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资料来源:谋学网(www.mouxue.com)学生学习心理与心理发展-[东北师范大学]学生学习心理与心理发展2022年春学期在线作业2/ q+ Z0 b; `1 c) \' b/ \( [/ ]! K
试卷总分:100 得分:100% Q2 Q* R: d2 N4 ^7 T6 [9 L
第1题,学习效率和学习动机水平之间存在()。" c% X1 e! B% W/ [+ k" F5 [4 E4 G
A、平行关系4 w: s2 l3 J+ V! {$ G( M' Q3 [
B、U型关系
# \0 ]0 C+ g4 `1 D( ?+ ^; PC、线性关系* w. D9 b5 |" j( z' Y
D、倒U型关系
" T8 _( b3 s' H4 @8 @8 c正确资料:# B, D$ L9 N% ?- e: q
3 P; e7 B( M' {0 ?' p( r( a
8 ^% u* R" g- z第2题,每次上新课前,老师都会预设问题激发学习,并让学生预习,这符合桑代克"学习定律"中的()。
2 F+ ]6 w C! }9 g7 t7 dA、效果律1 J( n' _5 `! u/ L
B、准备律
: ^' {3 R1 ?% L" KC、练习律1 C; J+ f. d, V* z- \1 A* y
D、学习律2 j3 _# e8 p( D( @" T+ b
正确资料:; L0 X5 E: k( N* K
4 _/ G9 k) R7 Y3 _! u5 `
% V* P9 }* T+ e) K# ^" z5 x第3题,布鲁纳认为,教育儿童的主要手段是()。( s& b$ f. O; j
A、发现学习
1 v3 \+ [3 b9 {4 |B、掌握学习5 E1 j! y6 v r& M, r
C、接受学习
6 ]2 W, a$ N% ]' p1 E6 e* hD、观察学习6 |9 F8 U% M% M5 R1 [+ H: _4 @/ R; s5 V
正确资料:
- t% c$ ~! Q# I) s+ b$ [
+ r& c" R0 @3 M' F6 H) D8 l1 ]& F
# b; q/ o1 y, K Q3 k! W第4题,利用图片、图表、模型、幻灯片、电影、电视等手段进行教学的直观类型是()。% K7 S* V5 N1 K$ h7 n
A、实物直观5 V) x: f5 q8 m( S' _0 v2 @+ `% V1 b
B、模象直观
' V7 G. w9 y6 X! [, X9 f: YC、言语直观: j5 {* \+ Y. z6 X( P/ t5 X
D、抽象直观5 _6 j8 j; y& t7 _7 ]. c
正确资料:
& p, @6 w) r: ^' @! L3 m* ~6 K3 {+ v) j( q0 k$ Z2 A3 j
! H1 J7 l) c7 P
资料来源:谋学网(www.mouxue.com),我们学会的游泳、打字、滑冰、投掷等本领都属于()。
0 E& D8 o$ h$ S# w1 A8 @. rA、智慧技能" |; ^, M' S6 n
B、态度
! g# s' d# T; L) n, A" D1 C5 r1 JC、认知策略' h3 k9 L0 V' Q2 _: E
D、动作技能
9 J$ z! N; G* n正确资料:5 i" B5 m; n( F4 ?; a5 ~
B/ C8 x+ ]! z- K
7 a, ?4 Q: Y7 d- Q5 f7 R7 v
第6题,就动作技能的学习而言,"见者易,学者难"这句话强调的是()对动作技能学习的重要性。
# S! c1 r& r/ kA、言语指导/ ^9 o" s6 G+ M6 ^
B、示范
$ L3 Q$ B0 l2 \ ?) e i. l OC、练习+ O2 {+ m9 y; T( b% }5 C
D、反馈
% z; J. d& b* ]2 U4 B. H4 e( }, [正确资料:+ C5 A+ {" ~7 L
/ m& I- q, v6 R# U0 m2 V% W6 u6 K5 L3 `
第7题,菲茨和波斯纳把动作技能形成分为认知阶段、联系阶段和()。. C( ]/ C. D- a( k
A、有声的外部言语阶段
) z) r! h0 f+ ^% tB、无意识阶段8 I) H0 R& c, N+ j( {# A; |5 B6 |
C、活动的定向阶段
# k- X( R0 T, d$ TD、自动化阶段
% g a" J- A$ I: ?2 @! l; F0 {. Y% k8 c正确资料:- R* p5 j, g& {- B f, ~3 P# v
5 q% i3 b: l# a3 p2 }7 R& t6 p! d
u; b( O) g( F, I& [第8题,系统脱敏法的理论基础是()。
1 Z8 f/ o8 }5 J% V( J& RA、行为主义理论
8 c# B& m. _+ y+ Z AB、认知主义理论
( {1 L6 L: d# E U$ `# pC、精神分析理论2 P4 b( \3 |: d0 n0 {: m% m1 q' ~
D、人本主义理论
1 C- V5 y( U" X6 r/ g正确资料:3 q+ G }, h! Q" Z# i. D
2 U$ `. d0 @7 Q* T+ S- p5 ?/ Y* \! a" N+ ?
第9题,学生的学习是为了改变自己在班集体中的排名,这样的学习动机属于()。
! s6 x! b! J) `" Q0 AA、认识内驱力* s+ I6 \+ p; g" m
B、附属内驱力
3 W) d5 |$ x* \, P1 h3 mC、自我提高内驱力
2 ]4 q" W5 }, U: l8 AD、交往内驱力8 ?: X% I2 v, g
正确资料:
+ u$ F! \) P) C
5 p7 U9 u/ H: w1 j3 O0 p V; X' w& D
资料来源:谋学网(www.mouxue.com),家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是()。0 ^ R# {* \+ o7 H3 ~
A、处罚
# E; c1 ~3 n. A% D- l3 xB、消退
8 ]8 h3 X' l: b$ I1 f Q: u, g" DC、正强化
/ h" [: d# |5 b3 ?0 _+ C+ M2 UD、负强化
& H( y; u- a1 |$ z) r1 i4 b- M正确资料:: r, ~3 L& K Q2 I# g
0 y0 ^6 W1 O6 ]9 v3 X
. f$ O: N7 u% \% y& L+ b* ?第11题,对学生学习风格差异的研究发现,场依存型者更感兴趣的是()。
0 Z0 f& w) \! K3 z% lA、社会学科
' B/ o2 A+ [( }" I& E3 a8 GB、数学4 h0 f a# {* X, W
C、化学
5 T: p2 n( s6 N+ {: W( @D、人文学科; |+ N. ^1 c1 s4 n: y
正确资料:,D* z% L1 Y4 P Q; b3 @
6 j+ m1 V/ l. b6 D" C$ g' x7 t8 Q8 z
8 R5 U# ~) n$ D) h0 j/ J" J. g
资料来源:谋学网(www.mouxue.com),创造性与智商存在一定的关系,以下表述正确的是()。- d( v7 `- ~4 n
A、高创造力者,智商一定不低
, E9 b: H2 v1 p; ~9 W& N% W! @B、高智商者,创造力可能高也可能低
& {- i/ j. F# N. k1 L4 K4 KC、低智商者,创造力一定低
+ W; D+ @2 N' s; uD、低创造力者,智商一定低0 H5 F$ J/ i# r- l
正确资料:,B,C
8 e4 x" _! Q* v3 _4 V. M/ i( [2 C( i. U7 G( B& S1 C
7 o! K3 q9 r8 m3 ~$ G- M3 s/ H
第13题,根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同迁移可分为()。
% y: c) n, @: j! S8 gA、水平迁移: [% h7 y0 V( t
B、重组性迁移
# ]; x' n, {& s2 n" u9 ZC、同化性迁移' `! g% {& Z4 F
D、顺应性迁移( W4 i! ^9 ?9 T& M x/ h9 s$ O
正确资料:,C,D9 j+ G5 N8 f0 f7 f& u
7 q& m% k4 k4 _5 U
0 v' V) b; ^- A6 O$ T第14题,信息加工理论对实际教学的启示是()。0 S. ]/ r# O! h3 u# ^
A、在呈现重要的教学内容前,要先把学生的注意吸引过来2 m7 S* Y$ z3 k8 g" X1 g
B、让学生带着问题去学习
9 `6 b: [# j" M9 C+ E4 O, X7 dC、突出重点,便于学生选择编码
4 }; N; q {. R" V1 E. X; \/ j+ DD、引导学生用自己的话复述学习的内容,增强记忆! y! c0 ^3 l0 m, y$ Y7 L
正确资料:,B,C,D
' q7 C2 H5 S1 p' r* f, h. @3 B% P( C8 ]( v
0 G: t4 ~+ r' n' q! D0 W$ O4 _7 ^资料来源:谋学网(www.mouxue.com),根据记忆过程中信息在记忆储存时间的长短和编码方式的不同,一般可以把记忆分为()。# @5 Z- Y. [8 M* P# w+ [5 ?7 I
A、感觉记忆
+ i6 |0 O& q( P. i. I7 RB、短时记忆
7 ?* n, D! ^5 w; o. x2 e y0 D) h( xC、长时记忆
. V, c8 d3 b5 iD、情绪记忆
& Y. D0 A% Y# v! l正确资料:,B,C+ e- f Q6 y; o6 K' Y" B
; P. V6 D% g. L; V& P- M7 G
% K+ c' b! D3 n, _, [; m8 I+ C/ {
第16题,创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的,是后天培养训练的结果。为培养学生创造思维的品质和能力,教师应()。 L! e9 h `# U4 S0 P" N/ j: w D# ]
A、激发好奇心、求知欲,培养创造动机% h$ b& X1 R( P" ]* c
B、重视集中思维和发散思维的培养
) p( Q$ q" d/ J" \C、培养与发展学生直觉思维的能力
+ J. h( t& T3 u6 e; q' K* xD、培养学生具有创造精神的良好个性# M! s/ v7 z+ V
正确资料:,B,C,D0 `5 M n% Y1 ^& L
% A% s- n. Z5 u+ D F/ G" W7 S! U+ u! c5 f
第17题,学生发展的一般规律包括()。! I9 N- P. j2 N- n, T
A、顺序性和阶段性
2 C) B9 z, C% rB、稳定性和可变性
* K: H& T( ?3 D* r; ~+ ZC、不均衡性
' N" S4 o; K: P1 B% e; FD、个别差异性" F' B; @$ [4 O- f7 y* J
正确资料:,C,D
$ `- ~5 B& t. T% [( R, Q+ d# m* I3 r9 Z/ T5 s1 b8 u) i4 M
$ r) j2 _) @9 A! S6 ` X& K第18题,下列属于有指导的发现学习的是()。* L1 _5 j# U% c3 m! Y
A、听讲座
# M1 ^$ b) @- U' m( E1 s9 hB、学生上实验课% e8 r* w9 o7 n3 j& s8 }9 @/ e
C、儿童尝试错误走迷宫5 d( ]6 }( s+ b' j! V
D、应用公式解题) h+ v$ {- Q( G' N& [& z- ]
正确资料:,D: w# |/ z* v5 b3 X
S- q+ D) I% o0 }3 g+ e& W+ G
4 H& Z; c& ?; H8 g第19题,当某学生处于抑郁状态时,较好的疏导方法有()。3 L. T- F! S% M! O
A、语言暗示法! t4 {2 d T/ E# X3 V4 D
B、环境调节法* s% F" K/ v- p' _/ r
C、自我表达法) o9 r! z: J |
D、独处反思法
4 I3 r) n: E' C/ l- |* F正确资料:,B,C9 v% I% y% w" j" q8 [
6 b. S5 P7 X* q, u. J/ u$ Y+ W x9 A; E, e
资料来源:谋学网(www.mouxue.com),以学生为中心的教学策略有()。
z' l% x6 r5 X) |A、发现教学7 n1 x7 \5 _6 m5 B V P
B、程序教学
& i7 {1 x& o, Q* ]4 lC、情境教学! e# B: {5 J5 }0 o9 v
D、合作学习
5 T' }/ o, z: |3 {$ v R. w' g$ T: v正确资料:,C,D3 I5 V L# J1 q f3 U4 W/ R
9 J/ W/ {, w p
# P: C+ ?# m' l. e3 S: b第21题,"仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱",反映了人的需要具有选择性。& q8 j$ N. c) J; a: @) k+ k
T、对, d! O1 n; e" G! @/ [2 u/ i/ a0 Z
F、错
8 O6 ]- L! P5 Z! u4 E& P9 g0 c正确资料:F( a# R; b. k' `' C9 t, t
) `! w5 U! [6 t/ P& B' w* H# }
4 I4 g @: A& X第22题,皮亚杰的研究表明,去集中化是形式运算阶段儿童思维成熟的最大特征。
. [- Y8 @/ V, B) ?, F7 t8 wT、对9 `% J# c3 D- O1 p% N' A/ D
F、错
! A' q7 e% N0 U4 I正确资料:F. X4 j7 o) v4 O" a3 T: l
/ B; ?8 l4 e& s0 ?8 i
9 u' D A/ l9 ]: b) f; ^第23题,胆汁质的小丁冲动、粗心又鲁莽;黏液质的小林冷静、认真又稳重,可见小林的气质比小丁的好。, p0 @3 m$ R6 D* D
T、对( d* o) M7 A {6 S% \
F、错
8 f- _& W# M& P/ W8 }* z W正确资料:F
. A: [% \/ E4 }0 q1 w
0 K: {) C1 ~4 Y: K
h+ ?5 r ?) q* H( {第24题,社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。3 d, L+ J8 ^, A; F I( u
T、对5 r% f( a' y) P+ m
F、错
( G5 x7 x2 t0 a# s ~正确资料:F
& d3 }; {& z0 }
X5 d8 h- s4 g6 e/ P
! C2 E- Q) `; `6 X; v) X( z$ P8 i资料来源:谋学网(www.mouxue.com),健康不仅是没有疾病,而且还包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
5 c+ X5 E* D$ y/ k2 cT、对( B5 ?- u& `* j; p E9 Z
F、错5 P* n* _( B$ r! z7 f
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/ u+ L- L4 N; `* P' ]) D" G6 a. Q/ c( Q% m
2 e% J2 P' E' w* i, U
第26题,有效利用社会资源是人的学习策略之一。' B0 ^! D& m" a8 D# G
T、对* B5 A! p& B4 Q
F、错
) [$ U( ], [7 L3 x- p5 z O$ A- j更多资料下载:谋学网(www.mouxue.com)
t2 [9 [( x+ o- A% `" x" ~* l5 _7 M' z. a$ g
u+ _: _! `7 a0 A f. O
第27题,行为主义心理学的创始人是美国心理学家华生。
/ X& c9 l2 f0 ?. T+ w* s& UT、对+ b/ M4 W- Z6 j$ `- U) U7 ^
F、错+ S5 W3 {) p W0 b2 e x! J
更多资料下载:谋学网(www.mouxue.com)& O% L1 Z/ r- `6 N9 y
+ H% f& y- A) F) H
7 _; d( h3 x3 U- F/ D第28题,知识直观包括两种类型:实物直观和模象直观。) Y" ? D+ F- R) V% h. C# b7 A
T、对0 ~6 ~$ @3 L* i; u% B# P2 `0 y- b
F、错5 U! K3 l" b% }+ `) d
正确资料:F5 l1 U6 j, x) w- H7 H: K2 O
: e$ e' y% A8 t+ {
( b* o" _2 u y第29题,智力技能又叫心智技能,也叫智慧技能或思维操作。
( q- m( h7 g7 j2 i9 UT、对7 |3 j. G7 A5 J& F' ^7 K/ ?. e
F、错
) ^' m* {7 s1 L Q4 g更多资料下载:谋学网(www.mouxue.com)6 W; S& B/ ? q# C" Q [/ ~
, m, B" `. c; ^% \3 ?; q! Z9 x- j
8 [' d9 i d0 v8 G! [% ?# |3 F( M资料来源:谋学网(www.mouxue.com),奖励是塑造行为的有效手段,因而奖励越多越好。) M( Z1 y5 ^# Q
T、对/ l: H1 {8 i8 l# Z# K" m
F、错, `. h3 `) C3 v5 T/ I
正确资料:F
0 Z7 w/ n- x0 g) R$ S$ f
6 Z" W5 A7 G+ {9 X& s& O! _6 G) i
5 _. t+ j5 E W第31题,在紧急或困难情况下表现的镇定、果断属于性格的意志特征。& t% n/ ^* n4 x# N9 { _- M
T、对* x( y: I* g4 ]; b* R2 u
F、错
3 }; _* o1 {/ a' T' a1 i% s. q更多资料下载:谋学网(www.mouxue.com)$ @1 {$ H3 z7 ?5 K
4 q5 V4 y" q; |0 E1 I! E
7 K. C# K( K5 d/ f' w" i
第32题,过度学习达到50%,效果最好。+ A. h0 F) o# B5 H- j2 z4 {
T、对7 l/ }+ M% W. C# ~! X: W6 Y, y
F、错) d5 {4 I# X) l. }3 y9 p, C
正确资料:F1 G6 }% _& a# E& U7 H6 g' I
6 D0 N6 h' n$ u9 E2 d3 Q
- n# D8 E2 H5 }% C& |6 u T5 ?第33题,儿童希望与小伙伴建立友谊,希望得到教师和父母的爱,反映了儿童归属感和爱的需要。: c2 v) j% ]9 t
T、对7 Y) i# J3 N& `. |6 E' t2 ~
F、错 U1 v: D O- @: V
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0 k2 j0 S2 Y, T; N5 U* `
9 d+ [5 }" a2 e/ \+ p2 l3 o# w5 I6 f) W2 W
第34题,儿童在明白"青菜"、"萝卜"等概念后,再学习"蔬菜"的概念,属于下位学习。0 {& R5 g* p4 R% d4 B% a6 L1 @
T、对4 y+ R! Q' D. M. Q* u
F、错
4 N4 H4 _$ b8 C2 g: ~正确资料:F
1 _# }7 z/ R9 t% M3 R1 c
3 r( F, t/ q7 ]9 q. u' E
1 j# j2 r( a$ x1 j* Y第35题,一般来说,听觉型学习者比视觉型学习者的学习效果更好。
; h( k; Y: v) s# rT、对
3 @- d) O4 u$ @, x" uF、错) n5 {; i- r8 t: g9 t
正确资料:F8 H8 ?! c) x8 O" f7 _
6 S( J# r3 Y- I0 O5 k& _1 E4 s: T! q
第36题,反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。. h3 j' X, ~3 F& l/ t% W
T、对
6 Y+ @! |4 [! z5 |/ N6 yF、错* U1 t( O0 o4 C6 @* S( b4 C& O: `
更多资料下载:谋学网(www.mouxue.com)" A+ c' }; ]7 p2 X
+ Y) o' z1 c& c$ I" v0 _" N% F' y
& \' i' }; R4 s第37题,一般能力又称为智力。5 V- ^) e6 p- S% s. z
T、对" m; L) a1 N% f* ^& n
F、错
9 e( N" N4 E. l+ T" n3 e. p6 h更多资料下载:谋学网(www.mouxue.com)
' V( L) o) L) h; O5 F8 t5 Z& Q0 ~" ~. v3 _
; L% J" J9 m3 k- n' k1 }
第38题,认知包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等因素。
2 z0 t3 _/ N1 K* ~" HT、对7 p# |0 v) g- i/ r) O" v X
F、错( t6 Y T+ R- s
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7 {& N' k' y7 T, }
' P0 j' f8 r! S/ A" f
. u: k* J; R& Z, _* F* P* a第39题,画线是阅读时常用的一种资源管理策略。
+ ^5 M& p5 p" K) u& n/ I. U8 J7 U, `8 aT、对# S' N' U, N: [7 a
F、错
! e/ j+ r8 q- I9 x7 U1 u# g5 {2 X/ _正确资料:F
; q- @% d, @4 e& A! V/ r1 v$ G
$ {) B. F$ t3 W* z C4 l, [- e
" u& d1 G8 w& z, x# } z5 B第40题,一个教师经常思考"学生喜欢我吗?"、"同事们怎么看待我"等问题,说明该教师已进入教师成长的关注情境阶段。
( P: X2 {0 i2 d/ E. Y5 ZT、对0 Q+ T6 K5 m) e. s) `/ r1 b2 Y( F
F、错
0 V/ B- l5 S# k9 t2 r+ ~, k% I正确资料:F
/ R$ j; w6 B6 ^* N9 \3 G# o# e& A2 z6 _
Q C5 Z, p, m) R: i' X7 t* A2 i+ H
, |' ]9 k! h5 m: ~0 J/ M# ^8 ~9 d* z- l d$ {
9 Y p7 z0 _2 x2 u2 c8 Z$ [/ z+ Q* g/ j& \# Y+ Y5 d
$ _ h5 F+ E7 B: O5 g4 S& ^7 x
/ I! u! p2 |8 t% W Y/ C. C; c
9 Z% R$ l' d0 ~) Z3 T' y; e1 R" G3 g3 {3 I$ e
. ?0 }9 s! C. ^! q$ d9 c Q9 R
- N, i: u" d; F0 E! L6 z0 c. M7 h" z) W# t# M3 c! \! T' U# S
$ g3 A5 u7 [' v) B/ w& O |
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