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福师《小学生心理健康教育》在线作业二-0006: i9 w% p7 r* A2 N- j
试卷总分:100 得分:1009 F8 m$ ~8 Z$ @+ m% d& |
一、单选题 (共 21 道试题,共 42 分); F" @3 F# P* ?0 ^% h
1.____是指直接推动学生进行学习和维持学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要，是影响学生学习的一种重要的非认知因素。
0 i, B& p! L7 |7 X' ^: `A.学习目标0 b, x+ T4 k1 {% _" x& @
B.学习动机
, \( Q0 \5 \& ^! |8 v1 H( V N. UC.学习热情) u( Z' T* l4 T% C
D.学习策略
3 i$ z; L- ]/ K$ Q资料:
- B5 h1 B1 Q5 M/ O, Y' o2 ]+ p& F, A8 c9 ]0 M- P; b
2.学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是：（ ）: o0 D* }0 T+ F I3 \% d( H$ g
A.学生个人情况
$ J" e( S) w, Q7 |% fB.学生学习成绩
8 t8 L# v& F2 W: @( Q, _C.学生的既往史" u: l8 H9 E; v Q2 `6 N c& |
D.学生的自我评定
+ A* P! P" w6 i* j% Z; l) |资料:) `: ^7 f, P# ]+ g, ~
1 H5 c# `5 g$ h4 V" L% n# J6 a% c
3.情绪辅导，又称（ ）。
7 P5 Q) b5 W; U G8 nA.情感教学- L3 G2 ^- |$ b
B.情感教育; H' v y: q; z
C.情绪教育
1 M1 j1 y5 A, L# ? ~D.情感训练
. Q& f$ j. ?# `& X2 \ E! t$ \8 h: T资料:
% ~- T( d7 `6 V; j
. w5 b8 Z$ z! X( f) X4.在多数情况下，（ ）是学科教学中渗透心理健康教育的首选课堂管理模式。4 z O( v v; q$ @' }; O. P
A.权威型
* T' \8 n/ G( XB.人际关系型
: n2 f2 O6 O/ _/ X9 u% s* F1 DC.民主型
1 O5 r4 Q) \9 A( \5 b1 R! I2 ED.放任型7 ^! b$ |1 k4 E
资料:. @3 j/ i3 Q3 G- R. W
; x+ c* O. p- m6 ]' O$ P# h" ~
5.()是一个人心理活动的动力特征。建议采用张拓基、陈会昌变定的"气质量表"进行测试。
# t9 t% `0 z1 m% Y- n4 `% mA.个性
1 m4 d# x2 m. A& q- \" I5 {! OB.气质8 v5 A2 F$ C# T$ D+ d3 \
C.性格 Q9 m. H0 u; t8 d' ?5 k
D.智力- D# i8 i3 r9 Z" E0 U
资料:& j* E1 n c/ L& U3 X% H
1 f9 f8 M8 ^3 h; k- x* J
6.家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是：（ ）。
1 f z$ _0 ^$ C* PA.主要是家长会、家访、家长来访8 X$ S) X0 }# l: [( G0 }
B.家校共同研究
8 b/ _3 Z) |7 {/ a( @. j& S! YC.家校共同探索& d( T( @( Y S
D.除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索8 @8 j0 G% \0 O$ y" X6 C9 W
资料:( N9 x8 t* K+ n3 o( R
$ L1 q$ Q! v7 a T7.心理健康教育课程是（ ）。# H# @" ~& g/ t) I
A.学科本位的综合课程2 ?- g5 N) Q. o; m2 O
B.经验本位的综合课程
4 ~5 L! w9 g6 e) p; ]C.问题本位的综合课程
9 k1 Z; R1 N' gD.问题──经验──学科三位一体的综合课程& l6 c4 W7 x6 m+ S7 K' V
资料:
4 d7 d% @, P; Q5 Z0 K* {
1 Q* B9 X* a7 E8.（ ）是指促进学习活动的一些外显 的操作程序和步骤，如画线、做笔记、写提要、学习计划与时间管理等。
% i. C) L+ l& Y# H3 VA.认知策略
+ W+ J* y% ]- w9 n; X$ D3 {% y$ gB.元认知学习策略
: B+ c' R9 x3 f" E( uC.支持性学习策略
& u- q2 H# G2 v$ SD.精细加工策略
) J+ d6 b( b' s: p8 K' h$ B: P资料:
' @6 J5 l! |) B2 T2 s. G- U) B- W5 l5 P5 ?
9.社交辅导，又称（ ）。' F% U- K- \/ X7 a) ~% R
A.人际交往教育
J b Q# h* c- A MB.交往培训+ y/ e- u1 T \8 z% _& x" k
C.人际关系学
8 M/ S+ }# i8 H4 `% ]' |+ XD.社交教育
5 o; N) c- ~+ P资料:2 w- F/ h' ~: I% a# E7 W* [& O
) V& Y* L' m1 N: y, X: ^10.（ ）是隐性心理健康教育课程最重要的构成部分。8 [- N! ]* z0 @
A.校园的物质文化 |6 J, K5 \3 i3 S9 j$ Q3 l. }
B.校园的精神文化
: i" V1 p p# TC.校园的文化活动' L9 G1 Q; M/ q
D.校园的舆论环境
% @" `6 ?' X! Z# V' M( y6 H( t资料:* s/ U$ l' L( v. u. L/ g8 N
3 j" j: k1 y1 F! Q: X/ r11.根据所含医学模式因素从多到少排列，以下正确的是（ ）
' |, Z. s9 F0 i$ T' q |A.心理咨询、心理辅导、心理治疗# k5 B: T" T) V* g
B.心理辅导、心理治疗、心理咨询
( V# l+ { Z5 A2 zC.心理治疗、心理辅导、心理咨询
1 x( ?% w9 T- M8 U, ?* |2 QD.心理治疗、心理咨询、心理辅导
! \: r/ y$ D7 v4 Z* v0 x. B资料:
$ ]4 p: y1 P% a3 q* S+ x
) O# H8 x. k4 ]12.完整的学校心理健康教育课程体系由（ ）课程和融合型课程综合而成( D+ C8 h9 E/ l
A.隐性课程
4 b7 u0 M7 @$ p* _7 y0 hB.选修课程2 C V8 }: G2 s% M& y; N! o
C.独立型课程1 m2 }* F3 ]. q
D.必修课程# k8 x+ a. }$ [9 D, I# {
资料:8 M- o8 U/ A+ `
2 \; ?" @- P6 U8 c% Y8 A
13.学校心理健康教育的基本途径是：（ ）. |7 ^; U8 f9 n1 G3 `* B
A.心理咨询
" n1 r2 O0 N" ^5 h4 LB.心理辅导/ N2 [: f9 C9 S( c6 G% b1 Y
C.心理健康教育课程
% ]( Y4 c. U; N5 |% m2 q' mD.全面渗透
. ?: Y8 h6 _8 A: J6 A4 y3 d资料:
. e2 \2 k- a- v; t0 n* ]7 F R9 @4 D* z4 x; X
14.下列关于教师职业倦怠的说法，错误的是（ ）。! ^) c9 ~3 U* o
A.职业倦怠是一种与职业有关的综合症 t; O* ?/ b3 @
B.职业倦怠源于个体对付出和回报之间显著不平衡的知觉0 X# d: }0 A4 t3 v/ r
C.职业倦怠受个体、组织和社会因素的影响& m" M/ ?; y- D$ B
D.职业倦怠主要表现出的反应有：过于自信、高估自己、骄傲自满
- u0 s2 [4 r7 w9 F6 D资料:
, p9 I) B& l% J5 U. O( _" S/ F' e& Z
15.____是一个人的整个精神面貌，他是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。9 z/ ?, d0 l$ y8 S3 a
A.个性/ V+ {' q4 V# f1 c* b
B.气质% _: C: T( t- H2 c" Q. r$ s5 m
C.性格
3 ?% N; t9 n. l# U: T9 q; @D.智力 [* ~& r4 h! _1 ~$ P [' v
资料:
' w. W3 [1 X6 b: [- ~7 Y3 E& Q7 Z1 H6 ]$ o2 ~ _$ X! A9 P9 W
16.学校心理健康教育的基本途径是（ ）
8 s: m/ U0 c( n( r( _/ a& s- eA.心理咨询
" O/ l, L' o4 xB.心理辅导
+ r& m' }2 ]2 [) l7 g# R- U# CC.心理健康教育课程
) c" X5 A! l& J9 G/ T! `0 nD.全面渗透( L) d6 v1 R0 X" o" x
资料:
; n! a7 R% y' a! w5 W5 W \
" Q$ L7 M& d. I% e! h17.（ ）是指一个人一生中所有与工作相联系的行为与活动，包括与之相关的态度、价值观、愿望等的经历过程。+ h' o* \5 w: j6 N* d- u3 m
A.职业角色- u* J1 i8 h9 l
B.职业生涯$ a; I ]$ K5 a3 |
C.职业经历7 e8 r0 ^. R; m+ Z. @) F
D.职业劳动
' B, C8 K% u$ A6 \9 i( q资料:
/ o. x$ v/ N$ W( U0 E: s& V; }& r
0 F* s/ Z) Z% p4 e0 [18.心理健康教育作为一项教育活动，体现的一种功能是（ ）。: g8 f" y' s" [0 W; G0 Q
A.全面性
# z: ^. B Y1 t" h# D+ e }B.集体性9 E8 b0 n- g% J# T
C.大教育0 P" Y5 H" F6 t3 U
D.建设性
6 w9 u$ G, L# ^$ W6 ?资料:
! g% L* O8 y4 c% c
2 L8 j# z0 f8 W19.对学校而言，指导家庭开展心理健康教育的途径不包含哪一项？（ ）
% l6 g1 ^9 r0 xA.教育──在家长学校中开设心理健康教育课程
5 a) j0 u- T7 U) Q+ X- q% B" dB.代替──家长解决不了的问题，学校应出面解决
# C( v5 `: K$ K# Z7 RC.引导──邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动
5 [0 r) u# q( s( k& J( V, Q, U0 XD.辅导──开展家长心理辅导与咨询活动
* P6 W; Y, l! F" ~资料:
! Z# N C; q* o8 j) s$ I4 o: n/ ]- s- }7 Y
20.已知有一项关于学生的注意、记忆力、思维能力的心理测验，则这项测验属于：（ ）% J& P0 q7 F: a( m
A.智力测验! b$ P' v/ B1 v: ^
B.个性测验
3 S3 c; q! Q6 SC.气质测验; B) D) q6 _. X0 Z1 N, T
D.性格测验
. C2 \+ J- V, \ _7 _2 O! K资料: f- `/ f3 u3 J9 v. H1 }* Z( a" E
: h/ @( \* L, x x, R" ^% A
21.教师要以发展的眼光来看待学生，不仅善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题，指的是（ ）
4 w/ ]( f6 J: b$ _" b3 kA.尊重性原则7 v% t4 Q4 n: U4 ` J9 {5 J7 c, d
B.发展性原则 X; b: Z1 ?* m) O2 n- K
C.活动性原则- {! w% k2 d# O& c- k2 R2 ^
D.整体性原则4 Z2 ]' g0 h6 i1 s3 G0 j ]
资料:
$ U# s2 X; G$ ?' ?: _3 x0 o& B) N6 @" M
二、多选题 (共 19 道试题,共 38 分)
9 W6 |! {4 L0 Y% y22.当前我国学校心理健康教育存在的问题有（ ）
* d" N' [8 Y# Q, y5 o! dA.发展迅速，但地区差别大2 {5 F" q4 N0 Z9 T5 S4 Z0 I; `
B.理论研究不尽人意，学校心理健康教育理论体系尚未定型
# W2 W' Z& e Z0 M! FC.科学化、专业化水平不高( P, m6 f' J- e- S% L
D.形式多样，但缺乏规范
3 c3 V, s9 z* K5 C* v% n/ ZE.专业人员匮乏! u3 P4 K7 @5 c" ?8 B1 n% S
资料:E9 _, y; g" a0 Z/ ~# p
0 A, \: q# B' I" Q
23.传统的健康观经历了（ ）阶段。6 e/ I/ z- U( `) n# F+ A
A.神赋说" G2 H% V7 s. Q7 @+ @
B.失衡说7 K2 d" m# v l+ U+ {6 v# u5 a
C.生物观
7 p; z! g0 z$ X$ WD.心理观8 c$ E1 ?& X! R9 l2 M
资料:C" d% S* I' U: T& ?8 Z/ r* N
8 e0 T; J% `; u) s" ]
24.从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历以下三个阶段（ ）8 v+ t/ t& b2 M t
A.调查呼吁阶段 q w* U* h6 Q2 H: _4 ]
B.尝试推行阶段
4 z6 h' R# a4 k; A3 aC.尝试起步阶段
% x4 S7 O: \0 j; i) E2 }D.发展推进阶段
z1 C9 A9 Z5 H5 n% A资料:' s8 e$ m' T# q( q$ L
6 N0 s0 N) `& d, m1 Q. [25.教师职业生涯发展的特点是（）) B4 c( A% y! H+ M% t
A.无生涯性和高独立性
5 D! J! Q. T# x4 HB.工作对象的强同质性和高差异性
7 D9 ~8 ^) H7 _/ \, J0 O& J. {5 j1 uC.与工作对象的年龄差距呈增大趋势
" V9 C3 W! S- v) {5 RD.强示范性和时空相对无限性
: @, X9 A" z8 z' [# ^资料:- k8 ~* d- y h8 x) p( t( }
+ S/ g$ x" e! _- b; r
26.学校心理健康教育的评估方法有（ ）% |( ]+ b4 X9 }; O# V
A.观察法2 U0 Z/ L7 m6 r/ e) R* b- _
B.访谈法 U+ F' |- [5 I
C.问卷法
! Q) `5 O! C& ~ @ ~+ K c) y# _8 GD.测验法* Y) x% j$ G; \5 L) u: F- M& k5 H
资料:0 S0 V6 w# {6 p9 o
" C( k0 q7 {2 ^27.学校开设专门心理健康教育课程的可行性有（ ）$ i1 l |, F l4 B, m9 G" R6 d
A.基础教育课程改革为心理健康教育课的开设提供了" 空间"
* e6 K% L8 x+ p: jB.实践表明，心理健康教育课是深受学生欢迎的一类课程，学生对此有很高的认同度
: B+ Z# H& @5 y6 ~/ HC.心理健康教育课的师资问题也是可以解决的
0 k# F+ P+ v% u4 RD.开设心理健康教育课程也是《中小学心理健康教育指导纲要》的要求* }- u% R# U, X9 a
资料:
$ _* E4 |& _' D( j# x+ e: | f: c5 E
28.以下属于行为治疗技术的有（ ）。3 H o: |: m. e M" G% [* d/ _
A.系统脱敏
# F( s* A8 O6 R8 GB.自由联想
4 o+ E9 P8 f$ n' \, BC.自我管理
/ w! o, Y+ g: N) x! X; X2 G7 bD."以人为中心"疗法
, W( F7 t- m4 w: Y! V9 O' PE.厌恶疗法9 e+ h- A# D: A, m
资料:CE# }! o- u4 u; }/ s
U% |8 H! }4 P5 y2 l' C29.良好的心理状态具有（ ）标志。
+ A- p, Q" G1 f& S) hA.不生病1 d: I" N- I% K
B.平衡
7 C! A, W- n# Y( G1 Z4 @C.有序
R [, U8 m' ]/ t. hD.和谐
' w# y! h$ n( w8 w, b; ~资料:
& _: v; k9 V( E
$ F/ Z8 D4 I5 U2 v% {% y30.具体而言，学校心理健康教育对学生成长、发展的作用有（ ）/ G% t3 p# U: T9 u
A.维护学生心理健康
, F* ]1 b- u8 N% [: C, bB.促进学生良好品德的形成( Q7 Y1 L! o: H1 q
C.形成学生良好人格4 R; I3 O2 B4 y& r5 U6 z+ G" {5 I9 I
D.养成学生良好的行为习惯: Z* m6 Q3 x1 ^7 Y+ D" S x
资料:
0 b; H5 ?; F3 N3 K/ j5 `3 @3 |' L6 E7 ^
31.行为主义的理论来源有____
& [( B( w2 T2 O# [) MA.巴甫洛夫的经典条件作用理论
) g- I/ S/ y c4 M4 G8 l( ?8 @B.斯金纳的操作性条件作用理论
) o6 \5 o3 i& ~5 VC.斯金纳的社会学习理论
4 D0 n; f: J) a' r! |D.班杜拉的社会学习理论$ w) f2 n! V2 J5 K; {9 r! Z1 C
资料:
& ]: H2 ~/ A. T6 c9 [# O6 M# |+ ^3 p" b, @7 u) Y' P" j& u
32.生涯辅导的内容主要包括以下方面____
4 w5 l9 |4 a9 z9 M8 w- y- u, RA.生涯规划和生涯决策能力的辅导
0 T C! q7 g% j" b+ kB.了解自我状况和澄清个人价值观的辅导
; e: g6 Y' O" [C.升学和就业的辅导
7 _( H8 u# X5 ]" W) qD.开发自我潜能的辅导4 v% }1 q- b* t) m9 D, j
资料:* n0 y/ C/ R8 J5 s2 D: a
! S8 T! J# v p$ c) b6 C; [33.家长在家校协同开展心理健康教育中的心理倾向有（ ）" j9 s$ t& S9 ]' h% M
A.依赖心理
, c+ g/ O, L# X: F" y& X. zB.应付心理$ E- }5 z, K$ r8 y( J' J7 T; L
C.合作心理
% @$ d2 f# z8 ]% h- }: M; n& {8 DD.目标心理" @3 t5 L7 l1 A& i% H
资料:
2 {! F) w3 p/ h8 h& m1 j: @+ F+ ?0 v* [2 h5 p
34.贯彻教育性原则必须做到____
6 _ b& V8 e- X) PA.把心理健康教育与思想品德教育结合起来
! p& P+ J4 p# XB.学校教育与家庭教育相结合
: x5 i( X) J7 i( o5 l: aC.培养学生积极进取、乐观向上的精神' Z) |& `7 g' p8 l/ y
D.要以马克思主义思想作为我国心理健康教育的指导( E. w s) B8 `
资料:
- S1 @7 g* U3 N1 W$ g; Y3 x7 X1 t+ l2 a5 O1 n! U4 S
35.有人根据在校学生活动的范围，从以下四个方面（ ）制订了心理健康的标准。, z. V: a8 y6 q) W
A.学习方面
1 f; q/ \+ p" NB.人际交往
A' U# V! v- J+ N# B- h Z7 ?' }C.家庭活动. G) t9 [2 F1 a% H6 v9 X4 O4 [' T
D.社会适应
, \* f0 K# a' G5 n& N tE.与自我有关的活动' k; m5 X' d% L, Z
资料:E" E) I/ g! u" ^ p9 V4 S8 G. D" M/ h
( H5 U2 f2 H+ m2 m/ I+ L/ E36.生涯辅导具有下列特性____* X# K. o3 A7 M+ y8 Q
A.发展性# [7 q& j1 |, z! v& S+ k
B.广泛性
/ P2 H' a/ d4 c7 N. tC.科学性, B% ~+ l, } k& J# G/ u% q
D.综合性, N" k9 x3 C% f% r
资料:0 G: g" d) y% [$ d; m8 K) M; q' M
! b3 m) x3 u0 I1 |3 T2 k37.学习困难的表现是（）
! W$ K: K% t) h) j; W2 TA.先天或后天原因导致阅读,表达,计算,写作,会话能力的缺陷0 @# q; a, o3 B
B.自信心不足
2 J+ r( H1 q! f2 ^" @C.不能掌握正确的学习方法
6 l" K" C6 r1 P: ~D.学习态度不端正
( \: l- u. ^* ]! y" j资料:. `- X! [6 c- i! x; L. _+ v8 `8 M; Q
3 |+ p: X3 T; ^* S' S: Y38.学校生涯教育的阶段____
% ~; p% t8 S1 H. U% ]$ _A.生涯认知阶段
4 U$ R2 Z! ]% p, [1 x5 n) CB.生涯探索阶段
9 X+ g; D w9 s" B5 a% R3 bC.生涯定向阶段( j) j; h& ~" V3 X) ~3 q
D.生涯准备阶段
7 S: y2 Z3 n* FE.生涯安置阶段
' X! S$ f7 W- b: I6 ^0 L4 h资料:E
/ h9 C2 J8 _6 h/ K3 l( i7 e
5 H; l# [ q% Z7 _- C39.学校心理健康教育的评估方法有____9 M3 ^3 v6 m8 r, L- G c
A.观察法6 ?# K6 h& S( n% K
B.访谈法2 z A3 q0 R: S
C.问卷法* k+ h# Z7 y' Y2 x6 Y% k
D.测验法
( N3 s4 Q+ }1 E0 b资料:& Q. t7 b( v% v4 p" a% {9 E& K
# d5 G7 j( b: T$ y
40.21世纪我国学校心理健康教育将出现以下发展趋势()/ v- s1 G7 N$ |' f/ l. \
A.学校心理健康教育普遍化
0 N: z( b) }# l$ vB.学校心理健康教育规范化4 O, {; a. b: o! E7 N j
C.学校心理健康教育现代化8 ^+ l9 h6 V; }' x7 m% g
D.学校心理健康教育功能齐全化
3 Z. n7 S- h- x2 v4 m# k) y7 P资料:: s/ b0 H, S4 z! ` i$ ~. }* I
G$ n+ D9 C8 @9 T6 A/ \& ^
三、资料来源：谋学网（www.mouxue.com） (共 10 道试题,共 20 分)
, K F6 C0 C+ x41.素质是以人的先天禀赋为基础 ，在环境和教育影响下逐渐形成和发展起来的相对稳定的基本品质，即品德、智力、身体、心理品质以及审美能力等的整合。6 ?# l+ ]4 t6 j/ A
资料:正确/ J! j1 v8 F6 \- g
d4 ], i- {* ]6 O/ p, V# X
42.行为主义咨询者主张直接关注来访者存在的问题和症状，抛弃了精神分析学派所说的无意识，从而消除了咨询过程的神秘化色彩。
( \* C- i4 N# K资料:正确, n$ r! R" a0 {% {, o! J
- r g# Y) y- s& k2 ]! X43.想象能力是智力的核心。. l& w: o, z3 U; M! g# I. |
资料:错误5 ?2 H g8 j# n# ^
3 U l/ k9 K% O& z) r- ?6 `44.人的心理素质是一个相对稳定的过程，因此，我们可以根据某个人某一时刻的心理状态判断其心理素质的高低。- H7 n5 e) X1 Q8 v/ Y
资料:错误3 i9 L; C( C; j) w
$ o: E" k7 N/ ^, V/ {& r+ H2 P8 w45.1978年，国际初级卫生保健大会发表的《阿拉木图宣言》又对健康的涵义作了重申："健康不仅是没有身体疾病和虚弱，而且是身心健康，社会幸福的完美状态。"
2 B) ]6 z+ V! k( R* ]7 k2 q) J资料:正确5 u( V; v* v( }: R& o7 R* X3 E
$ Z+ E2 i* M' e- q3 n
46.智力发展是心理健康的基础，而心理健康是智力发展的标志之一。+ k5 L1 o* G: ^
资料:错误
5 s( r: ]& R% _, y
' N& }; E# s6 N' Q: E47.分析诊断阶段主要任务是心理咨询与辅导的双方 ，在心理分析 和诊断的基础上，共同协商和制定心理咨询与辅导的目标。
5 l# u4 J0 }' {资料:错误. A w" a9 Q9 H* \; t5 Y4 o( q% Z3 T& q
0 G' ?5 j5 r: a" O) G
48.心理健康的终极目标是优化心理素质，促进全面发展。
Y q6 t8 D5 v: r6 {- ?& D资料:错误0 ^& D! Z& u8 q/ [; y
7 g! Z( n6 l3 g0 X% f' r- K" C49.心理健康教育的基础目标是防治心理疾病，增进心理健康。+ Y( {7 x) G& e' D( W
资料:正确0 s+ q+ r% i& ?4 M. ^" p* Y
C1 h( T2 a) l. D$ S' e1 j
50.心理辅导的含义是指在良好治疗关系的基础上，由经过专业训练的治疗者运用心理学的有关理论和技术，对当事人进行帮助，以消除和缓解当事人的较严重心理问题和障碍 ，促进其人格向健康协调的方向发展 ，恢复其心理健康的过程。
$ Y4 F, r, R7 D$ C% k资料:错误
7 e. o) [" q# g1 [4 F
& c3 {: \" V5 D) V. X. n/ x
1 u1 v$ F) B$ B, H7 z! n; L8 k2 N4 J' W8 P( D( f
( G* e3 B$ E& p
8 b$ O+ w& g0 g0 T* k1 t+ F
; `$ i6 o' u" X5 j! u$ d7 a: {
) Y& n( ^* l- s; e- S& A
2 x% [$ k" c( w5 O9 \6 t5 a5 ^2 h
B- n" B; ]! s5 G' h
6 A; X' k4 O: t; b# W* K9 r0 W5 E- x8 E5 X2 p
2 G, F1 u3 p. i5 a& z; l2 c' h
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发表于 2023-1-13 22:52:49
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