需要采取政治策略"
0 e: t' p8 B& \. T+ D( O4 ? \A、人类互动' ]# b/ F5 f4 g0 | k
B、人类活动
5 k5 X( m* j# f$ L4 f# IC、组织制度
) q/ e9 _* ~, |, t, mD、领导方式
/ @) b& T" j4 B正确资料:
3 X$ |- u- g& e1 `# {" S4 N& q$ g0 ?" k* ?+ w6 S Y8 N3 C
* G2 z* ^, c( S: }7 f( v3 W资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,在氛围下人们变得谨慎和退缩+ g4 [8 i( d/ Q# z8 ? o2 {/ \
A、鼓励性的沟通氛围
; {6 H0 Q% v+ j' S. o& I# EB、限制性的沟通氛围& C% J! P( }# {9 e& Y
C、控制性的沟通氛围
, W2 B0 ]8 r; S+ CD、防御性的沟通氛围
/ n) m! g* h- Q A正确资料:5 @! f7 c/ u4 e9 T- y7 _
% V9 \0 [/ u- \0 x6 N, Q8 b! b6 o% C
! i4 }: @" G- _第6题,凯茨提出了三大管理技能不包括: q7 t! S! ^, b6 b+ m. ?# F
A、表达技能0 _5 M, C M y. D
B、技术技能
) Y8 E- p) z- m# N9 kC、人际关系技能4 x$ A- K5 N2 a6 |0 a* ~, O9 b
D、观念技能
, m6 @0 J. c: q正确资料:
4 L4 ~# D& j- t0 M, e. y; X: T
' x$ e9 ~2 K" R6 i& {# U5 ^7 M% p% I; O
第7题,良好的非言辞交流不应该
4 s ^! g v4 a; G# Q( e' }- D- f) W! }9 HA、恰当使用声调
: E8 }" J/ }9 X: h! {$ _3 g- r/ b* tB、注意更大的交流语境; o/ |1 X) B% P" _1 |0 W5 y
C、紧盯对方的双眼
: A, t" y* ]# @ j/ cD、享受别人给你的拥抱
( Y4 P; W( Q% d' [! x2 \4 s正确资料:7 M; m* E. T3 ^
1 H2 j! ~" V% W( @4 Z3 R; Z
, ~/ J5 N* R. Q1 V/ I
第8题,领导过程交换理论的领导员工交换理论中"圈外的"下属的定义是
$ Y& g/ g' J8 i" g- @% MA、与领导者有特别亲密关系的一小群下属" i$ q' u2 j0 r" P5 u( H- H
B、与领导者之间相互交换和影响水品比较低的下属
* s0 m. A2 a; g4 pC、可能自生自灭，生活在自己的圈子里
2 q/ c# ]1 u" P7 c8 _D、与领导者有相互依赖关系的下属- ?- T1 G3 J: \
正确资料:$ Y5 G( S6 z' _# J5 f: R- c
& D- d7 F6 Y- r' C6 e4 @ a1 ~
$ g/ W" z; A3 x8 L6 o/ k7 z第9题,领导协调的种类有
0 ~# k( c4 \; p# MA、人际协调1 X9 S6 ~+ t9 o" a7 n1 a1 @: a
B、横向协调
F- k! f: q+ f/ NC、关系协调& j `) m, T8 b4 k c
D、组织协调* S) {1 Y1 _' I7 K2 f/ O
正确资料:
; D% Z3 i6 \8 c/ ]& q& Y G4 S5 }& v0 q; }0 x: P8 R M( k& C
- @! }# w6 ~. |- o, Q: }资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,领导者选拔制度应坚持的基本原则不包括% U# H5 Q0 f8 V% x8 ^! i% }
A、在选拔的主体上，应坚持多元参与的原则
4 }/ g* t: H$ I) ~5 U, tB、在选拔方式上，应坚持公平竞争的原则; r: V: l/ d. ?- z7 n- t6 t
C、在选拔程序上，应坚持公开透明的原则
/ c1 j4 I0 d" z! p/ n) {D、在选拔标准上，应坚持为人民服务的原则8 I$ v$ v- c7 X; u4 ^% ]& s4 d# o
正确资料:
5 f& }" X& ]7 i/ o' X. Z# q1 j
/ t& u# z$ F! f. ]' J! v" u2 ?
3 Y% x/ j0 a; ^4 B4 H5 k4 p8 ~第11题,休斯的反馈的技巧中没有
# {* i" v6 P! D' i1 \! |% x; f$ nA、反馈要具体8 V2 y8 t4 G2 `4 m5 h/ S1 p! q
B、反馈不应该带有评价的因素+ _' E1 c) a; ?* q- f
C、反馈应该兼顾正面和负面
% z, e3 n' k: o7 fD、反馈要及时
7 j0 x/ u$ U' Y" U1 Y# ~正确资料:, B7 i) M* R; |+ v1 B, L
: ]4 C8 A. Y9 p% F. I2 ?7 R1 L
3 b4 ^/ b) |& F5 E
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,防止领导者腐败的措施不包括
2 `! N& A) Q6 @0 s. F/ Z; h+ {# pA、完善道德和法律规范, X7 o6 ~: |, h, |4 l; @/ O% `, b
B、强化监督机制
1 R2 u& R9 n: K8 ]/ gC、采用严刑峻法1 a- s, b+ D" g9 C
D、使各种权利相互制约
4 z4 `$ l: I) f; O: ?+ ?正确资料:
) A# m \. S8 _6 A9 I. O, [- P1 A, m) r! W' t G
1 \4 y0 |0 O( C1 G( k: P
第13题,制造厂采取全面产品质量管理的新战略取消质量监控的岗位将检查质量和纠正质量问题的职责授权给生产员工建立质量小组以确定改善质量的方式这个变革属于实施变革的组织措施中的 Y$ W1 N4 L' \- T# f2 J
A、确定谁会反对或促进变革
! N ?9 l9 p" i! GB、结成广泛的同盟来支持变革6 P G2 L% m9 A0 i
C、将有能力的变革实施者安排到关键岗位) e, s+ _! Z( B& Z- p) N% A
D、以引人瞩目的、具有象征意义的改变来影响人们的工作7 p& B4 N+ b- D/ I
正确资料:
# z+ l! m, Z" {3 c* W+ \) W) C' Y8 a' V% d( }( G; F" c5 a* N
2 m' g5 V* a( Z: g3 N+ {% j
第14题,篮球架原理又称洛克定律具体来说就是指当目标既是未来指向的又是富有挑战性的时候它便是最有效的有专一目标才有专注行动主要体现了下列人才的凝聚的哪一种途径 S! U8 e4 E7 g: | ?; h9 w
A、创造良好的环境吸引人才. ~3 G1 X3 w9 L& s% `8 S$ g8 H& O. H
B、用愿景引导人才
8 V8 T$ c/ T3 k% N M @C、用正确的成就动机激励人才& V; t1 F1 v; ]# e- B9 F! T
D、拓宽渠道，营造多层次的人才培养环境3 W0 D5 R, |; X# f! `3 Q& n
正确资料:9 i9 R% C: v S1 T) o6 n7 `
h/ s* A. O# e) R
% J; g# }7 l* M& F9 D资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,"吉格勒定理"运用那种理论解释最为贴切
, f H+ o9 B' h, A& l& qA、双因素理论" |2 t4 g/ v& k( L( h
B、目标设置理论( d f. f" K$ M
C、期望理论" b" L1 e" H( L- G1 x8 t' h
D、路径-目标理论8 J1 A5 C( L. H+ R# e& X
正确资料:
1 {4 |. a& }6 l3 |$ K. L k y7 c9 U
5 G' ]9 W4 k# C% p
第16题,领导者的自发产生取决于两个条件胜出的关键在于
6 H. @# V& R$ {: B$ h0 QA、能否为群体成员提供整合经验的解释框架
& T3 H' P9 h- W. {8 l! lB、获得群体成员认同
5 X7 \+ a4 H/ G# e5 I* {1 q- i% r, K" j2 iC、群体成员崇拜1 D: \1 E2 N' }; s9 i
D、能否为群体成员提供整合经验的解释框架，并获得群体成员认同
4 `0 e8 ~& V% z9 t7 h正确资料:
# k* \- e: e9 C2 Q9 [" y) O8 D8 P" ?/ D/ _' {2 u& X# q, \
: F. h; a* r0 m2 b第17题,不属于领导环境发展原则的是8 I7 j. M9 m5 f; ]6 P2 k- K
A、多样性原则; v# Q/ d; W9 C! u
B、系统性原则
6 b3 f4 Q4 S+ q; J, j2 ?C、超前性原则
0 [- M* X4 O4 `+ N% XD、科学性原则* z5 @( t3 x! U! w- c' c1 o
正确资料:
# T, f0 p- X8 I" n3 U2 p
+ Y" o6 v% N/ |' J+ Z2 L6 Q; H/ p6 W* E. A/ d
第18题,公共领导地位的获得可以通过不同方式无论什么方式核心都是8 P9 T# @% R( o. ` c
A、公共领导者的确立
8 @" S- H5 H7 i1 GB、公共领导者的选举
) t6 I- W# E1 m# X( n9 I7 TC、公共权利的扩张4 f, N; h+ d; [* X
D、公共权利的获得. s! U7 D d# I* J; b8 j
正确资料:4 w7 F9 f, E9 s5 P8 Z4 @
. r! I, K8 m7 R! h2 o6 k
% T' Z2 I2 n, [5 D9 g第19题,科特在《领导变革》一书中将领导变革的过程分为八个阶段其中作为阶段一的是$ D: k" @$ m+ o! N
A、建立危机感6 v" t: \% t4 d% {( ?" }
B、建立一个强大的指导联盟
3 K4 C" ?+ O9 m- M4 [C、建立具有吸引力的愿景和战略
; n: U, j8 l$ t7 W S& v+ OD、广泛传播愿景和战略6 L% w: y+ ~& T( `4 r% f
正确资料:
p% Q, ?3 e. N- j+ V @3 }' {
g% h& E) U0 l9 H
6 Z, B: ^, s- z2 ]资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,不属于魅力型领导的行为方式. c: o! M5 }8 t* h$ z6 {. R: I
A、做出榜样8 S) y; J- l, \: q8 ]1 R
B、塑造形象
- o: J; {4 u) Z: s5 g/ YC、明确目标
7 ?; h! d Q* N) `( k% O& pD、获得力量的感受
% N) Q1 N3 J% f z4 w. j/ _& Z正确资料:5 h2 \4 r& _( X. _* o$ J% N
+ p# X* Y7 V" f5 N0 @+ b1 v3 K; h3 J, X# ?
第21题,亨普希尔和孔斯分析总结出的3类与团队绩效相关的主要行为都包括, U9 M7 d$ W6 x& K/ |! E
A、保持成员身份
5 }; o+ U' K& ^# YB、完成目标的行为
) X6 m/ a/ l4 R ]9 b% SC、促进成员交流的行为$ ]2 o9 ~$ e/ C3 n
D、完善成员交流渠道* T3 T2 c A0 G+ E
正确资料:,B,C9 q5 k: L$ y8 |' P E1 M
$ K- R) v# L1 L, Y) D
& P' d8 N7 }& U3 W' y2 |3 _ a) C第22题,下列哪些属于完善公共组织中领导者选拔体制的积极作用, u8 X, C, L; r) t- P
A、有利于将真正有能力并得到组织成员或社会成员拥护的人选为组织的领导者，使组织的运行有可靠的保障
2 _4 D; O: k0 R! p) JB、有利于克服领导选拔过程中的不公平竞争% x7 U; h7 A( X; d" [
C、完善领导者选拔的制度建设，对于提高追随者的满意程度、选拔出优秀的领导者具有重要的意义
. x/ q( M6 F+ d Z( V1 h i4 z+ n. ZD、为某些有潜力的领导者提供更平坦的升迁途径。4 I$ O2 m4 j$ y- W+ }9 |
正确资料:,B,C; f! s0 G. n9 w
, y, K1 _7 [ i$ B# |8 @# O9 g
, D" }- x4 |) v" o. j( e1 O第23题,下列选项分配性谈判的起始点有涉及到的是. q2 ?' q8 ], U; v
A、是否应该率先报价4 c5 |, d- `( C
B、如何报价
: ]9 `& `: v' K! t" J. p/ D7 x4 jC、报价接受度. {7 [9 `2 o6 d5 } H& N# X
D、如何还价! P4 O$ M5 ^! k: m
正确资料:
+ t, G$ T9 v( `' Q" w4 b& Q: }1 O" U3 X4 ~; s
: [) @: r8 v, B第24题,下列哪些项是现代的选才方法2 H! j$ K( E W0 s2 i0 R! T
A、面谈
; t% @1 {! a2 v% e6 U- J8 xB、群众评议
* v$ f0 \5 }3 Z9 D P SC、人尽其才" z! e/ k* {2 x) ]* P \
D、随时观察5 J$ v% z8 J3 w
正确资料:,B,D: u4 k8 v3 r& H8 F" H6 H
! U; b9 T$ a$ o. n" U
) ~" B% ]3 ^' l" M w
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,属于说服中的技巧% f$ K! o; P% v; {6 N! O: l$ d5 x) z) |
A、喜爱原理
2 O7 U0 n8 q! w5 `; j7 \) K0 WB、互惠原理. P1 C1 y0 {9 g
C、期望原理
4 T- R$ s; N; P8 k4 @D、一致性原理
; T* Q! K1 {, x, M" }正确资料:,B,D7 p/ ~2 ^1 W! T0 i
; e+ ?. x. P- T% m _5 ~ t2 i, `& [+ T5 {' I
第26题,领导者展示自身形象、成就和能力的目的是获得组织内外的承认这种确认过程具有所谓的"保龄球效应"
. a8 L) z0 t# d3 C7 W. E6 @A、错误
8 i3 |1 o( z: S! D: J9 ]* WB、正确 Q" a) R! x& H6 n" `3 o
正确资料:
) `- U: v, J9 J7 _. u
2 t; ~/ q7 O% d1 d9 i5 ]
7 ^% ~4 g7 V* d" D, s2 L& A8 f+ B4 K第27题,用机会锻炼人才不属于人才凝聚的途径
8 r7 D. L; a2 G# Y* f/ u# Q) H. a! tA、错误
2 D/ P4 K0 T2 E8 Y( M" ^B、正确4 i" w4 M6 n6 Z2 h
正确资料:
$ z: k1 ]4 t" C/ ]8 O; D: S) c( ~: F! w* s% Y1 L, o2 m+ E
; M% ?: C8 V. p* C+ s第28题,研究结果表明为了选择一个令队员和上级都满意的领导者最好选择那些在两个领导者行为维度上都超过平均分的飞机指挥官4 l6 ]9 L: e3 R5 e. n! I- }* K G* Y
A、错误
2 F" D' F v" Q3 o7 YB、正确7 k4 H) g" Q) }. w& j# O
正确资料:
5 S3 H8 y2 ?) T8 c1 W5 [7 x6 H6 Q, y3 U( i
! a! G. V2 a, D) S' ?
第29题,领导变革首先要确认变革的目标、可能遇到的阻力以及变革要经历的不同阶段: |' b' V/ u7 s* W1 U
A、错误9 x8 o6 Q5 F2 | c
B、正确( S: Z6 n/ F! i
正确资料:
- Q2 P9 ]: b& J, F% N
7 W* l& B8 Z# `6 e& I# y, s) l- k5 j5 I2 b- J1 l; U
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,托马斯KWThomas在1976年发表的"冲突与冲突管理"一文中提出了解决冲突的策略模型可以区分为五种基本的冲突应对策略包括竞争迁就妥协合作回避4 Z, r* F; l* @/ W7 ]3 a. p' p. _2 b
A、错误
( Y8 p5 ^# z) z8 iB、正确
; ~1 w* x; B6 R正确资料:
7 L" }2 t. p/ [$ J: S2 \+ H7 g. J4 S! Q4 T
+ @3 P0 g; e6 F1 m; U2 Z; E/ K
第31题,在贝尔宾的九种团队角色中当团队确认它的需求时起关键作用的是塑造者和协调者( m7 K( _" w3 J
A、错误 B; n' y3 _. b$ ]$ [
B、正确* m/ s# B' B8 o( Y1 C* ? Y& @* ^% P
正确资料:
" |% P- h" b$ ?/ B2 e+ ? k
$ |/ d: }5 x+ Q5 B
7 G2 z- H, Z9 S7 C& K第32题,公共领导权力的使用收益和使用成本的合法权有助于大的组织有效率地运转降低下属的工作满足感; N2 o7 m. R7 p) |# ~0 ^% N7 @
A、错误- `8 ?% G8 ~2 F' d( U
B、正确1 e A3 \ `/ t* Y
正确资料:* E* r X# _" Y2 E
$ c5 O& O/ N5 e/ k
6 [9 ~' d, `6 A# m! }7 H- v: d. n第33题,打破常规越级管理属于领导者特立独行的表现, M6 _' o2 Y+ \3 }( C9 M: j
A、错误( g8 f4 Z% X; w7 b# A7 m
B、正确
! E7 s5 m& s) P% R% \( [/ L正确资料:2 t' u \% R' \
0 Y* ?$ }/ l. A) ]' q
8 s K1 m# y. k, s( }) Y# Z
第34题,魅力的概念最初是由贝耶尔提出来的" d" o& R/ y+ q2 q2 [
A、错误$ D& c3 [5 p" w* P8 [! d I# K8 j
B、正确2 `# |# c' G% U4 u" Q# X
正确资料:
0 K/ u" G' |/ u3 U( p) n
8 U! h3 b! G& k- r+ h9 {1 ^4 y& M; s) C8 ?" w; i Y4 M! ^
第35题,领导者员工交换理论里不同水平交换关系的形成过程中格兰和乌尔兵提出的开发领导者员工关系所要经历的三个阶段是检验与评估阶段、发展信任阶段和合作阶段: [& J) }$ v- l3 R
A、错误
& A7 ^: R2 O' k. r& D4 jB、正确/ i# y) u7 X$ C+ V, @
正确资料:
& B/ e$ C3 i9 G0 c- A
/ x Z0 q) K2 g1 Z' M( e8 Q
3 Y9 ?$ G7 b, S X# @1 c- c) A第36题,公共组织中的授权是将组织中的职权和职责授予更基层的组织成员" P% i$ C& a( q. y0 N, C8 k3 z
A、错误6 Y- b3 |3 p" n! o
B、正确& F+ Y/ v: Z" b L8 C* U3 J
正确资料:0 S4 M& c: @. \5 ~: a/ y
+ B K. E4 N, e; m
$ D! D2 V7 F+ q* l7 l1 G7 Z第37题,领导者的职位权力资源是由组织的制度来规定的
, v( ^$ J, j% O% q4 DA、错误$ `0 t4 @* J- x% z+ }7 h
B、正确
3 `5 e# R! b% c; x9 ?- S正确资料:4 n" `2 @0 m, E, F" U f
# Q( }: `4 Q6 c: A
7 b/ ^ m# q# O. j+ T
第38题,冲突涉及的三要素包括冲突的事项、冲突的主体和冲突的解决方式( ?: ~6 Y! b3 y; t" w6 w, X
A、错误
0 `5 u# v. \: I) ~B、正确
+ e9 U6 C7 W$ k8 k, Z3 v' c正确资料:) P3 Y/ M9 p& E
& n" a/ A7 Z! E6 N, Q, D6 R2 t' W3 Y1 O
第39题,与有效领导相关的领导特质研究提出了新口号是"人人都能成为领导者""领导者是每个人的事"! [6 f5 A2 h1 O# w
A、错误: E) _0 o$ x* _4 ]
B、正确
9 F& [/ P! D# M; ]* K/ s正确资料:
) R3 I/ a, }2 A6 V. C
- |) Q4 V: \# z3 t2 X/ R' f! K- \5 { h& f# W
第40题,主动被动的倾听是由伊斯顿提出的5 a. v& y0 v1 t$ _) l7 Y
A、错误+ L& R! z8 _6 N: M; F2 Y. t
B、正确
! g7 E( }' ~, h) h& u9 x正确资料:
- m: R5 y* j; G6 K9 w- _0 J& e( h( S
' C7 f9 Z6 I! O0 u- K6 ~
第41题,根据纽曼的研究迅速展示变化的工作业绩有助于使个人或团体的努力获得承认4 ~0 b7 G, a6 z2 T2 J; d
A、错误. F: E2 X' S( C1 |$ s! D ^
B、正确
1 d& w6 e4 }* t* ~( m. j( o正确资料:# h. @1 \* y$ F( U' {
$ l. t* b/ F& [7 u7 h
2 t! \" P) W5 e4 X3 M
第42题,根据LV戈登的观点价值观的重要性在于它能影响一个人对情境和问题的看法并影响他的偏好、期望和抉择同时一个人的满足感在很大程度上要看其日常生活方式能否表现其价值观
+ y, {. s2 s. Q- U, M" lA、错误; O+ j$ `9 B. U0 Y' Y
B、正确
" n; \, ?) c- }6 S, L4 g8 Y1 v6 R正确资料:
( B& {5 n5 f. @- g& n
& ~$ }! f+ U* Z, C( q' m1 Q% A
第43题,完善道德和法律规范可以有效防止领导者腐败
; p. y* t! x! S5 W* {. v- OA、错误
, ], b" q+ n7 e& A: J3 n TB、正确, x2 P) F( ]4 R6 s/ X- F# ^
正确资料:8 l. F3 H, D! T) |
/ H5 m( |) X* n, N
5 C/ f& h% @% N8 Y; L
第44题,利克特的研究结果表明高成就的领导者大都采取参与式的民主领导
& u6 } A0 H) V: Z6 J8 tA、错误8 t: M' |" E! [
B、正确
2 c* k/ `) S1 s正确资料:2 A9 Y1 q5 n W7 s" W
9 J9 J- i( g! X; y ]. H
3 [ o `/ s) b. l1 F6 s第45题,分层制和分职制是以领导权力的纵向分配为标准划分的3 b9 H/ W4 m: Q( p( N! j/ {
A、错误( U+ J% M% O* }' _4 a
B、正确0 D0 h6 J% a; Q, G9 D3 F, D5 Q8 v
正确资料:
, h% [* S( I: S6 J H, T2 o
- f# f% h9 _( ~$ ]
9 u; R& B6 W8 {第46题,"皮格梅隆效应"可以解决员工对前途的迷茫的问题
8 a$ G. P. f: L1 M7 f+ {A、错误
4 W2 I8 N6 K+ [! w2 f* D, r- `; VB、正确' \/ k/ p4 b d) _3 e+ K
正确资料:8 H v' Y4 f ~% O6 ~
! Q- Z" y7 B, T$ p# q
9 R8 y3 z, ?3 L4 E第47题,组织变革过程中情绪反应的四个阶段哪个是正确的排序愤怒否认悲哀适应, c. h$ d) M i" z
A、错误
9 {: Z" A0 `7 ^& b' y" Q& ?, w" iB、正确
( k6 _3 }& k6 U2 O) L正确资料:
) k& L$ H: }5 D& W! G- o6 ?- k, ?% r$ G4 i* S
" a- _0 }1 z- ~3 P# Q1 K! ~5 X: s第48题,迈尔斯布里格斯性格量表把人的个性划分为4个维度和8个相对范畴! h0 I( v: q* E6 a; X8 V
A、错误# J. `) E+ W# F6 r) X5 N1 @; T
B、正确, [$ V5 ~. ~8 X* `+ @ m1 N I
正确资料:, l" F' V7 x1 r, A
# B( B" O G* c" `: ^7 r, E
: `; a! Q; v) r+ d第49题,领导体制的建设必须以明确的规范方式形成它应当是明确的、公开的、可行的、易于检验的这体现了建立公共领导体制的明确原则+ B/ G! ^/ w# t
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8 g( D$ U' t9 _/ F4 C资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,弗莱希曼和哈里斯的研究结论认为领导者行为和员工的不满及人员流动之间有重要的关系
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发表于 2022-5-5 02:26:19
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