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福师《幼儿园游戏活动组织与指导》在线作业一-00001% ?7 Y! p" `+ e5 ?2 {
试卷总分:100 得分:100 `9 e0 W# A2 h+ ?) Z
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
6 H/ I& `/ E7 E: ?* @/ n1.（ ）明确指出儿童游戏与工作的关系是：游戏就是工作，工作就是游戏。
/ S/ G2 V' M+ G9 j; bA.陈鹤琴
5 ^- g8 L) I. k% B4 ?B.陶行知$ L- Q) u3 x5 ?' ~4 x8 y6 c
C.皮亚杰) u8 n2 v) E) q/ i
D.张雪门6 ~4 }) F- _) d' C4 D
资料:
, y. `" S5 Q/ Y, n+ j4 E2 M
3 }; k) l) X5 l' \ D& f2.幼儿利用各种建筑和结构材料，通过手的创作来反映周围现实生活的游戏是（ ）。' I# w: f% \% v8 c: G
A.表演游戏
) h2 D/ H0 {& [; G# NB.角色游戏$ H" [) k9 |' P. y) _( W! M% E
C.结构游戏5 q$ D" \' R% V
D.智力游戏' p9 e! l2 g2 Q8 S
资料:
* R" I1 s' G# `; K4 y
5 F' u1 {, _$ N% T0 e+ \7 c! A3.（ ）是幼儿游戏中最引人注目的部分。
0 j3 {0 j. E, i: Z6 AA.微笑0 x3 R' n/ f1 q6 E$ [
B.无所事事
, F# v5 T" h" I) f0 M7 ?3 uC.探索
}0 J! b2 h) o2 Q, S2 ^( CD.游戏动作
9 z. S) b1 E4 u# @6 X; Z5 l2 d9 U6 f8 C资料:# _4 D; a# C! G4 v- Z$ p
3 ~2 V" u" Y4 Q, A' C
4.创造性游戏是儿童以（ ）为中心，主动地、创造性地反映现实生活的游戏。3 A: f q7 m: F4 g+ \* u
A.创造; N7 `' E' s" {$ y4 \+ X
B.活动0 k! p- H, y, i8 d5 b
C.操作# a3 j% ~0 N! W3 c( U4 x5 e
D.想象
J# I4 l1 E9 p1 d资料:- N% _$ H7 }- p8 `
8 I6 t' U8 l: _5.（ ）是幼儿游戏的物质基础。
k3 G7 K s8 b# EA.玩具
) @" W3 u- j) X1 X& r0 ]# i$ R9 sB.游戏材料
& o* ^( x; }6 P2 Q9 v+ O' PC.游戏环境
2 i8 |5 p: a' [# o$ W8 FD.区角; Y# x! A3 @1 ~ y! @$ p( ?% l
资料:
7 Y2 @; z( |+ ~4 u3 {
& T1 e4 T8 b% u+ ^7 M; H2 z6.展示区，是把各种想让幼儿了解而幼儿又难以亲近的事物，以一种（ ）的方式展示给幼儿看的区域。3 d* w6 E, ~* @
A.图片
( s! V. K+ d4 e3 T) h; f) b8 \B.实物. K) y6 x- J; w
C.模拟物
2 Z. o7 f$ e. N4 A& P3 mD.环境布置
$ X* @' Q" J' K( X O6 y4 c资料:2 v. k( k3 ?9 Q; }( B1 j1 V- j8 M
# x2 t/ a9 l9 C
7.（ ）是角色游戏的中心环节。6 m" ], Q! y5 ` i
A.扮演角色7 P4 ?0 C8 j! g8 l
B.想象活动( I" }. h7 U4 ?4 [3 p: g8 D
C.对话交流
^6 @1 D% E q$ c7 |: XD.体验; a( p, ? Z: v/ T9 U$ c$ B9 _& i
资料:% \$ T" e ?/ B4 P" w2 s1 e' s2 Q" j
, w9 J9 k) h% ^% X8.幼儿徒手运动、富有野趣的自然游戏场所是（ ）。
+ N4 s. i A8 A% E. q0 JA.自然游戏区
! F' e# }1 H% o5 `2 aB.欣赏性活动区& @3 l' ?( }+ E5 u5 Z9 |3 C
C.种植饲养区
: T( g. S) l2 j) L- i4 |& u& bD.运动性器械区: v0 F8 i) X: [% r
资料:1 G. w6 B, _- x) l4 D# n: P
% Q D' m( a3 u K+ E4 S9 Q
9.宣泄说的代表人物是（ ）。4 S! j5 y6 @' f
A.蒙尼格7 E' S& c: Q/ [% j! `! ]
B.贝特森: \+ R" b+ R+ b, H
C.皮亚杰
2 h! ]8 C: u2 G! f9 ]- ?D.埃里克森
* W& W& f! R* ~& [; F资料:
w- j$ i# p& a$ `
! a* j+ w& A! J4 X10.幼儿越小，对游戏材料的逼真性程度要求（ ）。
1 I; P2 I$ S- @: a4 m* v5 gA.越小& `& O0 a- B# r; ~; E
B.一般* v, t. t: R; w) K' c0 J/ e
C.越高9 ]2 T4 L$ |) O [* @# E
D.不作要求9 S1 F6 d# ?' S+ `$ J. h# V
资料:. Y9 P2 V/ x& i$ a# t5 M& g1 N
1 R" G" o; m, \) O' |8 m
二、多选题 (共 10 道试题,共 40 分)
, W0 Z+ V9 N1 [11.以下属于剩余精力说的代表人物有（ ）。
8 `$ H6 Y% t9 w- \8 t; cA.席勒& Z0 B* \6 e K4 D9 H; v
B.斯宾塞/ V* f: Q7 ^% g3 ^ ?
C.格罗斯4 f- B0 O# J7 [# y! ?9 a( K
D.皮亚杰1 [% u5 \2 f8 S3 E
资料:( n, ?& k' ^; U" g$ b- Y. H
/ | a5 z9 Q. j
12.儿童游戏，按照游戏的教育作用进行分类，可以分为（ ）。, I! i- J2 a- s- z) r5 i
A.创造性游戏
" {1 N; V0 _0 n5 j- }B.规则性游戏4 c2 |4 a% n* o9 b9 T0 p
C.象征性游戏
2 u* l9 M$ J n* bD.合作性游戏$ p" [+ b/ M" T
资料:. e u- d/ Y' y/ l( j
4 B y5 I- J# Y# P13.游戏的本质特征主要包括：（ ）。 T. W# {# p% D* a! Q/ Z
A.游戏是一种快乐的行为，具有愉悦性
0 Y. o: O8 C. f+ \% F/ qB.游戏是一种自发的行为，具有主动性
* `1 w* m- Y2 X K2 NC.游戏是一种假装的行为，具有虚构性
4 h+ e: z7 ]" V+ n) b+ hD.游戏是一种有规则的行为，具有有序性+ O* c' P2 q7 f
资料:
1 S5 j9 i F- Q7 K2 `/ _. V, ?$ C; F' [) u( a
14.学前儿童角色游戏的结构包括：（ ）。5 s% K4 s: y# D# B( r! w
A.角色的扮演即以人代人+ U) ?4 k8 E& I; T( Z2 W
B.对物品的假想即以物代物 {& P) j+ r/ G+ }7 J9 C
C.对游戏动作和情景的假想即情景转变
' o6 g' v% m- q! Y) f3 I+ {. mD.内部规则
7 d% Q' J* w3 R7 k# j8 W7 ~$ _; X资料:
7 }8 ?% Z" Y3 C) @: R
. i$ |) H) h: x# L1 L15.下列属于机动玩具的有：（ ）。0 o5 y, D7 L7 }- w% e
A.电动玩具/ ^) [1 F! ]8 v
B.发条玩具
# b5 ?3 w+ w _- W- V3 DC.电子玩具
8 ^9 \1 b1 N: X! H; k) xD.惯性玩具- _$ a; h) J) l- l* j6 ]) n% H
资料:
1 G2 b* y" I2 W" v8 O7 I& C) I2 Z) H' g. ?# m: o/ ^
16.学前儿童结构游戏的结构包括：（ ）。
+ S0 R) ~ m# _# @, ?1 fA.对结构材料的选择
; K/ B+ f6 O% a; m* W: QB.对建构物的假想
, Q, a. u( H7 }4 Y: @C.对建构物的建构, P( V# C! J% N- a8 w# f0 I
D.建构物功能的实现6 @; H" n. O+ l& X9 i
资料:
$ d, }% A8 J B$ }# n# J+ H! J! o9 O$ f; l/ j6 n
17.要保证幼儿游戏的时间，必须做到以下几点：（ ）。
- J* U# u- j5 w g( |) m, } M) {( wA.自由游戏时间尽可能的长6 ]9 h9 @& v' U* J
B.合理安排游戏时间& g5 B% N4 }: [( i6 `* h
C.善于利用零散时间& y, n& m+ S5 L3 M# ]' F
D.倍加珍惜游戏时间
+ @2 v2 X4 k7 W* G; a* Y* x资料:
- v3 W% ?6 r+ L% q$ Y) v& q
5 E! H- W* G# \. L! @! A. M18.根据玩具自身的内部结构，玩具可分为：（ ）。
! O8 B4 ], t' c! D- A- kA.静态玩具/ R1 w5 ]& X3 u+ L4 l. A4 v* A: c" n
B.机动玩具' o9 J% O) M4 S& C: Z. ?$ ~8 `
C.电子玩具" A, B9 S2 s6 H8 d( P2 l, f
D.充气玩具
8 { w% u9 s* A2 ~* H. _1 Q资料:C
7 ?* q' {. u; ^ y( b: U/ a9 {8 \' J: W1 k7 I
19.游戏评价的注意点包括：（ ）。
8 @9 s ]$ W1 C7 N0 S$ KA.教师要随机地、灵活地抓住游戏的闪光点让它在游戏的讲评中得到肯定0 X M8 N- r o. X6 S# v
B.以正面教育为主，消极内容不讲评
! L$ u6 U M: I+ G& a! ^C.每次游戏讲评的时间不宜过长，以5-10分钟为宜
" }. e/ _: _- G5 g, M: FD.游戏讲评并不是每次游戏后的必要环节，可以视游戏开展的的情况适当进行
9 D' `2 j! k [. \+ k# C资料:
& p0 e7 u, ` }# V% k& |+ d4 `+ g/ T0 q( t" }' m& F5 C+ s1 m
20.儿童游戏，按照儿童社会性发展进行分类，可以分为（ ）。
- U7 D3 l# k& {; L) t7 pA.独自游戏5 d* V5 y7 o/ ^4 I3 D# B
B.平行游戏4 T3 U, J! S( T; X1 a" J* {
C.联合游戏% M. r! ]3 ~) @! b4 z
D.合作游戏$ U* ?& Y% }$ c1 w0 A ]- t. a
资料:3 H+ u/ N7 L: [+ l
. S; P8 Y8 s3 j8 n3 m三、资料来源：谋学网（www.mouxue.com） (共 10 道试题,共 30 分). F0 C; U+ ~7 v! j2 p: x5 L" Q
21.游戏计划的制定，是切实实现将游戏活动纳入有目的的教育过程的关键。
# b% f+ G3 h9 e6 r) n6 B0 ~9 P资料:正确8 x5 X- M* s4 ~5 b$ i5 {+ P. Y( T
& p; z& t @ `: `
22.文化先于游戏，游戏反过来又制约儿童文化。: d) P8 b" \, K/ i! G
资料:错误
, W ?) l6 ?+ U+ L' A% w/ h+ r" t' l- x
23.游戏是最适合学前儿童的一种活动形式，游戏是学前儿童童年生活中的快乐源泉。4 @8 M, J& ?3 v0 ]3 Y& f" K& \
资料:正确& E9 \8 V! L; s$ U" W/ Y" _7 ^6 c
3 l, z% h- T, p o h" r z24.剩余精力说的主要观点是游戏是对未来生活的预先练习和准备。( P( g! T4 ?) x) ^) Z9 l7 a D! d r
资料:错误' R5 K1 A5 g- r- ^
2 J' j% B/ k0 K v1 X
25.游戏是不真实的、充满幻想的行为。
& X1 p( |) Q, h' h" g/ B$ }资料:正确
! A& e2 f' }- P8 b; N
3 t. Q" m: n7 m( `26.幼儿园活动室的玩具柜应该是开放的，且玩具柜适合儿童取放。
) @# x2 g6 Y/ J% [- k; I! t资料:正确- P+ ^; p5 \+ S0 `6 C+ I' f4 T# y% \
' A7 R, J. I3 W; b' W y
27.杜威指出：只有人充分是人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才完全是人。& h! |; D/ }9 p# p4 `' ]$ p
资料:错误7 H/ d* B7 D; G4 J- u h4 ]$ o
M5 o& G& D7 }- C* {" m
28.角色游戏儿童生活经验的储备要求不高。9 Y1 T% h% s0 ~
资料:错误: z3 c5 z2 T2 {
0 J/ l* o* y- x8 S Q
29.科学区是幼儿探索发现客观世界物理经验的活动场所。: V/ d7 G& y+ P: T7 B, K" h, y
资料:正确+ Q- @1 [# v( v
) @3 Y' @3 ]: k( u5 z
30.游戏的历史没有尽头，有了人类就有了游戏。4 r& \8 b6 L1 o" f G2 E2 J( U
资料:正确) E( Q1 V1 Q# e0 z
4 } j6 B% l3 k+ T& ?, ]
6 g# q0 f' s' T( v: I
7 Z' O5 S8 v$ b8 S" q- y
: H$ |% x3 G! p. N; N8 z8 L5 L* T
" |* j! r( I* t' j( S9 u O4 J+ E5 a. l) K: X
) T3 F) X6 ~$ P3 q1 r- q& Y) C
( z6 o; |* w* l. U% Z
0 b0 V- V& [1 U5 s" f6 x% |
3 U: K, |" |" m5 T u! f; z3 G9 T( ? Y1 T# [& E" H3 J
3 a: }, k* F9 i% X) e# h1 O, m3 `
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