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福师《小学生心理健康教育》在线作业二-0006( g6 q% X4 m$ z# s) D
试卷总分:100 得分:100
5 P7 q/ ]' w' t" o/ s7 M一、单选题 (共 21 道试题,共 42 分)* c+ V0 y" T8 u f1 r, ^8 L
1.____是指直接推动学生进行学习和维持学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要，是影响学生学习的一种重要的非认知因素。$ g3 _" ]+ V9 J X9 ? E
A.学习目标
C; P; y) a' o+ hB.学习动机! ~2 e, y5 I( ?
C.学习热情
+ i# m' F% k, M7 y% L; _/ mD.学习策略; s) _ a; s' R8 O- J$ _
资料:
4 |' C0 j5 W. f4 u, g/ l* [8 m) ~' Y4 C4 {. }3 J' F, Z
2.学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是：（ ）
( Z) D" S) A0 k1 uA.学生个人情况5 R& i6 G- c4 l+ r, r7 y3 x
B.学生学习成绩7 Z3 T0 b- i+ D% {1 ?7 J; ~
C.学生的既往史0 K4 K# x8 ~' }( ` \9 k
D.学生的自我评定4 U3 ^2 M- m7 ~0 r7 J7 j
资料:
1 T k( C4 b6 c8 q1 }2 \: s
$ N$ r$ ~5 R3 G" P. ~3.情绪辅导，又称（ ）。
# U' ~% k+ o" ~0 EA.情感教学! P4 q( k3 F, x7 \* f4 L
B.情感教育: U, v0 P+ b( W
C.情绪教育
" E2 j, b! R& m1 ?; M2 bD.情感训练9 C! Z: U. x7 f6 [- z' [$ V Y9 c
资料:7 i7 ]8 o" Y2 A
! a# O. t! W4 P1 k. I/ t/ q. I( v
4.在多数情况下，（ ）是学科教学中渗透心理健康教育的首选课堂管理模式。
' V* A* {1 K4 @# RA.权威型8 l/ ~" m4 Q2 D' Y- C
B.人际关系型" V$ R' e! ?: y4 {
C.民主型( Z/ Q3 x* q }3 e3 I
D.放任型! \0 j* C8 U+ U! H
资料:
2 |9 C& Q8 q% _& l X1 Z' ~$ H9 n- c: v9 j7 n1 K5 a/ \
5.()是一个人心理活动的动力特征。建议采用张拓基、陈会昌变定的"气质量表"进行测试。3 Y+ v2 E: B |( V
A.个性
7 I5 [$ _8 f, m6 N" { E& iB.气质% J) `! P. H9 L. r5 x& E9 j* u
C.性格% ~! N/ a. t, W
D.智力$ ~, u, q; K k m
资料:
# Q2 c- M T3 P* A/ p9 a/ A g' s/ J0 X5 H- O ?2 R; @
6.家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是：（ ）。) F1 Y5 P& C( R) }7 A+ ?7 L# a
A.主要是家长会、家访、家长来访
p) J: ?- {+ P% YB.家校共同研究/ V& S# |( i3 }7 K0 O
C.家校共同探索
8 G4 |( L- ~5 K& ?D.除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索2 i( t# ~! K8 X
资料:0 Q+ I2 d2 h$ v7 {* C1 w4 Q% |
& z% L" }1 H5 M' v( D- C8 B7.心理健康教育课程是（ ）。
# n s" p7 @3 y9 J, e$ s: xA.学科本位的综合课程
* j" y% y" @ _' _) aB.经验本位的综合课程
( f! H: {0 p$ b8 y0 uC.问题本位的综合课程) ^$ C E! q/ Y5 U' x# @
D.问题──经验──学科三位一体的综合课程
8 ~* ^+ o& l8 _( x. C资料:8 U4 K, c& g+ V( Z. j5 V
. l$ a+ X3 z8 q0 n2 `2 `4 N8.（ ）是指促进学习活动的一些外显 的操作程序和步骤，如画线、做笔记、写提要、学习计划与时间管理等。2 ]/ @7 B% {/ [' F
A.认知策略
- \ n+ D* V7 eB.元认知学习策略3 O; }0 p4 ?9 \& E
C.支持性学习策略
6 O' R' A4 D8 A" S7 qD.精细加工策略
( i' _7 |, | f) K5 Q* N资料:/ I# E* Y4 Z& {$ D2 Y
* }$ @& J# }/ s) Z! c: l& x$ A
9.社交辅导，又称（ ）。
/ k! a* P( \$ F! C% u! Q( EA.人际交往教育4 b0 B$ e; X5 \1 S2 t3 ~
B.交往培训
/ F- P$ {" I) \6 D; lC.人际关系学9 v2 K; o0 I- E; x7 }9 {1 ^# B
D.社交教育
0 S; Y$ N/ [ K3 u# s8 H0 Y资料:
5 t9 W3 ~: l5 k' G, M
! m9 w: g5 ^; ^$ s$ X( i10.（ ）是隐性心理健康教育课程最重要的构成部分。; @: }2 k1 U/ t. n1 D9 q; c
A.校园的物质文化9 i# L# v4 l1 r- E \* l
B.校园的精神文化
* N. b) r* A$ h+ L3 qC.校园的文化活动
- A* G) |3 i8 @7 ZD.校园的舆论环境
" _$ Z! f1 E4 V/ K0 p资料:9 i9 [+ r9 @) K& A5 T3 Q
) U2 T1 l4 }( O- i( D0 X11.根据所含医学模式因素从多到少排列，以下正确的是（ ）
0 e2 U) X: Z& H8 |4 FA.心理咨询、心理辅导、心理治疗3 N3 x, ]! z {2 g
B.心理辅导、心理治疗、心理咨询) K% A( |, I5 u) o& F
C.心理治疗、心理辅导、心理咨询
% z) J* L0 f- o kD.心理治疗、心理咨询、心理辅导% \2 H/ e$ v% E. l- [
资料:& ~: Z8 Q! _9 @0 F6 S) g* M, y
1 N: S: T8 N7 k& }/ V12.完整的学校心理健康教育课程体系由（ ）课程和融合型课程综合而成/ ]- n, R) o& w. K% x$ n! s
A.隐性课程
- f# j0 t' |# A8 q; |- Y xB.选修课程& q5 [, D7 N0 V" I+ D0 K
C.独立型课程
" ^6 Q6 O0 C; L' ]5 P6 F7 `D.必修课程
$ p( v/ M$ @, O: U: w资料:
9 }8 G" A( r! e8 S4 J3 q$ z
% F0 T0 a k) ]/ `! ~13.学校心理健康教育的基本途径是：（ ）
% w+ i/ [4 C# Y( M6 Z1 A r* tA.心理咨询
" }" K/ \+ t# S5 N% D: nB.心理辅导1 g" v; K2 x$ {
C.心理健康教育课程
- B5 ~+ D0 _3 sD.全面渗透
. x/ C4 s5 |9 Y0 e资料:! Q5 W% d& M1 H, S9 v
0 T; v" y" H1 @: H
14.下列关于教师职业倦怠的说法，错误的是（ ）。
4 P M S& s B8 r% G# v ~. LA.职业倦怠是一种与职业有关的综合症1 X, N3 J: \ c* t
B.职业倦怠源于个体对付出和回报之间显著不平衡的知觉) `' M( w2 G7 E& F: z
C.职业倦怠受个体、组织和社会因素的影响
% y G" E( Q, bD.职业倦怠主要表现出的反应有：过于自信、高估自己、骄傲自满& D5 T: M; C- S# a+ l9 U! V
资料:
$ M& e6 q0 s) R* ~9 Y, s2 J7 s z1 ^$ p
15.____是一个人的整个精神面貌，他是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。
5 J& U/ C% _6 }- Y; q" l. x/ kA.个性
1 ^9 Z h( K& m6 zB.气质
0 X' q% t c2 x2 M* XC.性格; G( @# ^0 X ?8 r9 E) I0 w6 d
D.智力
) x+ m$ L; W# |2 ^; f资料:
( j/ U" v) {" h& w( @
" W/ l. D6 r" q1 @" A2 E! c+ |16.学校心理健康教育的基本途径是（ ）/ E+ M. P8 ^* p8 O* f4 z
A.心理咨询; F/ U* n6 N \! v- x7 q
B.心理辅导
) u" p% H6 F1 C/ d" M4 }C.心理健康教育课程9 q7 }% Z% N5 |1 p* t' L
D.全面渗透
, E: a! H; Q5 C5 L' x4 T资料:. i5 @$ n% t! s7 G% b" F8 P
3 A& x5 Y2 Q7 b0 i: W4 u& ^" Z
17.（ ）是指一个人一生中所有与工作相联系的行为与活动，包括与之相关的态度、价值观、愿望等的经历过程。 O& M" F8 f. n8 \5 ~. S' M, w) Z6 l) k
A.职业角色 b( Q6 ^+ ]; p) L+ u1 ?
B.职业生涯
8 p* m }0 C, i5 {8 j( k$ bC.职业经历+ O8 m: ]5 A& c
D.职业劳动0 D0 s# n7 m& ]0 u6 q* Z/ X
资料:
4 P0 ]3 T% _5 ~- g( S2 }- W/ F
4 T' n/ d, a; e+ E18.心理健康教育作为一项教育活动，体现的一种功能是（ ）。
4 G5 r- g& M7 M5 ~4 G; F1 |A.全面性) z* w7 D8 r7 G* y
B.集体性: V% R. Q0 E& [8 A4 Q& R
C.大教育) |' O: e$ g& {3 j
D.建设性
* S1 H) Z7 H" J& y! G资料:
: i- n. ~) ]5 [% v3 G
- }$ x! p) {" s7 D- o0 ~19.对学校而言，指导家庭开展心理健康教育的途径不包含哪一项？（ ）) R+ M6 D$ Y5 X* I3 d9 A, N
A.教育──在家长学校中开设心理健康教育课程+ R0 _. _. p7 T( g; T+ ^! q: ~- B
B.代替──家长解决不了的问题，学校应出面解决
" A, S. L, x( f9 G5 |3 D! ^C.引导──邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动% e) I9 f, S3 g7 j
D.辅导──开展家长心理辅导与咨询活动& B! u% F' ~6 S3 ?) O/ ?8 G
资料:9 Z. }; s( x4 D' z
8 V8 `, \/ B6 R9 V) q6 s. o20.已知有一项关于学生的注意、记忆力、思维能力的心理测验，则这项测验属于：（ ）
4 E: n! ^; n$ AA.智力测验
) u( K/ y% ?- ?2 rB.个性测验# K* \3 \" t' Z& K
C.气质测验% I, J$ H" \3 ?8 ]- @
D.性格测验
7 F" o8 h, P8 t1 t资料:
; f* Y# n) v+ o' q N1 h7 A, Z% }4 W4 n. o1 `9 O7 n" g' @$ @
21.教师要以发展的眼光来看待学生，不仅善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题，指的是（ ）' P- N! f* Y8 E; E- L" }+ D' l
A.尊重性原则
$ X, m+ d4 b M3 j$ t2 E4 UB.发展性原则4 j* Y3 Y- @8 X% |
C.活动性原则5 i' h( S/ j. m$ q+ X3 g
D.整体性原则
& }( F4 S4 g7 ~资料:
" }' n; o, M$ j$ b6 _5 r" ?* v* g7 s" \0 H& `8 D
二、多选题 (共 19 道试题,共 38 分)
' H# I# c2 O& ~22.当前我国学校心理健康教育存在的问题有（ ）
2 q' c2 s& T6 u* w+ x/ mA.发展迅速，但地区差别大
! k/ O4 `. D+ ]& Q6 JB.理论研究不尽人意，学校心理健康教育理论体系尚未定型' N8 i8 I! C& L% V
C.科学化、专业化水平不高* O( x' K: W4 d
D.形式多样，但缺乏规范
. K7 c7 j: O/ a$ `' @9 c: AE.专业人员匮乏" {$ `6 D6 c* R4 c
资料:E
0 J1 s7 p" m8 o$ y1 V
% f2 K) n5 e* B9 b: {23.传统的健康观经历了（ ）阶段。
# w7 I9 V* Z. ]: ]. \A.神赋说9 }/ d8 u" H/ ]; J
B.失衡说5 q5 F! g, D: d& Q
C.生物观
0 `+ {# h! V8 M' H1 e9 i* ED.心理观) k2 q& i1 R' Y/ K
资料:C7 `/ a* }, ]/ i
0 ^3 t6 O$ H0 E9 y24.从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历以下三个阶段（ ）: B6 l) P. c% x3 V/ F
A.调查呼吁阶段
: E# ^9 g) c6 X! g9 \" s) `B.尝试推行阶段
7 M' X8 A* x# S: J, UC.尝试起步阶段( r+ Y$ z! k* r ~
D.发展推进阶段
8 ]9 w2 @2 c- i8 P# ]资料:
7 L( `/ n, ?/ _5 M8 r# o+ V0 X+ j$ U6 U, c! d
25.教师职业生涯发展的特点是（）+ ~, g1 f: s N+ P( F
A.无生涯性和高独立性6 F* k$ ]7 Y9 b T1 a
B.工作对象的强同质性和高差异性
) s% ]3 S6 R5 N$ I. PC.与工作对象的年龄差距呈增大趋势 D5 V/ w( }9 u' s, l2 S
D.强示范性和时空相对无限性
( g D9 S/ ~! e6 ^资料:8 P5 n) d7 i! q& `, C1 P; E
1 T2 j' o7 V( m% }2 z3 Y9 i
26.学校心理健康教育的评估方法有（ ）) N- M; ~4 q# S" }3 ~: G% q
A.观察法
@% Q0 C" `( a& r4 E) qB.访谈法
7 o0 g0 l# ~4 |" x, r1 A; x' NC.问卷法- L+ l$ Z" Y+ u& ]
D.测验法5 d, i U' S {" t3 J3 ]( c: Q6 I' \
资料:2 e, F" B) h) h- O" ^+ N0 e$ G
' v- X; f. y6 Y0 F$ u
27.学校开设专门心理健康教育课程的可行性有（ ）
; z9 ^9 G/ x( l4 h: f# W- j/ ]8 Q8 MA.基础教育课程改革为心理健康教育课的开设提供了" 空间"
& z6 r5 v T" I8 ~2 Y2 K5 HB.实践表明，心理健康教育课是深受学生欢迎的一类课程，学生对此有很高的认同度
4 R" ]( v" v* J- ^- N: v/ \C.心理健康教育课的师资问题也是可以解决的% h1 k' z9 V+ p( ~9 K# u
D.开设心理健康教育课程也是《中小学心理健康教育指导纲要》的要求$ C7 w# ~1 g: S; R
资料:
9 p, |: C! c3 O8 z2 a8 n+ `! Y3 S! {+ a% O7 w% g8 J
28.以下属于行为治疗技术的有（ ）。2 Y: {, H) j0 e* ^" N
A.系统脱敏$ ?& \ s& \' Q
B.自由联想
. U% ]# C& K4 l9 T/ VC.自我管理
8 L7 j: U& l8 C b! V5 HD."以人为中心"疗法
% M, Y! y6 W8 N' J3 _; C( `4 e' FE.厌恶疗法 f7 d; }- @* _! ~; m3 ~: @/ }
资料:CE
7 N% F4 e5 Y' ?, h! m, d) h( f
6 A- j1 T; N, j8 I. [29.良好的心理状态具有（ ）标志。0 b' ]# `! \1 P$ P, d C! B
A.不生病
! | a+ r& M: UB.平衡) p0 j9 R; z: O) ?$ w0 b
C.有序
% D) Z- }. D2 A! h0 k: TD.和谐+ m8 p' D- Q8 t& W* ?2 A( X* u4 |8 |% J
资料:
% |) v4 `' Z1 P, I1 p" @* R% L
$ e1 f+ t! C, _30.具体而言，学校心理健康教育对学生成长、发展的作用有（ ）
( Y3 E$ @2 o E1 f! fA.维护学生心理健康
7 ?9 e7 c* A5 w# o5 y$ e' jB.促进学生良好品德的形成
' E0 } x, @8 ^8 ?( jC.形成学生良好人格* G! p& ]' z3 A y9 ?
D.养成学生良好的行为习惯' D% M5 }1 w( \% E& p
资料:0 D/ J& m# S/ Y) M) `; P& @8 {; Z
+ f, ~) H+ g$ Y/ ^( C31.行为主义的理论来源有____2 r: F6 H3 P: \1 K" c+ Z
A.巴甫洛夫的经典条件作用理论) l& W" p, C+ B
B.斯金纳的操作性条件作用理论; |$ V" @$ Z: z% R* l9 Y( A4 s
C.斯金纳的社会学习理论
/ }4 d8 d* i" R, lD.班杜拉的社会学习理论9 u* L9 n: t# [5 M5 o
资料:
# W: E& S' r3 L5 ?7 k
: v) |6 h: o- j1 }32.生涯辅导的内容主要包括以下方面____
' f- _( i7 Q1 M6 d- BA.生涯规划和生涯决策能力的辅导! o) s0 d( J, A
B.了解自我状况和澄清个人价值观的辅导
6 q$ C8 |# F" w, ^4 z% d& y0 t7 aC.升学和就业的辅导, w3 r8 j# o, R4 Q7 F4 U0 H
D.开发自我潜能的辅导$ p' p4 R' c/ V# b( {# I
资料:
) c8 j& k& Z( ?% P+ Q- n1 D* @. r% d& {
33.家长在家校协同开展心理健康教育中的心理倾向有（ ）5 w3 I/ K& Z$ C5 X7 }; W( B( D
A.依赖心理$ P' Z2 v3 O4 W8 Y* u! a) h
B.应付心理5 T$ V$ }1 [: |8 F6 [3 I4 j: S
C.合作心理
' k5 A" x5 S Y( k m4 B* s0 `D.目标心理' f: k9 o2 g! K5 N/ O
资料:
. k5 L8 x7 b4 T ?" t# M; ?. w+ T; ~( _2 M
34.贯彻教育性原则必须做到____2 O/ v Z8 g) ]1 E
A.把心理健康教育与思想品德教育结合起来! v7 y: O* W, `6 m
B.学校教育与家庭教育相结合
! \" \! k3 c! b1 zC.培养学生积极进取、乐观向上的精神
& l- T! h) C7 X' TD.要以马克思主义思想作为我国心理健康教育的指导# S. u$ Q; i5 _3 w1 y" ]' w% O" w
资料:
0 L: s5 j1 L% ]0 Y! e
- b( {6 P$ T0 R3 W35.有人根据在校学生活动的范围，从以下四个方面（ ）制订了心理健康的标准。) N. `) d$ r s! }1 b5 E
A.学习方面: ?1 h4 O( {' ]
B.人际交往( x, e. a z3 y9 f
C.家庭活动
7 V3 n6 L/ i2 K! b' q+ W7 Y4 ID.社会适应; ^" v1 B2 h7 S8 q4 E
E.与自我有关的活动
4 d8 j( ~; ? Z2 ]% U# [资料:E1 ]& A {- A( v0 Q/ w6 X
+ M4 F! f( m! H' l% x
36.生涯辅导具有下列特性____
/ O6 U# _9 Z$ y$ IA.发展性
/ Y: Q6 U; _7 g9 ZB.广泛性
- ^4 C* O" [7 r3 j$ |: \5 KC.科学性. z8 }* R. q5 j( ?
D.综合性
% T1 t! r1 y0 d% B* A资料:* s% t. H& g1 a C* v" o4 H
; X. v3 [/ T+ v7 e37.学习困难的表现是（）
0 z! d6 W$ f1 xA.先天或后天原因导致阅读,表达,计算,写作,会话能力的缺陷
5 x% a7 x: \* B+ YB.自信心不足
8 A! w4 v" n' U3 n* d' {5 `8 dC.不能掌握正确的学习方法! O4 d% h; e8 ~ c
D.学习态度不端正- a2 ~% Y, Q# l. h, _ N7 Y9 p4 ]
资料:0 w* Q* K9 ^7 O. a1 h3 D
" o* ^4 @! m0 o; K6 y1 v4 W( ^38.学校生涯教育的阶段____1 w0 d# F4 [9 N$ Q r* q8 ^
A.生涯认知阶段
+ w9 H) D j& _( ]B.生涯探索阶段# `& ]; p5 R( n; I+ w! t0 f
C.生涯定向阶段
& Q! W( Q) P( p: vD.生涯准备阶段
8 ]% y2 \0 Y0 Y7 ?% n" f. L8 Y8 k1 Z* eE.生涯安置阶段
J- _7 N2 s2 t$ q. m" o' b/ j$ `6 v+ M资料:E5 m) ?% \, g9 H3 ^ }0 S
; g/ @% N4 z. Z/ v- B5 W. S
39.学校心理健康教育的评估方法有____1 T+ I# J) }. C$ T; p0 w
A.观察法
1 O, b0 X0 a+ D2 _' _: o4 oB.访谈法3 J3 p* b2 j! n, c
C.问卷法4 A4 w/ d! @# \0 y' R
D.测验法- w! P* U2 P3 i5 S! Q( S1 K
资料:: L e" X* }& H0 M* M9 E3 K
5 r5 ]9 i8 h0 c, X& V N! b
40.21世纪我国学校心理健康教育将出现以下发展趋势()
' O2 M! v& G% Y5 z" W) A# pA.学校心理健康教育普遍化; O. A0 S2 Q, \6 J M+ S$ A( y
B.学校心理健康教育规范化6 c7 k5 z" H, i, }
C.学校心理健康教育现代化
; ]6 x3 Q9 a5 `) B' ^+ } iD.学校心理健康教育功能齐全化
1 m$ L# o; J) S5 }& p B. @资料:
9 x3 j3 ]) f/ Y3 A2 q5 P9 l6 D& u* r- k- a
三、资料来源：谋学网（www.mouxue.com） (共 10 道试题,共 20 分)9 N1 Y1 h. g. q3 p
41.素质是以人的先天禀赋为基础 ，在环境和教育影响下逐渐形成和发展起来的相对稳定的基本品质，即品德、智力、身体、心理品质以及审美能力等的整合。
: X% U3 n5 |4 i( w6 E" D) R$ F* T资料:正确: E" d2 ~4 Z$ t
0 H" ?# D4 ?1 E& L; ?42.行为主义咨询者主张直接关注来访者存在的问题和症状，抛弃了精神分析学派所说的无意识，从而消除了咨询过程的神秘化色彩。) H7 o/ b9 N) x
资料:正确4 f, P& ?# N. g/ c
5 b3 I6 x( X; x2 R5 R* Y6 k7 z43.想象能力是智力的核心。
+ _/ T& V4 |3 e资料:错误
8 p1 J9 I$ O9 @9 }8 b1 H2 k+ l" e" K
3 Z, ]( l$ c V; I7 |7 K2 Z0 [+ ^44.人的心理素质是一个相对稳定的过程，因此，我们可以根据某个人某一时刻的心理状态判断其心理素质的高低。
' y$ p; ?" N' Z# z( q3 @资料:错误' W' Z3 m% y9 ^8 z8 U' k% d& j
* m r8 M/ s V6 V1 m5 J45.1978年，国际初级卫生保健大会发表的《阿拉木图宣言》又对健康的涵义作了重申："健康不仅是没有身体疾病和虚弱，而且是身心健康，社会幸福的完美状态。"4 r$ R& i D) \; [" [
资料:正确& b6 c: g3 N2 U3 E% [# } q6 e s
6 A& |% D- N7 S* L/ F w6 i
46.智力发展是心理健康的基础，而心理健康是智力发展的标志之一。: c$ T4 a+ m. H \2 s. ]7 }
资料:错误
- _+ D3 `+ n* Y
) s) Q. N! t, t$ Z' `6 x' C47.分析诊断阶段主要任务是心理咨询与辅导的双方 ，在心理分析 和诊断的基础上，共同协商和制定心理咨询与辅导的目标。
) ~. G# V) q7 k% e& K资料:错误+ ~* Y3 p9 L' w& _
6 v' X/ d2 }. C3 x- G2 n48.心理健康的终极目标是优化心理素质，促进全面发展。/ e5 E3 N0 C( y; W8 `9 ~
资料:错误. v I& a7 ~5 x) `. D9 A
. U: m5 x( C" f9 R- _49.心理健康教育的基础目标是防治心理疾病，增进心理健康。/ g# \$ F; v3 g2 G
资料:正确
# j k. f1 \1 u; K5 I' R
- P4 j( u$ T L" E- S- b, [+ q1 q50.心理辅导的含义是指在良好治疗关系的基础上，由经过专业训练的治疗者运用心理学的有关理论和技术，对当事人进行帮助，以消除和缓解当事人的较严重心理问题和障碍 ，促进其人格向健康协调的方向发展 ，恢复其心理健康的过程。2 M8 z: e* s6 i8 i
资料:错误( g( {- J: C7 f4 C. w/ k# z1 S
: \9 k! u- U Y. B1 w! N+ r. n4 e5 z
3 a8 X: d2 V# V6 l# P3 @1 p7 D/ q. g! ~
- \1 k' {. P' Z/ X
! I# \% w# L- Q# g7 A# r4 n9 [, r, |) S! ~) z' F" f
/ R! C# O- Y/ [% v# i t$ C$ R5 n* h% L4 p/ J
$ `4 Q% R# b& K( Z8 Q8 z2 r% J0 `1 J3 g! O
: s/ z3 w8 }+ k* d! {4 u! s+ G' A; B6 P
$ c3 k4 A" P! ?0 p, r
/ V* Y6 P6 K6 y) }. e6 Z |
|
IP卡
狗仔卡
发表于 2023-1-13 22:52:49
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提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2023-1-14 15:45:14
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