22秋西南大学机考[0692]《数学课程标准解读》参考资料（随机题）

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【西南大学】[机考][0692]《数学课程标准解读》
试卷总分:100    得分:100
第1题,高中数学学业质量分为三个水平:水平一是高中毕业应当达到的要求,也是高中毕业的数学学业水平考试的命题依据;水平二是高考的要求,也是数学高考的（              ）; 水平三是基于必修、选择性必修和选修课程的某些内容对数学学科核心素养的达成提出的要求,可以作为大学自主招生的参考。
正确资料:</strong><br/>高考               
                                                                                                                        <br/>


第2题,
正确资料:


第3题,标准对学习者情感态度价值观提出"通过高中数学课程的学习,学生能提高学习数学的兴趣,增强学好数学的自信心,养成良好的数学学习习惯,发展自主学习的能力; 树立敢于质疑,善于思考,严谨求实的科学精神;不断提高实践能力,提升创新意识;认识数学的科学价值、应用价值,（              ）和审美价值。"
正确资料:</strong><br/>应用价值               
                                                                                                                        <br/>


第4题,
正确资料:


资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,学业质量标准是学生自主学习与评价、教师教学活动与评价、（              ）编写的指导性标准,也是相应考试命题的依据。
正确资料:</strong><br/>教科书               
                                                                                                                        <br/>


第6题,
正确资料:


第7题,数学核心素养是适应个人终身发展和社会发展需要的具有数学基本特征的思维品质与关键能力，具体包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、（              ）和数据分析六大素养。
正确资料:</strong><br/>直观想象               
                                                                                                                        <br/>


第8题,
正确资料:


第9题,数学课程内容的选择原则是（              ）、发展性、可行性。
正确资料:</strong><br/>发展性               
                                                                                                                        <br/>


资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,
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第11题,课程标准明确了普通高中教育的任务是促进学生全面而有个性的发展,为学生适应社会生活、（              ）和职业发展做准备，为学生的终身发展奠定基础。
正确资料:</strong><br/>面向大众               
                                                                                                                        <br/>


资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,
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第13题,《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》（〔2014〕4号）提出：要根据学生的成长规律和社会对人才的需求，把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容具体化、细化，深入回答 "（           ）、怎样培养人"的问题。
正确资料:</strong><br/>"培养什么人、怎样培养人"               
                                                                                                                        <br/>


第14题,
正确资料:


资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,明确各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应（              ）和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。
正确资料:


第16题,
正确资料:


第17题,数学基本技能主要是指能够按照一定的程序与步骤进行（              ）的数学行为与本领(如计算,化简,变形,作图或画图,进行简单的推导等)。
正确资料:</strong><br/>熟练操作               
                                                                                                                        <br/>


第18题,
正确资料:


第19题,新的高中课程方案和课程标准，在教考关系方面，把学习内容分为必修、选择性必修和选修三类，与高中学业水平考试、统一高考相关要求以及学生（              ）发展需要相适应。
正确资料:</strong><br/>兴趣特长               
                                                                                                                        <br/>


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第21题,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。（   ）
对
错
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第22题,数学教育的公平性长期以来一直是国际数学教育界所致力追求的目标。（   ）
对
错
正确资料:


第23题,数学直接为社会创造着价值，推动着社会生产力的发展。（   ）
对
错
正确资料:


第24题,高中数学课程应该返璞归真,努力揭示数学概念、法则、结论的发生发展背景、过程和本质,揭示人们探索真理的过程。（   ）
对
错
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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,直观想象是发现和提出问题的重要手段，不是分析和解决问题的重要手段。（   ）
对
错
正确资料:


第26题,高中阶段数学教育让学生去适应高强度、快跑步式的教学,而不是根据每个学生的实际提供适合其发展的教育。（    ）
对
错
正确资料:F


第27题,模糊数学评价方法"和"层次分析法"的应用有利于全面的评价社会养老保险金风险，也能为未来建立社会保障风险预警机制提供理论依据，是风险预警中常用的数学模型。又如，使用"分层建模",可以预测未来人口结构，也可以预测分析未来各期就业人员总收入。（   ）
对
错
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第28题,高中教育以分科为主,对教学要素、学科间,与社会生活和职业生涯的联系与整合显得非常缺乏。（   ）
对
错
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第29题,在课程改革实践中,一些教师采用的数学档案袋、数学反思日记、数学作文、数学口试、数学调查报告、观察记录、数学建模报告、数学课题结题总结等,都是值得提倡的学习评价方式。（   ）
对
错
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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,在几何内容上,美国课程内容详细,涉及面宽; 在空间几何体的视图的教学内容安排上,相关知识点密集。紧凑,内容前后联系较大。 俄罗斯课程与我国课程都具有较强的逻辑性与系统性,但相比之下,俄罗斯课程更简单,抽象,我国则更重视对知识的直观感知,数形结合更加紧密。德国课程内容涉及面窄,但较有深度,注重培养学生解析能力。 法国课程以向量为主线,使得整个高中的几何内容成一个整体,虽然在对思维严密性和条理性训练方面没有中国课程严密,但是能够沟通几何与代数之间的联系, 有利于学生对知识的掌握和对几何整体的了解,有利于拓展学生的思维空间。 法国课程还特别注重数学与其他学科的联系,尤其与物理学科的融合,不仅可以促进学生的全面发展,还展现出数学的广泛应用,体现出数学的价值。日本课程更多的是讲解知识内容,应用也较简单。（   ）
对
错
正确资料:


第31题,请谈谈如何培养和评价逻辑推理素养？
正确资料:</strong><br/>(一)养成画图的习惯,学会利用图形描述问题</p><p>（二）借助几何直观理解问题，抓住问题的本质</p><p>（三）运用空间想象认识事物，把握不同事物之间的联系</p><p>（四）建立形与数的联系，寻求问题解决思路</p><p><br/>               
                                                                                                                        <br/>


第32题,
正确资料:


第33题,《普通高中数学课程标准（2017 年版）》颁布，一个显著特点将培养和提升学生的数学核心素养作为数学教育的总目标。其中对三角函数概念要求是：三角函数概念①借助单位圆理解任意角三角函数（正弦、余弦、正切）的定义，能画出这些三角函数的图象，了解三角函数的周期性、奇偶性、最大（小）值。借助单位圆的对称性，利用定义推导出诱导公式（α ±，α ±π的正弦、余弦、正切）。 请按达成上述学习要求为目的，完成一篇教学设计并说明如何体现课程标准的理念。要求：1.有明确的教学目标和教学重难点；2.有教学的主要环节及设计意图；3.教学实施的要求及思考。
正确资料:


第34题,
正确资料:


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