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福师《家庭教育学》在线作业一-00002) P! l5 }2 y% Y# R
试卷总分:100 得分:1002 j3 V0 q" U! G
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)' s; @5 L6 }3 Y
1.家庭教育指导的形式提倡( )0 W& [: ^; c1 r" X6 V( j% j
A.单一性
# t2 s3 Y. L! G- Y) {/ z$ xB.多样性
2 E; m; Y& N2 TC.封闭性
: N. y- G! `' H8 O/ J. A5 wD.客观性
8 @0 B% j8 a7 n C资料:
( Z$ d* v) Y* d
' v( `, d& S& R2 [2.沟通分析作为心理治疗理论最近几年被用来改善( )
* Z7 {6 x- ?% `5 }A.亲子关系6 Q/ {# U: S' b Q
B.亲子和谐% @% ?. f/ h& b4 p8 F) F( G, o' ^
C.亲子合作
& r4 A5 {% F) A* S" L5 LD.亲子冷漠
7 B7 s& E! S% r" M资料:6 p, H/ O( X- q* j; @
9 i9 Y3 h7 {/ g$ C# ~7 }/ a$ \
3.支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法的是学前儿童家长的( ): t$ d7 ~8 c! W; w" F
A.教育观
) t. u# m( k F, {* zB.人才观
) M; B, y$ R* S7 W6 x2 OC.儿童观
/ B' M' f8 `& }. k( r4 ND.价值观" g) P* |$ w1 x- h+ B- L% n
资料:. m3 K0 r! Q2 `
% D8 p! w$ u: ^6 I
4.学前儿童家长设计能够引起孩子移情的情景,来测量孩子对他人情感的各种体验的一种方法,称为( )# k- I3 a0 G" T- f% j
A.投射测验法1 e. b3 \ a, T6 Q! H
B.情景测验法4 P) ?- q; ^' k! Q8 L' v5 u
C.自然测验法
. g& c3 ~/ U! R ?7 W! Q/ k" ?* ]D.移情测验法9 h. U# ?: N& I/ H
资料:5 s5 T1 y, p M; V) H
0 J7 K4 F6 `5 k; Q
5.人们对教育的比较稳定的价值标准和认识是( )
9 q/ U# ~: a @0 R( p8 RA.教育手段" E& s) s0 x+ [2 m) g8 e
B.教育方法
) _( \3 u4 y8 U2 c9 ]) G5 L( u9 RC.教育观念+ X, `( q7 P7 m) d
D.教育原则
/ [: j- b4 M) v4 u6 c+ Y% N( L资料:3 x5 c7 {/ G6 _2 w8 X
6 J& w4 a0 W5 @8 v2 u# K* U/ }4 C3 ?6.我国家庭规模的发展变化状况呈现出核心化趋势和( )
' a$ c2 P3 d( D" Q% j4 j/ k# l) gA.多极化趋势4 [ n* Z2 w9 q
B.小型化趋势9 b: M% \) R! [& g! h3 q* `- V
C.多元化趋势
5 A: `& G. g( l, @3 I2 ND.联合化趋势
- P& n6 m m/ |( h: A- [资料:& \; y& t) N; F- d4 d9 s
2 n) Q6 o, f, P# |0 B8 G& @- D1 N. I
7.学前儿童家庭教育的目的决定着学前儿童家庭教育的方向和( )
# o6 I4 t4 a$ Y5 A2 \A.规格1 r. k% u: J: ^% V
B.效果
/ U3 j {3 ]9 yC.未来, F2 B$ j- {% I& s5 }1 e3 r6 `
D.希望
3 y# s; y' | s5 R, P% g资料:
5 _0 a' n3 D' n6 h A, s5 h- a) u% ]3 m) f. F
8.以血缘关系为基础建立起来的关系是( )
0 n9 y6 A% t. j9 s5 YA.亲子关系
5 S7 k r6 n4 {5 y1 a1 ^$ w- ^B.夫妻关系
- I- @. ~, d7 d* a* e4 o* m( ]% g* K" N" TC.婆媳关系4 W+ s* S# `7 @
D.翁婿关系; E- R- y* b; u
资料:4 F' k8 @" J9 U
1 r' F! D+ r7 f
9.鲍尔特温将家长对子女的教养方式概括为专制型、溺爱型、放任型和民主型四类,他划分的依据是( )
2 B m5 f7 T! _- s1 TA.父母教养行为与儿童个性的相关研究
: [7 v+ }' ]3 F$ \B.家长的人格特点( w; J$ ]. ^- z! f
C.家长教养方式的基本向度: j. T9 ]4 J! V( m4 z5 ^/ M' }
D.接受-拒绝
) I* x2 c2 P9 i4 t: Y资料:: t4 j: K( \6 U0 ]% S
: R2 M/ P: B$ M C5 k+ w10.1998年3月16日,国家教委发布1998年4月1日起实行的( ),对家庭教育指导的组织机构、指导形式、合作部门和指导内容提出具体意见。
) \" o( O0 t! _* k. j, ?A.《中小学德育工作规程》
$ h* T! T! S" m( FB.《家长教育行为规范》4 N) w" |# ? o
C.《幼儿园教师行为规范》* E0 x7 o1 S* d
D.《家庭教育指导意见》
, H! k* k3 Y V5 Q: K5 v2 t资料:, k# n- Z. i: c8 k7 P
+ r7 E1 {2 q2 [二、多选题 (共 10 道试题,共 40 分)
1 f2 ?" F, A: [" x. ]1 U% ]11.正确和恰当的教育动机和期望应是:( )
* z5 ?9 \& b4 K3 H2 H* `! x8 \6 n' JA.是否有利于孩子的安康成长和未来的生存开展( K- {6 ? ^- O9 N* n
B.是否适应时代要求、社会需要
4 k' m* B9 g& BC.符合孩子的个性特点,志趣梦想
! _. ]) l G' k0 F8 C! xD.符合孩子与家庭所处的实际情况。) ~2 Y% \2 Y% A9 P3 q8 Z
资料:& W8 u+ K& R0 j. F) e c: P' ~ n
* d8 @! x3 w# M a1 a+ B- V6 i! k
12.家庭互动的过程分为( )
/ N+ _: e5 E5 Q6 J3 r1 j! k5 sA.控制性互动
' ? i( g) q& [' Y7 q7 O, \& Z! LB.支持性互动# z; G- I- }+ r
C.引导性互动0 W( W% w) q6 Q5 ~& c% w+ V8 n# w
D.干预性互动
/ Y+ C9 N! @3 a, G资料:9 ~8 b1 D, _2 z: Y& r1 \) K
4 ?5 s+ N+ h! O5 U' n1 H13.目前,青少年犯罪主要有什么特点?( )$ ^) {+ I& H. y# Y
A.偶发性、低龄化倾向。) x7 d4 u. t' j4 ~, B5 [+ S7 K3 P2 m6 \
B.抢劫、成心杀人、盗窃、绑架等成心犯罪,往往不计后果,手段凶残。, ?9 m4 V _# Q( ^" _: b
C.暴利犯罪占很大比例,给被害人造成肉体的损害和对生命安康的侵害。8 M1 y" c9 \6 i7 a
D.犯罪者的文化素质不高,大局部为中低文化程度。! x. V. i! _9 }" ^" m
资料:1 g% Z6 j- _8 _7 b* t( z$ {
* ?! a; b1 ~2 [) k+ x! g) O9 V) A14.依据经验总结的科学水平可以将其分为( )
1 e4 p+ }0 R/ q# J' BA.具体经验总结
: A" H8 a4 Y- H/ r& D) r' N/ cB.特殊经验总结4 ]- Y8 e$ p/ b) H! k0 [
C.一般经验总结
' J, v9 W" @' b+ b* \$ }% Q+ ?D.科学经验总结
4 U+ z3 v2 z, f+ Q% e/ r资料:- ^0 O4 U2 e/ ^7 j
) c0 G- B1 A- K& k" W
15.评价幼儿各方面的发展水平的内容包括( ): o4 h' i! o9 } w
A.社会承受水平
V, O. J6 {, `" [6 A' B5 b5 G; {( EB.社会认知水平
1 s" K9 c0 z7 ?; p. V- sC.社会情感水平
0 W! D+ s+ f! D$ V. |" |6 W) h+ V1 vD.社会行为水平E社会理想水平7 m0 u/ p- l r3 y
资料:
0 H/ S$ m3 ?6 K
+ Y* K d( w7 z16.学前儿童家庭教育指导属于( )
2 w. h3 F+ m- e& c& R1 nA.成人教育7 K: k4 O8 n7 p" j
B.师范教育
2 f& n' |% o: P. y& ^C.普通教育
9 `7 @4 `* X, h, A( X9 ND.社会教育
S3 m1 u8 l5 d5 o1 m0 M资料:
, P8 a9 [, Q' |: z3 P5 K, _! W5 n- i
17.学前儿童家庭教育原则制定的根据有( )8 R6 n3 D" x6 N6 B1 E2 {/ W
A.儿童发展特点" z7 B4 V4 Z" s5 e9 I
B.个性品德形成规律# y' [0 ]/ [( g7 W: D0 g
C.家庭教育任务
, P. U3 ?$ j6 O2 M3 ]# J u, a0 ]D.家庭教育过程规律
6 d' J8 M8 u; ? _, @资料:
* s6 e: z. }# ~' U U( c$ L/ ]$ f7 F: o% P1 @
18.家长应该如何培养孩子健康人格?( )
! Q# G# K+ o D. fA.从小抓紧做人根本道理的教育和良好行为习惯的培养,先让孩子成人。
8 ]: ]( n% T4 ^1 F! gB.要树立"三百六十行,行行出状元"的观念,让孩子在适宜的环境中生动活泼地成长。
6 d9 I4 ?1 s5 J, JC.要根据孩子的实际情况来要求孩子,切忌揠苗助长,或以家长的意愿强加在孩子身上。* u+ w( d' }; ~1 B3 f8 \* b2 m
D.想方法提高孩子的成绩,培养孩子有"成龙"的意识。
( w+ L5 _+ w V. F1 e- ^资料:C( ?0 p$ y1 _* _" k! U
: t, o0 t3 m! R- O
19.学习型社会要求人应具备的基本学习能力有( )
2 ~3 F2 Y: ]! \A.学会认知
, u* j1 [4 N7 f; BB.学会生存
& Z; l# c) z, _* E# y% [ Z0 EC.学会做事1 h b( s7 f/ k7 U' ^
D.学会共同生活
9 ]0 q" }$ T. g6 s资料:3 l8 e+ x- @3 _6 H( I9 `4 ?
- H8 A1 ]- W- n% F3 ^
20.家庭的精神环境包括( )" p# ]( P+ G2 S8 V1 V+ L. f
A.家庭成员之间的关系% _0 N$ ?8 t' r" ~
B.家庭的文化氛围8 J) Z& `* o" x: t8 f
C.家长的素养
1 r/ E) J; A6 i% V. _6 d: qD.家庭的经济收入! Z8 r' n! c' g; D
资料:C! z' ]# b+ M9 B/ s( n
& W% o% R; {, X& l: |三、资料来源:谋学网(www.mouxue.com) (共 10 道试题,共 30 分)
. z }, t) }+ v7 [21.过度沉迷于网络对人的心理和生理上会造成巨大影响。( )* ]! e" U( o, h! E/ B7 o4 N% j9 ?
资料:正确. u2 ?0 e4 n% B# ]
2 @# j9 h- O5 G1 a* J/ X- G$ h22.拆孩子的信是家长的权力,因为家长是监护人,有权知道孩子的事情。( )( ^* D/ L$ c0 G0 E8 ~- Z( Q# ~4 h
资料:错误; g( X* P' N- w# z! m
) E0 ?& r D3 U/ y/ D% {1 n
23.不以自己的模式塑造孩子,支持孩子走自己选择的道路。( )
$ C; o9 T H+ O( z资料:正确5 m$ T" H$ ^( ?
" N/ L4 P. Y/ _% l" z
24.培养孩子的耐挫性,主要是让孩子少遇到挫折。( )$ N2 a/ e' ?3 _6 G# X3 r# L
资料:错误% t$ h* ?) _7 K
1 C, \* z7 w: z: }3 K25.要教育好孩子,一定要让孩子怕自己,树立威信。不然很难教的。( )
; P7 V6 [* P: h2 y" z! ~0 ~" c( m7 h资料:错误
* k$ S( C: u. ^; a* a1 T" d( D/ v' |+ U0 R. O' U4 t
26.将一切时间都献给孩子,形成以孩子为主的生活日程表。( )
+ U. \; X9 _& F( B! r3 s6 X资料:正确6 L+ D: B+ k5 a+ L0 R3 n
' x) u$ p$ _$ T6 G27.家庭德育是完善孩子人格的根本。( )6 t- I9 I/ ^: P+ ]# F C6 b
资料:正确; ^2 a- f& y3 i6 Q: |4 F
- q0 P* \5 O- g; G" }& U, P# V28.小学生的思想道德教育要依靠家庭、学校、社会全方面的重视和协同努力,才能真正做好。( )
6 f5 N. n+ e3 p% v) T- C资料:正确4 l) y( o* o) B+ F# |
$ B; H2 y6 |5 e3 K29.不让孩子玩,对孩子是很苛刻的,因为它违背了儿童的心理和生理规律,,是对他们活泼好动的天性的压抑。( )8 o/ {5 ?' h4 `- _( W$ w: }
资料:正确9 p- E, N( u& D1 @
8 c+ `$ v( \6 n* E- \) M: [30.儿童教育是一种快乐教育,父母与孩子之间的日常交流也是轻松愉快的。( )- ]" A" i! {2 d
资料:正确
' |$ b) q* x e, l B5 E
$ g H4 I) c( {# S$ v0 s! E6 k- n: ?, I0 D% |
% ]0 u; e/ \& ?) K" r
( l- N+ c, I+ p. E+ {: T
w9 D- \3 _ E# Q- k
8 |3 u7 J0 n1 G+ K6 Z
" i" w5 D3 w. O3 m* l. M4 r- D, `0 \4 @! V
' g5 P3 n; J, ~' {1 p. ^8 W. _! Q E8 S8 b) n
4 w; n( Z+ {, t/ z! y6 G
; k1 z, [0 m; ~) ] |
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