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教育心理学19春在线作业2-0005
- W( m# n4 _4 b6 n7 s( \3 s( s试卷总分:100 得分:100
0 J" P% H( j7 W5 b; P一、单选题 (共 15 道试题,共 30 分)( ?( k* B, b! f- E; I6 T
1.现代认知心理学从信息加工的角度将（）看作是个体与其环境相互作用后获得的信息及其组织。2 Y; m. `. e$ Y$ \: W, s' z9 i. U
A.陈述性知识0 t" d& l9 [7 |, {5 n7 H, b7 [
B.知识0 ~1 R' w$ t8 F) E. K5 M5 M
C.程序性知识$ a3 ?' Y. ~; I8 Z7 B" }/ n
D.策略性知识+ g& S+ U* X3 T
正确资料:
" G M Y" L- n7 m7 j# b
( c* v$ a1 d/ B# G2.联结主义的学习观是由（ ）提出来的。1 Z0 X" ~$ Q: R/ K
A.桑代克
) ]" y5 m: j, H8 fB.华生" o) A7 n F- w4 ?9 X- t" V0 M
C.斯金纳
" }( h$ L8 }8 L' n9 qD.巴浦洛夫
8 e' ^! k1 |6 {# c- n2 m" q1 f正确资料:' e; |* e7 l" R, T5 r
) c* X& a1 [+ w4 F# P
3.（ ）是指由学科专家和测验编制专家按照一定标准和程序编制的测验。
6 `+ S; U3 d! z' e' X [9 B: YA.智力测验
; ~3 x! k7 }* _! xB.能力测验
% I% V/ r& @* }0 y$ ~C.标准化成就测验
% ~/ i4 W) N- y7 ID.教师自编测验( o- L3 c/ ~: o+ K4 i
正确资料) V6 `" s6 x" E/ m
2 V& u" J9 f, J4.提出"试误说 "学习理论的心理学家是& ]% J: X) C6 h
A.斯金纳
, ?0 ?# J8 M9 ~B.桑代克
$ F# C2 k8 ]" GC.巴甫洛夫! n) M+ `' r4 N. s3 l, m. |
D.布鲁纳" U* a) U9 W6 ]+ L3 q+ }$ M, E
正确资料:: |0 m G) @+ |: e% n
. D4 Q' {+ {3 o. _0 h. ^0 b4 Y
5.心理学实验证明，（）的过度学习是最适宜的。4 I: N% L5 L3 H
A.120%, s0 V* H. f) j! }; A
B.150%
$ i- `. ` B- h/ QC.180%
6 `; }# E! z+ M2 U3 Q6 P" R. b! ]1 |8 \D.200%
6 m- M# J* C8 `6 R( Q1 l! W: @正确资料:# w: _! `$ H9 B1 {% l6 J
* ^' \' E8 B9 u4 g( a6.（ ） 是指一类事物的最佳代表，也就是某个概念的典型例证。
8 n0 Y2 V+ u2 Q4 vA.定义性特征( z: c+ W& f. p4 z" _% J j
B.原型
) o \' ?0 q1 P. ~3 Y( W6 W% RC.概念3 d" Y- T+ c8 }- x) a" c
D.图式; _+ U3 B; m# \8 Q1 \3 P
正确资料:: ?# @# _6 Z$ O6 _0 \
$ Z4 s8 q7 N* p" r; g" _ F7.（ ）是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。% \; J3 F4 ?& Y/ H0 m
A.资源管理策略
, U/ g A0 A0 U" SB.元认知策略
' Y# P- u! E- Q& SC.精加工策略
2 b/ i! o( W, qD.时间管理策略$ Z& k' f1 z" m2 h3 p% ~7 V
正确资料:: ]& j# F+ `$ D; x! n$ Q6 }
3 a5 O3 P3 H+ H& q) A) ]8.短时记忆的容量
3 n3 S6 H, q0 }6 `* K& UA.较大" {. @. v" ~2 |
B.没有限制
1 V8 ?/ a2 U1 m, A6 q. pC.非常之小5 Y; C. h( _9 ]0 ]3 x! [: g
D.为7土2个组块
; y# o+ J" O$ O正确资料来自谋学网（www.mouxue.com）2 S- l0 u+ A7 w9 B
" |; q5 m( `4 B R, u1 Y
9.（）是在自觉执行道德义务的过程中，克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质。4 \9 f4 c: m& R0 m
A.道德认识9 e! b4 F5 U1 n
B.道德情感7 Y5 U' _( x! i& b
C.道德意志
, y( d. E$ S8 {1 x( oD.道德行为+ S& ~/ j9 T% O3 g
正确资料
+ k7 f. |) l2 N6 {4 s; T
' N2 ]8 M0 b* L$ F' b8 @10."中介变量"的概念是由（）提出来的。
' m# K2 O9 F) C) j0 b6 V! \2 AA.托尔曼
) W0 E7 c' s) f8 Q9 s5 J( _ YB.苛勒
- T2 R' A- B8 y% r& GC.华生
! w) X/ U3 q9 `( BD.赫尔. T/ V8 L. P, x: I
正确资料:
u; K* r; T! W4 ~# }6 j' \! }+ [# r: n5 ~: ^4 K
11.某同学背一首诗，读12遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果 ，他应该继续读
0 [1 p" {. V8 ^, |% s7 W$ p; V lA.4遍6 Y* r8 T; p0 d8 G b
B.6遍/ ] A7 i' w; b- U2 C
C.8遍& o3 @& E3 e2 A4 [9 T$ ~0 @9 u {
D.9遍
3 n, d1 R# k4 w: \6 c: S/ u4 Y正确资料:1 m6 g& P3 g4 ~2 M' L9 X# O& D' E
K( G8 ~. |" V1 _4 E" z12.（）是指学生根据自己的速度和能力进行学习，自己确定学习的进度 ， 以适应学习者的个别差异。! Z3 G7 f( y9 _* Y3 X' _8 I& r% x
A.小步子原则
~: e/ A( ?* X' y, G- @B.积极反应原则( c E5 U1 u: U8 X
C.及时反馈原则
/ U- |* J5 j# W# {! w$ pD.自定步调原则% ^; Q, ^, M; i& p) q. l+ f
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# C8 N, C! I. x* K" B) R
" X! |2 N7 X& K% w13.（）是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。: y% z* N5 Z2 s3 e6 A7 i' N2 H
A.学习策略" x2 B" m# ?, }1 n
B.元认知策略
+ F; N3 `$ K3 \! ~/ I" a; o0 M; v8 BC.精加工策略
5 z; V5 o7 t( A; u' |D.组织策略& d. }* v; [" ] O6 e' E+ a" {
正确资料, y8 a. C1 j1 j% C
# _ t, z# I, I: V9 u# I; m3 ?$ C14.一般而言 ，把学习成败归因于（ ） 对学习动机的激励作用最大。) q* @- U, T! U8 X
A.努力程度& _& H$ x; U% E) g/ b3 _, [3 Q
B.能力高低
/ i) b* x+ [" _C.任务难度
3 ~7 O' m* E0 q/ z) c0 j8 @D.运气好坏
8 m# ^0 n7 j# C) i- F正确资料:' x1 k; S# F* T; d
+ O5 t8 b0 D5 ~) W w15.学习的最佳时期的研究发现，（ ）对人的一生发展至关重要。1 ?6 C; n5 a6 J3 C2 O) w
A.提前入学
* `/ B9 @# J4 K) a2 HB.早期学习
" U& `% Q. w" ~7 E! s9 xC.跳级
; H c) Q3 O5 ^) O$ |# A. }1 aD.课外辅导4 D3 m* i3 _0 Q7 f4 A) H
正确资料:
; O% O y9 j; `9 L0 a4 _5 \: Q) K
二、多选题 (共 10 道试题,共 40 分)
! o; i2 T) D* E7 A16.维纳（1974）认为，在某些成就任务上成功和失败时 ，人们倾向于把结果归因于以下几个原因：& E6 P! n8 d; _0 t4 y( A/ p: A
A.能力
( o( v) u1 ?. p, O: M/ SB.努力
; S% m/ V8 |8 f% X) U* F C% TC.任务难度( O+ v" ?2 C! K+ h: p' c' j
D.运气: Q5 {7 I% {: I9 ~) G( T
正确正确正确资料D
! v9 B. [1 y6 ^9 ^; G9 D I
) R b( G8 O. Z4 L* X8 c$ k6 r5 I A17.班杜拉认为观察学习可分为四个阶段进行 ，即
3 I) s' r2 h, Z3 z A- gA.注意过程5 V i3 l( q/ @& \. W
B.保持过程 r) n2 c# H( q9 s6 [( N; a
C.复制过程- `+ C$ x6 d7 { w! C0 N
D.动机过程
( _: h- A; Q; x0 }, k正确正确正确资料D
& u0 H6 c4 r1 P& _" c! b: q9 I' G- [" S) b, x
18.观察学习的过程包括四个下位过程 ：注意过程、
# Q' Z) z1 i' [A.模仿过程
0 R/ m6 N0 v- HB.保持过程# q9 }4 L0 n! f6 z( E$ }- y1 O6 i
C.运动再现过程- F' w/ X( r+ q+ s: a5 e K) @1 A" p. D- r
D.动机作用过程
1 }6 s4 M" q- L, c# w正确正确资料D, v* y7 p" k# g: o
0 @& Y: q# ^7 G5 J
19.班杜拉做的有关道德行为形成的实验研究有
: Q2 |- F) t7 t4 n* t6 i; T% \' xA.攻击反应的学习实验8 H9 @0 M/ |: @
B.抗拒诱惑实验: P9 ~/ \2 V) b8 e/ I" M
C.言行一致实验! |; u* l7 f1 ]# h
D.能倾与教法相互作用实验
! H" I0 U9 c G3 c3 S( S4 v正确正确正确资料7 N5 g- A( I* }: Q J6 p) ?
' K1 g1 p9 n, M. k20.（ ） 就属于元认和策略的范畴。9 x0 l& H& l9 v0 @
A.制定学习计划
- h! h. G! t, l1 ]4 }2 q$ ]B.自我调节学习$ @5 m4 Q/ j4 A# T$ `2 S
C.画图表: c5 K3 C& g6 Y% h, A9 B! z5 w0 ]8 c
D.时间管理. f5 w/ s& L; U5 }, q! U
正确正确资料:
1 A; z6 H) ?( [" u* M5 s
$ m7 W* G) c# @ f5 s& {; n" {* L$ J21.遗忘的进程是1 q' m, d3 Y) n+ {# U
A.均衡的
/ s6 O. D( K, r y' m% S5 J9 [B.不均衡的7 R3 T$ v6 I8 G5 H8 s$ @9 R
C.先快后慢
) J; J* B0 j; ^* T$ e pD.先慢快后
# @( q% F- \$ Y# G正确正确资料* h7 i+ o' N! K4 S2 W4 ?2 E6 A
1 Z5 n8 |2 A* g1 e) O* R
22.常用的启发法有以下几种 .. n$ f. v. ]% [# }/ b
A.爬山法
7 o! ` E; A4 JB.试误法
2 ?) Y( k3 S) H: {C.逆推法
( y! k2 I) v* e9 B- O; q, lD.类推法
: w, K4 L& Q( c: t4 W6 ^正确正确正确资料D
7 \( ?' \ l) E$ e& P+ R. i/ n2 Y8 B3 E2 Q
23.学生在课堂中的注意特点
2 K: n/ D1 t( f/ d1 O' aA.每课或每段的第一句话
W9 x1 I! w1 u9 w7 DB.看起来与众不同的内容0 f; q* b" U" ]
C.以多种方式呈现的内容
: W: G- r9 U, ?- P/ t% cD.有趣的内容" F, X: r* t# I: t% l# @/ P4 }
正确正确正确资料D$ b) q% ?, g, { p2 {
0 Q" F* q1 D. _7 A. q! L; Z7 d24.教学的一般过程可以分为四个阶段：决定教学目标、
- B+ {8 {% O9 U( z6 G: _A.了解准备水平
; `; S+ U1 z9 j. iB.进行教学活动
& K2 X- T2 L' `" S5 q4 A N9 t$ ]' ]C.测验和考试
) |8 _0 {# a% ]6 nD.实施教学评价" H. }- u( Z. p; `6 R. O
正确正确正确资料来自谋学网（www.mouxue.com）" H/ T9 ~4 [7 C" i/ n/ x
* F8 Y: V6 ~6 u, b8 o+ ?25.布鲁纳认为"学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程。"即7 b2 y/ Z5 h: V
A.新知识的获得
+ H5 q+ d) c- H8 p6 lB.知识的转化; P* u3 @- F7 \* `/ h
C.机能的形成
- q& V* x7 q, T3 E4 ED.评价: S, T4 [# H" O$ e
正确正确正确资料来自谋学网（www.mouxue.com）
9 K" Q; b: _. W: n9 V2 u" u: m; }& ~( g& |
三、资料来源：谋学网（www.mouxue.com） (共 15 道试题,共 30 分)% g Q! C* {4 _/ @
26.奥苏伯尔强调学生的学习主要是有意义的接受学习 。. ^' N6 {* C1 F. D# Q; O
资料:正确
3 U4 b: z t. T4 z
) q+ x! n- d3 g% _9 Q H. P27.所谓沉思型是指对问题解答速度较快但错误较多的一种类型 。
1 ]4 H8 I% Q; e9 a5 N2 s z资料:错误
1 B X3 A4 K4 t3 u
) q9 k* o' z% m, e28.斯金纳是行为主义的代表人物之一，是操作性条件反射的创始人 ，是美国当代著名的心理学家。
3 b& U+ A% m' g! M+ w; w资料:正确7 d. t) G6 x) W* ~' L
- _( }, g, z/ q/ }
29.制订计划和自我调节学习就属于元认和策略的范畴。; R' V) {2 H; `( ]/ ?2 Z
资料:正确
+ X6 v6 ~' W b7 E* M, y6 w: e" q/ J7 S: L- A
30.为了促进有意义学习的进行，奥苏伯尔提出了使用"先行组织者"的教学策略。
$ N( D, J" P1 f# r' W4 S5 R资料:正确
' u" `3 O2 Y/ ~' D* h/ }" l8 `8 ?
31.马路上东奔西走的一群人就是一个群体。, r5 L0 X( O& \6 e7 ^5 s1 y
资料:错误9 D; k8 g7 ]' v0 |, w: x. q7 T
+ @* o1 g: }& T( g
32."游动错觉"是指在黑暗中的一个小光点，即使是完全静止的，但看起来也似乎是在运动，因为缺乏参照物。
7 m& l4 H# }$ a& a6 S资料:正确
: r/ c, x4 r+ ]6 M( u# Q
' }: o v4 T2 o' ?" u33.道德情感是在自觉执行道德义务的过程中，克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质。$ V9 `1 N2 h7 z8 ?5 G: O
资料:错误
; ~, R1 G* q! M9 `. B+ l+ Y& {5 n- M' o8 L/ N( a: ^" z
34.维纳认为，在某些成就任务上成功和失败时，人们倾向于把结果归因于以下三个原因：能力、努力、任务难度。
- V U8 z6 u- s! {0 o9 ~) s资料:错误) C( \5 g8 j6 k; r: E# u, a' ^: ^$ `
9 \& d% M# j% L* L) b
35.俄国生理学家巴甫洛夫是操作性条件反射学说的创立者。
: [: y q( [: e, u9 R7 O. T资料:错误
U. P9 c' r/ w7 p% V
6 M+ ~% f* J% J% ~' _( D: _* ~36.为了增加工作记忆的信息容量，提高其加工效率，可以采取两条途径：复述和组织 。
- ~, ]) a1 ^8 C资料:错误1 N" _4 ~% e, D3 }
a1 }8 z1 i, s( u. X37.自我效能感是由美国心理学家班杜拉于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价 。
& n0 H. o! L' k资料:正确
' `* y9 X! X( X6 _3 }1 s; M: w
. t* e# u9 `( h5 ?$ N/ S$ D3 b38.品德和道德是两个不同的概念。
$ t- j) w( j$ b) A6 n资料:正确5 j7 R, U0 ^% ?; `3 M
- s+ s/ S' M. Q4 t- q! j
39.掌握了知识就等于形成了技能 。* {, i) c! g. V. i/ c. d6 Y' y
资料:错误
( ]. I9 J2 U* K2 J @
# ~2 Q; t/ Q: b9 V! d8 ]40.资源管理策略是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。8 }' b4 h, j& W! q; {
资料:错误: X- M! p5 T% Y
2 \; b4 _& b9 c/ |/ F
- N- n/ C2 A' F2 n0 s$ n) g; o, ?2 |2 w5 g* ?
8 V2 Q+ Q8 x0 p+ V0 e% T5 d0 k
: o) j! v3 }1 S7 {5 O/ h
9 L- z; u0 p: b( g4 W
6 N% O) P: G5 I4 `+ {
$ M" I, X" h0 E' A8 G+ t
- r/ ?! B) b; {/ X4 B% j0 k
2 z& B% d/ c" E
2 x5 h+ ]: J- q' s9 H; `" U1 D$ P) Q E# N( n3 H
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发表于 2022-6-7 00:03:55
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