22秋西南大学机考[0405]《教育学》 (2)参考资料（随机题）

admin · 发表于 2022-12-13 23:42:26

【西南大学】[机考][0405]《教育学》
试卷总分:100 得分:100
第1题,教育功能的形成经历三个阶段教育功能取向的、教育功能行为的发生、教育功能结果的初步实现
A.不定
B.确定
C.可行
D.可疑
正确资料:

第2题,凡是在教育活动中承担学习责任和接受教育的人都是
A.教育者
B.受教育者
C. 学生
D.教师
正确资料:.受教育者

第3题,古代社会教师这一角色的特点合、重道德教化、教师地位悬殊
A.师生
B.师长
C.官师
D.家校
正确资料:

第4题,明确提出把教育学建成一门独立学科的设想并为此付诸实践建立了一个较为完整的教育思想体系
A.杜威
B.斯宾塞
C.赫尔巴特.
D.荣格
正确资料:

资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,最早明确提出教育价值问题的是19世纪实证主义哲学家、社会学家和教育理论家斯宾塞
A.英国
B.法国
C.德国
D.美国
正确资料:.英国

第6题,学生应该履行的规范有以为主要任务、学习是在教师的指导下进行、学习以规范化地学习间接经验为主
A.实践
B.学习
C.实习
D.教学
正确资料:

第7题,教师和学生复合主体层面的教育活动是把提出的、对学生的要求内化为学生的自觉要求把教育内容内化为学生个人身心的发展
A.教师
B.学生
C.领导
D.家长
正确资料:

第8题,孔子创办私学编订"六经"作为主要
A.教育内容
B.学校教育
C.课堂教育
D.家庭教育
正确资料:

第9题,孔子的思想就是中国古代教育价值观
A."有教有类 "
B."有教无类"
C."因人而异"
D."相向而行"
正确资料:

资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,学生与教育内容的关系包括规定的、不对称的"同位"关系、教育基本关系
A.社会关系
B.家庭关系
C.学校关系
D.社区关系
正确资料:

第11题,在教与学的两种活动中分别与学生、教师不组成复合客体
对
错
正确资料:

资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,从教育活动内部来看存在着教与学两种活动在教的活动中教育者是活动的承担者受教育者是他认识、塑造的对象、客体也是他开展活动所必不可少的条件
对
错
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第13题,学校教育内容不具有明确的目的性它直接反映了不同阶级、不同社会、不同国家和不同学校层次与类别的人才培养目标
对
错
正确资料:

第14题,在19世纪初期法兰西第一帝国就实施了初等教育教师考核和证书制度
对
错
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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,社会本位论不是在19世纪下半叶产生的代表人物有孔德、涂尔干、赫尔巴特等其基本观点是主张教育目的应根据社会需要来确定
对
错
正确资料:F

第16题,教育的目的和价值应该以何者为重构成了历史上所谓的个人本位论和社会本位论之争
对
错
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第17题,社会本位论看到了教育目的受社会制约的一面是对的但却完全否认了教育目的的个体制约性
对
错
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第18题,良好的师生关系是教师和学生身心健康发展的重要保证
对
错
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第19题,个人本位论排斥社会对教育的制约排斥社会对人才培养的需要的观点是不正确的
对
错
正确资料:F

资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,就教育者的教法而言有语言的方法、直观的方法与实践的方法就受教育者的学法而言有发现式和接受式两大类
对
错
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第21题,教师资格制度是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度教师资格是国家对准备进入教师队伍、从事教育教学工作人员的基本要求教师资格制度规定了从事教师职业必须具备的基本条件
对
错
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第22题,个人本位论盛行于18~19世纪上半叶以卢梭、洛克、裴斯泰洛奇、福禄倍尔等人为代表其基本观点是主张教育目的应依据个人需要来确定
对
错
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第23题,《礼记·学记》中指出"学然后知不足教然后知困知不足然后能自反也知困然后能自强也故曰教学相长也"这段话揭示了教学相长的客观规律
对
错
正确资料:

第24题,教育关系是师生关系中最基本的表现形式也是师生关系的核心
对
错
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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,良好的师生关系有利于调动学生学习的积极性
对
错
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第26题,简答教育的质的规定性
正确资料:教育的质的规定性包括。(1)教育是人类社会所特有的一种有意识的社会活动，在动物界不存在人类的这种活动。(2)教育是人类有意识地传递社会经验的活动，这要比动物通过遗传方式传递信息具有极大的优越性。(3)教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动，这是教育与其他社会活动的基础。

第27题,
正确资料:

第28题,简答教师应当具备的素养
正确资料:  答：作为合格的教育所应具备的基本素养表现为如下几个方面：（0.5分）<?xml:namespace prefix="o" ns="urn:schemas-microsoft-com

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ffice"><o:p></o:p></?xml:namespace><p style="TEXT-ALIGN: left; LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 24pt; MARGIN: 0pt; TEXT-AUTOSPACE: ideograph-numeric; mso-para-margin-right: 0.0000gd; mso-para-margin-left: 0.0000gd; mso-pagination: none; mso-char-indent-count: 2.0000" class="MsoNormal">第一，思想品德修养。具体言之有坚定正确的政治方向、对教育事业的献身精神、尊重与热爱学生集、集体协作精神、为人师表等。（1.5分）<o:p></o:p><p style="TEXT-ALIGN: left; LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 24pt; MARGIN: 0pt; TEXT-AUTOSPACE: ideograph-numeric; mso-para-margin-right: 0.0000gd; mso-para-margin-left: 0.0000gd; mso-pagination: none; mso-char-indent-count: 2.0000" class="MsoNormal">第二，知识结构。具体包括比较系统的马克思主义理论修养、精深的专业知识、广博的文化基础知识、必备的教育科学知识。（1.5分）<o:p></o:p><p style="TEXT-ALIGN: left; LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-INDENT: 24pt; MARGIN: 0pt; TEXT-AUTOSPACE: ideograph-numeric; mso-para-margin-right: 0.0000gd; mso-para-margin-left: 0.0000gd; mso-pagination: none; mso-char-indent-count: 2.0000" class="MsoNormal">第三，能力结构，具体包括组织教育和教学活动的能力、语言表达能力、组织管理能力、自我调控能力等。（1.5分）<o:p></o:p>
 

第29题,
正确资料:

资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,简答如何认识惩罚的教育性
正确资料:惩罚作为一种消极的或负强化的教育方式，其教育作用具有两面性，它一方面惩罚不符合现代教育尊重学生的基本民主精神，另一方面也具有教育性。正确运用惩罚手段应当注意如下基本问题：惩罚的目的在于教育、惩罚应当合理公平与准确、惩罚应当与尊重学生相结合、惩罚手段的灵活性。对教育中的惩罚，我们应报如下的态度，惩罚并不必然与教育性无缘，问题的关键在于我们应如何使用惩罚手段。

第31题,
正确资料:

第32题,简述《学记》中所涉及的教育教学原则
正确资料:  答：《学记》是《礼记》中的一篇，它是中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，其主要教学原则有（1.5分）：<?xml:namespace prefix="o" ns="urn:schemas-microsoft-com

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ffice"><o:p></o:p></?xml:namespace>（1）预防性原则："禁于未发之谓预"，即事先估计到学生可能产生的种种不良倾向，预先采取预防措施（0.5分）。<o:p></o:p>（2）及时施教原则："当其可之谓时"，即掌握学习的最佳时机，学生适时而学，教师要适时而教。否则就会"时过而后学，则勤苦而难学" （0.5分）。<o:p></o:p>（3）循序渐进原则："不陵节而施之谓孙"，即教学必须遵循一定的顺序（0.5分）。<o:p></o:p>（4）学习观摩原则："相关而善之谓摩"，即学习中要相互观摩，相互学习，取长补短，在集体中学习（0.5分）。<o:p></o:p>（5）长善救失原则："教也者，长善而救其失者也"，即注重学生的个别差异，帮助他们发扬优点，克服缺点（0.5分）。 <o:p></o:p>（6）启发诱导原则："君子之教，喻也"，即教学要注重启发，不能地死记硬背（0.5分）。<o:p></o:p>（7）藏息相辅原则："大学之教也，时教必有正业，退息必有居学"，即是说既有计划的正课学习，又有课外活动和自习，有张有弛（0.5分）。<o:p></o:p>
 

第33题,
正确资料:

第34题,简答道德与教育的关系
正确资料:首先，社会的道德影响着道德教育的内容。一是特定教育环境中的社会道德主张什么，那么其道德教育的内容就是什么;二是社会道德影响教育的方法、手段。其次，教有对社会又有巨大的作用。一是教育可以传播社会公德，促进社会公德的发展;二是学校教育可以通过有目的、有意识的道德教育活动，培养有社会道德所需要的人才，提供全体民众的道德素质。

第35题,
正确资料:

第36题,简答现代教师职业任务的变化
正确资料:  答：在现代教育中，由于学校教育已发生了较为明显的变化，从重知识的传授到重学生智能的培养；教育活动从关注教师的"教"到重学生的"学"；教育任务的完成更多地有赖于学生主动、积极的参与。这些变化对教师在完成教书育人的任务方面提出了更多的要求。（0.5分）  首先，在教学方面，教师要善于指导学生发展。（1.5分）其次，在育人方面，教师职业的示范作用将更加明显。（1.5分）第三，在自我发展方面，要养成更高的教育科研意识和能力.（1.5分）<?xml:namespace prefix="o" ns="urn:schemas-microsoft-com

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第37题,
正确资料:

第38题,用教育与经济关系的原理论述教育对社会经济发展的促进作用
正确资料:经济是社会结构的基础，它对整个社会的发展，包括教育的发展，起着决定性的作用。一方面高等教育的发展必须以经济发展为物质基础，另一方面高等教育发展对经济增长有很大的拉动作用。教育的经济功能是客观的，教育所以能对经济发展起如此巨大的作用，是因为

1)教育把可能的劳动力转化成现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。通过教育可以使人掌握一定的科学知识、生产经验和劳动技术，成为现实的劳动力，从而形成新的生产能力，提高劳动生产率，促进社会生产的发展。高等教育为社会提供一支能在科学上有发现，生产技术上有发明的科学研究和设计队伍。同时，高等教育培养的是高级专门人才，他们在提高社会劳动生产率以及社会经济发展中起的作用是举足重轻的。(2)教育是科学技术知识再生产的重要手段。教育在劳动者掌握科学技术并运用于生产实践的过程中，即在科学技术由潜在生产力向现实生产力转化过程中，起着重要作用。而且教育也是科学技术知识扩大的、高效的再生产的手段。(3)教育还是产生新的科学技术知识的手段。现代教育，尤其是现代高等教育在传播知识的同时，也发挥着创造、发明、推动科学技术进步的功能。教学促进科研，科研提高教学，使高等学校成为出人才、出成果的基地。另外，高等教育还通过多种途径帮助人们形成与现代经济发展相适应的观念(如竞争观念、效益观念、价值观念、协作观念等)、态度、行为习惯等，并作为调整经济发展的重要杠杆，对社会经济的发展产生促进和协调作用。

第39题,
正确资料:

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