22秋西南大学机考[0303]《学前心理学》参考资料（随机题）

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【西南大学】[机考][0303]《学前心理学》
试卷总分:100    得分:100
第1题,下列属于超常儿童的是（）。
A.智商60
B.智商80
C.智商100
D.智商135
正确资料:


第2题,儿童学习语言的关键期是（ ）。
A.0?1岁
B.1~3岁
C.3~6岁
D.5~6岁
正确资料:


第3题,以认知发展作为儿童心理发展的年龄阶段划分的标准，其代表人物是（）。
A.格塞尔
B.埃里克森
C.弗洛伊德
D.皮亚杰
正确资料:


第4题,父母与婴儿之间相互影响的一种基本途径是(  )。
A.触觉
B.嗅觉
C.味觉
D.痛觉
正确资料:


资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,下列不属于依恋形成的标志的是（）。
A.代表性
B.稳定性
C.普遍性
D.特殊性
正确资料:


第6题,格塞尔认为，个体的发展取决于（）。
A.遗传
B.成熟
C.环境
D.训练
正确资料:


第7题,学前儿童理智感已有明显的发展的突出表现是（）。
A.幼儿很喜欢做游戏
B.幼儿很喜欢提问题
C.幼儿已能控制自己的不愉快情绪
D.幼儿不愉快的情绪表现明显下降
正确资料:


第8题,"新生儿的情绪是一种遗传的'反应模式'，它包含整个身体机制，特别是内脏和腺体系统的深刻变化"。提出这句话的是（）。
A.高尔顿
B.卢梭
C.赫尔巴特
D.华生
正确资料:


第9题,研究发现，认生现象的出现年龄是（）。
A.4岁
B.3岁
C.2岁
D.5个月
正确资料:


资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,容易形成某种心理特征或者发展某种能力的时期是（）。
A.心理发展的敏感期
B.心理发展的危机期
C.心理发展的稳定期
D.心理发展的转折期
正确资料:


第11题,冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕："转一下这面试试，再转这面呢？"这种语言被称为（  ）。
A.角色语言
B.自我中心语言
C.对话语言
D.内部语言
正确资料:


资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,儿童期是指（ ）。
A.0-3岁
B.0-6岁
C.7-10岁
D.0-18岁
正确资料:


第13题,亮亮画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明了幼儿绘画特点具有（ ）。
A.形象性
B.抽象性
C.夸张性
D.象征性
正确资料:


第14题,气质的通俗说法不包括（）。
A.脾气
B.性格
C.秉性
D.性情
正确资料:


资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,幼儿园小朋友做一件好事，老师就给她一朵小红花，激发小朋友做好事的动机。这属于（）。
A.直接强化
B.替代强化
C.自我强化
D.他人强化
正确资料:


第16题,幼儿的无意想象有哪些特点（ ）。
A.以想象过程为满足
B.想象无预定目的，由外界刺激直接引起
C.想象的主题不稳定
D.想象的内容零散、无系统
E.想象的内容很逼真
正确资料:、B、C、D


第17题,高级神经活动的基本特性有（ ）。
A.神经过程的强度
B.神经过程的平衡性
C.神经过程的敏感性
D.神经过程的灵活性
E.神经过程的机动性
正确资料:、B、D


第18题,学前儿童心理发展不均衡性表现在下列哪些方面?（ ）
A.不同阶段发展的不均衡
B.不同方面的发展不均衡
C.不同儿童心理发展的不均衡
D.不同类型发展的不均衡
E.不同儿童发展的水平不均衡
正确资料:、B、C、E


第19题,儿童概括的发生发展过程可分为以下哪几个阶段?（ ）
A.直观的概括
B.间接的概括
C.动作的概括
D.语词的概括
E.情感的概括
正确资料:、C、D


资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,影响儿童心理发展的客观因素有（ ）。
A.遗传因素
B.生理成熟
C.环境
D.教育
E.文化
正确资料:、B、C、D、E


第21题,气质有好坏之分，多血质最好，抑郁质最不好。（）
对
错
正确资料:


第22题,儿童最初的心理活动都是主动的。（）
对
错
正确资料:


第23题,婴儿的记忆富有情绪色彩，特别容易记住那些使他们愉快的事情和那些引起他们强烈的消极情绪的事物。（）
对
错
正确资料:


第24题,幼儿不会读书，用眼较少，所以幼儿年龄越小视力越好。（）
对
错
正确资料:


资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,婴儿最初的微笑是社会性微笑。（）
对
错
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第26题,简述焦虑的具体表现。
正确资料:</strong><br/>焦虑是儿童情绪障碍的主要表现形式，一般认为恐惧是焦虑的核心成分。儿童的焦虑主要有三个方面的具体表现：（2分）<br/>（1）行为上的表现，如语无伦次、结结巴巴等；（1分）<br/>（2）生理上的表现，如肌肉僵硬、出汗等；（1分）<br/>（3）心理上的体验，如烦躁不安、恐惧等。（1分）               
                                                                                                                        <br/>


第27题,
正确资料:


第28题,简述学前儿童气质的影响因素。
正确资料:</strong><br/>（1）遗传因素 ，遗传因素在气质的发展中具有重要作用，高级神经活动通过遗传因素代际相传，气质本身是与生俱来的；（2分）<br/>（2）环境因素，其中环境因素又包括父母教养方式和早期教育、文化的影响等。（3分）               
                                                                                                                        <br/>


第29题,
正确资料:


资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,简述感觉与知觉的关系。
正确资料:</strong><br/>（1）感觉和知觉都是对直接作用于感觉器官的事物的反映，反映事物的外部特征和外部联系。（2分）</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 生活中，感觉往往和知觉一起发挥作用。（1分）</p><p>（2）感觉和知觉之间存在着不可分割的联系，知觉是在感觉的基础上产生的，它们都是认识过程的初级阶段。（2分）</p><p><br/>               
                                                                                                                        <br/>


第31题,
正确资料:


第32题,简述儿童心理发展中敏感期的结构特征。
正确资料:</strong><br/>敏感期的结构特征包括如下几个方面：</p><p>（1）敏感期是儿童心理发展中客观存在的一个特殊时期。儿童心理发展的不同方面诸如言语、知觉、记忆、情感等的敏感期的起止时间不完全相同。（1分）</p><p>（2）对儿童心理发展的某一方面来说，在敏感期内，同种同量的适宜刺激在非敏感期不能产生同等的效果，因此，敏感期又是对儿童进行教育的最佳期。（2分）</p><p>（3）对儿童心理发展的某一方面来说，在敏感期内，也最容易受到不良刺激的伤害，也就是说有机体对不良刺激也是敏感的，同种同量的不良刺</p><p>激（包括环境剥夺）在敏感期内产生的不良影响程度要大于其它时期。敏感期所产生的效果并不是绝对不可逆的，在非敏感期中的补救性教育措施在一定程度上仍是有效的。（2分）               
                                                                                                                        <br/>


第33题,
正确资料:


第34题,培养幼儿思维能力的方法有哪些？
正确资料:1、要善于对学生发问。问题是思维的起点，发问对于培养学生是很重要的。要想激发孩子的潜能及创造力，父母必须掌握向孩子发问的形式和技巧。要善用发问的技巧，也学会听孩子发问。因为这既有助于增进亲子关系，更可激发孩子的思考能力，同时培养其表达能力。2、创造愉快的游戏性学习环境。平时课堂教学对学生不采用学校教育的正规化的、纪律严明的、说教式、灌输式的教育方式。而是采用轻松愉快的游戏方式，把各种课堂教学活动编排成多元智能游戏的形式，让学生在轻松的环境里，通过自己动手、动脑的活动全身心地投入课堂活动中，授课的效果更好。 3、为学生创造"想问"的情境。学生积极思考，主动提出问题，这对学生思维的发展极其重要。或许有些教师会问，如何才能让学生想问、会问？要让学生想问题并提出问题，一个重要的做法是安排一个情境，以激发学生想问的兴趣。 4、训练学生的发散思维。经常碰到以下2类问题：一类问题，就像课本上的习题，提出的问题很明确，要求运用已经学过的某些知识，针对问题"聚会思维"，而这个问题的往往是唯一的；另一类问题，就是可能有多种的问题，有时问题在开始时并不十分明确。其实人们日常生活中遇到的大量问题都是属于这种类型。解决这类问题，除了要努力明确问题外，还要打破平时习惯想法的束缚，将自己的思想从不同途径、不同角度扩散开去考虑问题，这叫"发散思维"。而这个问题的，往往是很多个创造性的设想，并且不能绝对说哪个设想最好，只能根据实际的情况，评定某个设想更为合适。


第35题,
正确资料:


第36题,试论述皮亚杰的道德发展理论。
正确资料:</strong><br/>（1）瑞士的心理学家皮亚杰强调儿童道德品质中的认知成分，即道德判断。认为儿童道德判断与智力发展是平行。他将道德发展分成两个阶段。设计了两难问题要儿童判断道德品质。（4分）</p><p>（2）道德发展从他律到自律。年幼儿童以成人的观点作判断，年长儿童根据自己观点作判断。（3分）</p><p>（3）道德判断从效果到动机。年幼儿童根据其行为的后果进行判断，年长儿童根据其行为的动机而作出是非判断，最后能结合动机与效果作判断。（4分）</p><p>（4）对于错误行为的处理，从为惩罚而惩罚到采取有针对性的惩罚方式。年幼儿童认为，如果一个人做了坏事情，应该给予惩罚。这些惩罚方式和所做的坏事情，与所犯错误内容无关。年长儿童认为惩罚方式应该结合其错误性质，以使所犯错误者在接受惩罚时更好地认识到自己的错误，从而痛改前非。（4分）               
                                                                                                                        <br/>


第37题,
正确资料:


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