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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）学生学习心理与心理发展-[东北师范大学]学生学习心理与心理发展2022年春学期在线作业2( |0 K% l% y# J5 A' u3 I
试卷总分:100 得分:1003 Y1 @2 i4 Q' @" ]* s& R
第1题,学习效率和学习动机水平之间存在()。 G% G$ f8 @! {+ ?6 R# n
A、平行关系
' L+ A4 z5 c: m6 m- K6 EB、U型关系
; q4 `! U! h' qC、线性关系' g/ _) H1 ^) z. C
D、倒U型关系
: V0 m g! U0 Z0 f, p8 h2 i正确资料:3 r- ?" G p, B1 D
) N8 s% g; v. z! l
& T: \8 H" y8 @8 C# L+ Y' W4 y
第2题,每次上新课前，老师都会预设问题激发学习，并让学生预习，这符合桑代克"学习定律"中的()。, e& @* K/ y& w/ t T
A、效果律
. k1 `% t: T |2 l, z% b ~B、准备律0 }: J* r- y# i/ l/ w& a+ Z( l1 I0 @
C、练习律
3 ~8 M' m- ?- J5 O4 A& eD、学习律
8 [# b7 k2 D8 U+ J正确资料:
0 o- d8 G, O4 l9 k5 |; X1 ]
5 x+ l* k# e8 ^
1 u8 J$ m0 a$ h. g2 [; |6 w, o# v第3题,布鲁纳认为，教育儿童的主要手段是()。
. B- h: r/ r$ A- F2 gA、发现学习/ ~* l6 K- T$ ^1 W6 t
B、掌握学习
, A4 \# |" W; k$ D# AC、接受学习
( x, ]" e( E" G: t# U2 {D、观察学习6 J( e1 a7 e. |9 X
正确资料:0 _. c- y7 N. H. W T. q$ { j
$ b: t* Z% \7 ^- A9 C
! K l: K4 i! H" Q' w. T
第4题,利用图片、图表、模型、幻灯片、电影、电视等手段进行教学的直观类型是()。- w _0 L, L2 b5 Q4 T. l
A、实物直观
! R3 S4 F, B" ]) ~) h* q' u& UB、模象直观
5 p& C* ?8 S% ]C、言语直观
3 {, T) H. M7 z7 e3 ?D、抽象直观
+ c: Q0 d1 v. }: w" ~, E正确资料:
5 j: |7 }: t# @8 y0 G. C$ W' w/ Z8 h/ f5 {# `1 e3 _8 i V
0 U. j2 J/ Z! x" _& D5 ]' U* X: T
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,我们学会的游泳、打字、滑冰、投掷等本领都属于()。
0 D! \% y. H. t$ IA、智慧技能
7 _1 C4 @4 B, J2 X$ M: VB、态度: f" \, i. G/ d/ |! z! \
C、认知策略: t$ E! p* x1 Y. W7 _; o* q5 V
D、动作技能
5 B) p' c8 a! s' `正确资料:
) A8 D' ~2 ]' h8 J* \$ k* W4 K3 z5 J* A
+ b8 g0 T& Q9 ~' d
第6题,就动作技能的学习而言，"见者易，学者难"这句话强调的是()对动作技能学习的重要性。
( g7 _9 s% h# RA、言语指导( I4 ^) u3 z5 h4 C9 V% g
B、示范
2 Z$ G. C3 ]7 @C、练习) L+ z w$ n! g/ z! P
D、反馈% i. K m% J! F E1 G
正确资料:
9 o3 q3 c' }" j: L2 Z$ E+ v1 [- Q4 x. _8 S! Y
7 H# {6 o& G8 O) f. Z第7题,菲茨和波斯纳把动作技能形成分为认知阶段、联系阶段和()。
1 M [, f/ |5 X, wA、有声的外部言语阶段( O% a$ |" d, h* U k4 Y
B、无意识阶段
4 X4 k: N* \, ~2 yC、活动的定向阶段! e' m, @# c1 V7 D" N
D、自动化阶段& e- [0 M, S# W
正确资料:
}6 J: X' B6 x& p' o+ c$ u+ M0 b1 k) E$ C: F! R
( U3 b( O) d8 J8 X
第8题,系统脱敏法的理论基础是()。
6 W8 F# V) l: M: cA、行为主义理论( r) K9 o9 g& g. B; t
B、认知主义理论
$ w3 \% i( v) _( f$ X6 YC、精神分析理论
% P3 N; C( W* S" S3 V, x) jD、人本主义理论( E _) l' c8 w: H4 M% `
正确资料:
6 M" K5 f# M! b5 O# Z1 e# n& Y# e# \' X! Q
* P" y( G9 Z( n* R/ t& F! @% `第9题,学生的学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于()。" P- | W2 i% e! e: F1 a" ?( ~
A、认识内驱力# S1 E- q2 j. P) R' x
B、附属内驱力
, A7 V, n' C9 T5 R0 c) FC、自我提高内驱力3 S1 [) {8 a1 h; k$ b9 g+ F
D、交往内驱力0 j! F7 D# c) A5 g0 v0 z/ h
正确资料:
* a: N& [) H) X1 `. t: e& ?$ l7 P% `4 i' E$ O( i3 I# \
+ ?' K4 M3 T$ c$ v* {# F资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是()。
% c* v0 ?+ T# \A、处罚/ l2 B3 X) Y& m5 V/ Q
B、消退- V0 z' f+ p) D0 X3 s
C、正强化6 L6 a# V$ n4 f8 e; [0 C
D、负强化
" p) n' ^4 z- Y正确资料:+ l, K. G1 a% `7 U; ^; f A
' J9 [: a; W( G# Z4 b3 K I5 Y
+ a3 o4 {# m% g) u7 n( T1 R4 e第11题,对学生学习风格差异的研究发现，场依存型者更感兴趣的是()。
0 _& f L q) v9 i IA、社会学科
( Y; L0 p4 ?) N% i A5 dB、数学
4 i8 N0 ~5 m. l }! L! |( d8 e: dC、化学4 V5 ~: v, {: C+ i* d. K6 m+ E/ H
D、人文学科# |; N, U( q+ P0 ] y3 {
正确资料:,D! c- `' F4 I2 r5 T* p
. n! @% u5 E4 u# z# l; y. o; V
! C1 c( ?: j* f3 S' b资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,创造性与智商存在一定的关系，以下表述正确的是()。
% X7 b0 `6 b! s; {& @3 }A、高创造力者，智商一定不低! G9 b) T- N$ n
B、高智商者，创造力可能高也可能低/ E( Y/ S s) L
C、低智商者，创造力一定低1 N4 _' f. k7 k+ A7 i
D、低创造力者，智商一定低; P V) P' D3 b8 m- N
正确资料:,B,C1 `7 ^. q2 k* x4 ?: `) u
U( n4 S' D& Z7 T/ C) M
# h. M5 C& R4 \# h/ Q1 a/ G
第13题,根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同迁移可分为()。
& j8 ~' O3 m: Q$ [* JA、水平迁移
6 x G+ m% y' ]4 |7 l, K9 zB、重组性迁移
" v5 Y4 G, G# \5 ^, o' c( h' P5 I2 @C、同化性迁移; ?3 n# w2 \' l/ }5 S+ \
D、顺应性迁移2 g0 M! w3 z9 D. g! T
正确资料:,C,D& X9 @# A0 U# X; h7 s
: v. ?/ m' M- x/ }! i. s' F# }7 m7 ?1 @/ H# k2 F2 L
第14题,信息加工理论对实际教学的启示是()。( e& P' E% s. z, Z1 j0 I
A、在呈现重要的教学内容前，要先把学生的注意吸引过来
4 d; {0 y3 q6 F) R% Q0 eB、让学生带着问题去学习
1 k1 x5 _5 I/ qC、突出重点，便于学生选择编码' c1 w0 O0 y0 Q) C& v( n7 S- M0 U
D、引导学生用自己的话复述学习的内容，增强记忆0 \4 C" F; q6 G- b9 Z6 W5 K2 n
正确资料:,B,C,D7 O- \7 x, x" F2 |
8 Y% K0 e2 ?) r% C2 h$ R' ]8 B( S* Y" `2 W6 R7 @ j) k
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,根据记忆过程中信息在记忆储存时间的长短和编码方式的不同，一般可以把记忆分为()。' L5 b3 ^/ e2 P4 ]7 f8 ]
A、感觉记忆
4 [, m, @) G: h: @B、短时记忆8 e7 g( R* \& u
C、长时记忆
: H3 E' s* V0 n# y" |" C5 b& lD、情绪记忆
- A. p( H/ j- ]4 `2 D1 U正确资料:,B,C* }8 f2 I+ D# P8 ?4 w4 d; s. k7 E
# D. C" b6 J. E; T: m( ~8 J
9 t( q' Z: ], m% H4 a8 W6 c* D第16题,创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养训练的结果。为培养学生创造思维的品质和能力，教师应()。6 x k. ^: I. O1 x) z Q7 a+ v! v
A、激发好奇心、求知欲，培养创造动机* ^3 B/ i) j+ g7 {
B、重视集中思维和发散思维的培养; H2 l5 g# \. f0 s& M! `
C、培养与发展学生直觉思维的能力
/ K1 m" @7 c% C6 L5 TD、培养学生具有创造精神的良好个性3 g7 V- _- `. s" ~' h7 A# ]9 i
正确资料:,B,C,D, t8 U& M+ N \5 O6 c
% j" K& S( m/ s- a3 n9 s) L1 E# r
" @1 g7 p4 [5 \, v% i' n: F- @
第17题,学生发展的一般规律包括()。: Y' y5 ?1 |! z
A、顺序性和阶段性" ?- ~3 M0 C8 k$ R% c6 Q
B、稳定性和可变性
# E. h1 @, L8 }3 t/ n. }% e( RC、不均衡性
/ N# k K) a! N7 w- {2 o7 @% X4 M0 ~D、个别差异性
. t6 F" f) x+ U) z6 i9 i8 K正确资料:,C,D
* N- ~& A; {# t- C& l5 T7 j3 o9 l, g. i# z( W; Y2 ]
# Q& a6 x9 N: R: J
第18题,下列属于有指导的发现学习的是()。
1 R6 \, ]. N i7 WA、听讲座
9 j V2 s$ C. K) I/ u" [# J4 iB、学生上实验课+ u h6 z4 i0 U( x1 Y
C、儿童尝试错误走迷宫" c' |% L3 V2 Z4 l* d+ i6 Y: J( V7 Q/ x8 D
D、应用公式解题( C Y) e+ B! B6 a! D- i" ^
正确资料:,D
* } G( K, c9 C& V% c. D2 X' F% h6 f2 b2 X
R$ P+ T" G/ x7 c第19题,当某学生处于抑郁状态时，较好的疏导方法有()。
) y m8 F9 q/ c8 S% AA、语言暗示法; `, _2 W; R; ?: l- y; k
B、环境调节法
' i- a2 K# I+ c `4 sC、自我表达法& y/ ~/ v8 t; ~2 h
D、独处反思法( I# `* p; ?& u0 s m7 `/ z% D0 t, ]
正确资料:,B,C3 x, a; f, ^* {. Q% J8 {6 L
4 Y s7 x( y; H7 o
8 i& O+ i; m3 W! k G5 f$ e8 L. F, X
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,以学生为中心的教学策略有()。
+ i: G2 O# v$ O' S# d/ S! wA、发现教学
1 \# v) k* j% }- y; \5 b1 z! m+ kB、程序教学
$ s' [( z1 w1 E/ _; S% rC、情境教学' o8 b( D1 q; Q# A( ^2 h4 p' ~
D、合作学习
( k6 I' ]% d. D5 N- i/ d* ^正确资料:,C,D
8 V' n4 C; y- f; S6 A, G' p% U/ ]. ~, d4 B+ h% q5 C
7 o. g. h; n6 I. q: ]4 F1 p/ I第21题,"仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱"，反映了人的需要具有选择性。, ~+ N9 b# m0 S7 G/ f0 E6 h! j T C
T、对9 T, g' [4 T1 S+ |
F、错4 ?! G! L, F9 @" l u5 p9 W
正确资料:F
; R2 p! c# ]& B6 x& m' Q7 ]
! _: I6 ~2 T+ ^
3 P' }0 y5 g$ {* R# }4 |第22题,皮亚杰的研究表明，去集中化是形式运算阶段儿童思维成熟的最大特征。5 d4 r+ _7 ?( Y) _" G) {
T、对0 \% ?) b) k. U; ?: N
F、错
0 ^6 e$ U$ C0 w0 r; I2 B5 ]正确资料:F
* r) I) ~5 A: b: o g N2 e8 V+ V- z& R7 k$ Z
. U) ^: d0 ^: m7 L& E. R第23题,胆汁质的小丁冲动、粗心又鲁莽；黏液质的小林冷静、认真又稳重，可见小林的气质比小丁的好。% o2 c' ?! p' M% c
T、对( M- J) A# O+ s" Q
F、错: C5 Y4 K; j4 V& U
正确资料:F4 Y3 A) Z7 L% M, `' X3 ^
1 g; {4 c" R, s! g
3 w+ j1 h7 ~( D# C- @6 o2 Z第24题,社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。
0 M9 `# q+ @' T2 k# l5 E# C' CT、对
7 U2 a% y! A) `! ~' tF、错
6 _; f; p8 N. I% K( O+ W2 ^+ b正确资料:F( Y2 h- p) k9 i
+ ~ W9 Z! P1 f; U# X" l( `. X; h7 z( B, E5 S
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,健康不仅是没有疾病，而且还包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
" X3 q( K, S/ N& NT、对
) K( n2 Z' H2 N0 W: B- @% ~F、错7 L$ A$ C" L% @7 b& n
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* l8 S2 j4 R) |
8 m! U5 |9 Z8 |第26题,有效利用社会资源是人的学习策略之一。
! m: O0 W- d& L; JT、对
# u- A7 T' ]. g4 g/ T/ LF、错, N! u3 Z' K$ x3 R7 F
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% {% O+ ?; }+ T) k z. D
( R" @$ j5 X* a* F( _1 f. }# [
/ |; l/ A5 J/ X2 r7 N第27题,行为主义心理学的创始人是美国心理学家华生。
' Z7 _* E7 I8 I: U' v$ B$ H5 q$ N: S2 F( {T、对
7 V: ?7 V7 j# J6 `+ J) e0 d3 U% E1 a+ ^F、错
( q/ ~% x3 J& U9 w$ ^9 C0 I; X更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）& A9 e! o" u/ C. j6 C) m' r
9 ]1 w9 x: e6 |8 D9 R T% l
$ w7 N5 U$ T. a2 e- B6 O1 O第28题,知识直观包括两种类型：实物直观和模象直观。0 G3 X$ O+ @: X
T、对
+ g. K8 V1 @2 C& {F、错
% B3 Q, I# c, l. x" O5 c& G. i正确资料:F
$ _5 A* _0 l& y7 g2 N* Z: ?0 M
* [# t* E4 K$ Z: F5 M6 l( U6 |
+ N3 i2 t' L$ i/ T, M第29题,智力技能又叫心智技能，也叫智慧技能或思维操作。4 F4 k- J) U* n/ p. h2 {" v
T、对2 ^% @; Z* q7 U$ l" y# X+ d
F、错' ^7 Z* r: {& Y1 h
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6 J! B1 I! b. D
% ?1 a. n0 W3 _资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,奖励是塑造行为的有效手段，因而奖励越多越好。
) P0 b5 p5 L3 i+ cT、对
& K+ |5 H( _( U5 P' s" ^F、错2 |- o( s: T. y" ~
正确资料:F2 L8 x& b' S4 X' ?9 T
. Y V8 q3 k/ J4 W+ K. y' m; h9 B1 O& }7 K+ \0 ~$ k
第31题,在紧急或困难情况下表现的镇定、果断属于性格的意志特征。# {- V- ? v) ]& B: m1 q2 x
T、对& t' V* ]) J) ]+ m( u7 D
F、错' a. E5 G' e! d! P* r* K2 D
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4 |, D5 ?7 G- n
3 _' X; m4 g( l" X/ _% m' k! [: Q z第32题,过度学习达到50%，效果最好。
5 j8 X+ W5 |; p: c7 eT、对1 y5 I2 i; V2 U' G4 N3 K& B: J
F、错9 [& |$ t! X) P9 @3 P; B
正确资料:F* \. H- R# c& i: X
1 ?) L; F# Z, h( g$ V/ F5 |- B1 s
0 \5 f( \! ?3 O9 O( R! w第33题,儿童希望与小伙伴建立友谊，希望得到教师和父母的爱，反映了儿童归属感和爱的需要。
) Y( F% }% q9 G1 B) PT、对0 M* R ~8 t8 W
F、错
+ [# I; k' }2 |. k% ]: Q: J9 P更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）6 I7 K/ e- k$ {7 v! [% T' X% L# t
3 D6 B# c3 A5 z4 L
: B0 P7 v) b, S第34题,儿童在明白"青菜"、"萝卜"等概念后，再学习"蔬菜"的概念，属于下位学习。
3 {) S5 ^9 b3 T& N1 ?T、对
! q. n; F0 L+ J# S: K5 b" NF、错
; Q$ V r& b( q; l: ]4 C正确资料:F
4 P/ }* ~( ~; I* ]1 T5 b$ X- ^, ]1 @4 P* b$ V0 E# B/ ^- a
: g1 H `6 C7 f第35题,一般来说，听觉型学习者比视觉型学习者的学习效果更好。
7 Z, ?# J7 C6 \& h; yT、对
1 [1 d: ]& B4 l GF、错
9 @, R1 u* X/ i1 c& z3 \5 |4 C正确资料:F) {: z$ I" i2 K: Q" R, U
% ?/ L3 X) `8 J9 q8 b- y
- u: d6 {0 }3 t* R d
第36题,反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。: ` o5 V8 C' ?6 X o; J
T、对
, o9 w5 f5 |( G: C8 _F、错
9 c# s. t5 C9 a# Z2 q更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）
3 s" ~8 _! _& N% U H
4 K% b3 O0 x) P8 W3 A
/ }3 S/ M l0 [2 O第37题,一般能力又称为智力。/ z+ ]3 x: J; |) g u6 i' W: w
T、对
^, f; t4 x& CF、错$ }5 a# z0 U; F3 t
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+ o% E1 @ s$ D$ B, A, p$ [% N, Z i* o9 i
0 [9 B, L# Z; N* Z2 q! I7 ?& u! y
第38题,认知包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等因素。" X( P" U! U* s( f+ R
T、对
; {/ Z, A1 a! T, ~* FF、错
1 b0 |4 _) G+ A1 k* ]2 u( x3 @更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）
. U/ r% J6 P, q) t) j' r$ ?6 v% w& O2 y' L; }/ r/ G
( B% b2 }8 \3 Q+ T* }, q. s. p
第39题,画线是阅读时常用的一种资源管理策略。
% h# u$ L3 @1 ET、对
: \9 P1 Q/ V8 m! n5 k* Y0 G, DF、错% V6 d8 p' i1 `+ N9 @
正确资料:F
; d: ^8 y+ M! K( d: b; p
3 ?+ _2 m0 y( ] Y4 z/ D& Q) w
5 f) i1 I5 O$ f. S! e, |第40题,一个教师经常思考"学生喜欢我吗？"、"同事们怎么看待我"等问题，说明该教师已进入教师成长的关注情境阶段。
( @- _" W: Z: p9 CT、对$ @5 h% D$ g; S, S& U8 y1 }
F、错
; J5 R7 a5 ^% s, x9 a正确资料:F: N0 Z0 ?0 O' j: j5 D
6 s8 S8 [7 i; x; \
/ V+ N; P, r4 T( H% E* W$ Q( H) B$ @! p3 t/ U/ K$ A
# z2 i. `6 I/ k8 ^) k+ s# w. [
2 ^3 X0 @2 t3 s M& w, n) N2 ^: l2 t
+ T5 T/ N: g/ l8 Y% X+ ^, t
4 i% s% m3 Q: m. V3 f# _ e6 A$ W ^* {; y6 X+ ?
( P7 N# B: \. V
2 a9 I3 [7 \8 E9 ^: @9 D
. z, |# D, |" i# Y
5 Q! k3 V6 i$ Z# h# }( X' f, I# K5 `. P% V+ d$ @' j
|
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发表于 2022-6-7 02:33:18
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