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【西南大学】[机考][0297]《教育案例研究》) S: I4 t( V1 ?
试卷总分:100 得分:100% T! j1 V' O) Z. W3 B
第1题,一个完整的教育案例应有以下基本结构、引言、背景、情境描述、分析与讨论、附录等; W: H N+ \9 C: _# I9 P ^+ V
A.标题& ?# I/ R. ?0 ]3 j9 l% }2 i
B.数据
% k* p. h; B0 R$ R1 W+ i( YC.图表+ X. C5 W2 r4 e$ F; d7 E! m
D.致谢' w" b. C8 }$ z
正确资料:
1 F1 n O+ M$ p
6 w! a) G& H" h" o4 H) W# f7 b
2 b3 B0 p- |" |, o; \( L& G第2题,课堂教学的环节主要有备课环节、课堂教学导入环节、课堂提问环节、教学板书环节和等共五个环节
9 u' Z# i: v4 w# B( v& RA.起立环节+ c. j- d s8 i' P4 z( R
B.问候环节
3 d3 O5 p& e4 r3 PC.查勤环节
; m9 j0 g6 T. ?( ZD.课堂教学结束环节
9 F6 y2 Y& q& a% t }5 J |) b. s正确资料:7 J; m/ P6 Z7 x F1 y, B5 \6 M% X
! S, |) [- B# d) C
3 @9 E4 i( k# |8 e
第3题,案例真正被引入到医学专业教育的领域是以1893年的创建为标志
, m* p3 V) E; H: `4 g, q7 BA.约翰·霍普金斯医学院; E5 q) { M( S {0 w
B.哈佛医学院8 y) C& V0 v; c% U+ U
C.牛津医学院
0 X; B K! o% O/ f5 ^D.耶鲁医学院
8 u4 [ e9 A7 x# F, H/ J0 d正确资料:* A: ~5 M v1 K: r3 p; N6 h
) ]% i2 ^* d& U* {4 K- V4 f
, I& d/ B. N2 S7 C9 i8 W6 l第4题,对小学高年级和初中学生教师在课堂教学板书时应写
% M9 b9 s \6 V$ G/ F, L* WA.行书- c/ K% H% v/ o5 E
B.草书
8 X' Z3 @0 c. iC.行楷3 @$ l9 x9 i$ g8 r, r$ S. X! a! b
D.楷书
3 E' R( t; k) l! n: z O: B正确资料:.行楷1 O4 B& j/ j Y, ]
' J1 p; H$ L. i" {) k1 t
0 v7 P. c q# N& q# q( ?资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,班主任的教育思想包括学生观、人才观和三个方面
' t p9 ^1 u' b5 yA.教育观
$ {1 J8 |7 z4 pB.人生观
, t5 I; @! E! s+ N9 z$ B$ } [- DC.价值观5 U |2 i6 t9 U/ [
D.管理思想3 ]; @% y3 L I) X/ E6 \
正确资料:
5 r6 X2 X$ ]. |) Z! d9 L$ J+ v9 B& V) g5 j- v- q1 ?
: l5 b. h' r5 A: ?7 T第6题,不适合案例教学的课桌椅排列方式有& a6 i" H% m) k. x- d
A.秧田式: U, T, P1 S4 a% p& R+ Z, B7 ^ u
B.圆周式及其变式0 H: _3 f2 m" P* |
C.U形方式及其变式
- \) E% w% Z' F/ @ j C% G% QD.马蹄形
, c" {8 R9 `- D3 c$ C正确资料:2 x6 u% h, s2 W* l! e
0 [1 r9 M: H# A& e1 U
: B( B9 x% v& {
第7题,课堂教学导入的两个阶段中第一阶段是一个有声阶段第二阶段是一个无声阶段8 Q0 \' B5 x* w6 @4 j6 u5 `
对! q0 q) M0 l/ s0 I) t% S# }, q
错
- f% K8 T& m V正确资料:/ _7 K% s( f9 X- Z
3 K* Y, v+ Z2 j: o5 E3 Q
/ |4 J: ]3 x$ s
第8题,由于热处理不能马上解决问题有时会影响教育的效果2 o3 x- {9 ^; _9 z3 p+ l& p
对
! t& @% U! P# B) w- e错
# [" [, J+ t. w9 Y. N, v( `$ F正确资料:
1 W4 C- w& @, I0 Q/ Z
) R3 U4 s8 i% K" A" _0 i- {7 u$ w f) G1 E ?2 |' }1 \' \0 `" B
第9题,使用综合分析法分析教育案例时比较全面完整可将有关问题的来龙去脉、前因后果、主因与辅因、正面与反面予以综合概括给人以整体全貌的印象也有利于将学过的教育教学知识与案例实际有机地结合起来
( i- x( i( F4 B; L) w# _7 T1 @对7 @6 g" K2 N+ B7 d1 [1 R
错, ^; d" J! l7 S# K0 G- Q$ @6 P" l
正确资料:( U7 G/ x4 c3 F. C' [& {' |
% ~5 B8 M1 k* z+ N8 S" T1 {+ m
( V; i' E2 `& ^. W9 r7 g资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,最早使用案例教学是在教育学界
- j- P4 J- Z* |+ o$ j对
9 R, u u5 K; N4 i2 o错2 G2 r& D9 q2 i" E
正确资料:2 `0 r v4 n! K" \# _7 H4 x4 |
0 |# E2 U% M5 ?1 K
7 f9 V& C+ k& H! I" H& P
第11题,教育案例的写作形式跟教案和教学设计是一样的
) A( @ C$ U, C( ?对% u$ ?3 b3 x) @1 b# L
错7 m: R* M# r5 ~( p( E* I
正确资料:
- A* [9 l l+ A% R. \. N
& ]0 _8 e8 x7 [) l+ w$ Y% e% O. y3 C$ r. d; I0 d# F1 r2 s
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,适合15人以下开展案例教学的课桌椅排列是圆周式及其变式
! ^' T. r* e: y ?对
& @ X8 j; y2 |" T9 q, `0 g5 }错9 C, u: O7 F' P* ~) [" ]1 q
正确资料:
# @6 r8 z, b8 ~. y$ _" L6 j5 a8 @: t' C8 p: k& X& K
$ K9 X+ o! @0 w5 c% ]第13题,使用综合分析法分析教育案例时重点突出目标集中能抓住某一问题深入剖析说理透彻给人以深刻的影响
' _' _; b: ?/ x+ ~/ [3 o对
4 w4 J7 z, M% }. Z错% a9 S N& r2 a4 \
正确资料:7 n2 R% x( C7 Y2 z
) \3 c! s* r% A3 X) t4 `) ]. q, ?3 n+ F& J3 z% A
第14题,表格式板书的特点在于逻辑性强重点清晰便于学生理解、记忆和掌握教学内容
6 A1 Y7 {( D. I; I对
* y7 P2 k3 j9 R. K错
5 z0 M0 S2 T0 f9 z& U1 w" F正确资料:( d& `0 E# r% p: u
; \4 o4 M2 E9 k* r( f( Z# u ]$ d( f8 Z$ l& [7 C G+ a
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,导入性提问的难度应大一些综合性、分析性等提问的难度应小一些' M4 I4 q' k! h9 l
对
2 k1 y& O8 u$ u# D H( ~" Z# a错
3 F- Z- M; m/ k8 t# M u正确资料:" O2 e) w k$ O6 @
$ A; P5 [8 v3 `/ S6 L$ Y# {
6 d8 Y% @( i" C! O' r j第16题,班主任对学生进行肯定性表扬时应让学生在班集体中得到肯定和鼓舞
) m. @: n2 x0 m6 ?( p对! p. l' {. ~6 O k7 w
错* Q, D3 H. J- Z8 U. l
正确资料:7 i5 F$ s' W3 C x
2 ~" {6 R& x" b3 u" i$ g5 z1 u: s6 B/ ^4 Z
第17题,教师在案例教学中用不着掌握大量的相关信息资料不需要发挥备用信息库的作用2 }0 R% v2 r. D( M8 I7 @
对
F0 F2 ?* x4 d5 X. \错6 T, p( [& \8 T3 l' d$ A* }
正确资料:1 A: z; @+ |# y. D' v; m9 z* _
! i6 R' `4 ^8 N ~9 ~; }) A4 h% K# d% b0 `
第18题,课堂管理应考虑学生的疲劳程度并通过降低教学难度、穿插有趣的活动等方式予以调节7 G; B* I% ~$ }) s
对/ u5 F2 N" k3 d9 J) u: E8 B
错0 o7 u5 Z' u% Z' I1 c
正确资料:7 { C, Q7 L# }# M, B
+ d: ^9 [* G8 ]9 ^, Y5 s5 n [" K5 {4 P; Y5 o
第19题,课堂管理只需要考虑教学的进度不需要考虑学生的疲劳程度/ U) }1 V6 r! \% u; B# U; Z3 |' x) E
对6 _, j) m! b8 _: o. K
错$ R2 m- O9 C- C+ f4 O$ ?% G
正确资料:4 ?; l% l/ t, }$ g3 K
8 @+ n8 n$ ]( o/ x8 K5 I& j. I. M% c
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,正确的学生观中应该是要办"学"校不要办"教"校 e9 l2 q, x' {0 t8 n' k7 E
对' E# D3 H3 F$ |0 d% V+ a
错
, i! [- b8 Z% W$ Y正确资料: V* s8 G# a: D
& C/ s9 V, n% ~, M0 ^
! _+ T9 ]% `+ ?( b! e3 d* v9 y第21题,写好教育案例的关键何在
, j3 k9 E* h7 L4 C: p/ ?% X! u2 U5 U正确资料:其一是故事性：从某一角度看，一个案例就是一个故事，其内容构成要素与新闻报( R8 S7 C4 ~& n5 m' |
道基本相同，即案例的事实材料应包括时间、地点、人物、事件进展、行为原因。做为
) R/ O/ o- B- f教育案例，应突出教育事件中鲜活生动的情节，而不是抽象的概念和理论。
" t) I: }1 v- J$ Y( X1 D其二是问题性：故事和事件是案例的核心部分，但所有的故事和事件不一定都是案
: r2 V {! T t3 U, T1 Z2 A: v% d3 G例，只有在其中隐含有教育问题的教育故事或教育事件才是教育案例。即教育案例中描
/ y. j& W: M3 q6 U" Q述了一个或者一系列现实的教育事件，事件的焦点聚集在一些需要认真深入思考的问题
$ T. L2 b* Q) m* `2 o' e上。0 q4 H" A& t) V' W$ d: B% Q
其三是典型性：教育案例中的事件所蕴涵的问题要有典型性，具有普遍的理论意义
& Q B$ \2 Y$ ~# W& M6 a和价值。简单得不需要思考就能理解，简单得无法采用另一视角、另一观点进行分析解0 _0 z: [$ y9 E! _- q' V/ j
释的案例，不是良好的教育案例。典型教育案例中包含的问题，其解决的思路多样并存
, V0 ~- G8 d3 G, h- z; t/ t" f3 h在冲突，有研究和讨论的价值。
4 }) \) ~: b- O/ w9 d
& i7 i5 |6 p' h# _4 ]9 p6 I) a B7 Y5 l P7 r
第22题,- R5 j" I* r! p/ g1 J' e+ \! e
正确资料:
6 v s3 {( `! D8 d% j3 `+ r% l
# G' R( Z; X$ G8 H' K) f% k: Q1 Z% F8 c, K3 o# U4 w. H
第23题,班主任对学生进行否定性评价时应把握什么样的艺术+ _0 @$ t6 z" e! ]$ H9 P2 `
正确资料:1 Q$ l1 \: `8 u
! J$ @6 Z; F" Y' f- c5 \
8 g1 D3 A* Z0 V1 i; h4 B第24题,
% ^5 d9 K- p% Y4 w; c& c5 J9 H2 c7 E正确资料:
8 [/ V8 {9 W6 g0 K" ]# n7 e8 o& Y% n( }7 w3 h5 N) \) t
6 e4 b; V/ ?; E$ M1 ]! p资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,新课程倡导课堂教学目标应从哪几个维度来考虑
! l$ F% D* s7 j7 z正确资料:
8 }! M+ l: ]1 Y$ r8 s
; T* D. T" E! J g
0 f8 w4 C; T+ f( a/ g4 F第26题,
. D) X' v+ v Y8 z正确资料:
! f1 q% F" V1 ?- x% S) K. `5 ~. R0 F L8 F
4 m7 L9 l6 h4 z; a, v
第27题,采取学生自我管理有何意义1 H, v5 K% ^7 J2 y
正确资料:主要有以下三个方面的重要意义:4 k6 t, R* a# I; p
1、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。
! @7 Q' X+ v- ^3 i- p( `2、引导小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力。& ~7 w+ @ N$ j. A& v
3、引导自我管理，可以培养儿童独立的个性。% V4 Z$ L5 G! x
: E4 ^6 a1 k$ x0 e" ~0 O6 V
& v Z9 Y* S& h! T+ _
第28题,
& S8 b. m+ M6 i8 q正确资料:% U: r- N+ N/ |: F( U- P( a4 j
0 B( a* d4 {1 k' Y8 e% F
% {: V8 N# f: J: M/ R第29题,请根据所学的教育理论对下面的案例进行分析和评价针对案例中的现象和问题能用所学的有关教育的一些理论进行简单分析言之有理、自圆其说发表出自己的意见和看法即可但是分析时必须分析到点子上刺丛中也有花九月的校园秋高气爽各式各样的花儿更是开得令人赏心悦目何不带学生来感受一下呢同学们欢呼雀跃着奔向各自喜欢的花儿最后大家都不约而同聚集到校园东边最大的花坛旁"同学们你能说出自己喜欢的花和喜欢它的原因吗"李老师这一问花坛边顿时沸腾起来大家争着发表自己的意见"我最喜欢美人蕉你瞧绿叶红花多美呀""我喜欢茉莉花它花香扑鼻让人心旷神怡""老师我最喜欢蝴蝶兰你瞧它花形似蝶仿佛翩翩起舞的彩蝶"整个花坛里的花儿都被大家说了个遍李老师正准备作赏花的最后总结全校都闻名的"调皮大王"李侃发话了"老师我最喜欢的是仙人掌它虽然全身长满了刺但它的生命力最旺盛而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢""仙人掌哪有这些花美啊尽是刺儿我不愿接近它""我也不喜欢它......"他的话立即遭到同学们的反驳"你们就看到它的刺了你仔细看看人家刺丛中也有花也值得我们去喜欢呀"李侃便据理力争"刺中有花刺中有花"调皮大王的话如一股电流触动了李老师的神经赏花与育人不也同样吗李老师激动地走到李侃身边"李侃同学说得对仙人掌虽然浑身是刺但是它刺中也有美丽的花我们不能只看到它的刺就看不到它的花啦更不能因为它刺多就不喜欢它的花我们对待同学也应该像赏花一样特别是对缺点多一些的同学更应该正确的看待他身上潜在的闪光点'花'有千万种各有优缺点你们说对不对"李老师的话赢得了一片掌声
. |" f6 Y! d$ R$ L6 l# k* h正确资料:</strong><br/>针对案例中的现象和问题，学生能用所学的有关教育的一些理论进行简单分析，言之有理、自圆其说，发表出自己的意见和看法即可。但是分析时必须分析到点子上。如该案例主要涉及到这样一些教育理论和观点：第一，现代教育是以学生为主体来教育，而主体教育则是以人为本的教育，学生有巨大的发展潜能，所以我们必须用动态、发展的眼光看待学生，帮助他们建立自信与自尊；第二，我们要相信每个学生都能学好，每个学生都能成为社会发展的有用之才；第三，教师永远不能轻易放弃某个学生。 9 d7 H* G" B) y, G2 h3 D
<br/>
' I8 V! j4 p, }& @! ~: }! p0 v
* }8 u# Y7 J, Y2 E2 s0 |4 I7 u3 K$ t8 N
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,
9 Z- F8 ]& [4 }# p+ m5 G正确资料:
4 Y! O+ Y/ i2 |& O' q6 o& D4 B6 I$ M. j8 s
) C% z( I% u* e( r& [" u' V
4 _; M* _! }7 l7 \" ^
( `3 \& z4 D4 ?" S4 e( R d$ j# V9 ^5 p }8 V: f/ R* R3 J
* a$ p U4 z7 r5 g
% o8 u8 s6 ~3 L3 P4 F3 }, h; M- D. G) G+ I% h- Y# f% E8 A
: ?! H; G' s! ?4 D3 x" U7 B B3 I
" y/ m0 G+ i$ v1 w2 ]$ }
% l9 R: u% b3 i3 I" L( b* i, t2 B. Y4 h
" g8 r- h2 A0 d4 [) P/ W" j/ f
9 g0 [2 K" X" B# q! K
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发表于 2022-6-13 13:33:53
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