|
|
福建师范大学
. Z, \' i% n2 n% Y福师10秋学期《教育管理原理》在线作业二
7 N- ?. s+ B1 {# U/ {$ y+ H; k7 K单选题
+ S/ y$ g; Z n1.从教育行政管理机关与政府之间的关系的角度划分教育管理体制，可以分为（）。
/ [5 N3 |- ?. b' X' sA. 中央集权制与地方分权制0 m. D/ ~6 [, u
B. 从属制与独立制; `7 Q0 m6 b6 O- B' k9 t9 F
C. 专家统治制与非专家统治制
0 F: V8 ?3 Z- N- u7 k" C2 zD. 校长负责制与党委领导制 {& [* p8 ^7 D J3 \4 G
资料：B
2 Q! u% F: I. c' j2.根据管理方格理论，贫乏型管理的特点是（）。
( a% p2 }0 c. P3 _ FA. 对职工和生产都不关心
3 U! M8 T; u- A2 U1 Z$ A* cB. 只关心生产，不关心人
2 Y3 e" ^& k5 t- G1 x! ~C. 只关心人，不关心生产, y4 h: S x: J4 T$ \0 ^9 ~
D. 不但关心生产，也关心人
D, S ~. i5 ~( v% B% I- {5 L资料：A
! R |+ `. q+ m- S: |. v# q3.根据管理方格理论，权威与服从型管理的特点是（）。! U1 }+ O3 d: t/ d( s
A. 对职工和生产漠不关心; |( _' ?, ?2 K; D' i/ \
B. 十分重视生产，把人的因素降至最低程度
2 \" k3 O- q9 ^- o0 l5 NC. 十分关心人的因素，不直接抓生产目标的落实9 f0 E# n, d! [1 M8 x
D. 兼顾职工和生产因素! {2 K4 e% X1 e$ Y, h8 O, ~' ?! p
资料：B& w; k9 p9 c7 g" o2 M; O: Z; D5 W
4.“彼得原理”讲的是（）。4 x1 R5 b2 `( |3 Q- J4 S
A. 选拔任用领导者的误区; g7 H9 ^4 ], s [5 d# E
B. 培训领导者的误区
$ t2 Q( a0 ?- U! M1 rC. 选拔任用领导者的科学原理% j- F$ [6 W, _. H! k: d! v
D. 培训领导者的科学原理
2 U) M$ M" F: ~" s3 t资料：A
$ y' `6 z3 s* p1 f" h- A0 `% O3 t5.主要研究与领导者才能有关的身体特征，个性特征等的领导理论属于（）。" l: i! Q6 i4 {) U
A. 领导性格理论6 D0 V. p: x+ p t
B. 领导环境理论, x8 `+ f8 w1 A% N7 m: g
C. 随机理论" X$ |/ V) \% V4 H. ?9 O* W5 K: ^
D. 管理方格理论
! f6 B* L8 e0 y资料：A" b& i% g b$ V0 G/ w% I
6.对教育领导者评价宜采用的取向是（）。, f; J" H0 d& b- \% z3 h
A. 以“督”为主
- a- N d, s% C( IB. 以“导”为主
' I- M @" F0 D, T4 p/ B/ zC. 以信任为主) j& i- m5 l1 d! Z
D. “督”和“导”相结合5 ~4 c( E r$ s5 [- F- q
资料：D4 H4 }" u3 g$ k% \1 q
7.教育政策总是要体现政策制定者的意志，反映统治阶级的根本利益，从这个意义上讲，教育政策具有（）。
" Q: S% G- T, @A. 指向明确性
6 I2 J8 b- r8 `- D1 a" e+ u+ Y$ M7 BB. 广泛影响性
1 Y; F! ?3 d5 w4 iC. 法律效应性
4 j& m: O% g V( {D. 政党意志性/ N+ `; w4 ?3 n, b) d. U$ _
资料：D
. n' d: e5 a# S0 H5 V$ L/ n l8.解决（）冲突的关键在于如何进行利益的重新分配。
; f# N$ ^0 Q+ cA. 认识性
6 ]: U7 q6 ], [' T4 jB. 利益性 t, j% x$ T) T5 d6 \ U
C. 情感性 x) Y- \* e S( v2 ~# w
D. 思想性
) h( [3 E- k) z. S) `- ?资料：B
; Q2 P6 S. k- \% u T y9.由学校自行策划，自行组织，自行实施，自行考核的教师培训模式属于（）。& y5 g3 r- j; N1 ^
A. 研修培训
" C& ?6 z7 w" G3 KB. 校本培训
1 E$ h( g8 B5 c5 x; d$ xC. 脱产培训
, N7 R; ?9 L# ~6 ~4 qD. 定向培训% y$ t$ m$ E, Z% ~/ w5 i7 O& K6 ^, z
资料：B' p/ M6 t S4 r/ N' p" V
10.把“领导”概念引进管理领域的管理学派是（）。/ H+ h$ r) G( @6 s! J
A. 古典管理学派7 H' Y" | ?6 o5 C* c* }. p
B. 决策理论学派
0 t) a B4 L1 L. h2 }C. 系统理论学派
! K* f" W. N- A( Z. u/ y. MD. 行为科学学派
2 ]& l/ J- C7 i2 ~ ^资料：D
2 g- z# K4 U2 `多选题
# M3 Z; k5 U9 V* {$ f% D# p& e1.教育管理体制中的专家统治制的优点有（ ）。
# B4 U1 f! V2 gA. 有利于教育行政的专业化1 l; N [# n# A* [5 G0 V
B. 有利于对教育事业进行科学管理
6 w2 f- F, i- |, O: Y' VC. 有利于密切教育与社会的关系，促进全社会关心教育% _9 x# L5 o( O. f3 E
D. 有利于发挥政府办教育的积极性1 G% r! n* u& |( `% H: F% Y
资料：AB5 Z0 |# [) _: e. z5 i
2.领导者对组织的领导任务包括（ ）。
6 k0 M" z6 ?* ]' IA. 引导组织发展
: H+ K& T2 R! a$ ?$ p4 l& F* UB. 指挥组织运行+ J5 Z, c$ y8 y) U
C. 促进组织沟通
1 r: ?+ G; F5 u; W- YD. 激励组织成员
6 m' n& i* P0 F* F4 J0 X: R: b- S6 ]资料：ABC# x# w' ~7 \. W
3.学校中运用经济管理方法应注意的问题有（ ）。# E3 ~* F, B$ V2 n. m2 J6 z) v; i
A. 反对和克服物质利益分配中的平均主义倾向0 N3 q4 Q- I8 s& p" I* }3 @5 I
B. 善工作责任制，形成一套考核工作的办法
% b$ @2 F& l; D# u. C9 aC. 学校应有办学自主权
o# B( ?* Z, z8 c6 r% n7 ~D. 各种管理应结合使用
% X3 d, b7 E4 W9 g b- ^资料：ABCD |
|
IP卡
狗仔卡
发表于 2011-1-13 14:19:32
微信登陆 
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2011-1-16 16:41:46
客服一
