东北师范《数学教育学》2022年春学期在线作业1答卷

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数学教育学19春在线作业1-0004
! x) |* d; [8 x% ~9 |6 Z试卷总分:100  得分:100
一、单选题 (共 5 道试题,共 12 分)
: `: V5 n2 V4 K1.接受学习指学习的全部内容是以（ ）的形式呈现给学习者。
- Z+ z$ l/ b9 m5 D" rA.论断
6 A* u# r) W+ |1 M* i/ a* U* [( LB.定论
C.论证
D.定量
正确资料:

2.说课是指教师在备课的基础上结合有关的教育、教学理论，以讲述的形式向听的对象，就一节课或一个单元（章节）或一个知识点（ ）程序然后由听的教师评议，以达到互相交流共同提高的一种教研活动形式。
. X6 |* s5 B8 U( F+ yA.说教材、说教法、说学法、说教学
B.说教育、说教法、说学法、说教学
2 i& K$ P3 H# Q$ pC.说教材、说教研、说学法、说教学
! r% M7 _4 \( f  k3 n$ sD.说教材、说教法、说学术、说教学
& H1 S' G$ R/ e7 [7 ?7 L正确资料:

3.要努力形成广大教师具有新的:（）
8 ~( |6 w/ K9 L) ^7 a* j8 {A."教育观"、"教学观"和"学科观"
3 ^# {+ s4 ]: A, YB."学习观"、"教育观"和"学科观"
* S/ t8 B; Q& ]5 I1 OC."学习观"、"教学观"和"学科观"
% C8 |) `' w' K4 l0 W4 H! N! MD."教学观"和"学科观"
正确资料

4.认识价值是指（ ）及其过程在发展人的认识能力上所具有的教育作用和意义。
1 N+ e4 i. c* u# ^) v& ?A.学习和掌握数学科学知识
B.掌握数学科学知识
C.数学科学知识
$ Y% Q! ~  R) K! KD.科学知识
正确资料:

3 B7 O' B7 R2 a$ }, b5.接受学习指学习的全部内容（ ）呈现给学习者。
A.论理的形式
B.证明的形式
, E/ p. g' S+ v4 X- F: u. E% f# \C.定论的形式
$ n+ N* C4 e$ iD.论证的形式
正确资料
; [' {: [& O2 P
二、多选题 (共 10 道试题,共 25 分)
6.在设置中学数学课程时必须处理好：
" x9 H* r( d$ r9 y5 ^A.课程与社会的关系、课程与知识的关系。
B.课程与知识的关系。
1 A% K% D- v6 NC.课程与学生的关系、课程与教师的关系。
D.课程与教师的关系。
正确正确资料

& \  t" P, r  S7 Y8 t; k( }7.数学命题学习包 含:
A.数学命题的内容
) V5 x, T) R  i) ^& W1 i7 RB.数学命题的结构
& O+ {6 F3 h. y; H  k5 ^C.数学命题的证明
D.数学命题的应用
. I+ h3 s+ f7 F8 L2 j* e' L+ \正确正确正确资料D

8.中学数学说课要遵循的 原则：
8 ]! @% z; {. L9 ?A.科学性原则
. ?9 U! A- Q. D8 ~1 g6 ~% _' ^' WB.目的性原则
C.实用性原则
4 ^* z2 a( L  F9 hD.系统性原则
正确正确正确资料D
* Z* i) S1 t8 H' o2 U
) J# S8 |6 C  S5 r( l& b9.数学课程内容的选择原则：（）
A.基础性原则
B.可接受性原则
C.灵活性和统一性相结合的原则
D.衔接性原则。
正确正确正确资料D

' A! Z5 ]7 P$ {7 h10.国际数学课程的改革特点包括：（ ）注重数学应用；重视数学美育；注重培养自信心；重视计算器和计算机的使用。
A.重视问题解决；
B.注重数学思想方法；
C.注重数学交流；
7 G$ _( {# j+ g8 T( Y+ {D.注重培养能力；
正确正确正确资料D

; ^- K; Y0 V5 n5 ]11.数学课程内容选择原则：
A.基础性原则
B.可接受性原则
C.灵活性和统一性相结合的原则
D.衔接性原则。
, \6 w' K3 v' L4 R; u正确正确正确资料D
/ N) s+ w' P" S/ A
12.知识与技能
A.经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
B.经历探索物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间有图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
% j" |  l. ]+ A2 v5 P4 d* ZC.经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
  [( {/ f$ g& N  w1 c. j/ XD.经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。
正确正确正确资料

0 J8 w' \7 K- X  u% K4 D. [13.数学 命 题 接受学习的过程的环节有:（）
. u* f  |1 |; KA.分析命题
7 I7 ?4 C* N; W7 ~B.激活旧知识
C.证明命题
D.理解和应用
7 j. {7 Z/ P( A! G' T9 O* Y# G正确正确正确资料D
: S3 v0 u0 m+ A2 J
5 r- n; t1 U! r- Q7 Q14.数学是：
A.论证科学
B.精确的科学
6 w( T7 T; ]$ V( @4 RC.循序渐进、逻辑性很强的抽象科学
& p" h5 V, D% |+ }; W7 aD.辩证科学
( F4 I7 M$ v3 l' ?正确正确正确资料D
6 C* Q' s/ D* S6 k- \' `
# z; C9 t" H$ g$ F15.数学命题的应用，数学命题应用的教学包括以下几个才面：（）
A.定理和公式成立的条件与使用的范围
7 q; G: R1 l( h  S8 hB.定理和公式的各种基本应用
C.定理和公式的灵活应用
D.定理和公式的引伸和拓广
正确正确正确资料D
: U1 W7 ?  c+ [/ C/ ?
3 R% j, n; k$ ^- k' b; W7 B  n4 Q三、资料来源：谋学网（www.mouxue.com） (共 25 道试题,共 62 分)
& Y. t+ J) S9 U$ {& j, C16.中学数学课程目标主要依据党的教育总目标性质和任务来确定。
  Z" J9 M9 l& {) u7 q1 x资料:错误
) B/ L6 D5 M- \. ^$ O
17.普通中学的教育是属于基础教育的性质,是帮助受教育者打下文化知识基础和做好生活准备的教育。
9 o3 L4 o1 C% `: v" J5 a' Z资料:正确

18.同化是数学认知的方式之一。
资料:正确
. p6 W3 r) }$ r9 c
* {5 D1 r& Q: B8 Q19.数学概念形成是从大量的实际例子出发经过比较、分类从中找出一类事物的本质属性再通过具体的例子对所发现的属性进行检验与修 正,最后通过概括得到定义并用符号表达出来。
; q+ p, v* A# E9 H资料:正确
+ G; \. y9 z* M/ ?4 f
+ l9 m" r' l% k! U- ]20.数学命题接受学习是把数学命题直接呈现在学生面前通过分析命题所涉及的数学概念以及数学命题的条件与结论,得出命题的逻辑关系,然后学习命题的证明过程,并用实际例子对命题的正确性进行验证。
4 }- T9 ~6 Z$ R+ N1 F资料:正确

$ [  W! l) ^3 s- u3 y21.所谓学科的基本结构就是最能反映该学科本质的基本概念、原理和规则。
资料:正确
4 ^. u9 _5 o2 X" z/ [
& G! L, |$ [6 I8 y, O. k- x22.任何事物的运动都有静止和绝对的运动。
5 Q3 Y; m& Y: F8 ~. V$ `3 |资料:错误

( ]' F3 N* f/ s4 C" _* [1 l23."统计与概率"主要研究现实生活中的数据和主观世界的随机现象，它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们作出合理的推断和预测。
0 _; c: k# f$ f! |6 W5 x6 k3 Q资料:错误

24.高中数学课程要求把数学文化内容与各模块的内容无机结合。
7 b5 e* W: Q" n8 r资料:错误
- v; x/ J+ r& t2 F+ L( B) I
* P" b+ a$ Z' y) l0 a25."空间与图形"的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间、并进行交流的重要工具。
* l8 {) H( i# [% d: A$ c资料:正确

26.经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
/ c* T0 x' J9 X0 p5 I资料:正确

. c3 ^/ l$ [* l  K& f$ G+ s27.数学是研究空间形式关系的科学。
资料:错误
+ h. v  _8 ?4 Y3 u; ?! n
1 k2 E. j* b% a5 ~- A" O1 e. v28.关于"数学思考"：这一目标所阐述的内涵并非单纯地指向纯粹的数学活动本身，确切地说，它应当直接指向学生在与数学相关的一般思维水平方面的发展。
资料:正确

29.问题解决中的目标题可分同型目标题和类似目标题。
资料:正确

/ p/ d3 V3 r4 i2 Y4 U) K9 h7 t30.巩固课分练习课、复习课和讲评课。
- w# [+ e6 e7 x& n  K$ b资料:正确
" ?# g" D$ j, x' b. Y" w7 C' X
31.数学学习过程包括输入阶段，新旧知识相互作用阶段、操作阶段和输出阶段。
资料:正确
# M& T+ S. @1 E" J) o( l$ L$ Z: {$ J
" u1 x  E" F' N; x$ S: s32.发现学习是学生独立地获得记忆的学习方式。
. X0 N& K: ?+ t$ z4 {3 C; e资料:错误
( a7 m2 |( Y$ h0 \( n
6 g; j7 u. D  }: o$ u- J; o9 f% ^33.同化是学生原有数学认知结构和新的学习内容的相互作用
资料:错误
7 ~/ D" Q( x+ H/ A0 w$ g% w$ r
34.数学研究的内容必然涉及对位置关系的想象,因此,数学可以培养学生空间想象能力。
资料:错误
/ i$ d, z! s1 {* w
0 s% c3 w0 L: g( }! U35.提供信息：给学生个人提供有关表现的绝对信息和相对信息；给教师提供有关学生个人的情况与发展信息，提供有关学生集体的教学效果；给家长、学校等提供信息。
资料:正确

36.迁移是指学习者所习得学习结果对其他学习的影响。
# ]# f) d- }& S资料:正确

37.内部图式的改变，以适应现实，叫做顺应
资料:正确
# k" L; b/ c$ f
38.影响学习迁移的因素是客观因素和消极因素
& z: ?: s5 h/ C8 [8 ]! e% N资料:错误
3 E! l7 k* G2 a" `9 o6 F( A: {! O
* _& t* B/ D! e$ d39.数学的问题的特性是:接受性；障碍性；探究性。
资料:正确
4 {3 Q( |  ]% b
' v( t8 O. U; T: F40.动力性原则是指在展现课程方式序列时，要体现学习的要求和学生认识需要之间的矛盾，激发学生求知的内驱力，推动学习不断地、积极地为获得新的知识作出不懈的努力。
) y9 ]  h5 k4 j  ~- q/ N资料:错误

9 I5 x+ O! ^0 v- k7 x8 B( C
) p7 M( h7 U9 ^
9 X0 F: }) E4 P1 g
6 w, ^7 L0 F$ I$ o) M2 d

  B# x% A) x' f, T( N
8 s; g7 g: R6 l$ b) y  i/ v% h/ A

  E2 @  p% i0 l" X+ s3 f& r$ m