|
|
5 N3 E: [4 w8 ~/ g" V2 Z3 O西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷$ p" J4 H y2 }& [: m3 @
课程名称【编号】：(0405)《教育学》
' N5 y8 K5 c# `$ X7 e t
; x, M; D4 Z/ K: F考试时间：150分钟$ V D: k7 M" s4 \& c( J
2 E" ^3 K c |, w9 a
更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）：100分9 A( [7 f, g8 N$ G
7 ?# H2 r$ @7 [$ F* k r
8 e4 l! N6 C; z* i# d% Z) }- r2 Z0 C E1 f% L- A5 K
一、( m* A/ x+ c" s/ l9 u+ v$ s
更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)
+ z) @1 Q- |$ y: D8 K1 c- n2 V1.
" s; ^- T% F" s' P7 N- ^1 Z5 E1 c教育功能的形成经历三个阶段：教育功能取向的（ ）、教育功能行为的发生、教育功能结果的初步实现。
& ?6 x% w8 M ^6 x5 w3 XA.不定: E% x8 Q% w9 E
B.确定8 b3 L# Q* ^8 h3 n
C.可行; N: \# T v) }) @1 f6 E: u! Q
D.可疑
& A* G" {* |0 [- { b2.7 ]% O: \6 X8 |. l3 D' X {( C
凡是在教育活动中承担学习责任和接受教育的人都是（ ）。
' q. ?. y1 N" J: o) f+ Z: Z9 [A.教育者
+ D" b9 }* N" R% F+ FB.受教育者
! t* l% }1 K$ o7 N0 { I; {0 ?C. 学生
/ c" L2 _3 u. m: R6 |/ g/ _" t aD.教师
4 |/ M, K+ U* `3.- O8 H! K. D0 Y5 T# \
古代社会教师这一角色的特点( )合 、重道德教化、教师地位悬殊。
4 D/ C5 a/ {2 E* S$ H( hA.师生 9 o# k* x) W* B6 M7 Z+ f/ Z( `! |
B.师长1 [# [& k. O: }0 X# I
C.官师
6 e, a2 C% m# g7 Q- z4 D, O. D, g9 pD.家校
8 `1 x7 Y3 u4 L' t2 N9 i* I b4.( ?/ t) j2 j: C( J7 n" O; |' T# m9 B1 A
（ ）明确提出把教育学建成一门独立学科的设想，并为此付诸实践，建立了一个较为完整的教育思想体系。
7 S1 p$ U+ a# S6 o# I* u' W |A.杜威7 v5 a& \- O; y0 n& R) ]. k$ h
B.斯宾塞4 m" \8 c0 U$ o3 h5 c8 ~
C.赫尔巴特.
! v6 q' D4 t3 L7 C* W$ ?8 } TD.荣格
, O+ j/ p3 H/ N9 v. |5.& j) ]3 x$ i$ u5 d. c* N0 ~
最早明确提出教育价值问题的是19世纪（ ）实证主义哲学家、社会学家和教育理论家斯宾塞。
; [! d7 b2 P# q0 TA.英国
# Z7 J0 u0 u, C7 a% y) gB.法国
& @7 g1 z% @8 p/ }5 Q, X( rC.德国
: H/ e$ l" _9 LD.美国1 P1 t; \! ?; a: s' S
6.
1 A3 m8 G, X4 }1 b* t% N学生应该履行的规范有：以（ ）为主要任务、学习是在教师的指导下进行、学习以规范化地学习间接经验为主。
7 k ~) }! l& J W C+ @4 j6 D6 `A.实践
' V" v/ _5 h9 G( WB.学习
7 y% r; p/ s( a# ]C.实习 6 M( Z3 h( e' C3 S$ z
D.教学
4 y* q4 g/ R7 G A8 e7.' p$ y$ H+ t/ Q) C3 ~: j0 ~% i
教师和学生复合主体层面的教育活动是把（ ）提出的、对学生的要求内化为学生的自觉要求，把教育内容 内化为学生个人身心的发展。
1 _1 p4 g7 G. P) W. dA.教师
% {/ T" J; u" F# [* m. z% yB.学生
6 k _ i- z( @- W, U" ]C.领导 / B. j1 o( N, H. s
D.家长4 A0 ~2 [7 Q) P
8.! n+ @2 L* t/ H
孔子创办私学，编订“六经”作为主要（ ）。
. v- Q: g, s3 K l/ j: CA.教育内容 , D7 L9 Q2 t, q9 l
B.学校教育 6 n6 G9 G# v. |+ |" s M5 r4 R
C.课堂教育 ) Q% D/ l5 v+ K7 l
D.家庭教育8 p8 d' d# ?$ Y# B$ q
9.6 ]: e" x1 _9 C6 ?
孔子的（ ）思想。就是中国古代教育价值观。# t) \6 b- d5 d: [
A.“有教有类 ”" H( [, E v* U
B.“有教无类”# u4 R% N. l; z3 X" U
C.“因人而异”
1 I& ^. V" a: e( wD.“相向而行”. i8 l; Z' X' i( d' D" F" ]
10.
( N4 S/ }8 [1 [$ j- x, k学生与教育内容的关系包括：规定的（ ）、不对称的“同位”关系、教育基本关系。+ r) P% c- h7 V/ Z
A.社会关系8 h1 c; Z, B: F4 K, Y
B.家庭关系& R3 S! a7 ?! {. L" I+ {0 u
C.学校关系: n" h" [0 w& q: C' Z
D.社区关系* o. y, E l3 B3 |1 K
二、
. x4 H9 x8 @5 N6 F- t资料来源：谋学网（www.mouxue.com）(本大题共15小题，每道题2.0分，共30.0分)
6 @; `0 z# \' T$ o9 M1.
+ Y$ b ?+ w$ E在教与学的两种活动中，分别与学生、教师不组成复合客体。（ ）
y+ z) w; u3 Z9 `对 & v) A% `3 X) P( i% F
错
) \9 [0 K. p) w0 \6 v1 C6 Q2.
, ]0 G5 ^, a4 W9 p. B: |* C从教育活动内部来看，存在着教与学两种活动，在教的活动中，教育者是活动的承担者，受教育者是他认识、塑造的对象、客体，也是他开展活动所必不可少的条件。（ ）
- Y& i9 _( C( S+ g对 ' Z/ r/ @' d2 R5 Q
错
% \% }0 d @, o$ ^/ _3.$ m5 J1 _: a6 ]8 |: P) e1 P% J
学校教育内容不具有明确的目的性，它直接反映了不同阶级、不同社会、不同国家和不同学校层次与类别的人才培养目标。（ ）
. N# {4 h; @# _对 - i" V. x+ r( r# X3 e* \" j) _' ^
错 6 \2 U1 u8 a8 V) I& W- i
4. e8 B1 Z( N1 J, a8 X
在19世纪初期，法兰西第一帝国就实施了初等教育教师考核和证书制度。（ ）
) b7 h+ v/ U9 X$ E( n3 h0 R3 m对
& p7 ~) k% G7 Y& K# T( O7 }' A错 1 ^& {3 j* f! K+ R# w* n
5.
5 @( [- C1 ], p7 c7 z4 P社会本位论不是在19世纪下半叶产生的，代表人物有孔德、涂尔干、赫尔巴特等，其基本观点是主张教育目的应根据社会需要来确定。（ ）* H- u' {* B7 F0 [" d0 t& l( s, @
对
9 j$ x+ M5 O) V! b" R; ]错 ' a$ g. a3 I3 O! q6 g; l
6.
- ?% Y7 e9 k5 J. r教育的目的和价值应该以何者为重，构成了历史上所谓的个人本位论和社会本位论之争。( )3 D1 P: n& o6 c
对 4 U8 m2 e- F; G% a' w0 j* C9 \
错
. k3 F& }) W% r) i7.
, j2 ?7 P/ q' G# T社会本位论看到了教育目的受社会制约的一面是对的，但却完全否认了教育目的的个体制约性。（ ）: j2 J& Z/ Y! v
对 ) E$ U3 d% ^/ X/ \# L% Z$ b3 W
错
. w' H# d4 `& @+ {8.
% e" g& C; I9 C- ]良好的师生关系是教师和学生身心健康发展的重要保证。（ ）
6 O- S2 z; Y/ ?( U对
" r0 k/ y. {5 Z! ?3 |! ^3 Q; G4 m错
; g% v M+ y8 S$ ]. L- d9.
- s7 C8 }, L; E" V' p8 B个人本位论排斥社会对教育的制约，排斥社会对人才培养的需要的观点是不正确的。（ ）
' L4 ^# k2 i0 @. t# x* o, m& d/ j4 |对 8 M' @$ G$ E$ ?5 j% Q/ K0 t3 q
错
: i: S0 p$ Z4 M& `10.% Q2 K- R7 L1 b
就教育者的教法而言有语言的方法、直观的方法与实践的方法；就受教育者的学法而言有发现式和接受式两大类。（ ）
- C0 z% b* A( I$ p( v对
$ `2 {4 K* V& `! D错
9 S! E, J) R1 v7 d. o11.
" i0 p/ H/ P6 y [教师资格制度是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度；教师资格是国家对准备进入教师队伍、从事教育教学工作人员的基本要求，教师资格制度规定了从事教师职业必须具备的基本条件。（ ）" p4 b ^) I# {( J0 q
对
0 k( C. V* M) [8 T错 ( C l) B+ j& o4 f* B
12.5 q, {# Y& Q7 k5 ]
个人本位论盛行于18~19世纪上半叶，以卢梭、洛克、裴斯泰洛奇、福禄倍尔等人为代表，其基本观点是主张教育目的应依据个人需要来确定（ ）
$ w8 `; E7 G& v对
! | S& i4 m( b8 T7 u错 ( I; p; u- A' Q. c) c. B( K/ x
13.) r% J& i' c! L- i5 V* ]# R" H1 ~
《礼记·学记》中指出：“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。”这段话揭示了教学相长的客观规律。（ ）
1 a3 T$ _+ g' ]/ Z& Y对
4 g B( p* v8 F8 ^ k错 # J9 V' s% B+ ~7 H8 g
14.
' ?8 A/ a$ O9 K2 l+ Z教育关系是师生关系中最基本的表现形式，也是师生关系的核心。( )5 J" W* a( ?+ H8 ^6 ]( ~5 N
对
2 S0 _% Q9 w6 `7 G" {错
" M7 z0 b; I9 g) \15.
/ P9 c3 a, ] Z, y$ I7 D8 U* E良好的师生关系有利于调动学生学习的积极性。（ ）
5 ?/ V& f' x1 d" O4 a) W对 7 n% p% _7 |% }# n3 Z& e
错 7 Z" V5 n9 u2 `# {
三、
" f: W, l. o1 L5 Z' T2 d6 I6 T问答题(本大题共6小题，每道题5.0分，共30.0分)
9 q, t8 S" \) j6 h5 b! l1.
& _4 S/ X' `/ d- k, O; b( @简答教育的质的规定性。
2 A L" I7 c% C# n" ^% L/ _
7 W+ s: u5 F" F* `0 c0 M0 a. t2.
: t& J/ e# t/ q+ }简答教师应当具备的素养。
' B( T+ u0 K! X# _" w% u( [
! C! Z4 v# j8 @7 p4 W
# N X& u- q3 U5 x* L2 O
$ T+ P/ @7 j5 X5 n# n4 Q& }% c9 p0 Z( N7 j) G
3.
( U2 _* a& F6 N简答如何认识惩罚的教育性。 S2 b" `$ t. p' P
8 F" S' c, Y. m9 o
$ Z; m' `, W" L9 \2 Z( I$ T2 c( u8 K3 a8 B: d
4.
6 z/ e% v3 Z( V简述《学记》中所涉及的教育教学原则。8 G" r* u* w R! b& r+ o
" U4 B7 `) z( \! @! N% k; v$ ?
2 Q5 `6 x: } N1 j- H$ U; G) [3 h* B5 V+ `: Q
- C* t* S) P; n' W: P. R* A3 U
5.3 W- z* P# _8 w, S" f" p
简答道德与教育的关系。
5 V& f- Z. M; D) m
7 M9 o! U3 q5 u! [# f1 ]5 h& x% s L& X2 X
6.% A5 r+ Z3 }8 }; ]: `! H' a
简答现代教师职业任务的变化。7 d& T5 x$ O) a3 q. n7 }/ O
0 d8 z8 _3 e: X8 u+ L
( r2 C) T& o# q+ A0 W6 I' }) x# O0 _7 V
Z Z6 ]7 Z6 t四、' j; {$ Q' {" f2 Z9 v+ q
更多资料下载：谋学网（www.mouxue.com）(本大题共1小题，每道题10.0分，共10.0分)8 }4 b' x' r2 v+ F' |- l/ U4 s, q
1.. d' N4 w" G9 K% Y; E$ x
用教育与经济关系的原理论述教育对社会经济发展的促进作用。
" l. d2 @* r6 O4 r4 u9 f
# G! ^4 {5 p1 n/ P0 l0 B0 n4 \ I- i6 r9 g0 B- W
" J: Z) K: F/ L4 ^& u
|
|
IP卡
狗仔卡
发表于 2022-6-13 10:13:12
微信登陆 
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
客服一
