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【西南大学】[机考][1283]《校本课程开发》! i6 X8 G+ K4 E
试卷总分:100 得分:100/ M) C7 R/ t6 k" U
第1题,从学校层面来看哪两项不是建构有效知识管理体系的学校的特征6 R* g4 `8 z, z, k1 N. z
A.校长具有独特的个人魅力，能够与学生有良好的沟通
; W2 {% y! H& _% B9 P1 W; j8 VB.学校建立了开发的信息共享平台，推动教师交流与对话6 A; X* ^ v, r. o* k; a
C.学校设立了教学资源库，为教师获取不同类型的资讯提供帮助+ ?/ m) Y8 P2 o& f
D.学校成立家长联盟，加强和家长的合作与交流
$ f; u' s" C1 _- ~# N; K& r正确资料:& K: [2 t, Q9 B A7 Z8 U; p1 R
2 s6 }" F$ I3 G( b
0 R+ I- f1 Z, K2 C" L第2题,以下哪些选项属于活动课程的内容要素
7 o8 f! g4 {& R5 g( W, vA.社会需求. ?- L$ f6 _" Z$ d
B.活动意向" |+ z- ~9 V* v) T2 `. ^+ {
C.直接经验
% Z( {) P, b# ^( j3 h) r uD.亲身体验
7 g+ q( \! f' [& `$ X! I6 ?4 aE.现实生活
r3 B& h/ T8 N正确资料
0 ]) k( U" j+ B& L4 W7 x2 }/ C. ~: u2 ]1 y' v
3 P; \$ \1 ?. s: h% y9 y- j/ g; \
第3题,统整课程的优点有哪些( n" ]9 ?( ~/ X. g
A.学生的学习动机更高/ @4 T' S2 i: a! S# K& l5 h2 { O8 a$ n
B.学生的学习方式更高效+ }; N, P* B* K. {/ a6 I7 c4 B
C.高水平问题解决能力, g8 Z# v, v! i3 D
D.有助于学生形成全面完整的知识策略' v+ v0 x# j/ h- V5 `0 n
正确资料:C
3 z' T, @: B0 ]6 X" _9 c9 M6 t+ b& Z, e
% M$ H" J% I, M% J
第4题,课程内容组织的基本方法有以下哪些
" Q7 a( d. G+ ]7 s/ ^3 e( o. _1 T% D: HA.纵向组织与横向组织4 ^3 v& p9 k7 C" `1 `5 b! K
B.逻辑顺序与心理顺序
! C- V8 b) r6 ]. y+ iC.直线式与螺旋式
4 O- N7 H6 Y: G# l! v8 |4 B4 n" T正确资料:BA" v- W# Z& ~- B: n# p4 T6 Q
* V; N- i* v$ |3 `7 B) w0 m
& L/ Y: b8 A" n( l A$ R
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,下列哪几项是个人知识管理所涵盖的能力
9 ^, R% V! w; ~" t9 ~A.搜索信息的能力
; ~3 } e7 J' CB.分析信息的能力
- E" l1 c- K) V9 {& fC.组织信息的能力0 G2 i6 N( k* ]- m( V3 [! R/ Q, {
D. 评价信息的能力
; N, @* \9 G6 ?. U+ ]! g5 pE.运用信息的能力
q L8 L7 [3 y正确资料:CA
) Y( ^# o1 p0 J' l; n7 ]5 Y3 v$ P6 @! _/ K& `! b( q& J3 e: x4 g
" I& X$ ?' t8 Z7 y% V2 z k: p
第6题,法国校本课程开发的趋势包括以下哪些
% F/ O3 q( ~4 c0 L6 P7 l$ g7 oA. 整体规划与架构- }6 M$ I8 \9 U, `" p! K- }" Q
B. 与国家课程发生关联2 h, O( a, [# \3 p( M% ]3 l
C.提升教师专业能力+ D0 F6 e3 G3 T. Z! `) o
D.增加学校的课程自主性9 p2 o* I3 S! \7 y$ X8 B. k+ V
正确资料:& E" G9 F; c# I' z
5 b/ b% ]" D* g) U0 H) F' F: V9 `1 T- a, X3 R" z$ M
第7题,以下哪些选项属于教师课程信念的功能
+ ]8 ?0 W2 Q3 KA.确定课程任务
# v. c* {: A4 S2 b3 z- WB.确立课程目标
% Y; e0 }, q& Y0 n rC.选择教学方略$ j6 k& f2 ~5 |8 U
D.解决教学问题/ |3 y* E9 `: i% C; l
正确资料:A
* W y: i, I5 T5 N0 X% X* X6 N
/ f- V+ ?% G" X& q7 C6 @* S8 G( G# |+ N( C' _& z; B
第8题,哪些因素会影响校本课程的实施
' u+ O/ x" [0 c$ P% XA.政府的课程文件
* W; O0 a* y- oB.学校文化
/ }( V) a) e/ i2 h' p' n$ U$ U$ UC.学生的能力与兴趣3 j& Y; @# m& z/ w4 x% p4 M; }
D.教师的专长
! d4 H9 h" ]0 G$ f& ^1 K正确资料:,B,C/ e. X W/ w3 W3 w. l2 Y. x9 d
! v" v$ n# N7 |# K, w& V
' `; c* y5 e3 P4 ?: X8 `2 H6 J第9题,课程领导的基本议题有哪些* L) u' q$ A9 S
A.为何要进行领导
) b/ s z6 i/ \2 k8 H( c* H9 _B.谁是课程领导者9 F0 q3 ~; t, g5 F: S7 @
C.如何领导
m6 n0 l9 K% q gD.领导效果如何
4 [' m1 m9 w( s5 ]' n Z正确资料:CB
$ h, Z; q+ B+ L
5 s5 K# N" K6 U; c! a( y3 f( {5 K
) o$ ~" l3 q* w0 L0 [6 y6 T资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,校本课程开发中的课程评价的对象和内容主要包括哪些, Y( y' J# D' i3 Z; t1 w f S
A.对校本课程开发的情境与目标定位的评价
. U' o4 A' x$ u- |: MB.对校本课程开发方案的评价
4 \/ n9 E! M6 dC.对校本课程实施过程的评价
4 [/ Q- m% a$ I( O% k- _D.对校本课程实施效果的评价
0 s4 l9 g) X4 N正确资料:,C: Z7 N3 I& l1 T% _
+ z" Q4 P. V7 T+ }
# m( j2 L7 s Z3 E7 Y+ \0 W第11题,在描述校本课程目标的行为动词时关于体验性目标的水平要求可划分为经历感受、反应认同和: ^; v8 x3 Y/ ~! K% J
正确资料:&C&, p/ A! ?9 D; i4 d2 d
% ]" `% ]- P- T. B7 [9 }4 p
. ?& X5 S: H: _3 O资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,
# Z7 O/ B6 l+ ~- J; c' ~; J& \正确资料:5 Z7 ?2 E1 r# t6 p/ o0 [
) t8 I+ F7 ~; M' e4 ?. o9 s! z& {0 w& X8 j5 p H4 n
第13题,课程组织的原则有连续性、顺序性、和均衡性! J7 u2 h% }0 i1 [7 \/ p; K
正确资料:</strong><br/>均衡性</p><p><br/>
0 a( H$ M. h+ @& F+ j4 `3 j <br/>
$ ~, H# P3 |) p5 u8 N7 ]* g- S6 O* x2 o W1 t! X+ o" L
3 e) x3 T' w7 G* w* y第14题,
+ }% {/ A: }! |- [正确资料:! h: ~4 U+ Z/ R+ n
3 Z k9 J6 v8 E: ?6 Y% O
$ \* S4 C* H, ^1 L4 H5 G# e; B资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,课程评价的构成主要有对学生的评价、对实施者的评价以及
& d* L/ |7 d' P3 }! T% M! N正确资料:0 |! d1 M& w% s* Q7 l
$ v0 u9 }0 W* a" \
/ Z" x/ f& j7 [% c4 W2 _7 N' _7 i
第16题,2 w* u3 D1 Y# v& F! T* u, s
正确资料:7 [% s. M# q/ B9 |, [2 G
. j9 k, P3 O7 Y4 L u. x% v' g5 v, F- B5 \, M
第17题,个体的知识管理可以分为七种能力检索、评价、组织、协同、分析、和资讯安全% x _7 Y3 d% e. g2 e: e% M* w
正确资料:6 d: D- g/ @' f$ e' s! F
1 p' Z& m6 R6 T) g
+ S3 N; T" B* }6 G; Y2 @第18题,# O$ b8 M0 b/ e3 |6 n% p
正确资料:
9 Y' B9 S3 p: ^8 h5 |( Q: z& }1 t1 e9 p5 R, \9 ?$ C
6 `* F, b2 m6 Q" T' T% [. d第19题,课程改革的不同层次包括、教师领悟的课程、教师执行的课程以及学生获得的课程
) N8 `$ O) b% b正确资料:: i- u7 ^7 r7 n" ~
/ @- m% w6 ~8 N% b3 T( @
, x7 [$ g D. ~& u& E5 ]资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,
' M. J4 v3 l' y% p& ~2 a2 K正确资料:5 \5 T: }3 h+ j+ G0 z3 q4 B
. B& D% `7 ~, K
) L( d8 ~- Y, C$ N' S. ^
第21题,校本课程内容设计的适宜性是指课程内容要满足本校学生需求、以及能够发挥本校优势
5 }6 P- H! j2 ~/ H3 I正确资料:
" P; z. Z1 C7 L) A/ V, @' h
" s; O" d4 ^! ~
. a0 C. f) r' ]第22题,
0 z& o3 B# E/ D6 R# ^; y8 ~正确资料:
, A% T+ o: N; ~" U( ~! n2 Z( l: N6 i% g, _2 W
1 A. q) W/ Y& _& U: x& N" o# w' `第23题,校外课程资源一般包括政策资源、、文化资源和人力资源* o7 W8 E7 {! T5 ~9 Q5 L0 h; J
正确资料:
. Q8 K T Z1 d; R0 \' u
4 N$ `# j+ z+ a6 {, u
! n( v8 Z0 b8 c+ ^* `' P第24题,
: `, f* [ V9 a- O N3 S! c" X+ ?! h! ?正确资料:
+ Y5 Z+ \$ d3 M8 e5 r0 w5 V2 f3 ?! E: i/ W# d
$ @& s0 g' D% v! c( U. N
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,教师课程意识由课程的主体意识、、课程的资源意识的构成
+ l b* V/ I; N& k正确资料:
; F: } b4 U! f- I; _ S4 L0 O$ |- h. z) D! H5 O4 q
8 O( R: n- ]% E- A! `第26题,
. z6 z F# g, y正确资料:& L; B+ U8 E" V+ s. d' R+ g( Y
% B- b0 A6 E4 ]9 d7 Y l+ P6 W9 r7 _& w. a; Y/ f
第27题,校本课程内容价值的生本性是指为了一切学生* M' E6 \' y+ T% |
对9 }$ b0 T/ a/ t) m+ k9 G
错
, c5 E" P! l! W Z/ p: k/ q正确资料:( a g; m! S+ j l3 y
3 }, Z0 d, C/ N6 e- X' f' r0 k1 l, ?, x" G- @; D' N: ]
第28题,学校教育哲学是学校共同体成员所信奉的教育理念- i, J& B- L$ u% F1 s
对0 q O4 S3 ?9 K [* k4 e% }
错9 e0 m) O0 j: ^7 W. j
正确资料:6 B6 D/ `7 r/ y/ n0 \6 n
. a8 G/ h% U R- j4 p+ l
' f- F- ~; O2 d6 E" O! N
第29题,简述课程组织的原则
/ r7 L+ o; v+ L正确资料:1.课程内容的组织原则( [& _% U- }- } P/ P3 x
+ m, `- b' {# p" x& y9 u课程内容要采取何种组织形式进行编写，直接影响课程内容结构的性质和形式。在20世纪40年代，美国著名教育家拉尔夫?泰勒就明确除了课程内容组织的三条原则，即连续性、顺序性和整合性。; u) x% b! J @+ V4 L s
, U7 [) [3 \( W: {! z6 V# W
连续性：是指直线式地陈述主要的课程内容，并且对其进行反复叙述，逐步加深。
) R; _7 ]+ q) {! H2 N5 w
" [, h3 K( z& p" ?& S) p/ n顺序性：要求每一后继内容应以前面的内容为基础，同时又对前面的内容加以深化、拓展。! n6 {; o0 ^; ~. P. O& p
9 a4 P# E1 @0 k/ e
整合性：强调保持各种课程内容之间的横向联系，以便有助于学生获得一种统一观念，能够将看法、技能和态度统一起来，并且在能将所学的内容整合进个体的行为中。
+ O) ?4 y/ }: M" A/ u% \ M, D: E' Z g- N" |6 a1 b
2 b: \) }3 b8 Z1 @' P
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,% n% j/ q# V4 Y6 c4 G
正确资料:
- h, \+ S" ]/ I, c e* l: c" ], Y( u
( B9 q4 X1 O0 ~$ H; `; [1 v/ `
/ t6 ^8 E" t7 P! E( Q/ E: I第31题,简述学校课程领导的路径2 B8 t5 @7 ~; o! ?
正确资料:* \: O1 L: {: T: X% R/ z0 g# x
, |8 A% w& b7 N- F+ q' r+ o/ k% ?
) Y0 W- S; w8 c' s0 L% o第32题,
; |8 F9 K; \, ~! t) v4 T6 ~正确资料:
; o4 V I5 p1 g* P I( P( U
0 ^) G, N- O4 R
# m9 w6 N& P! C+ Q5 ]; R0 a0 N第33题,简述校本课程开发的基本取径- W2 K2 \8 A' S& M
正确资料:校本课程是根据本校的实际情况开发出来的课程，现有的课程，如国家课程和地方课程、学校历史与人文特色等都可以深度挖掘成为校本课程的资源。 （1）选择确定了资源，还需对各种资源进行有效整合，使其能够在最大程度上适应学生的需要，体现学校的特色，促进学生的身心发展。 （2）在开发新型课程的过程中，尤其需要注意与现有学校课程的整合，保证与现有课程既不重复也不冲突，力争将现有的各种课程资源进行合理渗透，整合创新，最终发挥校本课程的优势。7 |2 i: X7 Q( j: p- p7 k% W. t
+ T' o; E% I$ {) g- {5 G% S4 S/ Y3 Z- s7 u( A" V+ u" N4 B
第34题,
3 ~5 @- b, O" J# r* _( ~正确资料:
9 y6 p/ C" S7 a" i( @) @
8 N( ^0 f* ^9 ?5 ?5 J$ l; {! Z. t, _
第35题,简述校本课程开发中的实施效果评价
1 N5 j1 [. k# q" _正确资料:校本课程开发中的课程评价评价是：: V- f0 ~0 _( ~' h6 g
A．课程实施的方式方法
# j* m/ Z4 \. r& f! `B．课程对学校、教师、学生三者的发展效果( f- \* J4 E# v! |- m
C．课程方案的制订和课程资源的选定1 \( Z! \5 a8 [4 A/ A, V; l
D．课程目标的设计9 P' c0 W1 c; w* E& _! K1 I( U1 n
E．课程开发的背景. L" g* h2 r8 [0 ?+ x" S0 X
) P7 {/ b+ b: a {# V8 v6 `9 X: Q
, \( G) K; m. Q+ U( @第36题,2 V1 h0 d: t- E6 M4 a% B9 F
正确资料:
7 w$ U( J2 r$ a8 ^. p3 J3 [% O4 f. F7 }+ w8 ~7 a; k1 c
( H" E1 A. l+ s3 B/ Z, _! _
. G# E ?6 @7 b5 Z _7 o+ D4 E' s/ H( v+ Z
; D: V ?9 _. [" `6 e4 x% d9 ~
9 e+ d- ^2 Q" v( x
6 P8 u# q% R) b) D+ U6 I
* p/ R3 T) s d8 K
- ]% ?0 P3 j9 J. @7 j+ U A; F3 S: n, `* a4 v! n* F
+ L8 u& E- h% A3 U
K- K0 m a) G5 j Q: k* d' T6 P0 F: r2 u2 ^9 r/ |4 A
; F' p: C6 Z8 _ |
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发表于 2022-6-13 14:04:45
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