[北京师范大学]23春《学前儿童美术教育》小论文考核题目

同学情

要求：
0624《学前儿童美术教育》考核内容及要求
考核方式：开卷考查、由学生平时完成；   
考核形式：在线提交  

考核内容：亲自面向幼儿设计与实施一次美术活动，幼儿人数不限，要求提交包含活动设计方案、活动实录文本与照片（或视频）、活动实施后的反思等相关内容的文本。

相关要求：  
a.文本中必须包含活动设计方案、活动实录文本与照片、活动实施后的反思。
一、活动设计方案
幼儿园教育活动设计方案包括活动由来、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸几方面的内容。样例见0624《学前儿童美术教育》开放式考试参考资料。
二、活动实录文本与照片
课堂活动组织实施注意：
在幼儿创作之前围绕创作主题提出开放性问题，请幼儿思考并发表各种可能的解决方法，接着提示必要的创作技巧及适合幼儿创作的造型原理，然后让幼儿运用其视觉语言进行创作。最后共同鉴赏和奖励幼儿的作品。
三、活动实施后的反思：
可从以下几方面进行反思
1. 本次活动是否实现了活动目标，支持了幼儿的学习与发展？
2. 本次活动创设的心理环境是否宽松？
3. 本次活动创设的的审美环境是否充满情感色彩？
4. 本次活动过程组织是否合理，是否给了幼儿充分的表达与表现机会，兼顾了幼儿集体与个体？
5. 本次活动中使用的教学策略是否适宜和有效，是否在活动实施中引导儿童进行了想象和创造？

b.如有活动视频可与文本一起打包提交。
c.按要求在“课程考试---在线开放式考试”模块中上交。
其他参考资料详见附件：0624《学前儿童美术教育》开放式考试参考资料























0624《学前儿童美术教育》开放式考试参考资料

一、活动设计方案
注意：幼儿园教育活动设计方案包括活动由来、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸几方面的内容。
以引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态为例：
活动目标        1.观察小蝌蚪的基本形态
2.用手指画小蝌蚪
3.幼儿作品欣赏
活动准备        小蝌蚪图片  
绘画工具
活动过程        引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态
引导幼儿思考后讲解如何用手指画小蝌蚪
幼儿用手指点画蝌蚪，教师指导
展示幼儿作品并进行欣赏

活动延伸       
二、活动实录文本与照片
课堂活动组织实施注意：
在幼儿创作之前围绕创作主题提出开放性问题，请幼儿思考并发表各种可能的解决方法，接着提示必要的创作技巧及适合幼儿创作的造型原理，然后让幼儿运用其视觉语言进行创作。最后共同鉴赏和奖励幼儿的作品。
三、活动实施后的反思：
可从以下几方面进行反思
1. 本次活动是否实现了活动目标，支持了幼儿的学习与发展？
2. 本次活动创设的心理环境是否宽松？
3. 本次活动创设的的审美环境是否充满情感色彩？
4. 本次活动过程组织是否合理，是否给了幼儿充分的表达与表现机会，兼顾了幼儿集体与个体？
5. 本次活动中使用的教学策略是否适宜和有效，是否在活动实施中引导儿童进行了想象和创造？

参考资料：
http://bnu.chineseall.cn/v3/book/read/u5yIg/PDF/1#
《幼儿美术鉴赏活动指导》冯婉桢主编【M】北京 : 人民邮电出版社 , 2017


《秋风吹下红雨来》（大班）
  
李可染《秋风吹下红雨来》（1985年）

一、活动设计思路
选择李可染的《秋风吹下红雨来》的原因大致如下：其一，幼儿园国画欣赏对传承中国传统文化和发展幼儿的艺术审美能力有着积极意义；其二，季节类活动是幼儿园常见的，也是幼儿感兴趣的活动主题；其三，本画作色彩鲜艳，形象生动活泼，表现手法清楚明了，并且营造了美的意境。
鉴赏活动的设计以幼儿的生活经验为基础，采用了观赏、讨论、表演和想象等多种方式方法。同时，活动在突显儿童美术学习的同时，渗入了语言和音乐方面的内容。活动整体上形式内容多样化，能够支持幼儿的综合学习。
活动适合在秋季开展，时间为大班的一课时。
二、活动目标
1. 欣赏画家作品中表现出的生机勃勃、灵动美好的秋日风景，培养幼儿对秋天的热爱；
2. 能够根据画面内容感知并描述画面中的情境，初步了解画家的创作特点（擅长风景画，爱画牛）；
3. 发挥幼儿的想象力，尝试使用画家作品中的点洒法创作自己的秋日风景。
三、活动准备
1. 经验准备：
（1）幼儿曾观察了解秋天的季节特征，欣赏过秋风吹落叶飘的自然情景；
（2）会唱儿歌《秋叶》；
2. 物质准备：
（1）图片《秋风吹下红雨来》，李可染本人的照片，李可染的代表作若干；
（2）画具画纸：幼儿人手一张宣纸、一支毛笔；一组幼儿一盘颜料、一个调色盘（或其它能够承纳颜料的、生活中方便可得的容器。）
（3）音乐《牧童短笛》和一段节奏鲜明的背景音乐。
四、活动内容
1. 幼儿合唱儿歌《秋叶》，导入活动。
教师在幼儿演唱后，通过自己的提问导入具体的学习内容。
教师的引导语为：
——刚才咱们唱的歌曲的名字是什么？（《秋叶》）歌里唱的是什么季节？（秋天）
——歌中都唱了什么内容？（叶子从树上飘落到地上）
——有一位叫李可染的大画家，把歌曲的内容用画画了出来。他的画的名字叫《秋风吹下红雨来》。咱们一起来看看吧！
2. 教师展示国画《秋风吹下红雨来》，引导幼儿鉴赏画作。
（1）教师展示作品后，给幼儿足够的时间静静地观赏整幅画。
（2）教师通过提问引导幼儿欣赏画面内容：
——在这幅画里，你都看到了什么？
——大家来猜一猜这是在什么地方？
——坐在牛背上的小娃娃在干什么？他看上去心情怎么样？
（3）教师通过提问引导幼儿感受画面意境：
——这幅画整体上给你什么样的感觉？
——画家给他的画起名叫《秋风吹下红雨来》，那画中的“红雨”是什么？
——为什么说是“红雨”？
（4）教师播放音乐《牧童短笛》，请幼儿根据音乐想象画面形象。
教师的引导语为：
——小朋友们，请闭上眼睛，听着音乐，想象自己就是牛背上的小牧童，吹着竹笛，看着树叶飞落。
音乐结束后，请幼儿说说自己听音乐、想情境过程中的心情，教师的提问为：
——现在，请小牧童睁开眼睛，告诉我，你在红雨下是什么心情？
（5）请幼儿完整地描述画面内容与意境，表达自己的欣赏感受。
（* 如幼儿描述不出，教师可作适当描述引导，如：在一个秋天的傍晚，放牛的娃娃骑着牛下山了。他们经过一片树林中，这时候，一阵微风吹过，沙、沙、沙，红色的秋叶纷纷落下，像一片红色的雨点。树林里安安静静的，老牛抬着头，大步地走着，小牧童也高兴地大声唱歌。）
（6）教师展示李可染本人的照片，介绍画家背景信息，并请幼儿简单欣赏画家的其它代表作。
教师的介绍语为：
——李可染爷爷是我国著名的国画大师，他的山水画非常有名，还特别喜欢画牛，因为他觉得牛的力气很大，又非常的忠诚、善良、温顺、听话，所以他一生画了许许多多各种各样的牛。很多人都很喜欢他的画。我们来简单地欣赏一下李可染爷爷的其它作品吧。
3. 教师示范画家作品中的点洒法，请幼儿发挥想象力用点洒法作画。
教师的引导语为：
——我们看了李可染爷爷的其它作品后，发现李可染表现红雨的方法很特别。老师来示范给大家看。现在小朋友来试试点洒出自己眼中美丽的秋天吧！
建议：教师可选择节奏鲜明的音乐作为背景音乐，并可提示幼儿根据音乐节奏点洒作画。
五、活动延伸
1. 请展示分享自己的点洒画。
2. 请幼儿使用点洒法创作其它主题的作品。例如，教师可引导幼儿在点洒后分享讨论自己的作品像什么，然后用添画的形式，表现丰富多样的主题。
3. 在美工区投放更多李可染的作品，供幼儿欣赏。
附：
一、画家与作品创作背景
  
李可染（1907—1989），江苏徐州人，中国现代著名国画大师，自幼习画，深受潘天寿、林风眠影响，并师从齐白石、黄宾虹学画，曾在包括中央美术学院在内的多所艺术院校任教。擅山水、重写生，并将西画中的明暗处理方法引入中国画，将西画技法和谐地融化在深厚的传统笔墨和造型意象之中，取得了杰出的成就。
李可染爱牛，自己解释说：“牛也力大无穷，俯首孺子而不逞强，终生劳瘁，事农而安，不居功，性情温顺，时亦强犟，稳步向前，足不踏空，皮毛骨角，无不有用，形容无华，气宇轩昂，吾崇其性，爱其型，故屡屡不厌写之。”他的牛，从春画到夏，从夏画到秋。
二、作品内容形式分析
《秋风吹下红雨来》是李可染牛图中的一幅，表现的是秋天的美景，画面上有遒劲的枝干，飞落的深深浅浅的红叶，牧童骑坐在牛背上，怡然自得，画家用写意的笔法向我们展示了一个充满生机的秋天。尽管秋风吹弯了树枝，红叶飘落，当并没有秋日的萧瑟之感，而带给人一种宁静祥和、悠然畅快的感觉。画面虚实结合、动静相触，用浓墨、枯笔、重彩、点洒的技法，使画面景致交相辉映，浑然一体，气韵生动，神采飞扬。在作品的一边，画家信手写下：无边落木，潇潇而下；满天红叶，如火如荼。秋风中，老牛昂首而走，红雨里，牧童引吭高歌。一幅秋牛图，一个流光溢彩的美丽世界。
三、画家其他作品
  
《秋风吹下红雨来》（二）李可染
  
《初见疏柳挂新绿》李可染

  
《牧牛图》李可染


  
《万山红遍》李可染

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